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认知结构动态建模和遗忘显式计算的知识追踪模型
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作者 张维 罗佩华 +2 位作者 李志新 龚中伟 宋玲玲 《计算机科学与探索》 北大核心 2025年第10期2683-2696,共14页
知识追踪任务旨在根据学生历史学习记录来估计学生的知识掌握程度,其中准确建模学习和遗忘行为是精准刻画学生知识状态的关键。现有方法通常基于学生静态知识结构对学习行为进行建模,并通过拼接时间特征和交互信息的隐式方式以改进遗忘... 知识追踪任务旨在根据学生历史学习记录来估计学生的知识掌握程度,其中准确建模学习和遗忘行为是精准刻画学生知识状态的关键。现有方法通常基于学生静态知识结构对学习行为进行建模,并通过拼接时间特征和交互信息的隐式方式以改进遗忘建模。然而,学生的认知结构是随时间变化的,且隐式处理时间特征不能充分利用时间信息。为了解决上述问题,提出了一种认知结构动态建模和遗忘显式计算的知识追踪方法(CSFKT),以更好地捕获学生知识状态变化情况。该方法根据学生答题反馈,使用门控循环单元(GRU)对学生认知结构的邻接矩阵进行更新,构建动态变化的学生认知结构图;基于该认知结构图,利用图神经网络的邻域聚合策略建模知识点相互作用过程;提出一种遗忘显式计算方法,利用间隔时间和遗忘曲线公式显示计算记忆保留概率及衰减后的知识状态,再使用GRU获得当前时刻的知识状态,并预测学生正确作答的概率。在三个真实数据集上进行了大量实验,结果表明CSFKT不仅可以建模动态的认知结构也可以显式建模学生遗忘行为,而且具有优越的性能以及良好的可解释性。 展开更多
关键词 知识追踪 图神经网络(GNN) 门控循环单元(GRU) 认知结构 遗忘曲线
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共词知识网络中的认知结构:理论、方法与实证 被引量:25
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作者 滕立 沈君 高继平 《情报学报》 CSSCI 北大核心 2013年第9期976-989,共14页
结合当前对文献关键词网络两种研究范式的优点,在既考虑词所处的语境又考虑词在网络中的位置特征基础上,以布鲁克斯的认知地图和知识计量学为基本理论,首次提出知识群内部的知识单元外部连接度的概念。理论分析表明知识群中具有最高... 结合当前对文献关键词网络两种研究范式的优点,在既考虑词所处的语境又考虑词在网络中的位置特征基础上,以布鲁克斯的认知地图和知识计量学为基本理论,首次提出知识群内部的知识单元外部连接度的概念。理论分析表明知识群中具有最高外部连接度的知识单元在知识群形成的知识链中具有知识基因的功能,并以此为基础构建了共词网络认知结构的实现方法。该方法既可以分析知识创新的过程。也可用于从遗传与变异角度总结知识的变化与活动模式,并具有一定的预测功能。随后,以石墨烯的发现及其演化为例,对理论与方法的有效性进行了验证,指出了不足之处及后续研究方向。 展开更多
关键词 共词知识网络 认知结构 知识单元 知识基因
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不确定信息的认知结构表示、推理和学习 被引量:10
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作者 刘 洁 陈小平 +1 位作者 蔡庆生 范焱 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 2002年第4期649-651,共3页
提出了一个对不确定信息进行表示、推理和学习的统一框架.通过引入4-值认知结构刻画不确定性,提供了更强的度量能力和更高的推理效率,同时支持相关不确定信息的有效获取,从而更加接近实际应用的需要.
