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基于综合难度模型的高考试题难度比较研究——以2025年全国数学新高考Ⅰ、Ⅱ卷为例: 1; 作者李洋郎淑雷许雪莲《数学教育学报》北大核心 2025年第5期9-14,共6页; 试题难度的合理设置对于评价学生能力、选拔人才具有重要意义.基于综合难度模型,对两套试卷的难度进行量化分析.研究发现:2025年全国数学新高考I、II卷凸显了情境设计的分层导向;采取了知识整合与参数考查的差异策略;体现了思维与认知... 展开更多; 关键词高考试题综合难度模型比较研究情境教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于综合难度模型的高考地理试题分析——以2017年和2018年高考文科综合全国Ⅰ卷为例被引量：6: 2; 作者杨丽敏《地理教学》北大核心 2019年第1期54-57,共4页; 利用王宇改造过的综合难度模型,以2017年和2018年高考文科综合全国Ⅰ卷为研究对象,从背景材料、认知水平、设问方式、推理水平和知识含量五个因素出发,分别对两套试题进行难度分析,通过分析综合难度模型图发现:2018年的试题难度略小于2... 展开更多; 关键词综合难度模型高考地理试题分析全国Ⅰ卷; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于综合难度模型的结构与功能观进阶评价被引量：1: 3; 作者杨帆罗芮《生物学教学》 2022年第6期65-68,共4页; 以“结构与功能观”为例,结合生物学试题综合难度模型,建立了评价生命观念核心素养进阶的命题方式。对“结构与功能观”各素养水平所需整合的概念进行了细化。从情境复杂度、推理复杂度、回应方式、深度水平4个维度对不同素养水平进行... 展开更多; 关键词生命观念综合难度模型进阶评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

生物学试题综合难度模型的构建及对高考试题的定量分析被引量：2: 4; 作者曾凡伟廖书瑶《生物学教学》 2021年第8期53-56,共4页; 构建了包括问题背景、知识含量、推理水平、回应方式、数学技能和深度水平六个难度因素的生物学试题综合难度模型,以此对2020年高考生物学试题进行难度的定量分析。结果表明,试题难度主要受问题背景、回应方式和深度水平等因素影响。; 关键词生物学试题综合难度模型定量分析影响因素; 在线阅读下载PDF 职称材料

中日韩高考数学试卷的比较研究: 5; 作者王允常世乐《数学教育学报》北大核心 2025年第3期37-44,共8页; 基于普通高中数学课程标准、综合难度模型和中国高考评价体系,分别从试题内容、试题难度和试题情境对中日韩高考数学试卷进行比较分析.研究发现:在试题内容上,中国侧重几何与代数;日韩则侧重函数,且该部分有三成多内容超出中国课标.在... 展开更多; 关键词综合难度模型试题情境比较研究高考数学中日韩高考; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于综合难度系数模型的高考生物学试卷分析——以2023—2024年重庆卷为例: 6; 作者钟月张小勇《生物学教学》 2025年第10期80-83,共4页; 为在测试前科学评估试题难度,基于综合难度系数模型,以2023—2024年重庆卷为例,综合情境类型、情境材料、认知水平、推理运算、知识广度五个难度因素,对高考生物学卷试题进行统计分析。结果显示:两套试卷的综合难度系数分别为12.48、12.... 展开更多; 关键词试卷分析综合难度系数模型高考生物学; 在线阅读下载PDF 职称材料

中美高考数学试卷比较研究被引量：8: 7; 作者韩金璇杨泽恒王彭德《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第2期13-20,76,共9页; SAT是美国应用广泛的大学入学考试,与中国高考类似,对高中教育有一定引领,分析比较两者数学试题,对中国高中及大学数学教育改革有一定意义.基于全国高考大纲、综合难度模型、数学核心素养、PISA测试情境,对SATⅠ、SATⅡ、中国高考数学... 展开更多; 关键词综合难度模型 SAT数学高考数学比较研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

危险货物办理站安全质量评估方法初探被引量：4: 8; 作者吴育俭徐静华《中国安全科学学报》 CAS CSCD 1995年第S2期89-92,63,共5页; 从铁路危险货物的运输现状出发，通过对影响危险货物办理站安全工作质量的因素的分析，探讨了安全质量的评估方法，并提出了一个新的概念──安全管理难度系数，由此建立起安全质量综合评估模型，以实现对危险货物办理站安全工作的全面... 展开更多; 关键词危险货物办理站安全质量评估安全质量指标评估体系安全管理难度系数安全质量综合评估模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于综合难度模型的高考试题难度比较研究——以2025年全国数学新高考Ⅰ、Ⅱ卷为例: 1; 作者李洋郎淑雷许雪莲; 机构哈尔滨师范大学教师教育学院; 出处《数学教育学报》北大核心 2025年第5期9-14,共6页; 基金 2023年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目——中华优秀传统数学文化融入高中数学教学案例库建设研究(23JYB084) 2024年度黑龙江省研究生课程思政高质量建设项目——数学教学设计与实施(HLJYJ SZL TSGC-KCSZAL-2024-064) 哈尔滨师范大学硕士研究生创新项目——基于STEAM教育理念的高中数学教学实践研究(HSDSSCX2025-38)。