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“信息采集与处理综合实践”教学改革探索
1
作者 胡居荣 鹿浩 《工业和信息化教育》 2025年第5期70-76,共7页
“信息采集与处理综合实践”是信息类专业本科生学习完相应的理论知识后开设的实践课程。文章分析了实践课程的特点和教学现状,阐述了采用项目设计引领课程教学改革。介绍了以科教融合、实践赋能为目的的课程内容、教学方式、教学活动... “信息采集与处理综合实践”是信息类专业本科生学习完相应的理论知识后开设的实践课程。文章分析了实践课程的特点和教学现状,阐述了采用项目设计引领课程教学改革。介绍了以科教融合、实践赋能为目的的课程内容、教学方式、教学活动、评价方式等方面的改革思路;采用理论与实践、教学与科研、线上与线下、课内与课外、师评与生评“五维融合”的教学改革措施。实践结果表明,采用该方法开展实践教学,调动了学生学习的主动性和积极性,提升了学生的实践能力,提高了实践课程的教学效率。 展开更多
关键词 信息与信号处理 信息采集与处理 综合实践教学 科教融合 五维融合
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小学英语单元内开展综合实践活动的实践探索
2
作者 潘志琴 《江苏教育》 2025年第5期54-57,共4页
在小学英语单元内开展综合实践活动,是落实课标关于跨学科主题学习要求的有效途径。开展单元内综合实践活动的过程是学生立足单元主题深入探究并解决真实问题的过程。单元内综合实践活动引领着教和学方式的转型,最终指向学生核心素养的... 在小学英语单元内开展综合实践活动,是落实课标关于跨学科主题学习要求的有效途径。开展单元内综合实践活动的过程是学生立足单元主题深入探究并解决真实问题的过程。单元内综合实践活动引领着教和学方式的转型,最终指向学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 小学英语 综合实践活动 单元教学
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初中语文教材“阅读综合实践”编排意义与学习功能
3
作者 于丹丹 马志英 《语文建设》 北大核心 2025年第9期55-58,共4页
修订版统编初中语文教材阅读单元增设的“阅读综合实践”板块,着眼于语文课程学习的目标导向和效果导向,通过整合教材单元学习重点,设置基于真实语用情境的体验性、探究性综合实践任务,加强阅读活动与写作活动的互助相关,拓展、深化语... 修订版统编初中语文教材阅读单元增设的“阅读综合实践”板块,着眼于语文课程学习的目标导向和效果导向,通过整合教材单元学习重点,设置基于真实语用情境的体验性、探究性综合实践任务,加强阅读活动与写作活动的互助相关,拓展、深化语感体验的阈限,以语用素养带动思维、审美、文化素养的综合协调发展。阅读综合实践任务具有提升自主探索实践能力、凸显实践活动体验性、建构师生学习共同体、展示并检测学习结果的学习功能,具体教学可依据学习功能和学情需要自主选择、灵活调整。 展开更多
关键词 初中语文教材 阅读综合实践 语用 学习功能
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学科融合背景下的高中综合实践活动课程设计与实施——以“守护城市湿地,共建生态文明”为例
4
作者 鄢凯 叶柚铀 陆陛华 《地理教学》 北大核心 2025年第4期44-47,共4页
当前,中小学综合实践活动研究多集中于义务教育阶段,高中阶段的实践课程面临诸多挑战。本文结合高中地理“水资源与国家安全”一课,融合多学科知识,开展“守护城市湿地,共建生态文明”跨学科综合实践活动。本文详细阐述从课程理念、目... 当前,中小学综合实践活动研究多集中于义务教育阶段,高中阶段的实践课程面临诸多挑战。本文结合高中地理“水资源与国家安全”一课,融合多学科知识,开展“守护城市湿地,共建生态文明”跨学科综合实践活动。本文详细阐述从课程理念、目标、内容、实施到评价的综合实践活动课程设计与实施策略,旨在为高中实践育人提供参考,助力学生提升综合素质,培养其社会责任感与生态文明观念。 展开更多
关键词 跨学科学习 综合实践活动 高中地理 水资源安全
