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汽车类专业机械设计基础课程教学改革分析
1
作者 涂媛 周细林 《汽车测试报告》 2025年第6期118-120,共3页
机械设计基础是汽车类专业的一门重要课程,旨在让学生掌握汽车机械设计与制造等方面的知识与技能。然而,随着汽车产业的快速发展,特别是新能源汽车、智能网联汽车等新兴技术的崛起,当前汽车类专业机械设计基础课程教学体系暴露出一系列... 机械设计基础是汽车类专业的一门重要课程,旨在让学生掌握汽车机械设计与制造等方面的知识与技能。然而,随着汽车产业的快速发展,特别是新能源汽车、智能网联汽车等新兴技术的崛起,当前汽车类专业机械设计基础课程教学体系暴露出一系列问题,影响了学生的学习兴趣和专业技能培养。该文分析汽车类专业机械设计基础课程教学存在的问题,阐述汽车类专业机械设计基础课程教学改革契机,提出汽车类专业机械设计基础课程教学改革策略,以促进机械设计基础课程教学质量的提升。 展开更多
关键词 汽车 机械设计基础课程 教学改革
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OBE理念与思政教育融合下的设计基础课程教学改革策略
2
作者 刘欣茹 宋悦 刘怡伶 《美术教育研究》 2025年第4期114-116,共3页
设计基础是培养学生创意思维和视觉表达能力的课程,通过分析课程教学现状,探讨OBE(成果导向教育)理念与思政教育融合在课程中应用的教学优势,实施以毕业要求设定课程目标、指导学生进行单元预学、落实阶段性成果检查及参与工作室实践的... 设计基础是培养学生创意思维和视觉表达能力的课程,通过分析课程教学现状,探讨OBE(成果导向教育)理念与思政教育融合在课程中应用的教学优势,实施以毕业要求设定课程目标、指导学生进行单元预学、落实阶段性成果检查及参与工作室实践的教学改革策略,有利于全面提升学生的专业能力与创新能力,确保设计教育能够与行业的持续变化保持一致,并为社会进步提供源源不断的动力与创新潜能。 展开更多
关键词 设计基础课程 OBE理念 思政教育 教学改革
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新工科背景下基于OBE理念的建筑学二年级设计基础课程优化策略
3
作者 张璐 殷俊峰 王文明 《建筑与文化》 2024年第9期45-47,共3页
基于OBE理念的建筑设计课程改革与探索已有多年,但其效果和实施路径方面仍然不甚明晰,建筑设计课程课堂教学思路仍然以类型化建筑设计为主。为了持续地改进设计类课程课堂教学模式,提升教学质量,教学团队提出基于OBE理念对二年级建筑设... 基于OBE理念的建筑设计课程改革与探索已有多年,但其效果和实施路径方面仍然不甚明晰,建筑设计课程课堂教学思路仍然以类型化建筑设计为主。为了持续地改进设计类课程课堂教学模式,提升教学质量,教学团队提出基于OBE理念对二年级建筑设计基础课程课堂教学现状进行改革。文章着重阐述了在该理念下知识点内容细化、完善考核评价的实施过程,目的是有效实现从设计基础到专业拓展的过渡,形成具有地域特色的本科建筑类设计基础课程体系,并对建筑学国家一流本科专业建设起到支撑作用。 展开更多
关键词 OBE 设计基础课程 课堂教学 课程优化
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浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系发展脉络研究
4
作者 陈帆 詹育泓 林俊挺 《建筑与文化》 2024年第2期34-37,共4页
自1959年浙江大学建筑学专业创办以来,设计基础课程教学体系随着时代发展经历了多次调整变化。文章在现有档案文件及相关教师采访等史料分析的基础上,将浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化概括为三个主要阶段,分别为:195... 自1959年浙江大学建筑学专业创办以来,设计基础课程教学体系随着时代发展经历了多次调整变化。文章在现有档案文件及相关教师采访等史料分析的基础上,将浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化概括为三个主要阶段,分别为:1959年至1988年、1989年至2009年和2010年至2022年,并着重介绍这三个阶段的教学内容、教学方法和教学特点,目的在于对浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化进行归纳总结,厘清其历史发展脉络并作为存档史料,为后续研究提供有价值的支撑材料。 展开更多