关键词 不确定推理 认知结构 经验结构 不确定信息 人工智能 学习
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认知结构理论的教学设计原理初探 被引量:54
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作者 毛景焕 李蓓春 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第4期10-13,共4页
本文欲对有关认知结构的这一渗透于其他理论之中的理论进行纵向梳理和横向概括,目的在于对由众多的心理学家加以阐述的认知结构有一个多角度、多层次的认识。明确它的多种的形成过程和最优的形成机制,认识它优化了的内容结构的特点及... 本文欲对有关认知结构的这一渗透于其他理论之中的理论进行纵向梳理和横向概括,目的在于对由众多的心理学家加以阐述的认知结构有一个多角度、多层次的认识。明确它的多种的形成过程和最优的形成机制,认识它优化了的内容结构的特点及其在后继学习中的作用机制和重要性。以便发挥它在教学设计中的条件作用和目标作用,为教学找到一条能尽可能发挥学生主体性的设计之路。 展开更多
关键词 认知结构理论 教学设计原理 学生 主体地位论
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会展专业观众的服务认知结构研究——兼论参展动因对服务认知的影响 被引量:26
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作者 周杰 何会文 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第10期75-81,共7页
作为媒介参展商与专业观众的平台,展会的运行依赖于参展商与专业观众的良好互动。会展服务质量的提升不应仅关注于可直接为主办方带来收益的参展商,亦应对影响参展商参展决策与参展效果的专业观众给予足够的重视。文章以中国专业观众为... 作为媒介参展商与专业观众的平台,展会的运行依赖于参展商与专业观众的良好互动。会展服务质量的提升不应仅关注于可直接为主办方带来收益的参展商,亦应对影响参展商参展决策与参展效果的专业观众给予足够的重视。文章以中国专业观众为研究对象,通过探索性因子分析识别出其对会展服务认知的6个因子,分别为现场服务与管理、高档性就餐与住宿环境、展会目的地引导服务、参展过程中就餐便利、参观期间会场交通服务以及公共通讯服务。在此基础上,利用多元回归分析方法,检验了专业观众参展动因对会展服务认知的影响。其中,"会展举办地具有吸引力"、"参展商的数量较多"以及"可以获得一些产品或行业的信息"等参展动因对一些特定的会展服务要求具有显著影响。 展开更多
关键词 专业观众 会展服务 认知结构 参展动因
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数学认知结构的特征与数学学习过程研究 被引量:22
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作者 李吉宝 史可富 《数学教育学报》 北大核心 2005年第3期80-82,共3页
数学认知结构的特点是:它是数学知识的逻辑结构与学生的心理结构相互作用的产物;是学生已有的数学知识和数学经验在头脑中的组织形式;数学认知结构具有个性特征;具有层次性;具有发展性;具有动态性.数学学习的过程是新的学习内容与学生... 数学认知结构的特点是:它是数学知识的逻辑结构与学生的心理结构相互作用的产物;是学生已有的数学知识和数学经验在头脑中的组织形式;数学认知结构具有个性特征;具有层次性;具有发展性;具有动态性.数学学习的过程是新的学习内容与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程,其过程可分为3个阶段:输入阶段,相互作用阶段,操作运用阶段. 展开更多
关键词 数学认知结构 学习过程 层次性 动态性
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不同认知结构被试的测验设计模式 被引量:5
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作者 彭亚风 罗照盛 +1 位作者 李喻骏 高椿雷 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第1期130-140,共11页
