设计型学习在高中生物学创新实验中的应用 被引量：1

1

作者 王瑞 《生物学教学》 北大核心 2024年第5期54-57,共4页

设计型学习因其具有迭代循环和问题导向等特点,适用于高中生物学创新实验的开发与应用。本文设计与实施了几个创新实验,研究发现,设计型学习可持续驱动学生的创新活动,满足学生科创发展的需求。

关键词 设计型学习 创新实验 开发与应用 高中生物学

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设计型学习视角下的程序设计课程教学实践 被引量：12

2

作者 郑炜冬 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第12期98-101,共4页

设计型学习视角下的程序设计课程教学实践,其目的是探索设计型学习的教学应用模式,解决程序设计教学中存在的诸多问题。笔者在设计型学习流程的基础上,提出"‘课程准备→学生选题→设计学习’为主线,学习评价为主要监控手段"... 设计型学习视角下的程序设计课程教学实践,其目的是探索设计型学习的教学应用模式,解决程序设计教学中存在的诸多问题。笔者在设计型学习流程的基础上,提出"‘课程准备→学生选题→设计学习’为主线,学习评价为主要监控手段"的教学活动模型,并从学生的学习积极性、学习效果等方面,分析设计型学习在"Visual Basic程序设计"课程的教学应用效果。实践表明,合理运用设计型学习可以有效解决程序设计教学中普遍存在的学习兴趣不浓、动手编程能力低下、实际应用能力不强等问题。笔者认为设计型学习是一种将项目设计与知识学习紧密结合的学习方式,在激发学习兴趣、培养创新能力等方面特色鲜明,具有良好的应用前景。 展开更多

关键词 设计型学习 程序设计课程 设计型学习流程 教学活动模型

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美国中小学设计型学习新进展:案例与启示 被引量：16

3

作者 朱龙 饶敏 +1 位作者 张华阳 胡小勇 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期114-120,共7页

设计型学习融合了"探究"与"设计"两类学习活动,在美国基础教育领域应用广泛。研究表明,设计型学习是一种能够有效提升学生21世纪技能的教学模式。对此,文章从教学层面切入,运用文献研究法与案例分析法,在系统梳理... 设计型学习融合了"探究"与"设计"两类学习活动,在美国基础教育领域应用广泛。研究表明,设计型学习是一种能够有效提升学生21世纪技能的教学模式。对此,文章从教学层面切入,运用文献研究法与案例分析法,在系统梳理美国设计型学习发展历程的基础上,对一个设计型学习典型案例"San Andres Timilpan",从案例结构、案例过程和案例效果等三个层面进行深入剖析,总结其特点与启示,包括学习活动问题化、学习方式深度化、学习内容融合化、学习支架明确化、学习过程迭代化和学习成果可视化。以期为我国创造性人才的培养,从教学层面提供参考与借鉴。 展开更多

关键词 美国 设计型学习 教学模式 案例 启示

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设计型学习:学校创客教育实践模式新探 被引量：42

4

作者 黄利华 包雪 +1 位作者 王佑镁 李伟 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第11期18-22,共5页

由于忽视学科整合设计和实践模式创新,学校创客教育日益显现出泡沫化与空心化倾向。设计型学习以"设计"作为学习中介,学习者基于复杂的真实性问题,通过"设计"过程创造学习制品以达成明确的学习目标,对于创客教育具... 由于忽视学科整合设计和实践模式创新,学校创客教育日益显现出泡沫化与空心化倾向。设计型学习以"设计"作为学习中介,学习者基于复杂的真实性问题,通过"设计"过程创造学习制品以达成明确的学习目标,对于创客教育具有独特的创新性和适切性。该文通过整合双循环探究模型,建构了创客教育的设计型学习流程,凸显了学习与设计的迭代循环,突出了创客教育的"复杂性"和"探究性",并结合国内外案例分析,进一步阐述了学科创客教育中设计型学习的实现路径,以推动创客教育与日常学科教学深度融合,为学校创客教育实践提供了一种具体操作模型。 展开更多

