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基于拆除构件法的砌体结构教学楼抗倒塌研究
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作者 周强 唐吉坤 +1 位作者 郭倩勤 赵文洋 《世界地震工程》 北大核心 2025年第3期84-92,共9页
历史震害表明,砌体结构教学楼的连续倒塌会造成严重的师生伤亡,留下惨痛教训。文中基于汶川地震中的实际震例和拆除构件法,研究了砌体结构教学楼的抗倒塌性能。首先,建立了有限元模型,并对砌体结构教学楼进行了弹塑性时程分析和倒塌模拟... 历史震害表明,砌体结构教学楼的连续倒塌会造成严重的师生伤亡,留下惨痛教训。文中基于汶川地震中的实际震例和拆除构件法,研究了砌体结构教学楼的抗倒塌性能。首先,建立了有限元模型,并对砌体结构教学楼进行了弹塑性时程分析和倒塌模拟,分析了结构震害机理;其次,研究了拆除不同位置横墙对砌体结构教学楼的抗震性能和抗倒塌能力的影响。结果表明:砌体结构教学楼底层震害较重,易成为结构的薄弱楼层;底层楼梯间墙体在地震中突然破坏失效,导致局部倒塌的发生;当结构底层不同横墙破坏时,结构的倒塌状态有较大差异;底层无构造柱约束的横墙对结构的抗倒塌性能具有重要影响,应给予足够的重视。该研究可为砌体结构教学楼的设计、改造及加固提供参考。 展开更多
关键词 砌体结构教学 抗倒塌 拆除构件法 倒塌模拟 弹塑性时程分析
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教学科学、教学技术、教学艺术三位一体中端论——视点结构教学原理及其技术系统研究 被引量:23
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作者 赵伶俐 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第4期89-94,共6页
教学技术是教学科学和教学艺术的中端或中介、桥梁。历经十年多项相关课题的研究,我们从中外古典和现当代经典教学理论以及前沿科学理论中发现了共同含有的"点—结构"特质,结合各级各类各科教学的实际教学行为,提炼出了具有... 教学技术是教学科学和教学艺术的中端或中介、桥梁。历经十年多项相关课题的研究,我们从中外古典和现当代经典教学理论以及前沿科学理论中发现了共同含有的"点—结构"特质,结合各级各类各科教学的实际教学行为,提炼出了具有普适通用性的"视点结构教学"理论,并对这一理论的教学行为亦即教学技术转化,以及"视点结构教学技术系统"的构成进而"审美化视点结构教学"等,进行了精心研究。对于各级各类各科教学设计和教学操作常态模式的建立,在追求教学基本效率之上实现教学创新,教师教学行为的系统诊断、评价、指导、培训等等方面,都具有切实可行的价值。 展开更多
关键词 教学科学 教学技术 教学艺术 视点结构教学 教学原理
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施行“结构教学”,增强教学效果 被引量:2
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作者 陈灿辉 李一川 王为桓 《数学教育学报》 1993年第2期56-58,共3页
介绍在《空间解析几何》的教学中施行“结构教学”的原则与方法。
关键词 正迁移 认知心理学 结构教学 认知地图 《空间解析几何》
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视点结构教学模式及其通用性——以英语教学模式比较研究为例 被引量:3
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作者 宋燕 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第4期101-106,共6页
在对"教学模式"各种界定进行分析以及对英语课堂教学模式比较研究的基础上,引导出视点结构教学模式这一教学常式。视点结构教学模式的构建正是吸取各种模式的方法理论以及在实践经验基础上加以提炼、概括而形成,具有各级各类... 在对"教学模式"各种界定进行分析以及对英语课堂教学模式比较研究的基础上,引导出视点结构教学模式这一教学常式。视点结构教学模式的构建正是吸取各种模式的方法理论以及在实践经验基础上加以提炼、概括而形成,具有各级各类各科教学的通用性。视点结构教学模式称为常式,其他更多的教学模式因为应该总是含有视点结构的逻辑内涵,同时又有自己的特点,从而'称为变式,"审美化视点结构教学模式"则是更高层面上的变式。视点结构教学模式正在通过各级各类各科教学实践进行验证,不断地趋于完善和系统化。 展开更多