正如不同的病症需要使用不同的医疗技术方法来诊断一样,不同的认知结构也需要设计对应的测验模式来进行诊断,从而保证测验具有高质量的诊断评估效果。但传统测验形式未考虑不同认知结构的针对性诊断测验需求,导致"千人一卷"... 正如不同的病症需要使用不同的医疗技术方法来诊断一样,不同的认知结构也需要设计对应的测验模式来进行诊断,从而保证测验具有高质量的诊断评估效果。但传统测验形式未考虑不同认知结构的针对性诊断测验需求,导致"千人一卷"在测验效率上有所不足;认知诊断计算机化自适应测验虽可针对不同认知结构的被试施测不同的项目,然而支持自适应过程的题库却没有针对不同认知结构被试设计对应的项目,导致题库使用效率较低。要解决上述问题的关键在于,探索如何针对不同认知结构设计相对应的测验模式。本研究采用Monte Carlo模拟,对六种属性层级关系下,不同认知结构的测验设计模式进行探讨。实验结果表明(1)同一属性层级关系下,不同认知结构的最佳测验设计模式不同;(2)依据不同认知结构的最佳测验设计模式构建的题库具有更高的使用效率。测验编制者可以根据实验结果针对不同认知结构优化对应的测验设计模式,并用于指导题库建设。 展开更多
关键词 认知结构 测验模式设计 题库建设
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大学生运动员训练自我效能感认知结构研究 被引量:4
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作者 彭云 梁潇 +2 位作者 罗彦平 任贞玲 龙家勇 《首都体育学院学报》 北大核心 2012年第5期453-457,共5页
为了进一步加深对大学生运动员训练自我效能感的认知,以促进大学生运动员训练自我效能感水平的发展,为提升大学生运动员的训练水平和竞技水平提供参考,通过问卷调查、数理统计等方法,对我国高校运动员自我效能感认知结构进行研究,结果表... 为了进一步加深对大学生运动员训练自我效能感的认知,以促进大学生运动员训练自我效能感水平的发展,为提升大学生运动员的训练水平和竞技水平提供参考,通过问卷调查、数理统计等方法,对我国高校运动员自我效能感认知结构进行研究,结果表明:1)大学生运动员训练自我效能感的认知结构是由努力感、控制感、能力感、环境感4个维度构成。2)根据相关矩阵分析,关联度的大小分别为努力感、控制感、能力感、环境感。3)不同性别大学生运动员的自我效能感认知水平不具有显著性差异(P>0.05)、不同水平大学生运动员的自我效能感认知水平存在显著性差异(P<0.05)。 展开更多
关键词 体教结合 大学生 运动员 自我效能感 认知结构
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奥苏伯尔论认知结构、知识获得与课堂教学模式 被引量:30
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作者 何先友 莫雷 《华南师范大学学报(社会科学版)》 1998年第3期50-56,共7页
本文较详细地对奥苏伯尔的认知结构观、知识获得观和课堂教学模式进行了剖析,通过分析指出:奥苏伯尔的认知结构是指按层次组织的、能使有关新知识获得意义的个体头脑中已有的概念系统;知识获得过程就是个体不断充实、完善和建构其认知... 本文较详细地对奥苏伯尔的认知结构观、知识获得观和课堂教学模式进行了剖析,通过分析指出:奥苏伯尔的认知结构是指按层次组织的、能使有关新知识获得意义的个体头脑中已有的概念系统;知识获得过程就是个体不断充实、完善和建构其认知结构的过程,不断把外部的知识结构转化为内部认知结构的过程;课堂教学应在逐渐分化原则和整合协调原则的指导下遵循由最一般的、范围广和包摄水平较高的观念或概念到具体而详细的例证的教学模式;对奥苏伯尔的认如结构观、知识获得观和课堂教学模式进行了中肯的评价. 展开更多
关键词 认知结构 知识获得 课堂教学模式 同化
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基于流程图法测查高中生化学认知结构——以“醛”为例 被引量:3
10
作者 卢师焕 周青 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第3期23-28,共6页
运用流程图法测查高二学生"醛"的认知结构。定性和定量分析表明,学生的认知结构存在较大差异,学优生较其他学生认知结构完善;相关性数据显示,学生的测试成绩与认知结构变量的广度、丰富度密切相关,与整合度、错误描述和信息检索率不相... 运用流程图法测查高二学生"醛"的认知结构。定性和定量分析表明,学生的认知结构存在较大差异,学优生较其他学生认知结构完善;相关性数据显示,学生的测试成绩与认知结构变量的广度、丰富度密切相关,与整合度、错误描述和信息检索率不相关,与信息处理策略的描述、比较对比、解释密切相关,与定义和情境推理不相关。 展开更多
关键词 认知结构 流程图 认知结构变量 信息处理策略
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对我国数学认知结构研究的反思 被引量:10
11
作者 陆珺 喻平 《数学教育学报》 北大核心 2010年第2期19-22,共4页