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初中“阅读综合实践”任务设计存在的问题及优化策略
5
作者 王美凤 《语文教学与研究》 2025年第3期37-41,共5页
新修教材增加的“阅读综合实践”栏目,体现了任务、情境、整合、活动等新课程理念,有助于提升学生核心素养,落实立德树人的总目标。然而,其中的部分学习任务设计存在整合程度有限、任务属性不强、知识探究体验不足等问题。针对上述问题... 新修教材增加的“阅读综合实践”栏目,体现了任务、情境、整合、活动等新课程理念,有助于提升学生核心素养,落实立德树人的总目标。然而,其中的部分学习任务设计存在整合程度有限、任务属性不强、知识探究体验不足等问题。针对上述问题,可相应采取以下策略:强化主题整合,利用探究任务推动知识的深度构建;提升任务实践性,整合情境、成果与活动设计,增强任务驱动力;增强任务探究性,融入核心知识,促进学生自主发现与建构。 展开更多
关键词 阅读综合实践 整合 探究 实践 发现
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初中综合实践活动中学生色彩教学与素养培育研究
6
作者 王伟 《色彩》 2025年第2期161-163,共3页
色彩属于视觉艺术中的核心元素,具备情感表达、思想塑造和丰富层次的功能。初中教育属于学生素养培育的关键阶段,尤其在素质教育理念下必须重视学生审美力、想象力和创造力的培养。相较于传统理论传导而言,将色彩教学融汇于实践活动之中... 色彩属于视觉艺术中的核心元素,具备情感表达、思想塑造和丰富层次的功能。初中教育属于学生素养培育的关键阶段,尤其在素质教育理念下必须重视学生审美力、想象力和创造力的培养。相较于传统理论传导而言,将色彩教学融汇于实践活动之中,有助于增强教学体验感和渗透性,在潜移默化中实现教学创新与素养培育。据此,本文重点以综合实践活动为载体,探讨初中生色彩教学的价值与路径,旨在帮助学生更好地理解和运用色彩,并依托色彩教学引导学生情感与素养成长,为素质教育改革及全面育人奠定扎实基础。 展开更多
关键词 初中 综合实践活动 色彩教学 素养培育
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小学英语综合实践活动实施策略
7
作者 范本嫘 《新课程教学(电子版)》 2025年第1期11-13,共3页
核心素养作为新时代教育的重要导向,对于小学英语教育而言,意味着要在语言技能培养基础上,更加注重学生的思维能力、文化意识、学习策略和人际交往等能力的提升。本文通过分析小学英语综合实践活动的特点,探讨在小学英语学科中有效开展... 核心素养作为新时代教育的重要导向,对于小学英语教育而言,意味着要在语言技能培养基础上,更加注重学生的思维能力、文化意识、学习策略和人际交往等能力的提升。本文通过分析小学英语综合实践活动的特点,探讨在小学英语学科中有效开展综合实践活动的策略,旨在促进小学生英语核心素养的全面发展。 展开更多
关键词 核心素养 小学英语 综合实践活动 实施策略
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深度学习视域下实现核心素养培养的有效载体——基于单元教学的综合实践活动课程设计与实施
8
作者 吴孙勤 《教育界》 2025年第6期95-97,共3页
随着深度学习理念的普及与认识,可以发现其与综合实践活动课程的理念非常契合。基于单元教学的综合实践活动课程设计与实施是一种重要的教学方法,可以有效地实现核心素养的培养。文章主要探讨单元教学设计的重要性,以及基于单元教学的... 随着深度学习理念的普及与认识,可以发现其与综合实践活动课程的理念非常契合。基于单元教学的综合实践活动课程设计与实施是一种重要的教学方法,可以有效地实现核心素养的培养。文章主要探讨单元教学设计的重要性,以及基于单元教学的综合实践活动课程设计与实施策略,包括确定教学目标、组织教学活动和评价教学效果等,以便更好地实现学生核心素养的培养。 展开更多
关键词 深度学习 单元教学 综合实践活动 核心素养
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高中通用技术课堂中实施综合实践教育的策略探究
9
作者 丁嘉亮 《中小学信息技术教育》 2025年第S1期37-38,共2页
