利用虚拟现实技术实现小学美术教学沉浸式体验

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作者 吴溢文 《中小学信息技术教育》 2025年第3期90-91,共2页

本文针对当前小学美术教学中存在的作品展示方式单一、学生创作空间受限等问题,探讨了虚拟现实(VR)技术在教学中的沉浸式应用。文章提出通过VR技术构建沉浸式学习环境、打造个性化艺术创作空间,并搭建艺术交流平台,以期借助VR技术的独... 本文针对当前小学美术教学中存在的作品展示方式单一、学生创作空间受限等问题,探讨了虚拟现实(VR)技术在教学中的沉浸式应用。文章提出通过VR技术构建沉浸式学习环境、打造个性化艺术创作空间,并搭建艺术交流平台,以期借助VR技术的独特优势激发学生的学习兴趣,拓宽创作视野,促进交流与分享,从而为小学美术教学提供新思路。 展开更多

关键词 虚拟现实技术 小学美术教学 沉浸式体验

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美国沉浸式汉语教学课堂奖励研究--以犹他州Syracuse小学为例

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作者 孔令跃 赵鹏飞 《国际汉语教学研究》 2018年第3期80-87,共8页

本文通过问卷对犹他州Syracuse小学沉浸式汉语教学中一至五年级学生对教师实施课堂奖励的总体认识和具体奖励做法的喜好进行了调查。研究的主要结论包括:(1)绝大多数学生喜欢得到课堂奖励;(2)学生喜欢的奖励包括糖果、文具和玩具等物质... 本文通过问卷对犹他州Syracuse小学沉浸式汉语教学中一至五年级学生对教师实施课堂奖励的总体认识和具体奖励做法的喜好进行了调查。研究的主要结论包括:(1)绝大多数学生喜欢得到课堂奖励;(2)学生喜欢的奖励包括糖果、文具和玩具等物质奖励,也包括言语、额外休息、较少考试、鼓掌等非物质奖励;(3)学生倾向于喜欢即时奖励和有预期的奖励。本文据此为教师更好地使用课堂奖励方法提出了相关的建议。 展开更多

关键词 美国小学沉浸式教学 沉浸式汉语教学 课堂奖励

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美国中小学沉浸式汉语教学师生话语分析 被引量：6

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作者 韩燕 王祖嫘 《现代语文（下旬．语言研究）》 2016年第2期109-114,共6页

沉浸式外语教学模式起源于20世纪60年代,近年来沉浸式汉语教学在海外,尤其是在美国中小学发展很快。本文通过对美国小学沉浸式汉语课堂案例的分析及其与非沉浸式汉语课堂的对比,发现美国沉浸式汉语教学师生话语的特点,及其对国际汉语教... 沉浸式外语教学模式起源于20世纪60年代,近年来沉浸式汉语教学在海外,尤其是在美国中小学发展很快。本文通过对美国小学沉浸式汉语课堂案例的分析及其与非沉浸式汉语课堂的对比,发现美国沉浸式汉语教学师生话语的特点,及其对国际汉语教学和教师的启示。 展开更多

关键词 美国沉浸式教学 师生话语 意义协商 多模态话语

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指向审美启蒙的“沉浸式语言实践”——我的语文教学行与思

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作者 张陆慧 《教育视界》 2025年第8期56-60,共5页

使学生感知语言文字之美是语文教学的一个重要目标。“沉浸式语言实践”是实现这一目标的必要途径,可从四个维度来建构实践策略:在文本诵读中感悟意境之美,在文本细读中推敲语言之美,在文本重构中领会表达之美,在诗意写作中表现生活之... 使学生感知语言文字之美是语文教学的一个重要目标。“沉浸式语言实践”是实现这一目标的必要途径,可从四个维度来建构实践策略:在文本诵读中感悟意境之美,在文本细读中推敲语言之美,在文本重构中领会表达之美,在诗意写作中表现生活之美。“沉浸式语言实践”要求教师备课时以“读者”的身份发现文本之美,在评价设计中更多使用质性评价,关注学生的良好表现和美好创造。 展开更多