关键词 设计基础课程教学体系 发展脉络 浙江大学建筑学专业 中国建筑教育
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新型活页式教材开发研究——以机械设计基础课程为例
5
作者 曾学淑 刘红 崔欢欢 《造纸装备及材料》 2024年第3期189-192,共4页
传统高职高专教材存在教材内容陈旧、知识点过于专业化、缺乏德育教育内容、评价标准单一等问题。对此,文章以高职院校的机械设计基础课程为例,分析了该课程教学中存在的问题,结合高职机械类专业的人才培养要求,提出了机械设计基础新型... 传统高职高专教材存在教材内容陈旧、知识点过于专业化、缺乏德育教育内容、评价标准单一等问题。对此,文章以高职院校的机械设计基础课程为例,分析了该课程教学中存在的问题,结合高职机械类专业的人才培养要求,提出了机械设计基础新型活页式教材的开发路径。 展开更多
关键词 活页式教材 机械设计基础课程 “三教”改革
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机械设计基础课程教学改革与创新策略研究 被引量:2
6
作者 吴旭志 《造纸装备及材料》 2024年第6期245-247,共3页
机械设计基础课程是工科各专业必修的公共基础课,在培养学生的创新设计能力和工程意识方面发挥重要作用。近年来,随着工业发展的需求,传统的机械设计基础课程教学已难以适应形势发展和满足企业对人才培养的新要求。文章以某高校机械设... 机械设计基础课程是工科各专业必修的公共基础课,在培养学生的创新设计能力和工程意识方面发挥重要作用。近年来,随着工业发展的需求,传统的机械设计基础课程教学已难以适应形势发展和满足企业对人才培养的新要求。文章以某高校机械设计基础课教学为例,分析传统教学中存在的问题,主要表现在课程内容更新速度慢、教学方法单一等,在此基础上提出了教学改革与创新的契机和策略,旨在为相关教育人员提供参考。 展开更多
关键词 机械设计基础课程 校企合作 教学改革
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产教融合视野下职业院校机械设计基础课程教学改革研究 被引量:1
7
作者 张忍东 桂芳 +3 位作者 张立勇 刘文学 俞翔 巨智超 《造纸装备及材料》 2024年第5期189-191,共3页
职业院校的教学定位有着职业化特征,实施产教深度融合重点是以产业需求为基础,以真实产品(技术)为前提,在此基础上开展的系列教学活动。课程则是产教深度融合在教育链中至关重要的一链节。文章以产教深度融合为载体,以职业院校机电大类... 职业院校的教学定位有着职业化特征,实施产教深度融合重点是以产业需求为基础,以真实产品(技术)为前提,在此基础上开展的系列教学活动。课程则是产教深度融合在教育链中至关重要的一链节。文章以产教深度融合为载体,以职业院校机电大类机械设计基础课程为例,分析了机械设计基础课程教学现状及问题,提出了课程改革路径,根据产教融合的实际情况,以学生实践能力培养为目标,确定人才培养与产业需求相适应的课程改革理念,做到课程链节、学做链节、点面链节、理实链节的环环相扣,从而推动教育链、人才链、创新链和产业链的耦合发展,实现链链相通。 展开更多
关键词 产教融合 机械设计基础课程 教学改革
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当代图像学理论对设计基础课程的启发
8
作者 陈家威 《湖南包装》 2024年第1期217-221,共5页