技术素养是新时代青少年必须具备的基础素养。因此,通用技术课程成为高中生必须学习的课程。通用技术课程是基于实践、重视创新,融合科技与人文的课程,目标为培养学生技术素养与实践能力。所以,教师应结合通用技术与综合实践教育,高度... 技术素养是新时代青少年必须具备的基础素养。因此,通用技术课程成为高中生必须学习的课程。通用技术课程是基于实践、重视创新,融合科技与人文的课程,目标为培养学生技术素养与实践能力。所以,教师应结合通用技术与综合实践教育,高度关注、重视该课程,采取多样举措提升课程趣味性,精心设计实践活动,让技术得到具体应用,不断引领学生深度探究、学习课程,逐渐成长为社会、国家所需要的“技术”人才。基于此,本文立足高中通用技术课堂,探究综合实践教育实施策略,以期为教师提供参考。 展开更多
关键词 高中通用技术 综合实践 基础素养 实践效果
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综合实践活动与劳动教育的融合探析
10
作者 罗彩琴 《成才之路》 2025年第3期125-128,共4页
综合实践活动与劳动教育融合,能为学生提供更多参与和体验的机会,有利于培养学生的社会责任感、劳动技能、奉献精神,提升学生综合素质。综合实践活动与劳动教育的融合,可从以下几方面入手:开展校园环境美化活动、培养学生社会责任感,教... 综合实践活动与劳动教育融合,能为学生提供更多参与和体验的机会,有利于培养学生的社会责任感、劳动技能、奉献精神,提升学生综合素质。综合实践活动与劳动教育的融合,可从以下几方面入手:开展校园环境美化活动、培养学生社会责任感,教授学生制作手工艺品、培养学生动手能力,组织学生参加社区服务活动、培养学生劳动观念,组织学生参加社会公益活动、培养学生爱心,建立家校合作机制、培养学生生活自理能力,将劳动表现纳入综合评价体系,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 综合实践活动 劳动教育 责任感 劳动技能 综合素质
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跨学科综合实践活动的设计策略探析
11
作者 池新燕 《成才之路》 2025年第11期125-128,共4页
培养学生的核心素养,促进学生德智体美劳全面发展,是各学段教育的目标。而基于跨学科教育理念组织综合实践活动,可让各学科知识之间的联系更加紧密,以此拓展学生的知识视野,提高学生的综合素养。跨学科综合实践活动设计的主要目标包括... 培养学生的核心素养,促进学生德智体美劳全面发展,是各学段教育的目标。而基于跨学科教育理念组织综合实践活动,可让各学科知识之间的联系更加紧密,以此拓展学生的知识视野,提高学生的综合素养。跨学科综合实践活动设计的主要目标包括突出知识体系的整合性特征、提升对能力与情感培养的重视程度、注重活动开展的开放性特征。设计措施包括高效整合多学科内容、引导师生共同参与、重视生活化活动,实施措施包括以学生为中心、灵活应用各类组织方式、实现课内与课外的有效联动。 展开更多
关键词 跨学科 综合实践活动 整合性 开放性 联动 核心素养
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试论作文教学中综合实践活动的渗透
12
作者 田瑜 《成才之路》 2025年第6期113-116,共4页
教育观念的更新和教学方式的改变,使得作文教学从传统的课堂教学走向多样化和综合化。作文教学中渗透综合实践活动,有利于培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力,提升学生的写作水平。作文教学中渗透综合实践活动,可采取以下路径:通过... 教育观念的更新和教学方式的改变,使得作文教学从传统的课堂教学走向多样化和综合化。作文教学中渗透综合实践活动,有利于培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力,提升学生的写作水平。作文教学中渗透综合实践活动,可采取以下路径:通过参观和实地考察,让学生亲身感受事物,激发写作灵感;组织学生参与文艺活动,培养审美情趣,提高语言表达能力;利用实验探究活动,引导学生进行观察、实验,从中获取写作素材;借助生活技能训练,培养学生观察、描述和表现能力;利用游戏活动,激发学生写作兴趣,培养学生良好的写作习惯;利用多媒体资源进行写作指导、展示和点评,增强学生写作自信心。 展开更多
