大学教师教学发展中心建设的历程和经验--访美国密歇根大学学习与教学研究中心(CRLT)主任康斯坦斯·库克教授和助理主任朱尔平博士 被引量：10

1

作者 张宝辉 孙继祖 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第12期87-89,共3页

本文介绍了美国密歇根大学学习与教学研究中心(CRLT)的起源、历史和运作机制,解释了该中心如何服务于学校教师培训、教学咨询、推动教学改革和质量评估以及该中心是如何成为具有国际影响的大学教师教学发展中心的。

关键词 美国密歇根大学学习与教学研究中心(crlt) 中国大学教师教学发展中心建设 访谈

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构造研究性学习环境的电工电子实验中心 被引量：12

2

作者 熊元新 阮江军 《实验室研究与探索》 CAS 2003年第4期8-9,共2页

该文提出了构造研究性学习环境的电工电子实验中心。研究了研究性学习环境的电工电子实验层次和内容;实验中心的管理模式和研究性学习效果的考核体系。

关键词 电工电子实验中心 管理模式 研究性学习 教学改革 实验教学 高校

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以学生为中心进行基础生物化学研究性教学 被引量：106

3

作者 杨海莲 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第2期35-36,共2页

所谓以学生为中心的教学理念是指教学在考虑学习者的遗传特性、经历、观点、背景、天分、兴趣、能力和需求等特点的同时，注重提供学习者良好的教学环境，在此环境下有效激发学习者的学习动机，学习兴趣，提高学习者的收获。以学生为中... 所谓以学生为中心的教学理念是指教学在考虑学习者的遗传特性、经历、观点、背景、天分、兴趣、能力和需求等特点的同时，注重提供学习者良好的教学环境，在此环境下有效激发学习者的学习动机，学习兴趣，提高学习者的收获。以学生为中心的教学理念要求教师不再是饲养者。用知识喂食学生，而应该是知识的推荐者，是以学生为中心的教与学的环境的创造者。通过主动“做”的学习，远比通过“听”的学习有效，简而言之有利于学生主动学习，积极学习的环境就是以学生为中心的教学环境。本文将利用现代的教学方法，主要以“problem-based learning”的教学策略为主来设计基础生物化学课程的教学活动，为学生提供良好教学环境。 展开更多

关键词 以学生为中心 研究性教学 生物化学 教学环境 教学理念 学习者 遗传特性 学习动机 学习兴趣 主动学习

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利用教学模拟情景剧促进大学教师发展——密歇根大学教学模拟情景剧项目介绍 被引量：6

4

作者 王立 张玥 《高教发展与评估》 CSSCI 2012年第3期77-81,120,共6页

教学模拟情景剧项目是由密歇根大学学习与教学研究中心运作的一个大学教师发展项目。它致力于将戏剧艺术应用于大学教师发展之中,通过互动短剧、传统剧目和启发性短剧的方式向观众呈现大学教师教学、工作和学术生活的各种情景,注重演出... 教学模拟情景剧项目是由密歇根大学学习与教学研究中心运作的一个大学教师发展项目。它致力于将戏剧艺术应用于大学教师发展之中,通过互动短剧、传统剧目和启发性短剧的方式向观众呈现大学教师教学、工作和学术生活的各种情景,注重演出之后观众参与互动、思考和讨论。作为一种艺术形式,戏剧在大学教师发展中具有传统发展方式不具有的优势,它能够很好地适应如今学术背景下大学教师发展的需要。 展开更多

关键词 教学模拟情景剧 大学教师发展 密歇根大学学习与教学研究中心

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菲律宾华文教育研究中心举办第五次华语教学讲座

5

作者 张典 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第3期64-64,共1页

菲律宾华文教育研究中心于12月4日在侨中学院举行第五次华语教学讲座,邀请美国卡罗来纳简宛文教中心创办人简宛、美国加州中文学校联合会前会长吴玲瑶和北美华文女作家喻丽清主讲。菲律宾首府大岷区30多家华文学校的华文教育工作者和关... 菲律宾华文教育研究中心于12月4日在侨中学院举行第五次华语教学讲座,邀请美国卡罗来纳简宛文教中心创办人简宛、美国加州中文学校联合会前会长吴玲瑶和北美华文女作家喻丽清主讲。菲律宾首府大岷区30多家华文学校的华文教育工作者和关心华文教育的社会人士300多人出席听讲。 展开更多