旨在探讨如何将米歇尔图像学理论中的“形象家族”概念应用到设计基础课程的艺术创作中。重点阐述了“形象家族”概念在设计基础课程中的应用,介绍了“形象家族”概念的基本原理和分类方式,探讨了如何将不同的形象家族应用到设计基础课... 旨在探讨如何将米歇尔图像学理论中的“形象家族”概念应用到设计基础课程的艺术创作中。重点阐述了“形象家族”概念在设计基础课程中的应用,介绍了“形象家族”概念的基本原理和分类方式,探讨了如何将不同的形象家族应用到设计基础课程的教学实践中。通过在设计基础课程中引入多样化的形象家族训练,帮助学生拓宽对图像的理解和应用范围,提升创造性和艺术性,为学生在后续的设计核心课程中打下坚实的理论基础。 展开更多
关键词 图像学 形象家族 设计基础课程
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轮机工程专业机械设计基础课程思政探讨 被引量:2
9
作者 朱发新 龚雅萍 +1 位作者 李玉乐 李贺 《珠江水运》 2024年第12期147-149,共3页
开展知识传授与育人,是课程的根本任务。本文首先简介了《机械设计基础》课程的性质、学分学时、教学进程安排、教学内容、教学目标及课程思政教学目标等。其次在此基础上,针对课程章节知识内容,并结合课程的实践总结,从教学内容学习、... 开展知识传授与育人,是课程的根本任务。本文首先简介了《机械设计基础》课程的性质、学分学时、教学进程安排、教学内容、教学目标及课程思政教学目标等。其次在此基础上,针对课程章节知识内容,并结合课程的实践总结,从教学内容学习、课程平台学习、课程考核、平时作业等全方位挖掘出了国际视野、爱国情怀、工匠精神、职业道德、学习方法等课程思政元素。为了实现课程知识传授与育人完美融合,从思政版教学大纲修订、将前沿教研或科研成果纳入到课程教学、教学方法等方面进行了课程思政的教学设计。 展开更多
关键词 《机械设计基础课程 课程思政 课程设计
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跨学科建筑设计基础课程教学模式研究 被引量:10
10
作者 常工 王珉 蒙小英 《高等建筑教育》 2011年第1期70-74,共5页
跨学科跨专业的建筑设计基础课程群教学模式是结合北京交通大学建筑学与艺术设计专业并设的优势,以研究型学习和增强学生就业竞争力为价值取向,为改变国内建筑院校多年来建筑美术与设计基础课各自独立授课的教育传统而提出的。通过建筑... 跨学科跨专业的建筑设计基础课程群教学模式是结合北京交通大学建筑学与艺术设计专业并设的优势,以研究型学习和增强学生就业竞争力为价值取向,为改变国内建筑院校多年来建筑美术与设计基础课各自独立授课的教育传统而提出的。通过建筑美术与设计结合、专题设计与项目设计链接等课程策略,实现学科的交叉、专业的互动,培养学生的设计思维、空间意识、艺术审美品味和建筑设计的基础能力,拓宽知识的宽度和深度,增强就业竞争力,为培养具有创新精神和艺术精神的建筑创新人才打好基础。 展开更多
关键词 建筑设计基础课程 跨学科跨专业 教学模式
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机械设计基础课程实践教学改革 被引量:6
11
作者 段成燕 王金 王东胜 《中国冶金教育》 2011年第2期49-50,共2页
机械设计基础课程设计是机械设计课程教学中的一个重要的实践教学环节,是工科院校机械类、近机械类专业学生第一次真正意义上的工程设计。在机械设计基础课程设计过程中,依据人才培养模式的要求,在教学方式、教学内容、设计成果的表现... 机械设计基础课程设计是机械设计课程教学中的一个重要的实践教学环节,是工科院校机械类、近机械类专业学生第一次真正意义上的工程设计。在机械设计基础课程设计过程中,依据人才培养模式的要求,在教学方式、教学内容、设计成果的表现形式等方面进行了改革和探索。 展开更多
关键词 机械设计基础课程设计 工程设计 教学方法 教学方式
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ATN·CDIO工程教育模式下的创造思维体系构建探究——以建筑设计基础课程教学为例 被引量:2
12
作者 周颖悟 吴迪 《高等建筑教育》 2022年第6期138-145,共8页
