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高中信息技术课程跨学科主题教学与综合素质评价的融合策略研究
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作者 王孝龙 侯伯挺 潘安 《教师》 2025年第4期95-97,共3页
文章首先概述了综合素质评价的内涵、价值、指标体系及应用方式,根据跨学科主题教学与综合素质评价融合现存的问题,从教学内容、教学方式、教学评价三个方面详细阐述了高中信息技术课程跨学科主题教学与综合素质评价的融合要点,提出了... 文章首先概述了综合素质评价的内涵、价值、指标体系及应用方式,根据跨学科主题教学与综合素质评价融合现存的问题,从教学内容、教学方式、教学评价三个方面详细阐述了高中信息技术课程跨学科主题教学与综合素质评价的融合要点,提出了加强师资队伍建设、完善课程体系与资源建设、创新评价机制与保障措施等高中信息技术课程跨学科主题教学与综合素质评价的融合策略。 展开更多
关键词 跨学科主题教学 综合素质评价 课程评价 高中信息技术
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完善学生综合素质评价系统
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作者 夏清 《江苏教育》 2024年第20期63-64,共2页
2020年,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》等指导性文件,明确提出改革评价方式,引领育人方式变革。同时强调新课标的推进和新高考的改革既要引导学生全面发展,又要注重培养兴趣特长。然而,在激烈的升学竞争背景... 2020年,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》等指导性文件,明确提出改革评价方式,引领育人方式变革。同时强调新课标的推进和新高考的改革既要引导学生全面发展,又要注重培养兴趣特长。然而,在激烈的升学竞争背景下,加大考试科目的时间投入依然是多数学生及家长的现实选择,“提高学生成绩”成为许多家长评价学校教育行为的前提和标准。情景中,家长“坚决反对孩子参加集训”的原因大致如此。 展开更多
关键词 综合素质评价 家校支持系统 教育评价
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人工智能教育大模型赋能综合素质评价:理念、模型与展望 被引量:6
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作者 林小红 钟柏昌 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期72-78,共7页
综合素质评价是教育评价改革的“深水区”,也是实现高质量教育的“发展区”。在人工智能快速发展的背景下,综合素质评价需要遵循四大原则,即在“以育人为导向”的目标引领下,通过设计“教—学—评”一体化的评价框架,采用综合评价与个... 综合素质评价是教育评价改革的“深水区”,也是实现高质量教育的“发展区”。在人工智能快速发展的背景下,综合素质评价需要遵循四大原则,即在“以育人为导向”的目标引领下,通过设计“教—学—评”一体化的评价框架,采用综合评价与个性化评价相结合的方式,运用数智化的动态评价形式,构建完备的综合素质评价体系。然而,实践中教育大数据技术发展滞后往往导致综合评价难以“平衡”,评价系统的智能推荐能力不足使得个性化评价难以“求异”,这些困境限制了评价育人功能的发挥。为此,文章提出以“第四代评价”为理论基础,结合“OSEMN”大数据分析框架和“1+N分布式智能体系统”结构,构建“教—学—评”一体化的人工智能教育大模型,赋能综合素质评价。未来教育教学中,教师应在预训练与微调阶段优化模型的评价能力,通过多种途径促进人机和谐共处,推动大模型与综合素质评价深度融合。 展开更多
关键词 综合素质评价 教育大模型 第四代评价 分布式智能体
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综合素质评价纳入高考面临的困境与应对策略——基于评价使用理论视角 被引量:2
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作者 程龙 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第7期74-84,共11页
