江苏省中等职业学校学生学业水平考试工作的实践与思考 被引量：7

1

作者 章宏 周新华 《江苏教育》 2018年第52期50-53,共4页

经过5年多的探索,江苏省已经初步建立起与现代职教体系建设相适应、体现江苏中等职业教育特点的学生学业水平考试制度。考试覆盖所有中等职业教育学生,实施专业基础理论和专业基本技能分类考试,着力构建＂知识＋技能＂的考试模式,推进... 经过5年多的探索,江苏省已经初步建立起与现代职教体系建设相适应、体现江苏中等职业教育特点的学生学业水平考试制度。考试覆盖所有中等职业教育学生,实施专业基础理论和专业基本技能分类考试,着力构建＂知识＋技能＂的考试模式,推进考试的标准化和信息化,致力于实现2020年江苏省中等职业学校学生学业水平考试的七个目标。 展开更多

关键词 职业学校学业水平考试 江苏特色 职业教育质量

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中职学业水平考试下计算机网络专业课教学探索与实践——以福建省惠安职业中专学校为例 被引量：1

2

作者 郭琳琳 《教师》 2022年第21期99-101,共3页

文章作者首先阐述了福建省中职学业水平考试的提出背景,其次以福建省惠安职业中专学校为例,从计算机网络专业的教学实践出发,分析了当前职业技能测试的现状,针对中职学业水平考试的专业课教学进行探索,分析教学过程中存在的问题并提出对... 文章作者首先阐述了福建省中职学业水平考试的提出背景,其次以福建省惠安职业中专学校为例,从计算机网络专业的教学实践出发,分析了当前职业技能测试的现状,针对中职学业水平考试的专业课教学进行探索,分析教学过程中存在的问题并提出对策,最后对计算机网络专业的教学改革提出策略,以期为相关教师提供教学参考。 展开更多

关键词 中职学业水平考试 中职教学改革 职业技能测试

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高中学业水平考试改革进程中学校变革的困境与突破 被引量：4

3

作者 张善超 李宝庆 徐敬平 《当代教育科学》 北大核心 2017年第1期88-91,共4页

高中学业水平考试改革旨在促进高中落实素质教育、追求学生全面发展。然而,学校在落实素质教育、追求学生全面发展道路上却面临着应试教育观念对学生全面发展的阻碍、学校资源不足对走班教学实施的阻滞以及如何实现学生自主选择的困境... 高中学业水平考试改革旨在促进高中落实素质教育、追求学生全面发展。然而,学校在落实素质教育、追求学生全面发展道路上却面临着应试教育观念对学生全面发展的阻碍、学校资源不足对走班教学实施的阻滞以及如何实现学生自主选择的困境。通过树立正确的教育观、以创新的方式丰富学校资源、建构"一体两翼"保障体系是学校突破上述困境的可行之策。 展开更多

关键词 学业水平考试 高中 学校变革

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普通高中学业水平考试的学校改进功能审思 被引量：3

4

作者 孙乔 李斐斐 《当代教育科学》 北大核心 2015年第6期11-16,共6页

普通高中学业水平考试是我国高中基础教育评价体系中的重要组成部分,可以有效的测量学生的学业水平,帮助学校实现改进。改革后的学业水平考试相较高中阶段其他考试对于改进学校具有极大的优势,带动学校在办学理念、组织管理、课程建设... 普通高中学业水平考试是我国高中基础教育评价体系中的重要组成部分,可以有效的测量学生的学业水平,帮助学校实现改进。改革后的学业水平考试相较高中阶段其他考试对于改进学校具有极大的优势,带动学校在办学理念、组织管理、课程建设、教学活动、教师专业发展、社会资本等方面进行改进,并以此促进学校的长远发展。但是,为了更好的承载学校改进功能,会对学业水平考试提出更高的要求,需要其在命题和内容选择上保证科学性,实施过程中保证严肃性,深化最后的考试数据解读。 展开更多

关键词 普通高中学业水平考试 学校改进 功能审思

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以学业水平考试优化中职学校教学质量管控 被引量：5

5

作者 吴晓进 《江苏教育》 2018年第12期34-37,共4页

当前中职学校教学质量管控主体单一,课程标准体系不健全,教学实施过程欠规范,评价指标手段不完善。为进一步优化职业学校教学质量管控,建议用好学业水平考试数据,开展教学诊断与改进工作;加强学业水平考试研究,规范课堂教学常态化管理;... 当前中职学校教学质量管控主体单一,课程标准体系不健全,教学实施过程欠规范,评价指标手段不完善。为进一步优化职业学校教学质量管控,建议用好学业水平考试数据,开展教学诊断与改进工作;加强学业水平考试研究,规范课堂教学常态化管理;优化学业水平考试题库,提升教学质量管控的效度;创新学业水平考试机制,实践多维立体化质量管控。 展开更多