关键词 小学语文 “沉浸式语言实践” 审美启蒙 教学方式

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美国明尼苏达州光明汉语学校沉浸式教学项目实践 被引量：15

5

作者 李丹青 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2014年第4期6-11,共6页

美国明尼苏达州目前共有7所中小学开展了K-12汉语沉浸式教学项目,最高年级的学习者现已进入初中,麦迪逊小学中的光明汉语学校就是其中一个比较年轻但又比较典型的代表。该校这个项目招生的目标人群以学区内的学前儿童为主,是一个有连续... 美国明尼苏达州目前共有7所中小学开展了K-12汉语沉浸式教学项目,最高年级的学习者现已进入初中,麦迪逊小学中的光明汉语学校就是其中一个比较年轻但又比较典型的代表。该校这个项目招生的目标人群以学区内的学前儿童为主,是一个有连续性和系统性的学习项目,其充满美国特色的课程安排、教学方法与丰富的教学资源对国际汉语推广有所启示,但其在教师队伍的培养和学习者的学习成果评估方面仍然存在不足之处。 展开更多

关键词 汉语 沉浸式 明尼苏达州 小学 汉语国际推广

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美国小学汉语沉浸式课堂的教师话语研究 被引量：3

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作者 司甜 《国际汉语教学研究》 2018年第3期71-79,共9页

本文通过分析美国小学汉语沉浸式课堂教学视频,对教师话语的话语量、平均句长、提问和反馈进行考察。考察的主要发现是:沉浸式课堂教师的话语量偏多,学生输出量不足,且缺乏整句输出;教师的课堂提问以展示性问题为主,以参考性问题为辅;... 本文通过分析美国小学汉语沉浸式课堂教学视频,对教师话语的话语量、平均句长、提问和反馈进行考察。考察的主要发现是:沉浸式课堂教师的话语量偏多,学生输出量不足,且缺乏整句输出;教师的课堂提问以展示性问题为主,以参考性问题为辅;教师的积极性反馈频率高且类型丰富,但积极性反馈语种类贫乏;消极性反馈数量少且方式单一。本文对研究结果进行了讨论,并对沉浸式课堂的教师话语提出了几点改进建议。 展开更多

关键词 国际汉语教学 美国小学汉语沉浸式教学 课堂教学 教师话语

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美国明尼苏达州光明汉语学校沉浸式教学项目评述 被引量：7

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作者 李丹青 《国际汉语教学研究》 2014年第3期72-77,共6页

美国明尼苏达州的麦迪逊小学开办汉语沉浸式教学项目(光明汉语学校)已有七年,受到了许多家长与学习者的欢迎与认可。沉浸式教学是一种利用第二语言教授其他科目的教学方法,教学对象通常从小学开始进入此项目进行学习。光明汉语学校采用... 美国明尼苏达州的麦迪逊小学开办汉语沉浸式教学项目(光明汉语学校)已有七年,受到了许多家长与学习者的欢迎与认可。沉浸式教学是一种利用第二语言教授其他科目的教学方法,教学对象通常从小学开始进入此项目进行学习。光明汉语学校采用全沉浸式的方法从幼儿园开始对儿童进行汉语教学,目前共有七个年级。但项目成功发展的同时仍然存在诸多问题,如教师缺乏足够的汉语知识、儿童缺少充分的学习动机、教学缺少具体的大纲与标准、测试体系尚不完善等。 展开更多

关键词 沉浸式 汉语教学 小学 模式

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美国31个州有政府出资的沉浸式中文教学计划

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《中华手工》 2024年第1期12-12,共1页

据中国香港《南华早报》报道,尽管中美关系持续紧张,美国中小学的沉浸式中文教学计划仍在继续,并未受到地缘政治动态的影响。目前美国国内学习中文的需求强劲,大约340个政府出资的沉浸式教学计划中有大概三分之一是在后奥巴马时代设立... 据中国香港《南华早报》报道,尽管中美关系持续紧张,美国中小学的沉浸式中文教学计划仍在继续,并未受到地缘政治动态的影响。目前美国国内学习中文的需求强劲,大约340个政府出资的沉浸式教学计划中有大概三分之一是在后奥巴马时代设立的。在一些此类计划面临削减的学区,家长们展开了激烈抗争,以便能留住这些计划。据介绍,除首都华盛顿外,在美国的32个州都可以找到沉浸式中文教学计划。在31个州有政府出资的沉浸式中文教学计划。截至2023年12月,全美共有大约407项沉浸式中文教学计划。 展开更多