综合素质评价纳入高考是新时代高考招生改革的关键举措。然而,推进综合素质评价纳入高考面临着来自综合素质评价自身、评价者、使用者和社会组织背景因素的制约,使其陷入困境。借鉴国外教育评价使用理论分析框架进行分析发现,困境背后... 综合素质评价纳入高考是新时代高考招生改革的关键举措。然而,推进综合素质评价纳入高考面临着来自综合素质评价自身、评价者、使用者和社会组织背景因素的制约,使其陷入困境。借鉴国外教育评价使用理论分析框架进行分析发现,困境背后的根本原因在于对综合素质评价结果如何使用的理论研究相对薄弱,对高校参与综合素质评价使用过程重要性认识不足和对综合素质评价纳入高考使用影响因素的复杂性缺乏全面分析。为了深入推进综合素质评价纳入高考实质性进程,需要加强对综合素质评价技术和评价结果使用的培训,促进校长、教师和学生等评价者深度参与评价,明确高校在综合素质评价中的使用者身份,营造综合素质评价纳入高考的社会组织背景条件。 展开更多
关键词 综合素质评价 高考招生录取 评价使用理论 过程使用 结果使用
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积极心理学促进大学生综合素质评价体系优化探析
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作者 王丽丽 宋诗一 《改革与开放》 2024年第7期19-25,共7页
大学生综合素质评价在推动大学生综合素质提升、促进高校教育教学改革和培养创新型人才方面发挥着重要的作用。文章在积极心理学视角下,依据社会发展对人才的需求以及大学生素质发展的迫切需求,探究了大学生综合素质评价体系优化的切入... 大学生综合素质评价在推动大学生综合素质提升、促进高校教育教学改革和培养创新型人才方面发挥着重要的作用。文章在积极心理学视角下,依据社会发展对人才的需求以及大学生素质发展的迫切需求,探究了大学生综合素质评价体系优化的切入点和积极效果,从当前积极心理学应用于高校育人工作取得的实效出发,分析将积极心理学理念和实践融入大学生综合素质评价体系的优势,从大学生综合素质提升的整体性、综合性和系统性出发,提出优化大学生综合素质评价体系的方向与目标、内容和要素,以期为助力学生核心能力和创新素养的养成提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 积极心理学 综合素质评价 体系优化 评价要素
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学生综合素质评价的挑战与路径 被引量:1
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作者 钱拯宏 《教育界》 2024年第10期11-13,共3页
学生综合素质评价是学校落实立德树人根本任务的重要手段,是推动新时代教育改革的关键,是完善人才培养和选拔机制的重要方式。学生综合素质评价改革已成为新时期教育改革的重点。目前,学生综合素质评价面临评价理念不科学、评价手段不... 学生综合素质评价是学校落实立德树人根本任务的重要手段,是推动新时代教育改革的关键,是完善人才培养和选拔机制的重要方式。学生综合素质评价改革已成为新时期教育改革的重点。目前,学生综合素质评价面临评价理念不科学、评价手段不丰富、评价内容不全面、技术开发能力不强等挑战。为了优化学生综合素质评价,教师应从以下几个方面努力:一是转变评价理念,健全综合素质评价机制;二是借助信息技术,提供全程多源数据支撑;三是丰富评价内容,确保评价结果全面客观。 展开更多
关键词 学生综合素质评价 教育信息化 教育评价 智能技术
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基于核心素养的初中生综合素质评价策略
7
作者 王畅 《新课程教学(电子版)》 2024年第2期11-13,共3页
本文探讨了基于核心素养的初中生综合素质评价策略的实施和影响,详细分析了核心素养的概念和组成部分,讨论了评价方法、数据收集和分析,以及教育实践中的整合。希望为学生的全面发展提供更多机会,但仍需解决资源需求和有效性等挑战。
关键词 核心素养 初中生 综合素质评价 教育实践 评价策略
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优化综合素质评价,推动育人方式变革
8
作者 杨芳 周鹏 《教育家》 2024年第24期55-55,共1页
《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》提出,“教育质量评价具有重要的导向作用,是教育综合改革的关键环节”,并将学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况这5个方面作为评价学校教... 《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》提出,“教育质量评价具有重要的导向作用,是教育综合改革的关键环节”,并将学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况这5个方面作为评价学校教育质量的主要内容。在推进过程中,一些问题逐渐凸显,如部分学校未能完全摆脱“唯成绩论”的束缚,综合素质评价方式及评价主体较为单一,等等。面对上述问题,四川省成都高新新源学校在积极探索“向阳花教育”模式的基础上,致力于优化学生综合素质评价的有效途径,依托《葵宝成长记》的编制和使用,从低年级段小学生着手,建立注重素养导向、强化过程体验、促进主动学习的综合评价制度,以推动学校切实转变育人方式,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 学校教育质量 教育综合改革 教育质量评价 育人方式 学生综合素质评价 身心发展水平 兴趣特长 学业负担
