科学而艺术的小学语文课堂打造——评《统编版小学语文怎么教》

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作者 丁丽娟 《语文建设》 北大核心 2025年第6期I0001-I0001,共1页

近年来,随着新课程理念的发展,小学语文教学迎来了新的机遇和挑战。统编小学语文教材通过丰富的文化内涵、严谨的结构设计和多元化的教学目标,推动课堂从知识学习转向素养培育。教师需要结合学情灵活运用教材,设计兼具科学性和艺术性的... 近年来,随着新课程理念的发展,小学语文教学迎来了新的机遇和挑战。统编小学语文教材通过丰富的文化内涵、严谨的结构设计和多元化的教学目标,推动课堂从知识学习转向素养培育。教师需要结合学情灵活运用教材,设计兼具科学性和艺术性的教学活动。这正是课堂变革的关键所在。由中国人民大学出版社出版的余映潮的《统编版小学语文怎么教》为此提供了优秀的范本。该书立足语文学科工具性和人文性的特点,依托22个精选课例(二年级至六年级),系统展示了“板块式教学设计”“主问题引领”与“诗意手法运用”等阅读教学艺术。这些课例既注重文本解读,又讲究课堂组织,实现了科学性与艺术性的统一。书中提出的“好课标准”与“课堂境界”不仅为一线教师提供了操作路径,更通过理论与实践的结合揭示了语文教学的深层价值。 展开更多

关键词 科学而艺术的小学语文课堂 统编版小学语文 教学活动 主问题引领 诗意手法运用 课堂组织 课堂境界 语文学科工具性

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统编版初中语文教材中女性形象分析 被引量：1

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作者 唐超超 《双语教育研究》 2022年第4期47-52,共6页

语文教科书是学生获取知识信息的重要渠道,是培育社会主义核心价值观的重要载体之一,学生在使用教科书进行学习时,必定会受到教科书里人物形象的影响,形成良好的世界观、人生观、价值观。研究语文教科书中的女性角色,不仅能够掌握女性... 语文教科书是学生获取知识信息的重要渠道,是培育社会主义核心价值观的重要载体之一,学生在使用教科书进行学习时,必定会受到教科书里人物形象的影响,形成良好的世界观、人生观、价值观。研究语文教科书中的女性角色,不仅能够掌握女性角色入选教科书的概况,还能了解教科书的选编特点,进而有效地指导教学实践。文本通过统计统编版初中语文教科书中的女性角色,分析入选教科书中女性角色的内涵、典型特征和教学价值,以期对教师语文实践教学有所禆益。 展开更多

关键词 统编版语文教材 女性角色 教学价值

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统编版初中教材鲁迅作品群文阅读的三个开展角度

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作者 周小霞 《语文教学与研究》 2024年第3期103-105,共3页

群文阅读近年在我国兴起,它更关注学生阅读数量和速度,对全面提高学生的语文素养有十分重要的意义。最新的统编版初中语文教材里有七篇鲁迅的作品,笔者在教学实践中,尝试带领学生对其写人记事的六篇文章进行群文阅读,在横向与纵向对比... 群文阅读近年在我国兴起,它更关注学生阅读数量和速度,对全面提高学生的语文素养有十分重要的意义。最新的统编版初中语文教材里有七篇鲁迅的作品,笔者在教学实践中,尝试带领学生对其写人记事的六篇文章进行群文阅读,在横向与纵向对比中探求异同,并结合具体的时代背景,逐层深入地剖析每篇作品的主题,从而更深入和全面地了解鲁迅的成长历程和理解他作品里蕴藏的深刻情感。 展开更多

关键词 群文阅读 统编版语文教材 鲁迅作品 写人记事

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基于语文要素的习作单元教学--以统编版四年级下册第五单元为例

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作者 蒋丹珠 《教育界》 2021年第32期12-13,共2页