关键词 沉浸式教学 美国中小学 中文教学 首都华盛顿 政府出资 中美关系 地缘政治 三分之一

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美国中小学地理田野式教学的现状与启示 被引量：4

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作者 吴麟 张建珍 孙华东 《地理教学》 2014年第3期7-9,21,共4页

田野调查是地理科学研究的重要方法，然而我国的实施状况却并不乐观。美国中小学地理田野式教学实践经验已经十分丰富，值得借鉴。在查阅了大量资料的基础上，总结出美国中小学田野教学的主要做法和特点是：美国国家地理课程标准强调“... 田野调查是地理科学研究的重要方法，然而我国的实施状况却并不乐观。美国中小学地理田野式教学实践经验已经十分丰富，值得借鉴。在查阅了大量资料的基础上，总结出美国中小学田野教学的主要做法和特点是：美国国家地理课程标准强调“做地理”，且以访谈和调查为主要方式；美国田野式教学深受学校重视，并已形成成熟的教学模式；美国社会氛围提倡地理田野式教学，各类野外学习项目“百花齐放”。并提出了美国中小学地理田野式教学对我国的启示。转变观念：地理田野式教学并非只是口号；扩宽思路：中学地理田野教学的组织者并非只有教师；增强弹性：中学地理田野教学的教学时间并非只有地理课堂。 展开更多

关键词 美国 中小学地理田野式教学 课程标准

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小学沉浸式汉语教材词汇大纲研制思路 被引量：12

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作者 崔永华 《国际汉语教学研究》 2014年第2期48-56,共9页

本文讨论为编写美国小学沉浸式汉语教材使用的词汇大纲的研制,兼及汉字大纲、语法大纲、功能大纲、话题大纲和评估标准的研制,包括研制的依据、方法和过程等,为研制特定教学类型的教材编写大纲提供思路。

关键词 美国小学汉语教学 小学沉浸式汉语教学 教材编写大纲 词汇大纲

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基于学习习惯培养的小学英语语用课程沉浸式教学策略 被引量：1

11

作者 王燕芳 《教育界》 2022年第16期62-64,共3页

为了进一步提升小学英语教学质量,教师需要加强对学生英语学习习惯的培养,尤其是在小学英语语用课程教学中。教师要致力于构建沉浸式课堂教学模式,营造良好的课堂学习氛围,使学生在自己的积极引导之下形成良好的学习习惯,提高小学英语... 为了进一步提升小学英语教学质量,教师需要加强对学生英语学习习惯的培养,尤其是在小学英语语用课程教学中。教师要致力于构建沉浸式课堂教学模式,营造良好的课堂学习氛围,使学生在自己的积极引导之下形成良好的学习习惯,提高小学英语教学质量。 展开更多

关键词 学习习惯 小学英语 语用课程 沉浸式教学

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体验式教学在小学数学教学中的应用

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作者 翟露露 《教育界》 2024年第18期77-79,共3页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导教师采取参与式、体验式、研究式教研方式,关注学生的学习参与情况,包括获得了什么样的体验,如何与他人交流等。体验式教学模式在小学数学教学中的应用,符合新课标的要求,迎合小学生活泼好动、... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导教师采取参与式、体验式、研究式教研方式,关注学生的学习参与情况,包括获得了什么样的体验,如何与他人交流等。体验式教学模式在小学数学教学中的应用,符合新课标的要求,迎合小学生活泼好动、好奇心强的特点,有助于引领学生在体验式学习中获得理想的学习效果。基于此,文章分析体验式教学的内涵与特征,针对体验式教学在小学数学教学中的应用提出几点建议,旨在发挥体验式教学的作用,提高小学数学教学质量。 展开更多

关键词 小学数学 体验式教学 沉浸式学习 教学评价

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双语教育理念下的国际中文教育实践与启示--以美国当代小学汉语教学为例 被引量：2

