摘要
使学生感知语言文字之美是语文教学的一个重要目标。“沉浸式语言实践”是实现这一目标的必要途径,可从四个维度来建构实践策略:在文本诵读中感悟意境之美,在文本细读中推敲语言之美,在文本重构中领会表达之美,在诗意写作中表现生活之美。“沉浸式语言实践”要求教师备课时以“读者”的身份发现文本之美,在评价设计中更多使用质性评价,关注学生的良好表现和美好创造。
出处
《教育视界》
2025年第8期56-60,共5页
The Horizon of Education
基金
吉林省教育厅人文社科项目“核心素养视域下小学语文深度阅读教学的行动研究”(编号:JJKH20220918SK)
吉林省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“新课程背景下小学语文教学审美创造力研究”(编号:GH22403)的阶段性研究成果
作者简介
张陆慧,特级教师,教授,吉林省教育学院,邮编:130022。