关键词 视点结构教学 教学模式 通用性 英语教学 比较研究 常式 变式 逻辑要件
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通用教学技术构成论——视点结构教学技术系统建构研究 被引量:2
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作者 白智宏 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第4期95-100,共6页
视点结构教学技术系统是我们历时十余年、经多项有关课题的持续探索研究,建构的一整套具有普适性的科学有效的教学行为方式。作为通用教学技术,其相互联系的三个构成方面从不同侧面相互补充,在操作性的技术层面共同揭示了教学活动整体... 视点结构教学技术系统是我们历时十余年、经多项有关课题的持续探索研究,建构的一整套具有普适性的科学有效的教学行为方式。作为通用教学技术,其相互联系的三个构成方面从不同侧面相互补充,在操作性的技术层面共同揭示了教学活动整体系统的各层面教学因素及其内在有机联系,从而成为教学常式。视点结构教学基本模式揭示了教学运行过程的基本逻辑环节及程序,视点结构教学要素结构揭示了教学基本因素及其内在相互关系,视点结构教学行为体系则呈现并揭示了教学科学基本原理决定的教学基本模式及教学要素结构落实到实际课堂上而形成的科学有效教学的行为规程及要领系统。 展开更多
关键词 通用教学技术 构成论 视点结构教学 教学技术系统 教学模式 教学要素结构 教学行为体系
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三维虚拟技术在物质结构教学中的应用初探 被引量:5
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作者 黄剑芳 《化学教学》 CAS 2006年第10期30-32,共3页
针对目前中学物质结构教学水平比较薄弱、手段缺乏的现状,简要介绍了三维虚拟(VRML)技术的特点与实现,通过对甲烷分子空间结构片段教学案例的分析,倡导将VRML技术这一强大有力的手段应用于物质结构教学的实践并分析了VRML技术应用于教... 针对目前中学物质结构教学水平比较薄弱、手段缺乏的现状,简要介绍了三维虚拟(VRML)技术的特点与实现,通过对甲烷分子空间结构片段教学案例的分析,倡导将VRML技术这一强大有力的手段应用于物质结构教学的实践并分析了VRML技术应用于教学的意义。 展开更多
关键词 三维虚拟(VRML)技术 物质结构教学 空间想象能力 三维虚拟模型
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砖混结构教学楼夹板墙的设计与施工 被引量:1
7
作者 黄志平 曹建文 邓威俊 《森林工程》 北大核心 2003年第4期68-69,30,共3页
本文论述了砖混结构教学楼设计与施工方法 ,特别阐述了夹板墙的设计原理及施工应采取的措施 ,可供同类房屋加固改造工程参考。
关键词 砖混结构教学 夹板墙 设计 施工 中南林学院 可靠性鉴定 加固 膨胀混凝土
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同结构教学法在高校太极拳教学中的应用研究 被引量:11
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作者 朱莹珍 《南京体育学院学报(社会科学版)》 2008年第5期108-110,共3页
采用文献资料、实验法和数理统计等研究方法,设计并实施同结构教学法于高校太极拳教学中。实验研究显示:同结构教学法较之常规教学法,在提高大学生太极拳学习效果上效果显著,进一步提高了大学生接受太极拳信息的质量,强化其对太极拳的... 采用文献资料、实验法和数理统计等研究方法,设计并实施同结构教学法于高校太极拳教学中。实验研究显示:同结构教学法较之常规教学法,在提高大学生太极拳学习效果上效果显著,进一步提高了大学生接受太极拳信息的质量,强化其对太极拳的理解。分析认为,同结构教法符合运动技能迁移理论相关原理,促成其运动技能的双边迁移与垂直迁移;此外,同结构教学符合认知心理学有关人的学习原理相关理论,充实大学生已有的有关同结构运动技能概念,进而达到强化对系列动作的感性和理性认识与学习效果。 展开更多