关键词 小学语文 作文教学 综合实践活动 写作兴趣 写作水平
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生活·探究·项目:小学综合实践活动设计的优化路径——以“走进农业基地”为例
13
作者 庞丽燕 《教育界》 2025年第13期140-142,共3页
当前综合实践活动中存在思维模式单一、实践活动浅层、学科简单叠加等问题。文章以“走进农业基地”综合实践活动为例,从持续性原则、实践性原则和开放性原则3个角度提出小学综合实践活动设计的优化策略,即聚焦生活指向高阶思维发展、... 当前综合实践活动中存在思维模式单一、实践活动浅层、学科简单叠加等问题。文章以“走进农业基地”综合实践活动为例,从持续性原则、实践性原则和开放性原则3个角度提出小学综合实践活动设计的优化策略,即聚焦生活指向高阶思维发展、借助探究促进深度学习生发以及依托项目实现学科有效融合,以期优化活动设计,让学生产生“经历感”和“探索感”,在活动中获得综合素养发展。 展开更多
关键词 小学综合实践 活动设计 优化路径
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中职英语教学中的综合实践活动实施策略研究
14
作者 黄海涛 《英语教师》 2025年第5期109-111,共3页
新时代背景下,中职英语教学改革已取得明显成效,但仍存在重理论知识、轻实践应用的问题。从中职教育教学改革角度出发,就中职英语教学中开展综合实践活动的有效路径展开论述。提出教师要明确师生角色定位,尊重学生的学习主体地位;加强... 新时代背景下,中职英语教学改革已取得明显成效,但仍存在重理论知识、轻实践应用的问题。从中职教育教学改革角度出发,就中职英语教学中开展综合实践活动的有效路径展开论述。提出教师要明确师生角色定位,尊重学生的学习主体地位;加强资源整合与课内外活动联动,丰富课程教学内容;贴近学生生活实际设计活动,提升课程的实用性及真实性,从而创新中职英语综合实践活动教学模式,切实提高学生的英语综合实践能力和综合素养。 展开更多
关键词 中职英语 综合实践活动 活动实施
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初中综合实践活动和劳动教育的统整思路与途径探究
15
作者 毛明香 《教师博览(下旬刊)》 2025年第2期94-96,共3页
本研究探究了初中综合实践活动与劳动教育的统整思路与途径,旨在实现劳动教育目标,培养学生劳动意识与技能。研究指出,统整应基于学生认知特点与劳动技能,通过开辟劳动课程资源,引导学生在综合实践活动中开展劳动教育。教师需评估学生... 本研究探究了初中综合实践活动与劳动教育的统整思路与途径,旨在实现劳动教育目标,培养学生劳动意识与技能。研究指出,统整应基于学生认知特点与劳动技能,通过开辟劳动课程资源,引导学生在综合实践活动中开展劳动教育。教师需评估学生的思维与劳动行为参与度,助力其增强劳动意识、提升技能、形成品质。实现途径包括确保时间与空间、认知与情感、形式与内容、实施与评价的保障,以促进学生劳动素养的全面发展。研究强调,统整途径应贴近学生生活、符合时代需求,并运用多元实践学习方法,以实现劳动教育的规范化、系统化和常态化。 展开更多
关键词 综合实践活动 劳动教育 统整
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心理安全感视域下提升综合实践活动实效性的策略
16
作者 章味珍 《教学月刊(小学版)(综合)》 2025年第4期46-49,共4页
心理安全感对学生学习的各个方面都有积极的影响,是学生投入学习的关键因素。为了提升综合实践活动的实效性,教师需要为学生创造心理安全感。具体而言,教师应“关注学生的需求,营造安全的学习氛围;创设积极的环境,提供有效的心理支持;... 心理安全感对学生学习的各个方面都有积极的影响,是学生投入学习的关键因素。为了提升综合实践活动的实效性,教师需要为学生创造心理安全感。具体而言,教师应“关注学生的需求,营造安全的学习氛围;创设积极的环境,提供有效的心理支持;依托多样的评价,培养积极的学习情绪”。 展开更多
关键词 综合实践活动 心理安全感 学生立场 积极情绪
