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特教学校可以为缓解教师的职业倦怠做些什么?
1
《现代特殊教育》 2025年第1期60-60,共1页
和几位学者谈起当前制约特教学校教育教学质量提升的因素时,他们不约而同地认为教师的职业倦怠问题值得重视。特教教师的职业倦怠主要有情感衰竭、去人格化、无力感或低个人成就感几种表现形式。研究者认为特教教师的职业倦怠是一种较... 和几位学者谈起当前制约特教学校教育教学质量提升的因素时,他们不约而同地认为教师的职业倦怠问题值得重视。特教教师的职业倦怠主要有情感衰竭、去人格化、无力感或低个人成就感几种表现形式。研究者认为特教教师的职业倦怠是一种较为普遍的现象(王乐等,2009)。 展开更多
关键词 特教学校 特教教师 职业倦怠 低个人成就感 情感衰竭 无力感 去人格化 教学质量提升
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融合技能比赛的职业学校语文教学改革研究
2
作者 袁红云 王振鹏 王恺悦 《职业技术》 2024年第9期83-89,共7页
语文是一门综合性、实践性很强的课程,在课程实施上应当更加强调工具性与人文性的统一。面对职业学校学生的语文基础和语文教学实际,在教学中开发富有职业学校特色的听写比赛、演讲比赛及诗词比赛,将三项语文技能比赛融合贯穿整个教学过... 语文是一门综合性、实践性很强的课程,在课程实施上应当更加强调工具性与人文性的统一。面对职业学校学生的语文基础和语文教学实际,在教学中开发富有职业学校特色的听写比赛、演讲比赛及诗词比赛,将三项语文技能比赛融合贯穿整个教学过程,从而改变传统单一的课堂讲授模式,在多样化的语言运用场景中组织职业学校学生进行语文技能训练,重在强调学生学习的主动性、语文教学的实践性、素质培养的综合性,有利于激发学生学习语文的兴趣、弥补学生语文技能的不足,更好地实现语文课程的教学目标。 展开更多
关键词 职业学校语文 实践教学 技能比赛 课赛联动
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浅谈非艺术类技能学校的舞蹈课教学 被引量：2
3
作者 王艳华 《广东职业技术教育与研究》 2012年第6期70-72,共3页
几年来,作者从"教"与"学"两个方面着手,不断改进课堂教学,合理摆正"教"与"学"的位置,逐步探索出舞蹈课堂中"教"——"做、讲、导",与"学"——"看、听、练&q... 几年来,作者从"教"与"学"两个方面着手,不断改进课堂教学,合理摆正"教"与"学"的位置,逐步探索出舞蹈课堂中"教"——"做、讲、导",与"学"——"看、听、练"的教学方法。教师在课堂上要抓好"做、讲、导"三个环节,即范做,精讲,指导;而学生在课堂上要做到看清,听懂,得法。"教"的三个环节和"学"的三个步骤紧密结合,这样师生联动共同实现教学目的,变教师"独角戏"式的单向灌输,为师生共同努力的双向促动;变学生"学会"为学生"会学"。充分体现课堂教学"学生为主体、教师为主导"的角色定位,更有效地培养学生自觉性和创造能力。 展开更多
关键词 舞蹈教学情感技能职业学校
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中等职业学校动作技能教学的胡塞尔现象学诠释
4
作者 钱明明 《职业技术教育》 北大核心 2013年第22期10-13,共4页
动作技能的习得是中等职业学校专业教学的重要内容之一,但在教学过程中,由于无视职业活动价值与意义的存在,强调动作技能机械训练,忽视情感、态度与价值观目标,致使教学活动陷入"人"被工具化的误区。从胡塞尔现象学诠释职校... 动作技能的习得是中等职业学校专业教学的重要内容之一,但在教学过程中,由于无视职业活动价值与意义的存在,强调动作技能机械训练,忽视情感、态度与价值观目标,致使教学活动陷入"人"被工具化的误区。从胡塞尔现象学诠释职校动作技能教学,则需要回到事实本身,关注生命在场,追求实践智慧,从而彰显出"人"的存在意义,回归教育本真。 展开更多
关键词 中等职业学校 动作技能教学 胡塞尔现象学 实践智慧
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在职业学校舞蹈教学中如何运用比较教学法 被引量：7
5
作者 耿凯 《音乐时空》 2013年第9期160-160,共1页