关键词 菲律宾华文教育研究中心 华语教学 华文学校 讲座 中文学校 学习兴趣 文教中心 美国加州 认识学生 以学生为本位

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中山大学物理实验教学中心

6

《实验技术与管理》 CAS 2008年第8期F0003-F0003,共1页

中山大学物理实验教学中心初建于2001年，是“国家物理学理科基础科学研究和教学人才培养基地”的重要组成部分，是开展实验教学和学生课外学习的主要场所。近年来实验室设备和环境得到了全面改善，2005年成为广东省物理实验教学示范中... 中山大学物理实验教学中心初建于2001年，是“国家物理学理科基础科学研究和教学人才培养基地”的重要组成部分，是开展实验教学和学生课外学习的主要场所。近年来实验室设备和环境得到了全面改善，2005年成为广东省物理实验教学示范中心，2007年被评为国家物理实验教学示范中心建设单位。 展开更多

关键词 大学物理实验教学 中山 教学示范中心 人才培养基地 实验室设备 组成部分 科学研究 课外学习

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美国大学创新人才培养模式探析 被引量：306

7

作者 张晓鹏 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第3期7-11,共5页

自上世纪90年代以来，美国大学不断进行教育创新，坚持一个“中心”、三个“结合”，即以学生为中心，课内与课外相结合，科学与人文相结合，教学与研究相结合，逐渐形成了独具特色的创新人才培养模式，值得我们认真学习和借鉴。

关键词 人才培养模式 教育创新 美国大学 90年代以来 以学生为中心 科学与人文 教学与研究 “中心” “结合” 学习

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教学设计理论与方法研究评论(上) 被引量：114

8

作者 何克抗 《电化教育研究》 北大核心 1998年第2期3-9,共7页

一、教学设计与教学系统开发’９４教育技术新定义［１］指出：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。从这一定义可以看出，教育技术的研究领域应当包括学习过程与学习资源的设计、开发、... 一、教学设计与教学系统开发’９４教育技术新定义［１］指出：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。从这一定义可以看出，教育技术的研究领域应当包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价等五个方面的理论与... 展开更多

关键词 教学设计 认知学习理论 理论与方法 行为主义 教学策略 教学内容 研究评论 以“教”为中心 学习者 组织策略

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教学设计理论与方法研究评论(中) 被引量：45

9

作者 何克抗 《电化教育研究》 北大核心 1998年第3期19-26,共8页

（２）教学组织的宏策略——细化理论（ＥＴ）①细化理论的由来［１１］细化理论（ＥｌａｂｏｒａｔｉｏｎＴｈｅｏｒｙ，简称ＥＴ）的最早提出者是瑞奇鲁斯，该理论的基础是认知学习理论。众所周知，新知识的获取与保持在很大程度上取... （２）教学组织的宏策略——细化理论（ＥＴ）①细化理论的由来［１１］细化理论（ＥｌａｂｏｒａｔｉｏｎＴｈｅｏｒｙ，简称ＥＴ）的最早提出者是瑞奇鲁斯，该理论的基础是认知学习理论。众所周知，新知识的获取与保持在很大程度上取决于学习者的原有认知结构。奥苏贝尔... 展开更多

关键词 教学设计 建构主义 意义建构 以“学”为中心 教学目标分析 学习者 理论与方法 学习环境 认知结构 研究评论

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教学设计理论与方法研究评论(二) 被引量：7

10

作者 何克抗 《开放教育研究》 1998年第3期20-22,共3页

三、以“学”为中心的ID理论的发展 1.以“学”为中心的ID的理论基础 在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义,不仅形成了全新的学习理论,也正在形成全新的教学理论。建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心,不仅要求学生由外部... 三、以“学”为中心的ID理论的发展 1.以“学”为中心的ID的理论基础 在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义,不仅形成了全新的学习理论,也正在形成全新的教学理论。建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者,而且要求教师要由知识的传授者。 展开更多