关键词 太极拳 大学生 结构教学
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钢结构教学创新实验平台的构思与探索
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作者 吴丽丽 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第3期202-205,218,共5页
结合钢结构实验课开展情况,分析了目前存在的主要问题。提出了开发新型钢结构教学创新实验平台的构想,即根据不同教学实验需求,设计多功能钢结构实验平台和网络虚拟仿真实验室,并在这个过程中鼓励开放式实验室管理模式。通过这个创新钢... 结合钢结构实验课开展情况,分析了目前存在的主要问题。提出了开发新型钢结构教学创新实验平台的构想,即根据不同教学实验需求,设计多功能钢结构实验平台和网络虚拟仿真实验室,并在这个过程中鼓励开放式实验室管理模式。通过这个创新钢结构教学实验平台解决一直困扰学生开展钢结构实验课的系列难题,训练学生对钢构件和钢结构连接的实验技能。 展开更多
关键词 结构教学 实验平台 网络虚拟仿真技术
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关于普通化学中的物质结构教学
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作者 陈林根 《中国大学教学》 1990年第4期12-13,共2页
在非化学类专业的普通化学教学中,有的人认为学了结构部分没有用,主张砍掉;也有的人认为物质结构基础理论是贯穿普通化学全书的两条主线中的一条,应该加强。对于这两种不同的意见,我们没有简单的砍掉或加强,而是通过调查研究,了解分析... 在非化学类专业的普通化学教学中,有的人认为学了结构部分没有用,主张砍掉;也有的人认为物质结构基础理论是贯穿普通化学全书的两条主线中的一条,应该加强。对于这两种不同的意见,我们没有简单的砍掉或加强,而是通过调查研究,了解分析工科学生的实际需要来确定物质结构内容的增减,以便符合培养要求。 (一) 物质结构的内容十分广泛(?) 展开更多
关键词 化学类 物质结构 结构教学 化学教材 原子层 电子运动 元素周期律 中心原子 轨道杂化 现代化学
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构建新结构教学评框架有效反思和改进学习测评 被引量:67
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作者 张云平 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2021年第6期52-58,共7页
提高学习测评的科学性和有效性,理论上需要研究、实践中需要构建新结构学习结果质量体系,包括以大概念为核心的结构化知识、以关键能力为核心的结构化能力、以真实生活情境为核心的结构化问题情境和以深度学习品质为核心的结构化学习水... 提高学习测评的科学性和有效性,理论上需要研究、实践中需要构建新结构学习结果质量体系,包括以大概念为核心的结构化知识、以关键能力为核心的结构化能力、以真实生活情境为核心的结构化问题情境和以深度学习品质为核心的结构化学习水平,并构建新结构教学评框架,作为教学评管理工具、实践指南和操作范式。根据新结构教学评框架,可以对学习测评的目标和实施主体、形式、情境设计、质量标准进行专业的审视、反思和改进。 展开更多
关键词 学习测评 结构教学评框架 测评范式
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小学数学整体结构教学的实验研究 被引量:9
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作者 “小学数学整体结构教学研究”课题组 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2000年第8期25-30,共6页
关键词 小学 数学整体结构教学 实验研究 目的 内容