在职业学校舞蹈教学中,通常存在学生专业基础差、教学时间不足、教学任务繁重等问题,而对这些问题,如何在有较短的时间内提高学生的专业素养,是每个职业学校舞蹈教师必须面对的课题,教学实践证明,在在职业学校舞蹈教学中适当运用比较教... 在职业学校舞蹈教学中,通常存在学生专业基础差、教学时间不足、教学任务繁重等问题,而对这些问题,如何在有较短的时间内提高学生的专业素养,是每个职业学校舞蹈教师必须面对的课题,教学实践证明,在在职业学校舞蹈教学中适当运用比较教学法,可以帮助学生较好地理解舞蹈的内涵和掌握相应的舞蹈动作。本文就在职业学校舞蹈教学中如何运用比较教学法进行探讨。 展开更多
关键词 职业学校 舞蹈教学 比较教学
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中等职业学校车工技能训练教学改革 被引量：1
6
作者 肖冰 《职业技术教育》 2006年第17期69-69,共1页
中等职业学校培养的学生毕业后大多数人会走上一线工作岗位，这其中会接触加工、装配及工艺装备的结构性能、工作原理、使用维护和调整方法等，而目前车工技能训练模式无法适应市场要求，急需改革。
关键词 中等职业学校 教学改革 技能训练 车工 工作岗位 结构性能 工艺装备 工作原理
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技能还是能力:从《中等职业学校专业教学标准》谈起 被引量：7
7
作者 乔为 《职业技术教育》 北大核心 2015年第28期27-32,共6页
针对《中等职业学校专业教学标准》存在技能与能力使用混乱问题,通过对技能与能力的概念辨析表明,技能是能力构成中的主要成分及形成过程中的中间环节,使用混乱的原因在于技能概念泛化。基于对职业能力的深入研究,分别从理论演绎和工作... 针对《中等职业学校专业教学标准》存在技能与能力使用混乱问题,通过对技能与能力的概念辨析表明,技能是能力构成中的主要成分及形成过程中的中间环节,使用混乱的原因在于技能概念泛化。基于对职业能力的深入研究,分别从理论演绎和工作任务的视角刻画出职业能力观的演变态势:从技能到能力。多角度分析对职业能力概念认知差异的意涵显示,选择技能还是能力所蕴含的价值取向是选择实用主义还是科学规范、当前就业还是职业生涯、短期培训还是学校教育。我国职业学校参差不齐的发展现状决定了技能和能力并重应是当前职业教育教学中对于职业能力认知的理性选择。建议《中等职业学校专业教学标准》的"人才规格"以职业能力理论体系来建构。 展开更多
关键词 技能 能力 职业能力 中等职业学校 专业教学标准
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职业学校舞蹈教学中比较教学法的运用 被引量：4
8
作者 潘春 《职业技术教育》 2008年第14期45-47,共3页
职业学校舞蹈教学普遍存在学生基础差、教学时间短、教学任务重等问题。实践证明,在舞蹈教学中合理运用比较教学法,对帮助学生快速掌握和理解舞蹈动作,提高分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力等有积极意义。常用的比较教学法... 职业学校舞蹈教学普遍存在学生基础差、教学时间短、教学任务重等问题。实践证明,在舞蹈教学中合理运用比较教学法,对帮助学生快速掌握和理解舞蹈动作,提高分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力等有积极意义。常用的比较教学法包括正误比较法,分类比较法,同类比较法,形象比较法,感觉比较法和综合比较法。 展开更多
关键词 职业学校 舞蹈教学 比较法
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职业学校舞蹈教学之我见 被引量：1
9
作者 韩芳 《成才之路》 2008年第24期64-65,共2页
舞蹈教育是职业学校艺术教育中比较重要的一部分。它不仅艺术性较高,又直观形象,生动活泼,深受学生们的喜爱。现结合近些年的教学实践,从"情、美、活、实"这四个方面进行阐述。
关键词 舞蹈教学 舞蹈美 职业学校 培养学生 舞蹈训练 克服困难 艺术性 肢体语言 艺术教育 舞蹈教育
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中等职业学校计算机技能课教学模式改革 被引量：6
10
作者 杨巧玉 《职业技术教育》 2008年第20期34-35,共2页
