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题名基于生态系统服务的生态风险评价研究进展
被引量：82
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作者
康鹏
陈卫平
王美娥
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机构
中国科学院生态环境研究中心城市与区域生态国家重点实验室
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出处
《生态学报》
CAS
CSCD
北大核心
2016年第5期1192-1203,共12页
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基金
国家自然科学基金项目(41272531)
城市与区域生态国家重点实验室自主项(SKLURE2008-1-4)
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文摘
生态风险评价对科学管理与保护生态系统具有重要的意义,为弥补传统生态风险评价方法的不足和提高风险管理的效率,将生态系统服务引入生态风险评价中进行发展和完善,成为了当前生态风险评价研究的前沿和热点。系统分析了生态系统服务在生态风险评价中的应用,指出生态系统服务在问题形成阶段中可明确保护对象和属性,在风险分析阶段可联系生态系统结构过程作用,在风险表征阶段及后续阶段能可提供清晰明确的评价结果,加强风险交流和管理,能有效地改进生态系统传统生态风险评价。在实践上,基于生态系统服务的生态风险评价可从3个不同层面开展:一是针对外界压力对某类特定功能或者系统中某些服务功能的影响,构建基于某种特定服务的实体属性评价方法;二是针对外界压力作用下生态系统结构与过程变化下对功能影响,构建基于复杂生态系统作用的评价方法,实现对生态风险的模拟评价;三是评价社会生态系统下外界驱动对人类福祉的影响时,可将DPSIR(Drive-Pressure-State-Impact-Response)理论模型运用到生态风险管理中,也可基于景观生态系统服务与压力源的空间作用关系,实现社会生态系统风险评价与管理。作为生态风险表征手段,可基于生态系统服务损失与不利服务进行表征,也可选取热力学等指标作为评估量纲。从理论、评价方法、风险管理等方面对基于生态系统服务生态风险评价给予展望。
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关键词
生态风险
生态系统服务
评价终点
生态系统结构与过程
风险管理
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Keywords
ecological risk
ecological service
assessment endpoint
ecosystem structure and process
risk management
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分类号
X826
[环境科学与工程—环境工程]
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题名国内外高校学生跨文化能力内涵研究综述
被引量：6
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作者
丛明才
王婀娜
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机构
大连外国语大学
北京外国语大学
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2013年第11期95-98,共4页
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基金
大连外国语大学人文社会科学青年基金项目资助
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文摘
通过2011-2013年国内外语期刊发表的625篇有关跨文化（沟通）能力研究的文章与国外相关文献对比，提出对国内研究的问题和发展方向：首先，从研究内容来看，跨文化能力的培养应当建立对跨文化能力内涵建构的基础上进行；其次，缺少相关行业的实证性调研和概念、理论性研究；最后，具有明显的西方视角的特点。集中在个人主义的视角上，而忽略了集体和个人之间的相互影响。应当补充从效度和适度的角度衡量跨文化能力。
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关键词
跨文化能力内涵
结构与过程
组成要素
系统化研究
启示
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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题名关于数学文化视域中数学学习的构想
被引量：14
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作者
徐文彬
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机构
南京师范大学课程与教学研究所
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第5期1-5,共5页
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基金
2009年度教育部重点课题——和谐学校文化建设与课程教学的关系研究(DHA090189)
2009年度南京师范大学哲学社会科学跨学科重大招标项目——江苏高中新课改推进过程中的问题与对策研究
+1 种基金
2011年度江苏省教育科学规划重大招标课题——基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究(A/2011/08)
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究(12YJA880139)
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文摘
为确保数学文化视域中数学学习具有游戏性、流变性和融贯性等特征,就必须系统地设计内蕴人类社会的数学历史经验,学生个体的经验及其"整个人",学生个体或群体的数学学习经验,学生个体或群体逐步系统化的数学知识,数学观念、思想、方法,数学语言和数学意识、能力、习惯等有机结合的学生数学学习的思维结构与过程;理性地明确"‘数学地思考’就是‘在大脑中’解决问题"这一信念;具体地落实"‘定法多用’也能够促进学生发散思维的发展"这一命题.
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关键词
数学文化
数学学习
思维结构与过程
数学地思考
定法多用
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Keywords
mathematical culture
mathematics learning
the structure and process of thinking
mathematically thinking
applying one method more and more
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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