随着统编版《语文》教材的全面使用,单元导读中的语文要素开始引起教育工作者的重视,其中,习作单元的语文要素的落实显得尤为突出。在习作单元教学中,教师应以语文要素为指导,通过“找准‘靶心’,有的放矢”“基于习作教学要求进行阅读... 随着统编版《语文》教材的全面使用,单元导读中的语文要素开始引起教育工作者的重视,其中,习作单元的语文要素的落实显得尤为突出。在习作单元教学中,教师应以语文要素为指导,通过“找准‘靶心’,有的放矢”“基于习作教学要求进行阅读教学”“在情境中教学习作,指导习作过程”“激发学生表达欲望,关注学生诉求”四个方面实现语文要素在习作单元教学中的“软着陆”,进而降低习作难度,促进学生习作水平的提高。 展开更多

关键词 习作 统编版语文教材 语文要素

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低年级小学语文阅读教学内容的选取与融合——以统编版小学语文一年级上册《秋天》教学为例

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作者 林燕萍 《福建基础教育研究》 2020年第9期49-50,共2页

统编版语文教材强化语文实践活动,在课后习题等助学系统中设计灵活多样的语文学习活动。文章以统编版小学语文一年级《秋天》阅读教学为例,提出低年级阅读教学内容的选取要积极对接课后习题,把准目标、精准施力;教学设计与课堂实施要巧... 统编版语文教材强化语文实践活动,在课后习题等助学系统中设计灵活多样的语文学习活动。文章以统编版小学语文一年级《秋天》阅读教学为例,提出低年级阅读教学内容的选取要积极对接课后习题,把准目标、精准施力;教学设计与课堂实施要巧妙融合多项阅读教学内容,整体架构、系统思考。 展开更多

关键词 统编版语文教材 课后习题 低年级阅读 教学内容选取与融合

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统编版高中语文教材诗歌异文研究——以李白《蜀道难》为例

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作者 蒋雨卉 《语文教学与研究》 2023年第1期147-155,共9页

异文指相同的内容在不同的书籍文献或者是传世版本中呈现出的不同文字面貌。古代诗歌在编入统编版高中语文教材的过程中会面临版本选择的问题,这给异文研究留下一定的空间。文章以唐李白《蜀道难》为例,从校勘学、版本学理论和教学实践... 异文指相同的内容在不同的书籍文献或者是传世版本中呈现出的不同文字面貌。古代诗歌在编入统编版高中语文教材的过程中会面临版本选择的问题,这给异文研究留下一定的空间。文章以唐李白《蜀道难》为例,从校勘学、版本学理论和教学实践两大层面对其中的异文展开原因分析,并且逐步分析异文的教学价值,为如何看待教材异文提供一定思路,最后深入到语文教学应用的层面。主要目的是将异文与教学设计、教学环节相结合,以期研以致用,为高中语文教学服务。 展开更多

关键词 异文 诗歌 统编版高中语文教材 中学语文教学

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小学语文统编教材项目化学习的有效实践 被引量：2

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作者 张玉蓉 《教育界》 2023年第5期53-55,共3页

在新课改的浪潮中,项目化学习是一项具有前瞻性的教学举措,可以切实提升学生的各项能力。项目化学习的运用可为小学语文课堂锦上添花,诞生更多精彩的教学瞬间。因此,文章深入分析小学语文统编教材项目化学习的实践策略,旨在促进学生的... 在新课改的浪潮中,项目化学习是一项具有前瞻性的教学举措,可以切实提升学生的各项能力。项目化学习的运用可为小学语文课堂锦上添花,诞生更多精彩的教学瞬间。因此,文章深入分析小学语文统编教材项目化学习的实践策略,旨在促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 小学语文 统编版语文教材 项目化学习 实践策略

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小学语文结构化教学的实践探索

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作者 赵晓帆 《教育界》 2024年第27期98-100,共3页

在小学语文教学中,应用结构化教学是增强教学成效的重要策略。教师在使用统编版教材进行授课时,应深入理解编者的教学理念,并从结构化的角度指导学生学习。在课堂上,教师可以从内容的组织、学习的进程、知识的积累和思维的发展等角度出... 在小学语文教学中,应用结构化教学是增强教学成效的重要策略。教师在使用统编版教材进行授课时,应深入理解编者的教学理念,并从结构化的角度指导学生学习。在课堂上,教师可以从内容的组织、学习的进程、知识的积累和思维的发展等角度出发指导学生,帮助他们全面且系统地吸收知识。这样的方法不仅可以加深学生的理解,还可以显著提高他们的综合能力。 展开更多