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历史与嬗变:普通高中学生综合素质评价改革十年 被引量:14
9
作者 王小明 丁念金 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第11期74-79,共6页
普通高中学生综合素质评价自提出以来已有十年,十年是对政策科学进行研究的绝好时机。对我国普通高中学生综合素质发展历程进行梳理,可以将其分为前期酝酿、初步实施、反思深入三个阶段。当前我国普通高中学生综合素质评价存在综合素质... 普通高中学生综合素质评价自提出以来已有十年,十年是对政策科学进行研究的绝好时机。对我国普通高中学生综合素质发展历程进行梳理,可以将其分为前期酝酿、初步实施、反思深入三个阶段。当前我国普通高中学生综合素质评价存在综合素质内涵不明确、评价内容趋同、评价功能迷失和缺乏有效评价机制等问题。因此,需要进一步明确界定综合素质范畴,努力实现综合素质评价制度化,创建普通高中学生综合素质评价机制。 展开更多
关键词 高中生 综合素质评价 改革 问题 建议
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基于直觉模糊集合的大学生综合素质评价 被引量:10
10
作者 孙晓玲 王宁 《合肥工业大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2013年第8期1002-1005,共4页
文章利用直觉模糊集合可以较完整地表达不确定信息的优势建立了一个新的大学生综合素质评价模型。根据评价对象与理想解、负理想解的距离计算公式,评价对象与理想解的相对贴近度计算公式和TOPSIS方法,计算出大学生素质的直觉模糊综合测... 文章利用直觉模糊集合可以较完整地表达不确定信息的优势建立了一个新的大学生综合素质评价模型。根据评价对象与理想解、负理想解的距离计算公式,评价对象与理想解的相对贴近度计算公式和TOPSIS方法,计算出大学生素质的直觉模糊综合测评值。实例分析表明,给出的评价模型可以利用Matlab软件进行仿真计算,与模糊综合评价方法相比具有更高的执行效率,因此更加有效并且实用。 展开更多
关键词 直觉模糊集合 模糊综合评判 TOPSIS算法 综合素质评价 理想解
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因子分析在综合素质评价中的应用 被引量:19
11
作者 刘坚 苏军 《华东交通大学学报》 2004年第5期145-149,共5页
利用多元统计分析中的因子分析法从信息量和系统效应角度确定综合素质评价体系中各指标的权重,根据得到的综合评价得分,对大学生综合素质进行排序、划分等级,并得出了重要的结论.该方法克服了人为主观因素及指标间相关性的影响,因而更... 利用多元统计分析中的因子分析法从信息量和系统效应角度确定综合素质评价体系中各指标的权重,根据得到的综合评价得分,对大学生综合素质进行排序、划分等级,并得出了重要的结论.该方法克服了人为主观因素及指标间相关性的影响,因而更为客观准确. 展开更多
关键词 综合素质评价 得分 大学生综合素质 结论 信息量 克服 体系 因子分析 分等 系统效应
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新高考背景下高校招生综合素质评价的问题与对策 被引量:11
12
作者 靳培培 周倩 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第6期82-88,100,共8页
高校招生录取引入综合素质评价是高校招生制度深化改革的重要举措,尚处于初步探索时期,成效显著,但也存在综合素质评价内容不明晰,定位不明确,科学性与公平性难保障,行为主体功能职责不清楚,合作机制不完善等问题。通过明晰综合素质评... 高校招生录取引入综合素质评价是高校招生制度深化改革的重要举措,尚处于初步探索时期,成效显著,但也存在综合素质评价内容不明晰,定位不明确,科学性与公平性难保障,行为主体功能职责不清楚,合作机制不完善等问题。通过明晰综合素质评价内容,制定科学的综合素质评价体系,明确高中与高校主体职责,构建高中与高校协作机制,加强招生队伍专业化建设,提升高校综合素质评价能力,关注学生个体成长背景,提升综合素质评价公平,加强核心主体自律性建设,构建与完善监督约束机制等措施,有效推进高校招生综合素质评价的有效实施。 展开更多