关键词 学业水平考试 中职学校 教学质量管控

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学业水平测试的推行在职业学校英语教学中引发的几点思考 被引量：2

6

作者 陈丹丹 《海外英语》 2015年第6期27-27,29,共2页

2014年1月,在江苏省教育厅职教处指导下,江苏省南京、常州、南通三市职教教研部门联合组织研制了中等职业学校英语等公共基础课学业水平测试大纲并在三市中等职业学校2012级学生中试行该大纲。英语学业水平测试的推行打破了职业院校英... 2014年1月,在江苏省教育厅职教处指导下,江苏省南京、常州、南通三市职教教研部门联合组织研制了中等职业学校英语等公共基础课学业水平测试大纲并在三市中等职业学校2012级学生中试行该大纲。英语学业水平测试的推行打破了职业院校英语教学的原有格局,对学生、教师、英语教学管理工作等方面都产生了较大的影响。该测试作为英语教学工作的一项改革尝试,尚处于探索阶段,其本身的运作体系尚未健全,因此值得在实践中不断加以探索和审慎地运行。 展开更多

关键词 学业水平测试 职业学校 英语教学

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以学业水平考试优化中职学校教学质量管控的策略分析

7

作者 杨正中 《教师》 2023年第30期96-98,共3页

中等职业学校学业水平考试(以下简称“中职学考”)是通过合格性和等级性考试,是评估中职学校办学质量、衡量学生是否达到国家规定学习要求的重要手段,既能进一步规范中职学校教学行为,又能促使教师深度研究教学,有助于提高人才培养质量... 中等职业学校学业水平考试(以下简称“中职学考”)是通过合格性和等级性考试,是评估中职学校办学质量、衡量学生是否达到国家规定学习要求的重要手段,既能进一步规范中职学校教学行为,又能促使教师深度研究教学,有助于提高人才培养质量,是全面深化职业教育改革、优化中职学校教学质量评价体系的重要举措。文章通过简析“中职学考”,分析“中职学考”在中职学校教学质量管控方面的优势,针对中职学校教学质量管控存在的问题,提出以“中职学考”优化中职学校教学质量管控的策略,以发挥“中职学考”优势,提高中职学校教学质量。 展开更多

关键词 中职学校 学业水平考试 教学质量 管控策略

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江苏省职教数学课程学业水平考试实施分析与建议 被引量：6

8

作者 谢革新 曹琼 《职业技术教育》 北大核心 2016年第17期48-51,共4页

中职学业水平考试的功能定位为评估、评价与引导、选拔三个方面。中职学考功能的实现就是达成完善课程管理、质量监控,不断改进、保证教学质量的中职学考目标。分析表明,中职学考与普高学考存在着很大的差异性,导致可供借鉴的东西不多... 中职学业水平考试的功能定位为评估、评价与引导、选拔三个方面。中职学考功能的实现就是达成完善课程管理、质量监控,不断改进、保证教学质量的中职学考目标。分析表明,中职学考与普高学考存在着很大的差异性,导致可供借鉴的东西不多。江苏省中职数学课程学考应基于江苏省当前中职教育及数学课程教学的实际,瞄准中职学考目标,以创新为手段,以效率为原则,通过调整中职数学课程学考实施的策略,不断接近和实现江苏省中职学考目标。 展开更多

关键词 中等职业教育 数学课程 学业水平考试

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实现中职多样化发展先要做好学业水平考试与职教高考“接轨”--对江苏省“技能学考”的调查分析 被引量：13