创造思维能力的培养是教育发展的必然趋势,对今后创新型人才培养有至关重要的作用。通过具有创造性内涵的教学体系构建,可以提高学生自身的创造思维能力,达到具备创新思维能力的人才培养标准。以贵州民族大学建筑学专业的建筑设计基础... 创造思维能力的培养是教育发展的必然趋势,对今后创新型人才培养有至关重要的作用。通过具有创造性内涵的教学体系构建,可以提高学生自身的创造思维能力,达到具备创新思维能力的人才培养标准。以贵州民族大学建筑学专业的建筑设计基础课程教学为参考,从学习者的角度分析教学内容、教学目标与评价,研究工程教育具体的教学方式和系统架构,论证创造思维的培养和创新能力的关系问题,寻求工程专业创造思维的培养途径。针对学生不同的认知水平,探讨具体的学习策略和教学模式,对创造思维体系的构建内容、教学逻辑、质量把控、学习驱动力、环境建设等进行详细评述,首先,知识合理的组织和呈现可以为创造思维能力培养打下坚实的基础,建筑设计基础课程的理论性、实操性、扩展性特征为实现知识的多元化提供了技术上的可能;其次,立足于各工科院校对创造思维的认识和理解、启发思维的方法和工具、对于模式范围的界定、各种策略在教学中所起到的作用等方面,提出ATN·CDIO工程教育模式下的创造思维体系的组织建设架构和教学环节设计;最后,分析3年的实际应用过程,总结教学方式和学习思维的提升效果,对得出的教学成果进行分析总结,进一步证明创造思维体系构建在ATN·CDIO工程教育模式中对创新能力培养的可行性和重要性,提升ATN·CDIO教育模式在教学应用中的广度和深度。 展开更多
关键词 创造思维 建筑设计基础课程 教学模式
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建筑设计基础课程实践性教学的思索 被引量:3
13
作者 鞠培泉 《高等建筑教育》 2014年第3期121-124,共4页
开展建筑设计基础课程实践性教学是建筑学科的要求。实践性教学实际上是实践与学习相结合,运用知识解决实际问题的过程。在建筑设计基础课程中"空间"是无法回避的主题。只有进行理性的思辨,确立以空间、建造为主题的教学模式... 开展建筑设计基础课程实践性教学是建筑学科的要求。实践性教学实际上是实践与学习相结合,运用知识解决实际问题的过程。在建筑设计基础课程中"空间"是无法回避的主题。只有进行理性的思辨,确立以空间、建造为主题的教学模式,在实践中教,在实践中学,才能帮助学生逐步掌握设计方法,提高学生的设计能力。 展开更多
关键词 建筑设计基础课程 实践性教学 空间 建造
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线上线下混合式教学模式研究——以高职Java程序设计基础课程为例 被引量:4
14
作者 赖红 李钦 谭旭 《职业》 2021年第19期52-54,共3页
针对高职学生学习自主性缺乏的问题,以学生为中心,笔者设计了"教学准备、课前学习、课前评估、课堂教学、课后提升、考核反馈"六位一体的线上线下混合式教学模式。该教学模式将线上网络课堂与线下传统课堂紧密结合,通过小组... 针对高职学生学习自主性缺乏的问题,以学生为中心,笔者设计了"教学准备、课前学习、课前评估、课堂教学、课后提升、考核反馈"六位一体的线上线下混合式教学模式。该教学模式将线上网络课堂与线下传统课堂紧密结合,通过小组合作实现了生源分层分类教学,充分发挥了学生的自主学习积极性。教师在教学过程中全程跟踪管理,有效地提高了Java程序设计基础课程的教学效果。 展开更多
关键词 混合式教学模式 Java程序设计基础课程 研究
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东南大学建筑设计基础课程的观察与思考 被引量:7
15
作者 罗奇 《华中建筑》 2011年第11期161-163,160,共4页
通过对东南大学建筑设计基础课教学过程的观察,总结值得借鉴的做法。在此基础上,进一步剖析围绕课程教学的人员组织架构、教学交流与教学合作,说明其对教学方案的实施和教师成长的重要意义。
关键词 东南大学 建筑设计基础课程 人员组织 教学交流 教学合作
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基于“翻转”理念的项目教学法在机械设计基础课程教学中的应用 被引量:7
16
作者 李媛 《中国冶金教育》 2019年第1期27-29,共3页
