数学探究学习过程中的自我监控活动研究 被引量：17

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作者 宁连华 王作鹏 李桂强 《数学教育学报》 2004年第2期37-38,共2页

自我监控活动是数学探究过程中的关键环节.学生探究数学问题时的自我监控活动并不是通常认为的以“反问自己”的方式展开的,而是以基于个人习惯的、形式多样的方式进行的,“反复阅读问题”是其中较为典型的方式之一.

关键词 探究学习 数学教学 自我监控活动 功利性目标 反复阅读 习惯驱动

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幼儿园教育中“活动”概念的历史演变与现实澄明 被引量：4

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作者 罗瑶 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第12期14-26,共13页

“活动”是幼儿园教育领域中的一个常用词语,常以“××活动”的形式频繁出现。然而,当“活动”作为背景词广泛使用后,其丰富的内涵也变得逐渐模糊起来。经过对其概念史的梳理,可以发现“活动”概念的内涵演变大致经历了这几个... “活动”是幼儿园教育领域中的一个常用词语,常以“××活动”的形式频繁出现。然而,当“活动”作为背景词广泛使用后,其丰富的内涵也变得逐渐模糊起来。经过对其概念史的梳理,可以发现“活动”概念的内涵演变大致经历了这几个阶段:在概念兴起时,“活动”是儿童通向自然目的的重要手段;在概念发展过程中,“活动”成为儿童内在天性展现的方式;在概念变迁过后,“活动”又转变为主客体之间的相互作用;而当概念日常化后,“活动”作为幼儿园教育工作中的常用词语,成为幼儿园各项教育内容的通称。“活动”概念的历史演变过程将帮助澄明当下对“活动”概念的误用和滥用现象,如“活动”并非背景性词语、以“××活动”命名并非就是真正的“活动”、“活动”与“教学”的区别、“活动”并不等同于“做”等。基于此,我们需谨慎使用“活动”这个概念,并认识到延续“活动”精神的重要性,进而继续深入探究“活动”概念的丰富内涵。 展开更多

关键词 活动 自我活动 环境 儿童天性 概念史

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费希特对康德先验自我的逻辑化统一的努力 被引量：1

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作者 黄振地 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2007年第2期125-130,共6页

费希特的知识学以活动自我摆脱了康德悬拟的自在之物的枷锁,由此确立起主体、自我意识对客体、实体的绝对自由。费希特以活动自我为出发点建构了知识学体系,这一体系由三个命题构成:自我设定自我、自我设定自我与非我的对立、自我设定... 费希特的知识学以活动自我摆脱了康德悬拟的自在之物的枷锁,由此确立起主体、自我意识对客体、实体的绝对自由。费希特以活动自我为出发点建构了知识学体系,这一体系由三个命题构成:自我设定自我、自我设定自我与非我的对立、自我设定自我与非我的统一。费希特通过对活动自我的逻辑演绎,使得由康德割裂开的先验自我,在逻辑的方式下得到了统一,但这种统一只局限在自我意识的反思中,主体与客体并未达到内在的、现实的统一。 展开更多

关键词 先验自我 活动自我 非我 对立统一

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谈谈幼儿自我服务能力的培养

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作者 张婕 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第3期58-58,共1页

谈谈幼儿自我服务能力的培养张婕随着计划生育工作的深入，现在幼儿园的孩子百分之九十九以上是独生子女．独生子女在成长上显示出很强的优势，如健康、活泼、聪明、求知欲强等等。但也必须看到另一方面，很多独生子女表现出自私、任性... 谈谈幼儿自我服务能力的培养张婕随着计划生育工作的深入，现在幼儿园的孩子百分之九十九以上是独生子女．独生子女在成长上显示出很强的优势，如健康、活泼、聪明、求知欲强等等。但也必须看到另一方面，很多独生子女表现出自私、任性、不合群、不爱劳动，尤其是生活自理... 展开更多

关键词 自我服务能力 幼儿园 自我服务活动 能力培养 孩子们 独生子女 能力的培养 计划生育工作 百分之九十九 生活自理

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学校情境中的劳动:为何与何为?--凯兴斯泰纳及其《劳作学校要义》的贡献 被引量：17

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作者 林凌 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2020年第1期98-106,共9页