9

作者 徐春妹 《职业技术教育》 北大核心 2022年第18期15-20,共6页

实现中等职业教育多样化发展,需要打开中职学生的成长空间,关键在于抓好符合职业教育特点的升学考核机制建设。在这一发展导向下,中等职业学校的学业水平考试与职教高考的“技能考试”将逐步接轨(又称“两考接轨”)。江苏省结合实际出... 实现中等职业教育多样化发展,需要打开中职学生的成长空间,关键在于抓好符合职业教育特点的升学考核机制建设。在这一发展导向下,中等职业学校的学业水平考试与职教高考的“技能考试”将逐步接轨(又称“两考接轨”)。江苏省结合实际出台政策,开展“技能学考”探索。其功能定位于评价、检测与选拔;注重统筹设计,分专业、分批推进;强调基于需求、因材施考。通过质性研究方法,对2021年江苏省中职电子电工专业技能学考实施情况进行调研,发现存在考试机构的专业化程度较低、科目设置不匹配、考试标准层次不清、标准化考点供给不足、考评程序不科学、技能教学趋向功利等问题,需要优化考试组织机构,设置精准匹配的考试科目,建立紧密衔接的考试标准,建设供需适配的标准化考点,开展学业质量监测、纠正认识偏差,以此促进中职学校学业水平考试与职教高考无缝“接轨”。 展开更多

关键词 中等职业教育 多样化发展 中职学校学业水平考试 职教高考 接轨 技能学考 江苏省

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教学质量评价视域下中职学业水平考试的优化 被引量：4

10

作者 王军红 《江苏教育》 2018年第12期24-28,共5页

中职学业水平考试是职业教育教学质量评价的重要举措,规范和激励了中职学校教学改革,提升了学生可持续发展能力。在教育质量评价主体多元、价值取向多面、评价内容多维、评价方法多样的改革向度中,中职学业水平考试应把握评价发展的阶段... 中职学业水平考试是职业教育教学质量评价的重要举措,规范和激励了中职学校教学改革,提升了学生可持续发展能力。在教育质量评价主体多元、价值取向多面、评价内容多维、评价方法多样的改革向度中,中职学业水平考试应把握评价发展的阶段性,加强评价对象的针对性,明确评价功能的局限性,利用评价结果的导向性,提升评价的科学性和有效性。在功能定位上,应避免囿于应试教育的框框;在科学理念上,树立发展性评价观;在顶层设计上,融入企业等第三方主体和标准;在考试内容上,更加注重隐性潜能与成长增量;在评价方法上,注重信息化手段和过程评价。 展开更多

关键词 质量评价改革 学业水平考试 中职学校教学

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中职学业水平考试制度设计优化建议 被引量：3

11

作者 戴乐军 柴永生 《江苏教育》 2019年第44期78-78,80,共2页

推行中等职业学校学生学业水平考试(以下简称“中职学考”)制度是一项系统工程,从江苏省中职学考的实践经验看,需要进一步明确其功能定位,处理好与职业教育人才培养目标及相应教学理念、教学方法、课程标准、体系建设等方面的关系;要着... 推行中等职业学校学生学业水平考试(以下简称“中职学考”)制度是一项系统工程,从江苏省中职学考的实践经验看,需要进一步明确其功能定位,处理好与职业教育人才培养目标及相应教学理念、教学方法、课程标准、体系建设等方面的关系;要着眼于职教内涵建设和现代职教体系建设的大背景,整体设计,稳步推进,在实施中逐步完善。 展开更多

关键词 中等职业教育 学业水平考试 制度设计

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关于职业学校考试改革的思考 被引量：3

12

作者 刘显泽 《职业技术教育》 北大核心 1999年第11期46-47,共2页

职业学校的考试要根据社会职业岗位群的需要,实施职业能力考试,而且这种考试应该是开放的和具有灵活性、多样性的。要注意根据科学技术的发展和生产实际的变化不断更新考试内容,要注意考试手段的现代化。

关键词 职业学校学生 考试改革 考试内容 考试结果 相适应 职业教育 水平考试 考生 现代化 职业能力

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以学业水平考试制度创新推动职校质量建设 被引量：2

13

作者 周新华 狄昌进 《江苏教育》 2018年第12期29-33,共5页

江苏省中等职业学校学业水平考试是江苏职业学校教学标准体系建设的重要组成部分。从试点到正式实施的两年多来,该制度取得了一定的成效,在设计、功能与性质定位等方面形成了自己的特色,但也暴露出一些问题,需要进一步改进。

关键词 学业水平考试 职业学校 教学质量

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谈职业学校学生英语学科学业评价 被引量：1

14

作者 谭云青 《浙江教育学院学报》 2002年第6期34-38,共5页

分析了浙江省现行职校学生英语学科的学业评价体系及其不足,提出了一个改进的评价体系,认为因材施考、增设口试、恢复听力考试和全省职业学校英语等级考试制度,都是有效的评价手段。