关键词 设计型学习 创客教育 双循环探究模型

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设计型学习——一种正在兴起的学习范式 被引量：57

5

作者 王佑镁 李璐 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第10期12-16,共5页

设计型学习(Design-based Learning)是近几年国外教育界刚兴起的一种新的学习方式。作为一种项目中介的学习样式,设计型学习强调学生参与到设计项目中有意义地学习科学知识和设计技能,因而为复杂环境中的学习提供了有效的方法,尤其适应... 设计型学习(Design-based Learning)是近几年国外教育界刚兴起的一种新的学习方式。作为一种项目中介的学习样式,设计型学习强调学生参与到设计项目中有意义地学习科学知识和设计技能,因而为复杂环境中的学习提供了有效的方法,尤其适应知识时代的学习诉求。通过文献分析、比较研究和案例剖析,本文阐释了设计型学习出现的社会背景及定义以及特征,阐述了其理论基础,并通过学习方式的比较提取其价值取向;基于案例的分析,探讨了设计型学习的逆向思维(Backward Thinking)学习的过程模型和实施程序。研究表明,设计型学习通过强调在做中学技术、学设计的技能和思维,锻炼了学习者的设计思维和能力,培养了学习者的创新能力和合作能力,这为当下的教学革新研究与实践创新提供了一种参照和启示。 展开更多

关键词 设计型学习 设计 建造主义 做中学

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面向创客教育的设计型学习研究:模式与案例 被引量：78

6

作者 朱龙 胡小勇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第11期23-29,共7页

积极探索创客教育等新教育模式,提升学生学习与创新能力是推进信息技术与教育教学深度融合的重要方面。作为一种面向学习与创新能力培养的学习方式,设计型学习为实践创客教育提供了一种可供操作的模式,并逐渐受到重视。该文在梳理创客... 积极探索创客教育等新教育模式,提升学生学习与创新能力是推进信息技术与教育教学深度融合的重要方面。作为一种面向学习与创新能力培养的学习方式,设计型学习为实践创客教育提供了一种可供操作的模式,并逐渐受到重视。该文在梳理创客教育发展历程及相关研究述评的基础上,以创客教育核心理念为指引,围绕设计型学习内涵及操作模型,借鉴项目式学习和体验式学习理论,通过理论梳理、案例分析以及课堂观察,从学习与创新能力培养、师生活动、创客教育环境三个层面出发,构建以"探究""设计"和"反思"为核心的面向创客教育的设计型学习模式,并详细阐述其关键特征,同时结合教学应用案例进行深入剖析,以期为创客教育实践提供参考。 展开更多

关键词 创客教育 设计型学习 教学模式 案例

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设计型学习:内涵、价值及应用模式 被引量：8

7

作者 曹东云 邱婷 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第12期31-36,共6页

设计型学习是个体及共同体为改进现实、发展自身知识与能力,围绕真实、劣构问题中人工制品的功能、标准与结构所进行的迭代拓展性反思探究活动,它具备真实任务求解、迭代拓展、非语言思维、"做中学"等特征。科学教育中的设计... 设计型学习是个体及共同体为改进现实、发展自身知识与能力,围绕真实、劣构问题中人工制品的功能、标准与结构所进行的迭代拓展性反思探究活动,它具备真实任务求解、迭代拓展、非语言思维、"做中学"等特征。科学教育中的设计型学习应用模型包括共情、界定、酝酿、原型、测试以及假设、验证、分析、交流环节。 展开更多

关键词 设计 设计型学习 内涵 价值 应用模式

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创造力发展:设计型学习的功能预见 被引量：11

8

作者 曹东云 邱婷 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期18-22,34,共6页

探索创造力发展的路径,是教育者对社会进步、人才发展要求的积极回应。为探求设计型学习对促进创造力发展的作用原理,本文利用文献法、准实验法,在介绍设计及设计创造发生机制的基础上,探讨了设计型学习内涵及促进创造力发展的策略。研... 探索创造力发展的路径,是教育者对社会进步、人才发展要求的积极回应。为探求设计型学习对促进创造力发展的作用原理,本文利用文献法、准实验法,在介绍设计及设计创造发生机制的基础上,探讨了设计型学习内涵及促进创造力发展的策略。研究认为,设计型学习中追求适宜的生活、对FBS的反思、真实定义不良的问题、迭代拓展活动可提供创造力发展的策略;准实验结果表明,它可在一定程度上促进创造力发展。 展开更多