我国数学认知结构二十余年的研究经历了基于认知发展理论的实验研究、理论探索与发展、理论深化与实证研究兴起3个阶段,取得了明显的成绩.但是,研究中还存在着研究起点偏失、理论深度不够、基础问题研究发展缓慢、某些问题无人问津、研... 我国数学认知结构二十余年的研究经历了基于认知发展理论的实验研究、理论探索与发展、理论深化与实证研究兴起3个阶段,取得了明显的成绩.但是,研究中还存在着研究起点偏失、理论深度不够、基础问题研究发展缓慢、某些问题无人问津、研究力度分布不均、研究方法有所失当等问题.今后的研究应着力于理论体系的建构与完善、研究内容深度的挖掘与广度的拓展和研究方法的更新与融合这3个方面. 展开更多
关键词 数学认知结构 反思 展望
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大学生认知过程的形成与认知结构的构建 被引量:9
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作者 张道明 陈秀洁 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期102-105,共4页
认知客观事物是一个复杂认识的过程。基于大学生认知的特点,建构了大学生从低级感觉到高级思维的认知过程。利用相关课程知识点的认知结构建构过程,解析了陈述性知识和程序性知识的认知过程,说明了认知结构形成的过程。通过教学信息反馈... 认知客观事物是一个复杂认识的过程。基于大学生认知的特点,建构了大学生从低级感觉到高级思维的认知过程。利用相关课程知识点的认知结构建构过程,解析了陈述性知识和程序性知识的认知过程,说明了认知结构形成的过程。通过教学信息反馈,表明了预习和构建问题情景对于工程教育的重要性。 展开更多
关键词 认知过程 陈述性知识 程序性知识 认知结构
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认知结构的迁移观与运动技能学习 被引量:6
13
作者 谢红光 莫冬丽 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2001年第2期59-61,共3页
简述了著名的心理学家奥苏贝尔的认知结构迁移理论 。
关键词 迁移 认知结构 运动技能
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知识管理中认知结构及其转变过程的探究 被引量:4
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作者 贺颖 陆平 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2006年第5期83-86,共4页
认知主体的认知结构及其改变是知识管理过程中的关键性问题。从认知科学、认知结构的概念、构成要素及其特点、知识的认知结构、认知结构对知识接受的影响、图式学说与情报用户知识结构等不同角度来探究知识管理中的认知结构问题。
关键词 知识管理 认知结构 图式 知识结构 知识
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认知结构分析与训练方法探索 被引量:3
15
作者 李兰春 王双成 王辉 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第6期225-227,共3页
认知结构是学生在学习过程中将要形成的重要心理结构,教育的主要目标之一就是培养学生良好的认知结构。笔者依据神经生理学和认知心理学理论,对学生认知结构的构成进行探索,得出学生认知结构是由三部分构成,分别是操作、动力和控制部分... 认知结构是学生在学习过程中将要形成的重要心理结构,教育的主要目标之一就是培养学生良好的认知结构。笔者依据神经生理学和认知心理学理论,对学生认知结构的构成进行探索,得出学生认知结构是由三部分构成,分别是操作、动力和控制部分,对每一部分进行深入的分析,并提出建设性的培养策略。 展开更多
关键词 认知结构 操作系统 动力系统 控制系统
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思维导图在认知结构建构中应用模式研究——以大学基础英语实践课为例 被引量:92
16
作者 赵佳娜 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第6期121-126,共6页