关键词 职业学校 学生 学业评价 英语教学 评价体系 听力测试 口试 英语等级考试制度

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学业水平考试背景下的中职数学教学策略探究

15

作者 陈梅兰 《教师》 2021年第30期33-34,共2页

结合中职学校的办学特点,文章从将多媒体信息技术融入数学课堂教学,激发中职学生学习数学的兴趣和上进心;化繁为简设计课堂活动,让学生分层体验,学习数学知识;利用计算机辅助中职数学教学,引导学生在数学活动的实践中探究数学知识的建构... 结合中职学校的办学特点,文章从将多媒体信息技术融入数学课堂教学,激发中职学生学习数学的兴趣和上进心;化繁为简设计课堂活动,让学生分层体验,学习数学知识;利用计算机辅助中职数学教学,引导学生在数学活动的实践中探究数学知识的建构;重视反思教学,善于利用迁移规律进行复习巩固,促进中职学生数学学习能力的提高等方面,探索学业水平考试背景下的中职数学教学策略。 展开更多

关键词 学业水平考试 中职学校 数学课堂 教学策略

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青海省普通高中学业水平考试实施办法(青教基〔2022〕24号)

16

《青海教育》 2022年第11期21-22,28,共3页

为深入学习贯彻党的二十大精神,贯彻落实中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》(中发〔2020〕19号)、国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改... 为深入学习贯彻党的二十大精神,贯彻落实中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》(中发〔2020〕19号)、国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)精神,统筹推进普通高中课程改革和高等学校考试招生综合改革,按照教育部《关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二〔2014〕10号)和我省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案要求,结合我省普通高中现行学业水平考试工作实际,特制定本实施办法。 展开更多

关键词 学业水平考试 考试招生制度改革 改革实施方案 教育评价改革 育人方式 实施办法 普通高等学校 普通高中

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江苏中职校学业水平测试实践解析与思考 被引量：5

17

作者 陈旭辉 《江苏教育》 2018年第36期58-59,共2页

中等职业学校学业水平测试是职业学校内涵发展的必然要求,也是构建现代职教体系的重要途径。总结江苏中职学测的主要经验和做法,提出中职学测还需要注重测试标准的科学性、测试内容的全面性、测试方式的多样性和测试结果的应用性等建议。

关键词 学业水平测试 中等职业学校 教育质量

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学校走班制排选课系统设计与思考 被引量：1

18

作者 周伟 《中小学信息技术教育》 2018年第12期75-78,共4页

2014年8月,中共中央政治局审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,意见强调“要通过深化改革,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式…”上海市、浙江省被定为全国高考综合改革首批试点。2014年12月,《关于普通... 2014年8月,中共中央政治局审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,意见强调“要通过深化改革,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式…”上海市、浙江省被定为全国高考综合改革首批试点。2014年12月,《关于普通高中学业水平考试的实施意见》中明确提出改革考试科目设置,考生总成绩包括统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和高中学业水平考试3门科目成绩,其中,后者由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。由此,高中学业水平考试“3+3”模式政策的形成,给学校管理、课堂教学等带来了新的挑战。 展开更多

关键词 学校管理 选课系统 招生制度改革 考试科目设置 走班制 学业水平考试 中共中央政治局 设计

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狠抓内部管理 争创一流学校

19

作者 王鲁黔 《职业技术教育》 北大核心 1998年第3期24-24,共1页

关键词 学校建设 内部管理 教学质量 职业中学 办学水平 自学考试 优秀人才 党总支 学生 加强领导

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素养立意下的艺术测评与考试变革

20

作者 孔祥平 《四川教育》 2023年第25期39-40,共2页

学校美育工作是立德树人、培根铸魂的事业。2023年8月,《四川省初中艺术类科目学业水平考试指导意见》出台,标志着四川省全面加强和改进新时代学校美育工作进入深水区。如何理解艺术学业水平考试的内涵、价值取向、行动路径成为目前学... 学校美育工作是立德树人、培根铸魂的事业。2023年8月,《四川省初中艺术类科目学业水平考试指导意见》出台,标志着四川省全面加强和改进新时代学校美育工作进入深水区。如何理解艺术学业水平考试的内涵、价值取向、行动路径成为目前学校美育改革的热点问题。 展开更多

关键词 学业水平考试 学校美育 立德树人 行动路径 素养立意 价值取向 考试变革

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