关键词 综合素质评价 高校招生 新高考
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综合素质评价指标完善的实证研究——基于文化资本与综合素质评价指标相关性分析 被引量:4
13
作者 刘辉 王殿军 +2 位作者 杜毓贞 王亮 潘鑫 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第4期90-96,共7页
综合素质评价的提出是希望中小学通过对学生发展状况的观察、记录和分析,发现学生已经具备的个性特点,并提供适切的学校教育,以实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。各学校只有根据实际情况优化和完善评价方案,才能发挥综合素质评价... 综合素质评价的提出是希望中小学通过对学生发展状况的观察、记录和分析,发现学生已经具备的个性特点,并提供适切的学校教育,以实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。各学校只有根据实际情况优化和完善评价方案,才能发挥综合素质评价的重要意义。文章从家庭文化资本的视角对实践学校综合素质评价指标进行了描述性统计,分析了不同学校的学生对指标关注度的差异;同时,通过家庭文化资本指标与综合素质评价指标的相关性分析,发现家庭文化资本中的教育程度、职业地位和政治面貌对综合素质评价指标都有显著影响,并指出实践学校进一步完善目前的综合素质评价体系的可为之处。文章从实践应用研究的视角对综合素质评价指标体系的科学性进行了探讨,有助于推进综合素质评价指标体系的完善。 展开更多
关键词 综合素质评价 评价指标 实证研究
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适应与超越:高考改革中综合素质评价的两难困境与政策建议 被引量:4
14
作者 符太胜 谢章莲 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第2期71-74,共4页
综合素质评价是新课程背景下各省高考改革方案的共同政策。教育适应社会与教育超越社会的矛盾是高考改革中综合素质评价两难困境的根源。综合素质评价遭遇到文化传统及城乡差异等社会性问题,导致评价发展性原则、主体性原则、导向性原... 综合素质评价是新课程背景下各省高考改革方案的共同政策。教育适应社会与教育超越社会的矛盾是高考改革中综合素质评价两难困境的根源。综合素质评价遭遇到文化传统及城乡差异等社会性问题,导致评价发展性原则、主体性原则、导向性原则、差异性原则和操作性原则等有可能被异化。完善教育改革的外部条件,优化教育与社会的关系,渐进地实施综合素质评价是必需的政策出路。 展开更多
关键词 综合素质评价 高考 适应 超越
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中小学综合素质评价主体选择问题探讨——基于利益相关者视角的分析 被引量:7
15
作者 靳玉乐 郎园园 《当代教育科学》 北大核心 2014年第6期15-17,23,共4页
科学选择评价主体是综合素质评价成功实施的重要保证。现有研究虽已认可评价主体多元化,但就如何科学选择评价主体缺乏理论依据和科学方法。本文通过借鉴利益相关者分析方法,建构了中小学综合素质评价主体的范围,包括三类别七主体,并提... 科学选择评价主体是综合素质评价成功实施的重要保证。现有研究虽已认可评价主体多元化,但就如何科学选择评价主体缺乏理论依据和科学方法。本文通过借鉴利益相关者分析方法,建构了中小学综合素质评价主体的范围,包括三类别七主体,并提出主体利益保障机制,为中小学综合素质评价主体选择问题的探讨提供新的视角。 展开更多
关键词 综合素质评价 评价主体 利益相关者理论
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综合素质评价对学生发展核心素养评价的启示 被引量:23
16
作者 程龙 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第12期36-42,共7页
学生发展核心素养提出之后,评价的问题是人们关注的重点。学生发展核心素养面临着可不可评、评什么和怎么评等一系列问题。学生发展核心素养评价与学校正在开展的学生综合素质评价的关系也引起了讨论。学生综合素质评价与学生发展核心... 学生发展核心素养提出之后,评价的问题是人们关注的重点。学生发展核心素养面临着可不可评、评什么和怎么评等一系列问题。学生发展核心素养评价与学校正在开展的学生综合素质评价的关系也引起了讨论。学生综合素质评价与学生发展核心素养在概念、内容和目的上存在异同。学校进行学生综合素质评价的实践经验为学生发展核心素养的评价提供了启示。学生发展核心素养的评价在评价目的上要明确评价的价值追求,落脚于学生的实际获得;在评价的主体上,选择合适的评价主体,形成评价育人合力;在评价的方式上,以理清思维方式为起点,以科学的证据为依据,以学校的课程和教学为载体。 展开更多