通过在中等职业学校计算机技能课教学中实施“四阶段”教学模式，即第一阶段为概念教学入门示范，第二阶段为案例演示模仿操作，第三阶段为任务驱动练习指导，第四阶段为综合作品设计，学生的操作技能和综合职业能力明显提高，教师的专... 通过在中等职业学校计算机技能课教学中实施“四阶段”教学模式，即第一阶段为概念教学入门示范，第二阶段为案例演示模仿操作，第三阶段为任务驱动练习指导，第四阶段为综合作品设计，学生的操作技能和综合职业能力明显提高，教师的专业能力也得到发展。 展开更多
关键词 中等职业学校 计算机技能 教学模式
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中等职业学校语文教学中的情感教育 被引量：4
11
作者 忻航 《职业技术教育》 2008年第5期63-64,共2页
对于处于情感成熟关键期的中职生，在语文教学中渗透情感教育是很好的途径之一。其做法是，精选并分析蕴舍深刻含义的文章、句段，引导学生正确认识自我，通过提问、探讨、辩论等形式，适时展开亲情教育、友情教育和爱情教育。
关键词 中等职业学校 语文教学 情感教育
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从中职学生技能作品展看职业学校专业教学改革 被引量：1
12
作者 向才毅 《职业技术教育》 北大核心 2011年第18期54-55,共2页
学生技能作品展对职业学校开展专业教学改革具有很好的导向作用,职业学校应该把学生技能作品展作为专业教学改革的"风向标",不断调整改革专业教学的内容与要求。
关键词 专业教学改革 职业学校 学生技能 作品展 中职 调整改革
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中等职业学校学前教育专业“钢琴技能课”教学模式与人才培养构想 被引量：3
13
作者 孙雪静 《北方音乐》 2015年第18期213-213,共1页
在学前教育专业,钢琴课是必修技能,有较强的技术性及实践性。近几年,学前教育的关注度逐渐上升,人们对其师资力量也更加重视。然而,在中等职业学校,学前教育系的钢琴技能教学依然有诸多问题,且这些问题直接影响该科目的教学效率。笔者... 在学前教育专业,钢琴课是必修技能,有较强的技术性及实践性。近几年,学前教育的关注度逐渐上升,人们对其师资力量也更加重视。然而,在中等职业学校,学前教育系的钢琴技能教学依然有诸多问题,且这些问题直接影响该科目的教学效率。笔者针对钢琴技能课程的教学目的、意义进行了分析,并构建了教学模式。 展开更多
关键词 中等职业学校 学前教育专业 钢琴技能 教学模式 人才培养
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浅谈高职幼教舞蹈教学与学生职业技能的培养 被引量：1
14
作者 杨盈春 《艺术评鉴》 2021年第17期133-135,共3页
本文对舞蹈教学进入高职院校专业教学以及幼师专业教学的意义进行阐述分析的基础上,对于当下舞蹈教学在高职幼师专业中推广实施的现状问题进行了简要分析与原因探寻,最终针对目前现状问题提出相对应的创新解决措施,以期进一步为相关的... 本文对舞蹈教学进入高职院校专业教学以及幼师专业教学的意义进行阐述分析的基础上,对于当下舞蹈教学在高职幼师专业中推广实施的现状问题进行了简要分析与原因探寻,最终针对目前现状问题提出相对应的创新解决措施,以期进一步为相关的高职舞蹈教学实践探索提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 高职 幼教 舞蹈教学 职业技能 培养
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浅析中等职业学校美术课堂教学中的情感渗透 被引量：2
15
作者 徐玲 《成才之路》 2010年第22期68-69,共2页
情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系。是人的一种特有的、高级的需要。学美术的人就应该是一个注重情感、感情丰富的人，而作为一位美术老师还应该把这种情... 情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系。是人的一种特有的、高级的需要。学美术的人就应该是一个注重情感、感情丰富的人，而作为一位美术老师还应该把这种情感传递给学生、感染学生。以激情启迪智慧、陶冶情操，使课堂教学焕发生机与活力。 展开更多
关键词 美术课堂教学 情感渗透 中等职业学校 客观事物 内心体验 主观需要 人的需要 情感传递