关键词 教学设计 建构主义学习 以“学”为中心 意义建构 理论与方法 学习环境 研究评论 以学生为中心 信息资源 教学目标分析

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以学习者为中心--访湖南铁道职业技术学院院长姚和芳

11

作者 李术蕊 王珊珊 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第13期34-39,共6页

姚和芳,中南大学交通信息控制及工程硕士、英国利物浦大学企业财务及管理硕士（MBA）,教授,高级工程师。现任湖南铁道职业技术学院院长、党委副书记,兼任中国高等职业技术教育研究会教学研究与资源建设委员会副主任等职。她从事高职教... 姚和芳,中南大学交通信息控制及工程硕士、英国利物浦大学企业财务及管理硕士（MBA）,教授,高级工程师。现任湖南铁道职业技术学院院长、党委副书记,兼任中国高等职业技术教育研究会教学研究与资源建设委员会副主任等职。她从事高职教育及高教管理25年,主持、参与省部级以上科研项目及成果28项;在核心刊物上公开发表论文30多篇；出版专著2部，主编、主审、参编著作12部，教材8部；独立开发电力机车配件产品3项，年产值1000万元；荣获第六届国家级高等教育教学成果二等奖，“湖南省职业教育先进个人”、“湖南省第六届徐特立教育奖”等多项荣誉。 展开更多

关键词 湖南铁道职业技术学院 以学习者为中心 院长 教育研究会 高等职业技术 工程硕士 高教管理 教学成果

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新视野 新探索——社区教育数字化学习研究论坛在沪召开

12

作者 车明朝 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第34期53-56,共4页

2015年11月6—7日,由中国成人教育协会终身教育与学习研究中心、中国人民大学书报资料中心、上海市长宁区推进学习型城区建设指导委员会办公室联合主办,上海市长宁区社区学院（中成协终身教育与学习研究中心长宁分中心）、长宁区终身教... 2015年11月6—7日,由中国成人教育协会终身教育与学习研究中心、中国人民大学书报资料中心、上海市长宁区推进学习型城区建设指导委员会办公室联合主办,上海市长宁区社区学院（中成协终身教育与学习研究中心长宁分中心）、长宁区终身教育指导服务中心、上海市推进数字化学习社区建设协作组共同承办的＂新视野新探索——社区教育数字化学习研究论坛＂在上海市长宁区召开。＂新视野新探索——社区教育数字化学习研究论坛＂是在信息技术迅猛发展。 展开更多

关键词 数字化学习 社区教育 研究论坛 学习活动 信息技术 上海市长宁区 研究中心 创新教学模式 教学变革 学习网

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波尔大学漫步——访问美国波尔大学追记

13

作者 陈宏缘 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1989年第1期2-100,共2页

我院与美国波尔大学于1986年4月建立了校际关系,每年双方都有互访计划,以促进两校的友谊与合作。1988年,我们受学校委托,经国家体委批准,并报湖北省高校工委备案,由我为团长,徐维强、江百龙、刘志明、刘绍君为团员的代表团,一行五人于10... 我院与美国波尔大学于1986年4月建立了校际关系,每年双方都有互访计划,以促进两校的友谊与合作。1988年,我们受学校委托,经国家体委批准,并报湖北省高校工委备案,由我为团长,徐维强、江百龙、刘志明、刘绍君为团员的代表团,一行五人于10月4日到10月24日来到了大洋彼岸的美国波尔大学。其目的:为促进校际关系的发展与加强; 展开更多

关键词 留学生 湖北省 学术交流 高校 副校长 学校 友谊 研究中心 教学 大学学习

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“信息化背景下的师生学习力提升暨北京数字学校‘同步课程教学应用’子项目研讨会”成功召开

14

《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第3期80-80,共1页

2013年4月20日-21日，由北京师范大学教育学部知识工程研究中心和思维训练研究中心联合主办的“信息化背景下的师生学习力提升暨北京数字学校‘同步课程教学应用’子项目研讨会”在顺义顺鑫绿色度假村成功召开。参与项目的12所中小学的... 2013年4月20日-21日，由北京师范大学教育学部知识工程研究中心和思维训练研究中心联合主办的“信息化背景下的师生学习力提升暨北京数字学校‘同步课程教学应用’子项目研讨会”在顺义顺鑫绿色度假村成功召开。参与项目的12所中小学的学校校长、教研主任以及学科教师代表共四十余人参加了会议。此外，会议还邀请了北京师范大学教育学部副部长黄荣怀教授、 展开更多

关键词 北京师范大学 课程教学 信息化 学校 应用 同步 学习 工程研究中心

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《高效学习:我们所知道的理解性教学》一书出版

15

作者 天马行空 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第2期58-58,共1页

【本刊讯】《高效学习：我们所知道的理解性教学》一书2010年1月由华东师范大学出版社正式出版。该书由华东师范大学学习科学研究中心研究成员冯锐博士的带领下完成的，为教育系统的决策者、教师、管理者以及其他教育工作者提供智慧、... 【本刊讯】《高效学习：我们所知道的理解性教学》一书2010年1月由华东师范大学出版社正式出版。该书由华东师范大学学习科学研究中心研究成员冯锐博士的带领下完成的，为教育系统的决策者、教师、管理者以及其他教育工作者提供智慧、实践案例和行为模式。 展开更多