劳动既是精神活动也是身体活动,它以精神发展为前提条件和根本关切。在学校教育中贯彻劳动原则可以培养学生的"劳动共同体"意识、道德品格和职业决定能力。劳动不仅应当作为学校教育的一条基本原则加以贯彻,还应当作为具体的... 劳动既是精神活动也是身体活动,它以精神发展为前提条件和根本关切。在学校教育中贯彻劳动原则可以培养学生的"劳动共同体"意识、道德品格和职业决定能力。劳动不仅应当作为学校教育的一条基本原则加以贯彻,还应当作为具体的劳动课程加以系统地开发、设计和实施。学校教育应当充分重视和发挥劳动课的学科价值以及劳动的综合育人功能,通过为学生提供实践体验的机会激发其劳动兴趣、端正其劳动态度、发展其劳动习惯,由此劳动教育才可能得到深入推进和落实,并为普职融通提供契机。 展开更多

关键词 自我活动 实践体验 劳动共同体 劳动学校 凯兴斯泰纳

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社会转型中的贫富分化与社会的转型 被引量：5

6

作者 郭忠志 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2001年第5期104-106,共3页

贫富差距的扩大是我国社会转型的过程中凸现出来的、已在对社会产生重要影响的严重社会问题。本文提出了四个问题 ,分析后认为 :我国当前的贫富差距已达到分化的程度 ,但我国的贫富分化并不是两极分化 ,贫富分化在给社会转型造成阻碍的... 贫富差距的扩大是我国社会转型的过程中凸现出来的、已在对社会产生重要影响的严重社会问题。本文提出了四个问题 ,分析后认为 :我国当前的贫富差距已达到分化的程度 ,但我国的贫富分化并不是两极分化 ,贫富分化在给社会转型造成阻碍的同时 ,也对社会的转型产生着积极的推动作用。贫富分化是社会转型的必然 ,共同富裕主要指财富的量的共同增长 ,达到富裕的程度 ,但也不能最终消除贫富分化。 展开更多

关键词 社会转型 贫富分化 两极分化 共同富裕 原发性经济活动 规范性经济活动 自我实现性经济活动

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论“耻感”文化在社会主义道德建设中的作用

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作者 罗诗钿 《求实》 CSSCI 北大核心 2010年第4期74-78,共5页

作为对善的愉悦体验的"荣感"以及对恶的痛苦体验的"耻感",是道德意志形成的必不可少的两个环节。当前我国的道德教育中,往往注重正面教育("荣感"的教育)而忽视负面教育("耻感"教育)。道德教育... 作为对善的愉悦体验的"荣感"以及对恶的痛苦体验的"耻感",是道德意志形成的必不可少的两个环节。当前我国的道德教育中,往往注重正面教育("荣感"的教育)而忽视负面教育("耻感"教育)。道德教育中耻感环节的缺失,不利于个体道德信仰的确立。应当重视"耻感"教育在我国道德建设中的重要作用。 展开更多

关键词 耻感 社会主义荣辱观 道德信仰的确立 自我评价活动

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中国耻感文化与社会主义核心价值体系中道德信仰确立机制的思考

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作者 罗诗钿 《思想政治教育研究》 2009年第5期64-67,共4页

黑格尔认为,道德意志是一个辨证的完整的概念,只有在对善和恶的扬弃即否定之否定的基础上才能形成道德良心,从而确立真正的道德信仰。因此,作为对善的愉悦的体验的"荣感"以及对恶的痛苦体验的"耻感"就成为道德意志... 黑格尔认为,道德意志是一个辨证的完整的概念,只有在对善和恶的扬弃即否定之否定的基础上才能形成道德良心,从而确立真正的道德信仰。因此,作为对善的愉悦的体验的"荣感"以及对恶的痛苦体验的"耻感"就成为道德意志形成的必不可少的环节。当前,我国的道德教育中,往往强调注重正面教育环节("荣感"的教育)而忽视负面教育环节("耻感"教育),道德教育耻感环节的缺失,不利于个体道德信仰的确立。中国古代先贤特别重视"耻感"在道德信仰确立中的作用,形成了一整套道德信仰确立的"耻感"文化。研究和借鉴"耻感"以及中国"耻感"文化,从个体自我肯定评价活动(荣感)与个体自我否定评价活动(耻感)的辨证统一中能完整地理解以社会主义荣辱观为基本内容的道德信仰确立的评价论机制。 展开更多