关键词 设计 设计型学习 创造力发展

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一种设计型学习的教学设计框架--基于美国高中“可持续发展”的课例分析 被引量：8

9

作者 曹东云 谢利民 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期56-60,共5页

设计型学习是基于设计项目的学习活动,国外学者在利用其提升创新能力方面做出了长足探索。本研究在明确设计型学习的内涵、运作机制的基础上,结合美国高中"可持续发展"的课例,提炼了融合设计-探究循环、迭代设计、基于案例推... 设计型学习是基于设计项目的学习活动,国外学者在利用其提升创新能力方面做出了长足探索。本研究在明确设计型学习的内涵、运作机制的基础上,结合美国高中"可持续发展"的课例,提炼了融合设计-探究循环、迭代设计、基于案例推理思想的教学设计框架,尝试为国内应用设计型学习方式提供实践依据。 展开更多

关键词 设计型学习 教学设计框架 美国 高中 可持续发展 课例分析

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基于6E设计型学习模式的STEAM活动设计——以青铜器文物除锈为例 被引量：9

10

作者 严文法 芦瑾 金普军 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第11期61-65,共5页

发展STEAM课程是当前课程改革的重点方向之一。将STEAM活动跨学科的理念与现行高中化学课程结合,选择高中化学中的核心概念"金属的腐蚀与防护",设置真实的技术及工程问题"青铜器文物除锈",依据以工程设计为主轴的&q... 发展STEAM课程是当前课程改革的重点方向之一。将STEAM活动跨学科的理念与现行高中化学课程结合,选择高中化学中的核心概念"金属的腐蚀与防护",设置真实的技术及工程问题"青铜器文物除锈",依据以工程设计为主轴的"参与、探索、解释、工程、深化、评价"6E设计型学习模式,有效促进学生的化学学科核心素养的发展。 展开更多

关键词 STEAM教育 6E设计型学习模式 青铜器文物除锈 化学学科核心素养

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基于设计型学习(DBL)的动物生物学课程教学改革与实践

11

作者 尹明华 王艾平 +2 位作者 罗朝晖 赵红 夏瑾华 《黑龙江农业科学》 2016年第4期134-136,共3页

在概述设计型学习涵义和特征基础上,针对动物生物学教学现状,阐明其设计型学习的过程,并从学生的学习兴趣和能力提升等方面,分析设计型学习在动物生物学课程中的应用效果。结果表明:合理采用设计型学习,能激发学生学习兴趣,培养学生团... 在概述设计型学习涵义和特征基础上,针对动物生物学教学现状,阐明其设计型学习的过程,并从学生的学习兴趣和能力提升等方面,分析设计型学习在动物生物学课程中的应用效果。结果表明:合理采用设计型学习,能激发学生学习兴趣,培养学生团队精神,提升学生创新能力、动手能力和问题解决等能力。 展开更多

关键词 动物生物学教学 设计型学习 能力提升 学习兴趣

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面向STEM教育的设计型学习研究:模式构建与案例分析 被引量：47

12

作者 秦瑾若 傅钢善 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期83-89,103,共8页

当前,积极探索STEM教育的应用模式,将其思想融入实际教学当中,培养学生的创新实践能力已经成为进一步推动STEM教育开展的关键。作为一种新型的探究性学习样式,设计型学习为STEM教育的实施提供了有效路径。文章在梳理STEM教育的发展历程... 当前,积极探索STEM教育的应用模式,将其思想融入实际教学当中,培养学生的创新实践能力已经成为进一步推动STEM教育开展的关键。作为一种新型的探究性学习样式,设计型学习为STEM教育的实施提供了有效路径。文章在梳理STEM教育的发展历程及相关研究述评的基础上,通过厘清STEM教育与设计型学习之间的关系,围绕STEM教育的核心理念,借鉴典型的设计型学习模型,从学生创新探究能力培养、师生活动和教学环境三个层面出发,构建了一个以"跨学科融合""循环迭代""过程体验""问题解决"为核心的、面向STEM教育的设计型学习模式,同时,对具体教学案例"制作风能车"进行深入分析,以期推动STEM教育与日常教学深度融合,为STEM教育的实践应用提供有价值的借鉴。 展开更多