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浅谈中等职业学校的舞蹈教学 被引量：1
16
作者 白艳荣 《中国高新技术企业》 2008年第16期286-286,共1页
舞蹈是通过有节奏的，经过从生活中提炼的，对人体姿态与造型美的组织，是表达思想感情的一门艺术。那么，舞蹈教育在中等职业学校里是进行美育教育的理想方式。 初学舞蹈者一般都要具备一定的身体素质、软度、开度、力度、弹跳力、节... 舞蹈是通过有节奏的，经过从生活中提炼的，对人体姿态与造型美的组织，是表达思想感情的一门艺术。那么，舞蹈教育在中等职业学校里是进行美育教育的理想方式。 初学舞蹈者一般都要具备一定的身体素质、软度、开度、力度、弹跳力、节奏感和模仿能力就中等职业技术学校招生情况来看，都是初中毕业生，年龄约14、15岁。 展开更多
关键词 中等职业学校 舞蹈 中等职业技术学校 教学 美育教育 人体姿态 身体素质 模仿能力
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浅谈项目教学法在职业学校计算机技能教学中的应用 被引量：1
17
作者 董丹丹 《通讯世界》 2017年第22期348-349,共2页
本文以职业学校内部所开展计算机技能教学活动面临的现状作为立足点,首先对项目教学法的实质和特点进行了简明扼要的概括,然后通过理论与实际相结合的方式,针对"职业学校开展计算机技能教学时对项目教学法的应用"展开了探讨。
关键词 项目教学法 职业学校 计算机技能教学 教学模式
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试谈职业学校英语情感化教学
18
作者 田辉 《教师》 2008年第24期61-61,共1页
英语是一门具有一定人文色彩和丰富文化、知识底蕴的语言学科，是引领学生健康成长的一道丰富的精神食粮。不过受到各种考试、考证等方面的影响，职业学校教师不得不把所谓的“重要知识点”揉碎了作为知识传授给学生，而学生也单纯地把... 英语是一门具有一定人文色彩和丰富文化、知识底蕴的语言学科，是引领学生健康成长的一道丰富的精神食粮。不过受到各种考试、考证等方面的影响，职业学校教师不得不把所谓的“重要知识点”揉碎了作为知识传授给学生，而学生也单纯地把它们作为知识被动地接受；师生之间缺少情感的交流，知识传授成为一种简单机械的“你灌我输”的单向活动，而不是师生间活跃、充满感性的互动式活动。 展开更多
关键词 职业学校教师 情感化教学 英语 学生健康 知识底蕴 知识传授 人文色彩 语言学科
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中等职业学校计算机技能课教学模式改革的实践研究 被引量：1
19
作者 任义旦 《跨世纪》 2008年第12期128-129,共2页
本文在明确教学模式及计算机技能课的概念下，首先分析了中等职业学校计算机技能课的教学现状，接着重点探讨了教学模式的改革实践过程。本文所构建的中等职业学校计算机技能课教学模式具有一定的适用性，对中等职业学校的计算机学科教... 本文在明确教学模式及计算机技能课的概念下，首先分析了中等职业学校计算机技能课的教学现状，接着重点探讨了教学模式的改革实践过程。本文所构建的中等职业学校计算机技能课教学模式具有一定的适用性，对中等职业学校的计算机学科教学有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 中等职业学校 计算机技能课 教学模式改革
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对中等职业学校英语情感教学方法的初探
20
作者 刘楠 《当代职业教育》 2013年第6期55-57,共3页
情感因素与语言学习之间有着紧密的关系,在中等职业学校实施情感教学是有一定的理论依据与现实需求的,部分中等职业学校的学生在学习英语时常感到举步维艰,并有厌学的情绪,通过实施英语情感教学方法,运用情感因素激发学生的学习积极性,... 情感因素与语言学习之间有着紧密的关系,在中等职业学校实施情感教学是有一定的理论依据与现实需求的,部分中等职业学校的学生在学习英语时常感到举步维艰,并有厌学的情绪,通过实施英语情感教学方法,运用情感因素激发学生的学习积极性,以期达到提高教学效率的目的。 展开更多
关键词 中等职业学校 英语 情感教学 以人为本
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