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模拟方法在初中说明文结构教学中的尝试 被引量:1
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作者 吴浩然 贾秀荪 《高校教育管理》 1987年第4期114-117,共4页
说明文在初中语文教学中占据重要位置。部颁教材中,有23篇,占课文总数12%。如果将语文知识短文计算在内,说明文课文和有关短文则占总数的29%。根据原教育部教学大纲规定,对初中二年级要着重培养说明能力,掌握说明事物的基本方法,学会... 说明文在初中语文教学中占据重要位置。部颁教材中,有23篇,占课文总数12%。如果将语文知识短文计算在内,说明文课文和有关短文则占总数的29%。根据原教育部教学大纲规定,对初中二年级要着重培养说明能力,掌握说明事物的基本方法,学会写普通的说明文,做到准确、清楚、有条有理。为此,帮助学生掌握说明文的结构特点和说明文结构的基本类型,是较好地完成说明文教学任务的重要方面。 展开更多
关键词 说明文 结构教学 模拟方法 明义 石拱桥 图型 阴文 原型 说明文教学 辐射型
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加强两步应用题结构教学 培养学生解题能力
14
作者 沈光中 沈鉴源 施梅 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1989年第Z1期69-71,共3页
一、加强两步应用题结构教学的必要性 从认知心理学的观点来看,小学生学习两步应用题的过程,也是认知结构的形成过程。而所谓形成认知结构,按照布鲁纳的说法,就是通晓学科中的基本概念和基本原理,理解学科中各部分知识之间的内在联系。... 一、加强两步应用题结构教学的必要性 从认知心理学的观点来看,小学生学习两步应用题的过程,也是认知结构的形成过程。而所谓形成认知结构,按照布鲁纳的说法,就是通晓学科中的基本概念和基本原理,理解学科中各部分知识之间的内在联系。然而,在传统的两步应用题教学中,没有正确揭示应用题的结构,往往是按运算加以不同的组合,按各种具体数量关系进行分类。 展开更多
关键词 两步应用题 结构教学 解题能力 已知条件 两个条件 培养学生 认知结构 改变条件 解题思路 思维特点
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散文整体结构教学及其设计
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作者 殷怀仁 《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》 1988年第2期114-119,共6页
现今中学文艺性散文教学,主要采用两种方法:一为“串讲法”,逐句逐段地串讲,而后归纳全篇;二为“设问法”,将一篇文从内容到形式,分解成几大问题,逐题地或征答,或解难,或讲述.我以为,此二法都存有弊端.就其传导方式看,主要靠教师讲述,... 现今中学文艺性散文教学,主要采用两种方法:一为“串讲法”,逐句逐段地串讲,而后归纳全篇;二为“设问法”,将一篇文从内容到形式,分解成几大问题,逐题地或征答,或解难,或讲述.我以为,此二法都存有弊端.就其传导方式看,主要靠教师讲述,或学生回答,但都共同地把文章的整体,割裂为部分,因而教学过程随意性大,时常发生教的“导向”与学的认知意向间的矛盾冲突.再就其效率来看,由于先部分而后整体,文章的整体性不突出,因而既费时费力,又不利于学生整体识记和对范文的模仿,甚至会在课堂上出现“瞎子摸大象”的笑话.出现上述弊端,其原因是在学生心中对文章尚无“全象”之初感时,就进行部分段落的学习,那就不可避免地要犯“以偏概全”的错误.有经验的教师都知道“词不离句,句不离段,段不离章”这个道理,可是在教学实践中,一些人却自觉不自觉地忽略或轻视了文章的整体性教学. 展开更多
关键词 结构教学 散文教学 整体性教学 整体结构 作家 思想内容 结构形态 学生 整体系统 文章
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英汉对比方法在结构教学中的应用
16
作者 陈桦 《北京第二外国语学院学报》 1999年第5期67-70,共4页
关键词 英汉对比 结构教学 对比分析 谓语动词 英语主语 语法结构 形式主语 练习及测试 一致关系 汉语