关键词 华东师范大学出版社 理解性教学 高效学习 所知 科学研究中心 2010年 教育工作者 大学学习

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“项目·情景”技能教学法研究

16

《职业技术教育》 2008年第6期32-33,共2页

实施单位：浙江信息工程学校 核心理念：“在虚拟与现实职场中实施专业教学”。 理论依据：建构主义学习理论：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

关键词 教学法研究 建构主义学习理论 以学生为中心 技能 项目 信息工程 专业教学 主动建构

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高中英语教师对影响教学的宏观因素的认知研究

17

作者 陈文存 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2014年第5期53-56,61,共5页

一、引言 以“学习者为中心”的理念并非否认教师的作用，而教师作用的发挥与教师对教学的认知密切相关。“在课堂层次教师怎样想、怎样做最终决定学生在课堂上学什么。”（Rich-ards，2002）教师教学受到多种因素影响，他们对这些因... 一、引言 以“学习者为中心”的理念并非否认教师的作用，而教师作用的发挥与教师对教学的认知密切相关。“在课堂层次教师怎样想、怎样做最终决定学生在课堂上学什么。”（Rich-ards，2002）教师教学受到多种因素影响，他们对这些因素作用的认知在很大程度上决定他们的教学效果。“主流教育研究中的大量研究表明， 展开更多

关键词 认知研究 英语教师 教师教学 宏观因素 高中 学习者为中心 教师的作用 教师作用

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现代教学设计的概念与特征 被引量：36

18

作者 裴新宁 《开放教育研究》 CSSCI 2005年第2期65-70,共6页

该文从内容、方法、目的和系统活动水平四个维度分析教学设计,呈现了教学设计不同层面的含 义与功能。为学校教育发展而设计教学已成为当今教学设计的重要分支,伴随着信息技术的快速发展以及关于 人类学习的知识不断丰富,现代教学设计... 该文从内容、方法、目的和系统活动水平四个维度分析教学设计,呈现了教学设计不同层面的含 义与功能。为学校教育发展而设计教学已成为当今教学设计的重要分支,伴随着信息技术的快速发展以及关于 人类学习的知识不断丰富,现代教学设计更加凸显了六个特征:学习者中心、目标导引、关注真实世界中的表现、 可信且有效的评价手段、基于经验和团队协作的活动。对"学习者"、学习与设计的"境脉"及"学习环境"等概念 的理解是研究现代教学设计的关键,而学习、设计与技术的彼此分离是导致我国教学设计研究和开发与发达国 家存在较大差距的主要原因。 展开更多

关键词 现代教学设计 概念 学校教育发展 研究和开发 维度分析 设计教学 信息技术 评价手段 团队协作 学习环境 发达国家 学习者 活动 中心

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自主学习中英语教师的角色转换及其策略 被引量：3

19

作者 刘晓宁 《当代教育科学》 北大核心 2008年第5期54-55,共2页

以学习者为中心的教学观点的确立使培养学习者自主性（1earner autonomy）成为近年来外语教学工作者和研究人员的共识；教材编写将促进学习者自主性视为编写原则之一：教师培养计划也把促进自主学习列为教师必须调研的一个领域：大量的... 以学习者为中心的教学观点的确立使培养学习者自主性（1earner autonomy）成为近年来外语教学工作者和研究人员的共识；教材编写将促进学习者自主性视为编写原则之一：教师培养计划也把促进自主学习列为教师必须调研的一个领域：大量的学术研究和行为研究探讨了教师与学习中该做什么，能做什么， 展开更多

关键词 英语教师 自主学习 学习者自主性 以学习者为中心 培养计划 教学工作者 教学观点 研究人员

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英语专业听力教学中进行Seminar的实践 被引量：1

20

作者 王蓉 张爱琳 《重庆工学院学报》 2004年第6期142-145,共4页

Seminar是一种研究性学习模式,也是以学生为中心的教学模式。就此探讨Seminar课程模式在英语专业听力教学中与传统听力教学的区别,并就其设计理论、实施和评价提供了案例分析。

关键词 研究性学习模式 Seminar课程 以学生为中心 听力教学 教学模式 英语专业 实践 区别

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