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英语实习教师课堂话语特征分析——个案研究
被引量：
25
1
作者
郭新婕
《山东外语教学》
2008年第6期37-44,共8页
高等师范院校英语专业实习生既是高级阶段的英语学习者又是新手教师，对其课堂话语的特征分析将会对实习教师英语课堂教学和英语师资培养有所启示。笔者对一名英语实习教师课堂进行了录音，对课堂转录文本进行了统计分析，从语言输入和...
高等师范院校英语专业实习生既是高级阶段的英语学习者又是新手教师，对其课堂话语的特征分析将会对实习教师英语课堂教学和英语师资培养有所启示。笔者对一名英语实习教师课堂进行了录音，对课堂转录文本进行了统计分析，从语言输入和互动两个角度，对其课堂话语的特征进行了系统分析研究。研究结果表明：实习教师课堂是“以教师为中心”的传统课堂，实习教师为学习者提供了较充分的目的语输入，但语言输入简单，使用句子长度较短，更多地使用陈述句；教师话语量明显多于学生话语量，会话结构以IRF为主，基本没有更加复杂的会话结构，另外，提问与反馈方式并不能有效地引发学习者的目的语输出。
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关键词
英语实习教师
课堂话语
话语分析
特征
个案研究
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职称材料
题名
英语实习教师课堂话语特征分析——个案研究
被引量：
25
1
作者
郭新婕
机构
北京师范大学外文学院
出处
《山东外语教学》
2008年第6期37-44,共8页
文摘
高等师范院校英语专业实习生既是高级阶段的英语学习者又是新手教师，对其课堂话语的特征分析将会对实习教师英语课堂教学和英语师资培养有所启示。笔者对一名英语实习教师课堂进行了录音，对课堂转录文本进行了统计分析，从语言输入和互动两个角度，对其课堂话语的特征进行了系统分析研究。研究结果表明：实习教师课堂是“以教师为中心”的传统课堂，实习教师为学习者提供了较充分的目的语输入，但语言输入简单，使用句子长度较短，更多地使用陈述句；教师话语量明显多于学生话语量，会话结构以IRF为主，基本没有更加复杂的会话结构，另外，提问与反馈方式并不能有效地引发学习者的目的语输出。
关键词
英语实习教师
课堂话语
话语分析
特征
个案研究
Keywords
EFL student teacher
classroom discourse
discourse analysis
features
case study
分类号
H319 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
英语实习教师课堂话语特征分析——个案研究
郭新婕
《山东外语教学》
2008
25
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