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作者 吴登鹏 徐彩华 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2022年第1期44-51,共8页

通过对美国同一个地区两所不同汉语教学模式的公立小学进行调查,考察其教育指导纲领、课时量、教学内容等方面的差异。发现美国小学汉语教学有以下几个特点:(1)不论哪种类型的汉语教学项目,其指导思想都是ACTFL语言标准和“5C”外语教... 通过对美国同一个地区两所不同汉语教学模式的公立小学进行调查,考察其教育指导纲领、课时量、教学内容等方面的差异。发现美国小学汉语教学有以下几个特点:(1)不论哪种类型的汉语教学项目,其指导思想都是ACTFL语言标准和“5C”外语教学目标,而且都采用主题式教学设计;(2)两个汉语项目的课程特点有所不同,沉浸式汉语项目课时量大、注重汉字教学,有足够的时间复习巩固,因此年级间的重复少、教学内容更为广泛;普通小学汉语双语项目课时少,各年级间教学内容必须有较大重叠度,教学内容围绕某些高频词和常用句子展开;(3)汉语拼音对海外小学儿童汉语口语词语和句子学习有较大影响,即使是沉浸式项目也要注意汉语拼音使用的持续性;(4)校本文化对小学儿童汉语项目的课程设计有深刻影响。 展开更多

关键词 双语教育 国际中文教育 美国小学汉语教学 汉语课程

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沉浸式教学模式下国际汉语教师发展研究 被引量：1

14

作者 周群英 向巧利 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2018年第3期74-81,共8页

近年来,汉语沉浸式教学的兴起对国际汉语教师提出了更高的要求和挑战,其中国别化教学的针对性更高、多学科教学的综合性更高、文化自觉的理性诉求更强。然而,在沉浸式教学模式下,制约国际汉语教师发展的原因不容忽视:国别化教材欠缺、... 近年来,汉语沉浸式教学的兴起对国际汉语教师提出了更高的要求和挑战,其中国别化教学的针对性更高、多学科教学的综合性更高、文化自觉的理性诉求更强。然而,在沉浸式教学模式下,制约国际汉语教师发展的原因不容忽视:国别化教材欠缺、教师流动性大、跨文化适应性能力有待提高。文章提出以教材编写为途径,实现国内汉语志愿者的国外本土化培训,与海外办学机构合作开办汉语国际教育专业学历班等方式,以期推动国际汉语教师更好更快地发展。 展开更多

关键词 汉语沉浸式教学 国际汉语教师 教师发展

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美国小学的汉语课堂教学：教学反思与教师成长 被引量：4

15

作者 吴勇毅 徐欣怡 《国际汉语教学研究》 2019年第3期80-88,共9页

本文以一位实习教师在美国某小学四年级进行的为期五个月的汉语教学实习为例,着重分析其具体的汉语教学设计与课堂教学实践活动。通过教学过程的展现,我们不仅可以看到美国小学课堂(包括学生)的特点与汉语教学的实际状况,更重要的是这... 本文以一位实习教师在美国某小学四年级进行的为期五个月的汉语教学实习为例,着重分析其具体的汉语教学设计与课堂教学实践活动。通过教学过程的展现,我们不仅可以看到美国小学课堂(包括学生)的特点与汉语教学的实际状况,更重要的是这个教学过程勾勒出一位新手汉语教师的成长过程,她的实践性知识如何在挫折和成功中增长,她在应对各种复杂情况时所表现出来的机智、灵活的教学理念。在这个过程中,反思发挥了重要的作用,这是新手教师成长的关键要素之一。 展开更多

关键词 汉语教学 美国小学 汉语课堂 教学反思 教师成长

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沉浸式汉语教学在法国的应用——以中学汉语国际班为例

16

作者 毕笑 《现代语文（下旬．语言研究）》 2017年第11期109-110,共2页

沉浸式教学法通过讲授非语言学科内容,使学生自然进入情景,习得或无意识习得目的语,获得接受和产出性技能。近年来,沉浸式教学法在对外汉语教学中越来越受关注。法国中学的汉语国际班自2008年开设以来,一直采取沉浸式汉语教学法,用汉语... 沉浸式教学法通过讲授非语言学科内容,使学生自然进入情景,习得或无意识习得目的语,获得接受和产出性技能。近年来,沉浸式教学法在对外汉语教学中越来越受关注。法国中学的汉语国际班自2008年开设以来,一直采取沉浸式汉语教学法,用汉语教授数学。通过汉语的跨学科使用,提升学生的汉语能力、数学素养,并使学生熟悉中国文化。这样的教学是两个学科之间的衔接点,有助于增强学生这两门学科的能力。 展开更多