关键词 STEM教育 设计型学习 教学模式 学习模式 教学案例

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面向TPACK发展的设计型教师教育课程——缘起、模式及启示 被引量：20

13

作者 张静 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第5期83-88,共6页

美国密歇根州立大学Mishra和Koehler首创的设计型教师教育课程,提倡"通过设计学习技术"来推进教师的TPACK知识发展,是一种代表性的新型教师教育课程。通过文献分析揭示出该教师课程的本质特征:其理论缘起于对"设计"... 美国密歇根州立大学Mishra和Koehler首创的设计型教师教育课程,提倡"通过设计学习技术"来推进教师的TPACK知识发展,是一种代表性的新型教师教育课程。通过文献分析揭示出该教师课程的本质特征:其理论缘起于对"设计"与TPACK发展之间内在关联的深刻认识;其课程模式采取基于"深度玩耍"的设计型学习;其课程活动遵循"微型设计→大型设计→TPACK整体反思"的螺旋上升式。设计型教师教育课程对于我国教师教育技术能力培养具有重要的启示:在教师的发展定位上,从技术"消费者"转向技术"设计者";在课程内容上,从普适的技术"处方"转向整体的TPACK"境脉";在课程活动上,从技术应用的传授灌输转向技术设计的深度体验。 展开更多

关键词 TPACK 融合技术的学科教学知识 设计型学习 教师教育课程 教育技术能力

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基于网络分析的项目型组织设计与知识转移关系研究

14

作者 王缓缓 胡斌 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2012年第6期129-134,共6页

采用实证方法对组织文化与知识转移的关系进行了研究;采用虚拟的网络表示项目型组织的组织结构,并设计了实证与网络分析集成的模拟模型,对组织文化、结构、知识转移三者之间的相互作用进行模拟。研究结果表明分权、均匀的组织结构有利... 采用实证方法对组织文化与知识转移的关系进行了研究;采用虚拟的网络表示项目型组织的组织结构,并设计了实证与网络分析集成的模拟模型,对组织文化、结构、知识转移三者之间的相互作用进行模拟。研究结果表明分权、均匀的组织结构有利于知识转移和组织学习;组织结构与组织文化之间相互依存,成员对组织文化形成高度共识是组织内部非正式团队建设的基础。 展开更多

关键词 项目型组织组织设计组织文化组织学习 知识转移

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设计思维导向的开源硬件教学模式构建与应用研究 被引量：16

15

作者 卢雅 杨文正 +1 位作者 许秋璇 周琴英 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期100-106,共7页

作为一种开放、智能、灵活的数字化学习工具,开源硬件是培养中小学生设计思维能力的重要载体。为了探索设计思维培养与开源硬件教学实践双向耦合的新路径,文章首先解析了设计思维概念内涵,对典型设计思维培养模型及特征进行分析,并将其... 作为一种开放、智能、灵活的数字化学习工具,开源硬件是培养中小学生设计思维能力的重要载体。为了探索设计思维培养与开源硬件教学实践双向耦合的新路径,文章首先解析了设计思维概念内涵,对典型设计思维培养模型及特征进行分析,并将其解构为更具显性化操作意义的五大核心能力:换位思考、抽象定义、创意构想、原型迭代和迁移应用;其次,汲取设计型学习理论核心要义,借鉴“基于设计的双循环探究模型”,构建了设计思维导向的开源硬件教学模式,从“调查/探究”“设计/再设计”“反思”三个循环过程对其具体应用进行阐释;最后,以“智慧校园生活”为项目主题开展开源硬件教学实践,为新版高中信息技术课程标准中“开源硬件项目设计”模块的教学实施提供范例。 展开更多