关键词 耻感文化 社会主义荣辱观 道德信仰 自我评价活动

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适合儿童的公园与花园——儿童友好型公园的设计与研究 被引量：76

9

作者 谭玛丽 周方诚 《中国园林》 2008年第9期43-48,共6页

城市公园是提供游憩和娱乐的场所。游乐场所的设计经常被误解为一个从游乐设施提供商的产品目录中进行挑选的过程,甚至仅仅是一个商业化的游乐场。所以,游乐场所通常只被当作提供狭义的体育活动的场所,而不能满足儿童对游乐的复杂需求... 城市公园是提供游憩和娱乐的场所。游乐场所的设计经常被误解为一个从游乐设施提供商的产品目录中进行挑选的过程,甚至仅仅是一个商业化的游乐场。所以,游乐场所通常只被当作提供狭义的体育活动的场所,而不能满足儿童对游乐的复杂需求。我们设计建造的室内和室外的活动环境——包括公园——都只符合成人的口味和使用模式。儿童常常会被排除在外,而只能躲避在虚拟的电子世界里。卫生专家现在已对城市区域的儿童健康状况敲响了警钟。对儿童和青少年提供健康和具有促进作用的环境已成为新城市建设的必要部分。然而却需要了解与儿童身心成长有关的背景知识。游乐场所这样一种环境同样也是一个学习的环境,它应为儿童的未来成长提供所有需要的生活技能练习。风景园林师塑造室外空间,因此也应将儿童游乐和学习环境划为其专业领域。现代城市的开放空间需要将儿童的游乐场所置于显著位置。室内的游乐场所无法替代儿童对游玩的需要,因此只能放于次要位置。儿童友好型公园和绿地系统是对"更好的城市"的一种诠释。一个对儿童有益的空间自然对所有人都有益。城市管理机构不能把人们的游憩需求,尤其是儿童游玩的权利全留给私营机构。公共公园和社区绿地对于社会的互动,对于推动现代城市中的体育活动,对于调节这类要求等起着重要的作用。在城市管理中应提升绿地政策的优先程度。 展开更多

关键词 风景园林 游乐场所 有促进作用的环境 自我导向活动 无成年人规则 童年束缚 蜗居式生活习惯

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实施“三自教育”培养学生自主能力 被引量：1

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作者 吴国鑫 《中小学管理》 北大核心 1999年第3期35-35,共1页

我校实施“三自（自学、自理、自治）教育”，对学校教育、教学管理过程诸要素进行整体优化，提高了学生各方面的素质，推进了学校素质教育的深入开展。“三自教育”的基本目标１学会自学。让学生有自主的学习意识、求知欲和学习兴趣... 我校实施“三自（自学、自理、自治）教育”，对学校教育、教学管理过程诸要素进行整体优化，提高了学生各方面的素质，推进了学校素质教育的深入开展。“三自教育”的基本目标１学会自学。让学生有自主的学习意识、求知欲和学习兴趣，能自觉进行预习、复习，积极参与学... 展开更多

关键词 三自教育 学生自主 学习意识 课堂教学模式 自我服务活动 学习活动 教学管理过程 培养学生 家庭教育环境 和谐的师生关系

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东南大学浦口校区简介

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《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1994年第4期79-79,共1页

东南大学浦口校区简介东南大学是国家教委直属的全国重点大学，校本部位于六朝古都南京城的中心，是国务院首批授权可授予博士、硕士、学士学位和审定教授、副教授任职资格及自批增列博士生导师的大学。现有教职工４０００多人，各类在... 东南大学浦口校区简介东南大学是国家教委直属的全国重点大学，校本部位于六朝古都南京城的中心，是国务院首批授权可授予博士、硕士、学士学位和审定教授、副教授任职资格及自批增列博士生导师的大学。现有教职工４０００多人，各类在校学生１２０００多人。随着学校事业... 展开更多

关键词 东南大学 校区建设 全面发展 人才培养 专科生 自我服务活动 教职工 南京高新技术 学校民主管理 教书育人

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