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“双新”背景下综合实践活动课程的实施策略
17
作者 徐斌 《中小学教师培训》 2025年第1期100-104,共5页
2017年教育部公布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》再次明确了该课程作为必修课的价值定位。课程没有教材,需要教师自己进行课程的开发,这给教师带来了诸多问题。2020年之后出台的高中及义务教育课程方案与《纲要》相比又有新的提... 2017年教育部公布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》再次明确了该课程作为必修课的价值定位。课程没有教材,需要教师自己进行课程的开发,这给教师带来了诸多问题。2020年之后出台的高中及义务教育课程方案与《纲要》相比又有新的提法,《纲要》升级更新也势在必行。依据“双新”要求从综合实践活动课程的概念界定、价值定位和实施策略等方面进行论述,提出设计明晰的活动目标、设置合理的活动领域和构建科学的评价体系等实施策略。 展开更多
关键词 新课程方案 核心素养 综合实践活动课程 实施策略
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初中英语综合实践类作业的设计与评价
18
作者 薛文哲 《教育界》 2025年第2期41-43,共3页
初中英语综合实践类作业有利于让学生主动参与到语言实践活动当中,帮助学生复习和巩固知识,培养学生语用能力和创新能力。教师要基于教材内容设计综合实践类作业,并搭建相应的评价体系,让学生将学到的知识积极运用到生活中,锻炼学生的... 初中英语综合实践类作业有利于让学生主动参与到语言实践活动当中,帮助学生复习和巩固知识,培养学生语用能力和创新能力。教师要基于教材内容设计综合实践类作业,并搭建相应的评价体系,让学生将学到的知识积极运用到生活中,锻炼学生的社会交际能力,发展学生的英语核心素养。 展开更多
关键词 初中英语 综合实践类作业 作业设计 作业评价
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初中综合实践活动课程开展策略探析
19
作者 刘芳 《成才之路》 2025年第10期137-140,共4页
初中阶段开展综合实践活动课程对于促进学生全面发展、培养学生自主观念、促进教育回归真实生活等方面具有重要价值。文章阐述综合实践活动课程的基本内涵,分析初中阶段开展综合实践活动课程的价值,探讨初中阶段综合实践活动课程开展的... 初中阶段开展综合实践活动课程对于促进学生全面发展、培养学生自主观念、促进教育回归真实生活等方面具有重要价值。文章阐述综合实践活动课程的基本内涵,分析初中阶段开展综合实践活动课程的价值,探讨初中阶段综合实践活动课程开展的策略,旨在全面提升初中综合实践活动课程的教学质量,为学生的全面发展提供更加广阔的平台,同时也为教育工作者提供有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 课程理念 课程资源 生活化情境 核心素养
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小学综合实践课程中培养学生良好心理素质的路径
20
作者 罗万栋 《中小学心理健康教育》 2025年第15期66-69,共4页
小学综合实践课程为培养学生良好心理素质提供了广阔的平台和丰富的资源。实践表明,开展小组研究性学习、以关怀特定人群为目的的社区心理服务、以心理健康教育为内容的社会实践活动、劳动与技术教育等,能有效提升学生的心理健康水平,... 小学综合实践课程为培养学生良好心理素质提供了广阔的平台和丰富的资源。实践表明,开展小组研究性学习、以关怀特定人群为目的的社区心理服务、以心理健康教育为内容的社会实践活动、劳动与技术教育等,能有效提升学生的心理健康水平,培养学生多方面的心理素质。在实施过程中,教师要注意采用多元评价方式,以激励为主,同时关注学生的心理健康安全,如此方能使综合实践课程更好地助力小学生心理健康成长。 展开更多
关键词 综合实践课程 心理素质 实施路径 情境化学习 体验式成长
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