关键词 设计思维 开源硬件 设计型学习 信息技术课程 数字化学习与创新

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“2+X”工程训练模式下项目教学的设计与实践 被引量：6

16

作者 罗玮 邵霞 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第2期235-238,共4页

以湖南大学现代工程训练中心构建的"2+X"工程训练模式为背景,结合电工电子技术实训项目课程教学,进行了项目课程的设计与实践研究。选取建筑电气的真实工程作为训练项目,将设计型学习理论与案例教学法应用到具体课程的设计、... 以湖南大学现代工程训练中心构建的"2+X"工程训练模式为背景,结合电工电子技术实训项目课程教学,进行了项目课程的设计与实践研究。选取建筑电气的真实工程作为训练项目,将设计型学习理论与案例教学法应用到具体课程的设计、实施中,引导学生以电气工程师的角色实战演练了某住宅小区电气设计的全过程,并制定了有效的项目实践考核及评价体系。项目实践结果表明,运用真实的工程素材进行项目教学能激发学生对工程实践活动的兴趣,增强学生的项目过程管理意识和团队合作精神,培养学生独立思考问题、解决实际工程问题的能力。 展开更多

关键词 工程训练 项目式教学 建筑电气设计 设计型学习

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基于职前教师TPACK发展的课程建设——以学科教学(生物)专业“TPACK发展训练”课程为例 被引量：7

17

作者 郑晓蕙 陈曦乐 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第6期100-105,共6页

发展职前教师的整合技术的学科教学知识(TPACK)水平是教师专业发展研究的重要议题之一。"TPACK发展训练"课程根据职前教师TPACK培养目标,以设计型学习理论为基础,结合协作知识建构理论和学科内容的特性,构建了包括观念形成、... 发展职前教师的整合技术的学科教学知识(TPACK)水平是教师专业发展研究的重要议题之一。"TPACK发展训练"课程根据职前教师TPACK培养目标,以设计型学习理论为基础,结合协作知识建构理论和学科内容的特性,构建了包括观念形成、作品设计、协作交流三大模块的课程框架,促使职前教师在经历知识内化、尝试探索、交流提升的过程中,TPACK水平得到有效提高。 展开更多

关键词 TPACK 课程建设 设计型学习 职前教师

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指向创造力培养的课堂教学改革行动 被引量：4

18

作者 邵锋星 王红燕 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第9期35-37,共3页

浙江省杭州市钱塘区景苑小学基于课堂教学中“教师一讲到底”“布置一堆习题”“仅提供标准答案”的现状,启动“向美课堂”教学改革,通过落实“微项目学习”“设计型学习”“分享式学习”三项行动,变革学与教方式,促进学生创造性问题解... 浙江省杭州市钱塘区景苑小学基于课堂教学中“教师一讲到底”“布置一堆习题”“仅提供标准答案”的现状,启动“向美课堂”教学改革,通过落实“微项目学习”“设计型学习”“分享式学习”三项行动,变革学与教方式,促进学生创造性问题解决能力的培养。 展开更多

关键词 教学方式变革 创造性问题解决能力 微项目学习 设计型学习 分享式学习

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高校迭代式创新实践人才培养模式探究 被引量：3

19

作者 赵娟 金星 谢桂辉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第11期190-193,213,共5页

在分析迭代式创新的概念和内涵后,以"设计型学习"和"产学研结合"为基础,将迭代式创新应用于高校工程科技人才培养,探究了一种迭代式创新实践人才培养模式,并构建了一套完整的人才培养方案,归纳了此方案顺利开展所... 在分析迭代式创新的概念和内涵后,以"设计型学习"和"产学研结合"为基础,将迭代式创新应用于高校工程科技人才培养,探究了一种迭代式创新实践人才培养模式,并构建了一套完整的人才培养方案,归纳了此方案顺利开展所需的特定条件,对高校人才培养具有一定的研究参考价值。 展开更多

关键词 迭代式创新 设计型学习 产学研 人才培养

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