关键词 统编版语文 结构化教学 学习内容 学习路径

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“引子”教材观：聚焦语文要素与课文范本的阅读教学模式——以部编版教材为例 被引量：5

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作者 温兰凤 《福建基础教育研究》 2019年第12期12-14,共3页

“语文要素”是统编版教材独有的特色,从“阅读与欣赏”和“表达与交流”两方面着手,分成若干条具体可行的要点统领本单元的教学,并将其具体落实到单元内部的课文、习作、语文园地等板块的教学中。其中,课文是语文要素的主要载体,应当... “语文要素”是统编版教材独有的特色,从“阅读与欣赏”和“表达与交流”两方面着手,分成若干条具体可行的要点统领本单元的教学,并将其具体落实到单元内部的课文、习作、语文园地等板块的教学中。其中,课文是语文要素的主要载体,应当树立把课文当作“引子”“范本”来教学的教材观,以实现课文的“例子”功能。用“教材‘引子’论”指导语文教学实践,对落实“三位一体”的阅读教学观和语文核心素养的形成具有重要意义。 展开更多

关键词 “引子”教材观 语文要素:课文范本:统编版教材

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不同的选择,同样的风骨——《短歌行》《归园田居》群文对比阅读教学设计与解读

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作者 谢泽滔 陈晶 《语文教学与研究》 2024年第5期80-83,共4页

《短歌行》《归园田居(其一)》是统编版高中语文教材必修上第三单元的篇目。带领学生穿越历史,走入诗人的世界,明确诗人的心路历程,理解其不同的精神归宿,并且对当代高中生的价值观和人生观等产生积极影响是本课的关键。通过群文对比阅... 《短歌行》《归园田居(其一)》是统编版高中语文教材必修上第三单元的篇目。带领学生穿越历史,走入诗人的世界,明确诗人的心路历程,理解其不同的精神归宿,并且对当代高中生的价值观和人生观等产生积极影响是本课的关键。通过群文对比阅读,进行任务设计,引导学生解读两人在乱世中不同的选择,理解两人选择的内在精神价值,感受不同选择背后亦有着相同的价值取向。 展开更多

关键词 群文对比阅读 统编版语文 学习任务

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“预测”阅读策略单元教学

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作者 邱锦鸿 《教育界》 2022年第34期80-82,共3页

预测阅读教学是教学理念转变下的产物,是一种较为先进的教学方法,符合新教育学理念。习得并灵活运用预测策略,能够促进学生阅读能力的提升。统编版小学语文三年级上册课本的第四单元,重点讲述了阅读策略—预测。预测作为一种重要的阅读... 预测阅读教学是教学理念转变下的产物,是一种较为先进的教学方法,符合新教育学理念。习得并灵活运用预测策略,能够促进学生阅读能力的提升。统编版小学语文三年级上册课本的第四单元,重点讲述了阅读策略—预测。预测作为一种重要的阅读策略,适合小学中高年级学生在语文阅读学习时运用。鉴于此,文章从五个方面探讨实施预测阅读策略单元教学的方法,以期提高学生的语文阅读能力。 展开更多

关键词 小学语文 统编版语文 预测策略 单元教学

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如何让学生“回到历史现场”——《苏武传》的学习任务设计

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作者 赵翀 《语文教学与研究》 2023年第7期87-91,共5页

《苏武传》是统编版高中语文教材选择性必修中册第三单元“回到历史现场”的篇目,如何让学生“回到历史现场”,与跨越千年的历史人物对话,切实感受人物的爱国品格,成为解读这篇课文的关键。通过设计学习任务,引导学生在任务驱动下进入情... 《苏武传》是统编版高中语文教材选择性必修中册第三单元“回到历史现场”的篇目,如何让学生“回到历史现场”,与跨越千年的历史人物对话,切实感受人物的爱国品格,成为解读这篇课文的关键。通过设计学习任务,引导学生在任务驱动下进入情境,回到现场,在品读探究中体会苏武的伟大人格和不屈灵魂。 展开更多

关键词 历史现场 统编版语文 苏武传 学习任务

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