; 文摘试题难度的合理设置对于评价学生能力、选拔人才具有重要意义.基于综合难度模型,对两套试卷的难度进行量化分析.研究发现:2025年全国数学新高考I、II卷凸显了情境设计的分层导向;采取了知识整合与参数考查的差异策略;体现了思维与认知双维度互补的命题思维.主要教学启示有:构建分层化情境教学模式,对接高考差异化考查导向;以“深度关联—广度覆盖”双轨策略重构知识整合教学;建立思维—认知双维互补训练体系,适配高考选拔功能.; 关键词高考试题综合难度模型比较研究情境教学; Keywords college entrance examination questions comprehensive difficulty model comparative study situational teaching; 分类号 G424.79 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于综合难度模型的高考地理试题分析——以2017年和2018年高考文科综合全国Ⅰ卷为例被引量：6: 2; 作者杨丽敏; 机构华中师范大学城市与环境科学学院; 出处《地理教学》北大核心 2019年第1期54-57,共4页; 文摘利用王宇改造过的综合难度模型,以2017年和2018年高考文科综合全国Ⅰ卷为研究对象,从背景材料、认知水平、设问方式、推理水平和知识含量五个因素出发,分别对两套试题进行难度分析,通过分析综合难度模型图发现:2018年的试题难度略小于2017年,影响地理试题难度的因素主要有认知水平和推理水平。基于此,为了更好地发挥高考对教学的导向功能以及培养学生的地理核心素养的功能,本文提出了善于观察世界,注重日常积累;关注区域问题,学会分析方法;搭建知识体系,培养综合思维三条建议。; 关键词综合难度模型高考地理试题分析全国Ⅰ卷; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于综合难度模型的结构与功能观进阶评价被引量：1: 3; 作者杨帆罗芮; 机构四川省天府第七中学四川省天府新区元音中学; 出处《生物学教学》 2022年第6期65-68,共4页; 基金成都市教育科研一般课题“植根生命观念的中学生物健康教育实践研究”,No.CY2020YB027。; 文摘以“结构与功能观”为例,结合生物学试题综合难度模型,建立了评价生命观念核心素养进阶的命题方式。对“结构与功能观”各素养水平所需整合的概念进行了细化。从情境复杂度、推理复杂度、回应方式、深度水平4个维度对不同素养水平进行了难度设定。以试题案例的形式展现不同素养水平的命题过程,为生命观念核心素养的评价提供参考。; 关键词生命观念综合难度模型进阶评价; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生物学试题综合难度模型的构建及对高考试题的定量分析被引量：2: 4; 作者曾凡伟廖书瑶; 机构华中师范大学教育学院江西师范大学生命科学学院; 出处《生物学教学》 2021年第8期53-56,共4页; 文摘构建了包括问题背景、知识含量、推理水平、回应方式、数学技能和深度水平六个难度因素的生物学试题综合难度模型,以此对2020年高考生物学试题进行难度的定量分析。结果表明,试题难度主要受问题背景、回应方式和深度水平等因素影响。; 关键词生物学试题综合难度模型定量分析影响因素; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中日韩高考数学试卷的比较研究: 5; 作者王允常世乐; 机构河南师范大学数学与统计学院; 出处《数学教育学报》北大核心 2025年第3期37-44,共8页; 基金 2021年度全国教育科学规划教育部青年课题--深化新时代教育评价改革背景下高校招生考试管理体制改革研究(EFA210403) 2025年度河南省哲学社会科学教育强省研究项目--指向教育高质量的初中数学教材多模态话语特征与适配性研究(2025JYQS0223)。; 文摘基于普通高中数学课程标准、综合难度模型和中国高考评价体系,分别从试题内容、试题难度和试题情境对中日韩高考数学试卷进行比较分析.研究发现:在试题内容上,中国侧重几何与代数;日韩则侧重函数,且该部分有三成多内容超出中国课标.在试题难度上,总体难度排序从高到低依次为:日本、中国和韩国.中国知识含量难度最高,运算水平、认知水平等因素相对偏难,在背景因素、推理能力、问题梯度难度较低.在试题情境上,中韩以课程学习情境为主,而日本聚焦生活实践情境.中国试题情境与问题的关联性最佳,日本试题情境设问间的关联性突出,韩国则均相对较弱.在高考命题和高中数学教学中,应注重知识进阶,强化认知推理能力,提升情境创设质量.; 关键词综合难度模型试题情境比较研究高考数学中日韩高考; Keywords comprehensive difficulty model situation for test questions comparative study college entrance examination mathematics China-Japan-Korea college entrance examination; 分类号 G424.79 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于综合难度系数模型的高考生物学试卷分析——以2023—2024年重庆卷为例: 6; 作者钟月张小勇; 机构四川师范大学生命科学学院; 出处《生物学教学》 2025年第10期80-83,共4页; 基金四川省教育厅四川师范大学基础教育课程中心重点课题“基于高中生物学新课标的新评价方式研究”,No.川KZ202302。