关键词 综合素质评价 学生发展 核心素养 评价
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综合素质评价研究:最新进展、主要难点及破解思路 被引量:18
17
作者 卢海弘 张也 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第5期46-50,共5页
综合素质评价是记录和分析学生德智体美劳等方面发展状况的重要手段,是深化教育改革、落实立德树人根本任务的必然要求。不少地区和学校不同程度推进了综合素质评价实践,出台了相关实施方案,建立了专门的信息化平台,在中考和高考中探索... 综合素质评价是记录和分析学生德智体美劳等方面发展状况的重要手段,是深化教育改革、落实立德树人根本任务的必然要求。不少地区和学校不同程度推进了综合素质评价实践,出台了相关实施方案,建立了专门的信息化平台,在中考和高考中探索使用综合素质评价结果,少数地方和学校以实施综合素质评价为契机带动学校教育改革。但综合素质评价还远未达到克服“唯分数”“唯升学”顽瘴痼疾的目的,在部分地区和学校难以全面落地,综合素质评价的深化还面临如何确保可操作性、效度以及公平等系列难题。在未来发展中,必须探索创新思路和务实途径,以核心素养和写实记录为依托破解“评什么”、以信息化平台和专业化技术为支撑破解“怎么评”、以“谁使用谁评价”和“以评促教”为引领破解评价结果“怎么用”的问题。 展开更多
关键词 综合素质评价 考试招生制度改革 素质教育 教育改革 核心素养
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美国高中综合素质评价对我国的启示 被引量:13
18
作者 洪志忠 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第24期17-19,共3页
当前我国高中综合素质评价存在着核心概念界定不清、评价维度混乱、评价指标不合理、评价方法使用不当、监督机制不到位、使用目的不明确等问题。本文通过考察美国高中综合素质评价的一种形式——大学入学申请,提出了相关建议。
关键词 高中 综合素质评价 美国 大学入学申请
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在中小学综合素质评价中引入第三方评价的探讨 被引量:11
19
作者 靳玉乐 李阳莉 《当代教育科学》 北大核心 2014年第8期13-16,共4页
在中小学综合素质评价中引入第三方评价,体现了评价主体的协商民主性、保障了评价内容的针对性、确保了评价过程的客观公正性、提高了评价结果的信度和效度。然而,第三方评价的引入,无论是在思想观还是具体实施过程中,都会遇到受评者的... 在中小学综合素质评价中引入第三方评价,体现了评价主体的协商民主性、保障了评价内容的针对性、确保了评价过程的客观公正性、提高了评价结果的信度和效度。然而,第三方评价的引入,无论是在思想观还是具体实施过程中,都会遇到受评者的思想顾虑、行政力量制约学术力量的发展、评价制度自身不成熟等挑战。因此,第三方评价在引入过程中,要确定独立性的评价主体、明确弹性化的评价内容、形成制度化的评价过程以及呈现客观性的评价结果,使整个评价过程高效、健康、可持续地运行。 展开更多
关键词 综合素质评价 第三方评价 意义 挑战 实施策略
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智能技术支撑学生综合素质评价:改革与创新 被引量:13
20
作者 陈丽 《现代教育技术》 CSSCI 2023年第12期5-13,共9页
随着素质教育的全面推进和课程改革的日益深入,学生综合素质评价在我国基础教育改革中变得愈加重要。然而,现有学生综合素质评价实践已经暴露出理论与方法方面的局限,亟需开展智能技术支撑学生综合素质评价的改革与创新工作。对此,陈丽... 随着素质教育的全面推进和课程改革的日益深入,学生综合素质评价在我国基础教育改革中变得愈加重要。然而,现有学生综合素质评价实践已经暴露出理论与方法方面的局限,亟需开展智能技术支撑学生综合素质评价的改革与创新工作。对此,陈丽教授团队在理论层面以核心素养理论模型为底座,纳入综合素质评价内容,以综合素养为核心概念初步构建了新理论模型;在方法层面提出了理论与技术双向驱动的评价新范式和基于信息技术的表现性评价新方法论;在实践层面指导全国38个区域进行了信息技术支撑学生综合素质评价探索,并取得了初步成效。同时,陈丽教授阐述了未来发展方向在于优化表现性评价工具、汇聚多源数据和挖掘学生成长规律。 展开更多
关键词 综合素质评价 智能技术 基础教育 表现性评价
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