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何谓联想心理学被引量：2: 1; 作者东《内蒙古社会科学》 1984年第3期40-40,共1页; 联想心理学主张以联想过程来解释人们的记忆,思维、学习的基本原则乃至人类的全部心理现象。早期联想心理学者认为,心理现象的产生和相互更替不是杂乱无章的,它遵循着与物理世界相类似的规律。早期联想心理学者提出了联想的四个基本定... 展开更多; 关键词联想心理学心理现象对比律接近律基本定律相应部分相似律接物物理世界至人; 在线阅读下载PDF 职称材料

认知心理学的记忆论被引量：2: 2; 作者韩向前《心理学探新》 1983年第4期77-82,共6页; 本世纪中叶以来,信息论、计算机科学、通讯科学的迅速发展,对心理学发生了很大的影响。随着对于人类工程学、心理语言学的深入研究,许多心理学家越来越感到联想主义心理学和行为主义心理学的S—R反应模式难以对人类的高级心理活动作出... 展开更多; 关键词认知心理学记忆现象心理活动短时记忆信息加工系统行为主义心理学长时记忆记忆理论联想主义心理学贮存; 在线阅读下载PDF 职称材料

联想视角下大学生对家居植物的心理偏好研究: 3; 作者陈雯郑航蓉居方《绿色科技》 2021年第15期264-265,共2页; 应用联想心理学、色彩心理学相关理论,解析了大学生对不同家居植物产生偏好的原因,从而探索大学生的心理状态与价值取向。研究结果表明:大学生对家居植物的联想,一定程度上与他们对此产生的心理响应有关,当代大学生更追求独立简约的生活... 展开更多; 关键词联想心理学色彩心理学当代大学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

“形式教育”与“实质教育”(下) 被引量：20: 4; 作者瞿葆奎施良方《华东师范大学学报（教育科学版）》 1988年第2期27-41,共15页; 18世纪末和19世纪初,是自由资本主义迅速发展的时期。机器和大工业的生产与发展,要求学校教育培养具有一定实用知识的人。这时,一些资产阶级教育学家认识到,形式教育论已不能满足当时社会的需要。他们主张教学的目的在于使学生能够获得... 展开更多; 关键词形式教育教育论赫尔巴特联想心理学教育科学统觉团联想主义心理学教学论研究官能心理学学校教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