关键词 沉浸式教学法 对外汉语 法国汉语国际班

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儿童L1习得环境对小学英语沉浸式教学法的启示

17

作者 刘珈亦 《海外英语》 2019年第20期201-202,共2页

儿童习得母语的环境是全包围、浸入式的,儿童在家庭、幼儿园等环境下模仿成人的语言,并在成人及其他因素的纠正、指导下习得并掌握自己的L1。沉浸式教学法兴起于20世纪60年代的加拿大,学生沉浸在L2语言环境之下习得语言,并取得了瞩目的... 儿童习得母语的环境是全包围、浸入式的,儿童在家庭、幼儿园等环境下模仿成人的语言,并在成人及其他因素的纠正、指导下习得并掌握自己的L1。沉浸式教学法兴起于20世纪60年代的加拿大,学生沉浸在L2语言环境之下习得语言,并取得了瞩目的语言习得成果。目前,国内关于英语沉浸式教学法的研究实属不少,关于儿童L1习得的研究也受到了较大的关注,但将二者结合起来分析的研究未曾有过。因此,此文目的为根据儿童L1语言习得的环境,分析出能够使沉浸式教学法更适合小学英语教学的诸多启示。 展开更多

关键词 L1习得 沉浸式教学法 小学英语教学

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美国中小学校长抵哈了解汉语教学情况

18

《国际人才交流》 2006年第8期48-48,共1页

来自美国42个州的400多名中小学校长及学区、州教育官员日前开始分赴我国15个省市，了解中小学校汉语教学及学生学习等情况。

关键词 中小学校长 汉语教学 教学情况 美国 学生学习 学区

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汉语国际教育教师如何适应在美汉语教学——在美国东北部汉语教学感悟 被引量：3

19

作者 张治 《长江学术》 CSSCI 2008年第3期142-147,共6页

本文从一个正在美国从事汉语教学的普通教师的视角,面对美国汉语教育"多样性"的现状,介绍了作者所在地区的汉语教学现状,可看作美国东北部汉语教学的个案。文章结合作者在美教学的亲身体会,对汉语教师如何适应在美汉语教学提... 本文从一个正在美国从事汉语教学的普通教师的视角,面对美国汉语教育"多样性"的现状,介绍了作者所在地区的汉语教学现状,可看作美国东北部汉语教学的个案。文章结合作者在美教学的亲身体会,对汉语教师如何适应在美汉语教学提出了一些建议。 展开更多

关键词 美国东北部 汉语教学 核心目标 沉浸式教学法

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应用沉浸式阅读,提升阅读素养

20

作者 李娟 《小学阅读指南（低年级版）》 2024年第3期61-63,共3页

沉浸式阅读是一种深度阅读模式,对提升阅读质量和阅读素养具有重要作用。目前,在小学语文教学中,应用沉浸式阅读已成为语文教学的主要方式。教师应加强对沉浸式阅读教学的研究,注重培养学生的沉浸式阅读能力,以提升语文教学的效果。本... 沉浸式阅读是一种深度阅读模式,对提升阅读质量和阅读素养具有重要作用。目前,在小学语文教学中,应用沉浸式阅读已成为语文教学的主要方式。教师应加强对沉浸式阅读教学的研究,注重培养学生的沉浸式阅读能力,以提升语文教学的效果。本文通过阐述沉浸式阅读的含义,分析在教学中实施沉浸式阅读的意义,探讨提高阅读素养的实践策略,旨在为小学语文阅读教学的有效开展提供参考。 展开更多

关键词 阅读素养 阅读质量 深度阅读 实践策略 沉浸式 语文教学 小学语文阅读教学 阅读的意义

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