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高中生物知识结构教学初探
17
作者 张孝勤 《课程.教材.教法》 1987年第11期32-35,共4页
知识结构就是指教学内容之间的相互联系及知识之间联系的规律性。按照知识结构教学,在学习过程中,可以使学生将繁多的、抽象的知识加以系统化,使学生能提纲挈领地掌握学习内容。这样既符合学生认识发展的规律,又能培养学生的智能,并学... 知识结构就是指教学内容之间的相互联系及知识之间联系的规律性。按照知识结构教学,在学习过程中,可以使学生将繁多的、抽象的知识加以系统化,使学生能提纲挈领地掌握学习内容。这样既符合学生认识发展的规律,又能培养学生的智能,并学会学习的科学方法。几年来,运用这种方法进行教学,效果较好,学生的分析能力、综合能力有较大提高,学习成绩也有较大提高。 展开更多
关键词 知识结构 高中生物 同源染色体 教学初探 基因分离规律 基因自由组合规律 结构教学 互换规律 减数分裂 基因连锁
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加强学科知识结构教学提高课堂教学效率
18
作者 徐艳文 《当代教育科学》 1998年第4期77-78,共2页
一学习意义在于应用。如果我们的教学不从整体结构出发,只教支离的事实和个别的技巧,其知识只能是零碎的片面的。学生在懂得并掌握了学科知识结构后就容易用结构去整体理解掌握其内容,就能正确的理解许多特殊的现象。首先,学生掌握... 一学习意义在于应用。如果我们的教学不从整体结构出发,只教支离的事实和个别的技巧,其知识只能是零碎的片面的。学生在懂得并掌握了学科知识结构后就容易用结构去整体理解掌握其内容,就能正确的理解许多特殊的现象。首先,学生掌握学科结构后,有助于对知识的更好记忆... 展开更多
关键词 结构教学 学科知识结构 专业结构 电工学 提高课 教学 功率因数 发现法教学 三相异步电动机 感性负载
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浅谈数学教学中的结构教学和发现思维能力的培养
19
作者 沈良俊 张恒明 《世界科学技术-中医药现代化》 1997年第1期37-38,共2页
浅谈数学教学中的结构教学和发现思维能力的培养沈良俊张恒明(辽宁省普兰店市十六中学内蒙根河林业局教育科)数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统性、逻辑性及相关性较强的学科,因此,在数学教学中,教师必须深入研究教... 浅谈数学教学中的结构教学和发现思维能力的培养沈良俊张恒明(辽宁省普兰店市十六中学内蒙根河林业局教育科)数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统性、逻辑性及相关性较强的学科,因此,在数学教学中,教师必须深入研究教材的知识结构和纵横联系,同时重视对... 展开更多
关键词 数学教学 发现思维能力 结构教学 发现性思维 数学思维 习题课 数学知识结构 立体几何 基本结构 数学概念
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一套按新规范编写的《建筑结构教学丛书》
20
作者 余美茵 易钟煌 《中国大学教学》 1990年第5期19-20,共2页
我国新修订的各种“建筑结构设计规范”,已于1990年1月1日起施行,并规定自1991年以后各种建筑结构设计必须按照新规范实行。新修订的规范无论在内容上和技术水平上,都较原规范百了较大的充实、提高和发展,采用了国务院颁布的《法定计量... 我国新修订的各种“建筑结构设计规范”,已于1990年1月1日起施行,并规定自1991年以后各种建筑结构设计必须按照新规范实行。新修订的规范无论在内容上和技术水平上,都较原规范百了较大的充实、提高和发展,采用了国务院颁布的《法定计量单位》,并与世界各国现通行的规范基本相同。由于这次规范修订的内容较多,与旧规范差异较大,为了帮助工科院校土建类专业师生和广大土建设计和施工技术人员尽快熟悉和掌握新规范的内容,高等教育出版社按新规范要求组织编写了《建筑结构教学丛书》,以供学习参考。这套丛书共分四册,分别介绍如下。 展开更多
关键词 结构教学 建筑结构设计 土建类专业 土建设计 施工技术人员 法定计量单位 学习参考 高等教育出版社 抗震设计 技术水平
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