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题名美国科学课程资源质量评估及启示
被引量：4
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作者
李洪俊
李晓岩
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机构
西南大学科学教育研究中心
淮北师范大学物理与电子信息学院
淮北师范大学教育学院
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第10期86-100,共15页
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基金
2016-2017年重庆市人文社会科学重点研究基地项目“高中物理教材实验设计的国际比较研究”（项目编号：16SKB030）
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文摘
高质量的课程资源是课程标准顺利实施的必要条件。为了评估和改善科学课程资源的质量,达成公司组建了科学同行评审小组,构建了基于课程标准的课程资源质量评估标准。美国科学课程资源质量评估采用个人评估与小组评估相结合的评估方式,在评估过程中重视课程资源开发者的回应,这有利于促进课程资源评估者和开发者对《新一代科学教育标准》(NGSS)的深入理解。获得最高等级的课程资源会免费供教育工作者使用,并被授予"高质量NGSS设计"徽章,从而激励教育工作者广泛参与课程资源的开发。
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关键词
美国
科学课程
课程资源
质量评估
课程标准
利益相关者
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Keywords
America
science curriculum
curriculum resources
quality evaluation
curriculum standards
stakeholders
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名美国《国家地理标准》对技能培养的设计
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作者
毕超
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机构
北京教育学院
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出处
《地理教学》
1998年第2期40-41,23,共3页
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文摘
进入90年代以来，美国对于中小学地理教育极为重视。在美国教育的纲领性文件《2000年目标》中，地理与科学、英语、数学和历史一起，被并列为中小学教育的5门核心课程之一。1994年，美国颁布的《国家地理标准》，为美国中小学地理教育制定了教学内容与课程评估的总体框架。
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关键词
《国家地理标准》
地理教育
中小学
技能培养
美国教育
数学
课程评估
总体框架
目标
颁布
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分类号
P9
[天文地球—自然地理学]
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名美国科学教材编写的决策依据、评估标准和评估服务
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作者
马冠中
张红霞
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机构
南京大学教育研究院
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出处
《课程·教材·教法》
北大核心
2023年第7期153-159,共7页
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基金
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“新时代普通高中科技创新后备人才培养模式研究”(BHA220271)
全国教育科学规划2021年度一般课题“基于中国农业科技史的中小学科学课程开发研究教育重演论再认识”(BHA210154)。
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文摘
《义务教育科学课程标准(2022年版)》颁布后,科学教材的修订工作正在紧锣密鼓地展开。如何确保教材修订落实课程标准的要求,是科学教育界亟须关注的重要问题。美国科学教育界以科学认识论、科学学习、课程与教学等领域的研究为基础,开发了教材设计原则、教学模型、设计规范等指引文件,并提供了教材评估工具与评估服务,为教材编者落实课程标准的要求提供了有力支撑。以此为鉴,在我国科学教材的编写与修订过程中,应重视研究成果的指导作用,加强教材评估的专业性与规范性,推动科学教育共同体支持相关工作。
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关键词
课程标准
美国科学教材
教材编写
教材评估
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Keywords
curriculum standards
science textbook in America
textbook compilation
text book evaluation
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分类号
G634.7
[文化科学]
G712
[文化科学—教育学]
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题名美国小学数学内容结构之批评
被引量：26
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作者
马立平
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机构
斯坦福周末中文学校
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2012年第4期1-15,共15页
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文摘
从20世纪60年代＂新数学＂运动以来,美国小学数学教育的内容及其组织结构发生了重大的改变.内容上,放弃了小学算术本身的理论体系,引进了一些数学高级分支的概念;组织结构上,变之前的＂核心学科型＂为＂条目并列型＂.对这段历史的追述表明,这个改变很可能是导致目前美国小学数学教育＂宽而浅＂现状的主要原因,并提醒中国小学数学改革注意此覆辙.
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关键词
小学数学教育内容及其组织结构
小学算术
美国加州数学教育大纲
美国nctm课程和评估标准
中国数学课程标准
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Keywords
elementary mathematics： content and organization
school arithmetic
Mathematics Framework for California Public Schools
nctm Curriculum Standards
Chinese Mathematics Curriculum Standards
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分类号
G510
[文化科学—教育技术学]
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