以项目为主线展开教学,将理论与实践紧密结合,构建了基于翻转理念的项目教学法教学模型,通过课前准备,课上学习交流,课后总结反思,切实提高学习效率。实践表明,这种新的教学模式有利于培养学生自主学习能力,增强独立思考与解决问题能力... 以项目为主线展开教学,将理论与实践紧密结合,构建了基于翻转理念的项目教学法教学模型,通过课前准备,课上学习交流,课后总结反思,切实提高学习效率。实践表明,这种新的教学模式有利于培养学生自主学习能力,增强独立思考与解决问题能力,提升专业素养和协作沟通能力。 展开更多
关键词 机械设计基础课程 翻转课堂 项目式教学法
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线上+线下混合式教学在机械设计基础课程中的应用 被引量:3
17
作者 赵博宁 丁艳 《造纸装备及材料》 2023年第10期212-214,共3页
随着“互联网+”时代的到来,高校的人才培养目标随之发生改变,相应的课程的教学目标和教学手段、教学方法随之更新。高校面临着如何培养人、培养什么样的人的根本问题。因此,教育教学手段需要与时俱进,培养应用型人才迫在眉睫。基于此,... 随着“互联网+”时代的到来,高校的人才培养目标随之发生改变,相应的课程的教学目标和教学手段、教学方法随之更新。高校面临着如何培养人、培养什么样的人的根本问题。因此,教育教学手段需要与时俱进,培养应用型人才迫在眉睫。基于此,文章介绍了机械设计基础课程的内容,分析了目前机械设计基础课程教学存在的问题,并提出线上+线下混合式教学的教学模式。通过研究具体教学案例发现,该教学模式能够在教学过程中巧妙融入育人元素,并紧扣教学内容的特点,具有较强的针对性。 展开更多
关键词 机械设计基础课程 混合式教学 思政教学
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基于能力培养视角下的程序设计基础课程改革及实施 被引量:1
18
作者 余意 邹汪平 《无线互联科技》 2017年第1期93-94,共2页
在当前市场经济快速发展背景下,社会对于高素质人才的需求度不断增长。传统的教学理念和教学方法已经无法满足实际教学需要,迫切需要进一步创新和完善,应高等教育事业改革要求,基于能力培养视角对程序设计基础课程进行改革,选择合理的... 在当前市场经济快速发展背景下,社会对于高素质人才的需求度不断增长。传统的教学理念和教学方法已经无法满足实际教学需要,迫切需要进一步创新和完善,应高等教育事业改革要求,基于能力培养视角对程序设计基础课程进行改革,选择合理的教学手段来提升教学成效。由此,文章主要就基于能力培养视角下的程序设计基础课程改革和实施进行分析,寻求合理对策。 展开更多
关键词 能力培养 程序设计基础课程 课程改革
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对综合院校环境设计专业设计基础课程改革的思考 被引量:2
19
作者 尹赛 《美术教育研究》 2019年第14期146-147,共2页
该文立足于对综合院校的环境设计专业设计基础课程改革的研究,首先分析了目前以"三大构成"为主的教学模式及其历史成因;其次分析了"三大构成"课程教学存在的问题;最后从课题引领、细化专业特色和引入多元评价体系... 该文立足于对综合院校的环境设计专业设计基础课程改革的研究,首先分析了目前以"三大构成"为主的教学模式及其历史成因;其次分析了"三大构成"课程教学存在的问题;最后从课题引领、细化专业特色和引入多元评价体系三个方面提出了环境设计专业设计基础课程改革的对策。 展开更多
关键词 综合院校 环境设计专业 设计基础课程 三大构成
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基于ACM竞赛模式的程序设计基础课程改革 被引量:1
20
作者 成桂玲 《消费电子》 2014年第16期200-200,共1页
本文在分析当前程序设计课程存在的问题的基础上,结合我校学生程序设计能力和创新能力培养的实际情况,提出了基于ACM竞赛模式的程序设计改革的观点。介绍了基于ACM竞赛模式对程序设计课程的教学内容、课程考核方式所进行的改革。
关键词 程序设计基础课程 ACM竞赛 教学改革
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