詹姆斯·穆勒功利主义教育思想述评——以其代表作《教育论》的文本分析为中心被引量：1: 5; 作者肖朗《中国教育科学（中英文）》 2015年第1期177-195 176 22,共22页; 功利主义教育思想是19世纪英国重要的教育思想流派,詹姆斯·穆勒是其主要代表人物。他继承了以洛克为代表的英国经验主义哲学传统,又接受了法国启蒙思想家爱尔维修等人的教育思想,在其代表作《教育论》中运用"最大多数人的最... 展开更多; 关键词詹姆斯·穆勒功利主义教育思想《教育论》联想主义心理学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名何谓联想心理学被引量：2: 1; 作者东; 出处《内蒙古社会科学》 1984年第3期40-40,共1页; 文摘联想心理学主张以联想过程来解释人们的记忆,思维、学习的基本原则乃至人类的全部心理现象。早期联想心理学者认为,心理现象的产生和相互更替不是杂乱无章的,它遵循着与物理世界相类似的规律。早期联想心理学者提出了联想的四个基本定律:接近律、对比律、相似律和关系律。即从两事物的接物、相反、相似、种属或因果等关系,说明对一事物的感知或回忆引起对另一事物的回忆。为了说明一事近与两个以上的其他事物以某种方式相联系的联想过程,布朗提出了有名的“次级联想律”。主要内容有:一、考察对象的时间愈久,回忆到的可能性就愈大;二、原初的情感愈强烈。; 关键词联想心理学心理现象对比律接近律基本定律相应部分相似律接物物理世界至人; 分类号 C55 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名认知心理学的记忆论被引量：2: 2; 作者韩向前; 机构吉林市教育学院; 出处《心理学探新》 1983年第4期77-82,共6页; 文摘本世纪中叶以来,信息论、计算机科学、通讯科学的迅速发展,对心理学发生了很大的影响。随着对于人类工程学、心理语言学的深入研究,许多心理学家越来越感到联想主义心理学和行为主义心理学的S—R反应模式难以对人类的高级心理活动作出满意的解释,于是提出一种“输入—加工—输出”的新的模式。认为人并不是被动地接受外界的刺激而作出反应,而是主动寻求信息,对输入的信息以一定的策略和程序进行加工处理,经决策过程再输出去。其中。; 关键词认知心理学记忆现象心理活动短时记忆信息加工系统行为主义心理学长时记忆记忆理论联想主义心理学贮存; 分类号 B84 [哲学宗教—心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名联想视角下大学生对家居植物的心理偏好研究: 3; 作者陈雯郑航蓉居方; 机构南京林业大学; 出处《绿色科技》 2021年第15期264-265,共2页; 基金南京林业大学创新创业训练项目(校级)(编号:2020NFUSPITP0069)。; 文摘应用联想心理学、色彩心理学相关理论,解析了大学生对不同家居植物产生偏好的原因,从而探索大学生的心理状态与价值取向。研究结果表明:大学生对家居植物的联想,一定程度上与他们对此产生的心理响应有关,当代大学生更追求独立简约的生活,追求身心放松。; 关键词联想心理学色彩心理学当代大学生; 分类号 S688 [农业科学—观赏园艺]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“形式教育”与“实质教育”(下) 被引量：20: 4; 作者瞿葆奎施良方; 机构华东师大教育系; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 1988年第2期27-41,共15页; 文摘 18世纪末和19世纪初,是自由资本主义迅速发展的时期。机器和大工业的生产与发展,要求学校教育培养具有一定实用知识的人。这时,一些资产阶级教育学家认识到,形式教育论已不能满足当时社会的需要。他们主张教学的目的在于使学生能够获得一些在实际生活中需要的知识、技能,至于学生能力的发展则是次要的;或者认为,学生在获得知识的同时,; 关键词形式教育教育论赫尔巴特联想心理学教育科学统觉团联想主义心理学教学论研究官能心理学学校教育; 分类号 G40-06 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名詹姆斯·穆勒功利主义教育思想述评——以其代表作《教育论》的文本分析为中心被引量：1: 5; 作者肖朗; 机构浙江大学教育学院浙江大学中外教育现代化研究所; 出处《中国教育科学（中英文）》 2015年第1期177-195 176 22,共22页; 文摘功利主义教育思想是19世纪英国重要的教育思想流派,詹姆斯·穆勒是其主要代表人物。他继承了以洛克为代表的英国经验主义哲学传统,又接受了法国启蒙思想家爱尔维修等人的教育思想,在其代表作《教育论》中运用"最大多数人的最大幸福"的功利主义原理和联想主义心理学理论研究教育问题,提出了旨在追求和实现个人及他人"幸福"的教育目的观和广义教育观,认为教育的重点在于培养人具有"聪颖"、"节制"、"公正"、"慷慨"等精神品质,并主张通过"家庭教育"、"技术教育"、"社会教育"、"政治教育"等途径来实现,从而使功利主义教育思想与功利主义伦理思想、法律思想、政治思想、社会思想一样成为功利主义思想体系的重要组成部分,并对当时英国教育的改革和发展产生了较大的影响。考察和分析詹姆斯·穆勒的功利主义教育思想,有助于人们理解和把握这种教育思想的主要观点、基本特征及其历史地位,对当前我国教育改革和发展也不无借鉴意义。; 关键词詹姆斯·穆勒功利主义教育思想《教育论》联想主义心理学; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	何谓联想心理学	东	《内蒙古社会科学》	1984	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	认知心理学的记忆论	韩向前	《心理学探新》	1983	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	联想视角下大学生对家居植物的心理偏好研究	陈雯郑航蓉居方	《绿色科技》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“形式教育”与“实质教育”(下)	瞿葆奎施良方	《华东师范大学学报（教育科学版）》	1988	20	在线阅读下载PDF 职称材料
5	詹姆斯·穆勒功利主义教育思想述评——以其代表作《教育论》的文本分析为中心	肖朗	《中国教育科学（中英文）》	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料