思维导图是用图表来组织和阐述表达知识的工具,是灵感和发散性思维的源泉,在国内外中小学的教学实践中的应用研究较多,但结合认知心理学,尤其是思维导图对认知结构建构方面的作用,深入系统的研究较少。该文通过对认知结构的建构过程、... 思维导图是用图表来组织和阐述表达知识的工具,是灵感和发散性思维的源泉,在国内外中小学的教学实践中的应用研究较多,但结合认知心理学,尤其是思维导图对认知结构建构方面的作用,深入系统的研究较少。该文通过对认知结构的建构过程、特性进行深入剖析,对思维导图的优势及其在认知结构建构中应用模式进行探讨,并结合大学基础英语实践课的具体应用进行详细阐述,对思维导图在认知结构建构方面的应用研究具有较好的借鉴意义。 展开更多
关键词 思维导图 认知结构建构 应用模式
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“算法与程序设计”课程目标的认知结构解析 被引量:5
17
作者 田俊华 李艺 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2005年第12期65-69,共5页
普通高中信息技术课程标准中“算法与程序设计”模块的目标可描述为:使学生尽可能地形成一个合理的算法与程序设计的认知结构,外显能力上促使其达到从读懂代码、修改程序到深入理解并熟练运用之间的某个合理的“层次/亚层”。在基础... 普通高中信息技术课程标准中“算法与程序设计”模块的目标可描述为:使学生尽可能地形成一个合理的算法与程序设计的认知结构,外显能力上促使其达到从读懂代码、修改程序到深入理解并熟练运用之间的某个合理的“层次/亚层”。在基础教育阶段,“算法与程序设计”教学的关键是要帮助学生建构这种认知结构,而不是注重学生掌握多少具体的语法知识与编程技巧,进一步的目标在于提升学生的信息素养,为其终身发展奠定良好的基础。 展开更多
关键词 普通高中 课程目标 认知结构 “算法与程序设计” 信息技术课
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建构良好的数学认知结构的教学策略 被引量:81
18
作者 何小亚 《数学教育学报》 2002年第1期24-27,85,共5页
良好的数学认知结构的特征是:有足够多的观念;具备稳定而又灵活的产生式;具有层次分明的概念网络结构以及一定的问题解决策略的观念.建构良好的数学认知结构的教学策略包括:熟悉学生原有的数学认知结构;创设良好的问题情境;突出数学思... 良好的数学认知结构的特征是:有足够多的观念;具备稳定而又灵活的产生式;具有层次分明的概念网络结构以及一定的问题解决策略的观念.建构良好的数学认知结构的教学策略包括:熟悉学生原有的数学认知结构;创设良好的问题情境;突出数学思想方法的教学;注意整体性教学. 展开更多
关键词 数学认知结构 特征 教学策略 问题解决 建构 整体性教学 数学思想方法
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“up”与“down”(上/下)的语义认知结构分析 被引量:7
19
作者 钟守满 姚明发 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2002年第4期123-126,共4页
以前 ,对up/down(上 /下 )的讨论大多局限于语言的表层句法结构方面。虽有人曾就语义认知方面作过讨论、分析 ,但那是就单一语言的分析。拟在前人研究的基础上 ,通过英汉语义对比 ,重点分析、讨论up/down(上 /下 )
关键词 "up" "down" 语义认知结构 英语 汉语 "上"字 "下"字 引申义 空间意义 隐喻认知
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连续认知结构推理方法及其应用 被引量:1
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作者 刘洁 刘贵全 +1 位作者 陈小平 蔡庆生 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 2002年第1期125-129,共5页
实际问题中存在着大量连续量以及对它们的各种认知信息(知识).为了较好地描述和利用这些知识,将这些知识分解为连续认知结论以及关于这个结论的一个认知结构,并将它们统一成一个连续认知结构.在此基础上提出了一种基于连续认知结构的连... 实际问题中存在着大量连续量以及对它们的各种认知信息(知识).为了较好地描述和利用这些知识,将这些知识分解为连续认知结论以及关于这个结论的一个认知结构,并将它们统一成一个连续认知结构.在此基础上提出了一种基于连续认知结构的连续认知推理网络,并探讨了一套利用连续认知结构进行推理的方法.这种方法在不完全的知识推理网络中的推理是非单调的,其最简推理复杂度关于推理网络节点在最复杂情况下是线性的.同时,还用例子说明了这种方法在实际问题求解中的适用性. 展开更多
关键词 不确定推理 证据理论 智能体 人工智能 连续认知结构
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