; 文摘为在测试前科学评估试题难度,基于综合难度系数模型,以2023—2024年重庆卷为例,综合情境类型、情境材料、认知水平、推理运算、知识广度五个难度因素,对高考生物学卷试题进行统计分析。结果显示:两套试卷的综合难度系数分别为12.48、12.96,试卷难度适中;情境类型、认知水平、推理运算难度系数值相对较高,情境材料与知识广度难度系数值较低。高考生物学命题趋势为:知识的结构化、应用的灵活性、理解的多维度、认知的深层次。; 关键词试卷分析综合难度系数模型高考生物学; Keywords exam analysis comprehensive difficulty coefficient model biology in the college entrance examination; 分类号 G633.91 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中美高考数学试卷比较研究被引量：8: 7; 作者韩金璇杨泽恒王彭德; 机构大理大学数学与计算机学院南开中营小学; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第2期13-20,76,共9页; 基金云南省教育厅教学改革项目——数学与应用数学专业学生实践能力培养体系建设的实践与研究(2013云南高校教改43) 云南省学位委员会研究生教学案例库建设项目——数学教育测量与评价研究生教学案例库(云学位〔2019〕17号(201)) 2021年度云南省研究生优质课程建设项目——数学教育测量与评价(云学位〔2021〕12号(88))。; 文摘 SAT是美国应用广泛的大学入学考试,与中国高考类似,对高中教育有一定引领,分析比较两者数学试题,对中国高中及大学数学教育改革有一定意义.基于全国高考大纲、综合难度模型、数学核心素养、PISA测试情境,对SATⅠ、SATⅡ、中国高考数学试题进行比较,研究发现:SATⅠ与SATⅡ代数占比最高,中国几何占比最高;SATⅠ超六成考查初中知识,SATⅡ部分知识超出中国高考大纲.综合难度、推理能力等因素中国最难,SATⅠ最易,SATⅡ居中;SATⅠ背景因素难度最大;中国与SATⅠ含参数难度相近,均高于SATⅡ.数学核心素养考查分布3卷总体一致,直观想象权重中国最高.SATⅠ包含PISA的4类情境,中国与SATⅡ未覆盖PISA所有情境类型.在因材施教、激发学生内生动力等方面获得启示.; 关键词综合难度模型 SAT数学高考数学比较研究; Keywords comprehensive difficulty model SAT mathematics test mathematics test in college entrance examination comparative study; 分类号 G424.79 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名危险货物办理站安全质量评估方法初探被引量：4: 8; 作者吴育俭徐静华; 机构北方交通大学运输系; 出处《中国安全科学学报》 CAS CSCD 1995年第S2期89-92,63,共5页; 文摘从铁路危险货物的运输现状出发，通过对影响危险货物办理站安全工作质量的因素的分析，探讨了安全质量的评估方法，并提出了一个新的概念──安全管理难度系数，由此建立起安全质量综合评估模型，以实现对危险货物办理站安全工作的全面衡量。; 关键词危险货物办理站安全质量评估安全质量指标评估体系安全管理难度系数安全质量综合评估模型; Keywords Dangerous goods station Safety quality assessment The assessment system of safety quality indexes Safety management's difficulty coefficient The synthetic assessment model of safety quality; 分类号 X951 [环境科学与工程—安全科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于综合难度模型的高考试题难度比较研究——以2025年全国数学新高考Ⅰ、Ⅱ卷为例	李洋郎淑雷许雪莲	《数学教育学报》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于综合难度模型的高考地理试题分析——以2017年和2018年高考文科综合全国Ⅰ卷为例	杨丽敏	《地理教学》北大核心	2019	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于综合难度模型的结构与功能观进阶评价	杨帆罗芮	《生物学教学》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	生物学试题综合难度模型的构建及对高考试题的定量分析	曾凡伟廖书瑶	《生物学教学》	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	中日韩高考数学试卷的比较研究	王允常世乐	《数学教育学报》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于综合难度系数模型的高考生物学试卷分析——以2023—2024年重庆卷为例	钟月张小勇	《生物学教学》	2025		在线阅读下载PDF 职称材料
7	中美高考数学试卷比较研究	韩金璇杨泽恒王彭德	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2022	8	在线阅读下载PDF 职称材料
8	危险货物办理站安全质量评估方法初探	吴育俭徐静华	《中国安全科学学报》 CAS CSCD	1995	4	在线阅读下载PDF 职称材料