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中医经典教学改革的研究与实践被引量：28: 1; 作者艾华林大勇 +1 位作者王树鹏郭晓东《中华中医药学刊》 CAS 2009年第4期690-691,共2页; 多年来中医经典教学运用传统的教学模式,即以课本为中心,在课堂范围以经解经。近年虽有改革,但并未有创新性的改变,严重影响中医教学质量的提高和高水平中医人才的培养。近年来做了一些改革的尝试,取得了一定的经验,为进一步提高中医的... 展开更多; 关键词中医经典教学改革网络教学辅助案例式教学经典等级考试经典教学实践基地; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中语文传统文化经典教学的定位、困境和突破被引量：4: 2; 作者刘倩彭爽马云鹏《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期37-41,共5页; 语文核心素养的提出明确了语文学科教学的要求。传统文化经典是中华优秀传统文化的文本依据和高中语文教学的重要内容。长期以来受应试机制的影响,高中语文传统文化经典教学存在“技术理性”的现实问题,其教学困境在于:教学目标功利化,... 展开更多; 关键词高中语文传统文化经典教学文化传承语文核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

经典教学应该成为素质教育的“压舱石” 被引量：2: 3; 作者陈怡《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2022年第6期93-96,共4页; 文章从中美大学生阅读书目的对比谈起,阐述了经典的涵义和重要性,从而强调经典教学在大学教育中应该占据重要的基础位置,应该成为素质教育的“压舱石”。最后针对经典教学中的一些具体问题介绍了自己的一些思考和实践探索。; 关键词经典教学素质教育 “新四书”讲读庄子哲学导读; 在线阅读下载PDF 职称材料

德国普通教学论的嬗变、危机与展望——基于经典教学论流派的述评被引量：3: 4; 作者任平希尔伯特·迈尔《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第8期137-143,共7页; 德国传统教学论流派对我国教学论的发展影响深远。从诞生于新人文主义思想中的传统教学论思想,到后期精神科学教学论流派,再到“二战”后教学论发展的“黄金时期”,各类教学论流派不断涌现。自2000年“PISA震惊”后,教学论的发展呈现出... 展开更多; 关键词德国普通教学论嬗变危机经典教学论流派; 在线阅读下载PDF 职称材料

“一体两翼”之经典文本教学模式的探索: 5; 作者樊宝英《中国大学教学》 CSSCI 2008年第9期54-56,共3页; 本文结合“经典文本教学与本科生人文素质和创新能力的培养”课题研究，从通识教育观念、高等学校经典课程设置以及“一体两翼”的总体方案，介绍了2005年以来聊城大学文学院进行经典文本教学改革情况。其主旨在于以经典文本教学为扭结... 展开更多; 关键词一体两翼经典文本教学本科生人文素质和创新能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校马克思主义经典著作教学的现实反思与优化策略被引量：1: 6; 作者武林杰《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第10期54-57,共4页; 马克思主义经典著作教学是高校教育教学的重要内容。高校要深刻认识马克思主义经典著作教学的现实意义,深入分析教学过程中存在的问题和制约因素,采取针对性措施,有效提升教学的亲和力和实效性,努力将其打造成为高校的特色课程、精品课... 展开更多; 关键词高校马克思主义经典著作教学现实反思优化策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

“概论”课“经典品读”教学中“八个相统一”的运用被引量：1: 7; 作者李新芝《思想政治教育研究》北大核心 2023年第1期93-97,共5页; “概论”课教学中开展“经典品读”教学是全面落实习近平总书记关于思政课教学“八个相统一”要求,切实提高“概论”课教学针对性和实效性的有益形式。在“概论”课“经典品读”教学中全面落实“八个相统一”的总体要求,积极探索“经典... 展开更多; 关键词八个相统一 “概论”课经典品读教学原则方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

文学经典:怎样读与怎样教被引量：2: 8; 作者李安全《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第4期96-100,共5页; 文学经典的解读与教学是语文教学的重要话题。文本解读应该具备文本视角、作者视角、读者视角,要处理好正解与别解、公众意识与私人情怀、教学性阅读与非教学性阅读等多种关系。文学经典的教学要基于正确扎实的文本解读,要顺着学生的思... 展开更多; 关键词文学经典文本解读文学经典教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

问道优秀传统文化教育: 9; 作者祝安顺陈淑珍《中小学管理》北大核心 2014年第8期15-17,共3页; 对当下中小学中华优秀传统文化教育的问题进行理性反思,认为优秀传统文化教育定位不明,传统文化断层使教师对传统文化存在畏惧心理。为解决"教什么"、"怎么教"的问题,总结了各地开展中华经典诵读定篇研究、经典素... 展开更多; 关键词优秀传统文化教育文化断层经典诵读定篇研究经典素读教学师资培训; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中医经典教学改革的研究与实践被引量：28: 1; 作者艾华林大勇王树鹏郭晓东; 机构辽宁中医药大学基础医学院; 出处《中华中医药学刊》 CAS 2009年第4期690-691,共2页; 文摘多年来中医经典教学运用传统的教学模式,即以课本为中心,在课堂范围以经解经。近年虽有改革,但并未有创新性的改变,严重影响中医教学质量的提高和高水平中医人才的培养。近年来做了一些改革的尝试,取得了一定的经验,为进一步提高中医的教学质量,深入进行教学改革,特提出中医经典网络教学平台的建立,辅助案例式教学方法的运用,建立中医经典等级考试制度,中医经典教学实践基地的建立等4项中医经典教学改革研究与实践的措施。; 关键词中医经典教学改革网络教学辅助案例式教学经典等级考试经典教学实践基地; 分类号 R22 [医药卫生—中医基础理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中语文传统文化经典教学的定位、困境和突破被引量：4: 2; 作者刘倩彭爽马云鹏; 机构东北师范大学文学院东北师范大学教育学部; 出处《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期37-41,共5页; 基金教育部人文社会科学研究2021年度青年项目“深度学习视域下中学语文传统文化经典的教学设计及其评价研究”(21YJC880049)的成果之一。; 文摘语文核心素养的提出明确了语文学科教学的要求。传统文化经典是中华优秀传统文化的文本依据和高中语文教学的重要内容。长期以来受应试机制的影响,高中语文传统文化经典教学存在“技术理性”的现实问题,其教学困境在于:教学目标功利化,教学内容封闭化,教学方式教条化,教学评价趋同化。为破解这一困境,研究认为,高中语文传统文化经典教学应采取如下改进策略:一是分步聚焦目标,挖掘能力点;二是单元重组内容,设置层级点;三是规划任务情境,统摄探究点;四是注重多元评价,贯穿素养点。以“文化传承”关键能力为核心,带动高中生语言、审美和思维能力的提升。; 关键词高中语文传统文化经典教学文化传承语文核心素养; Keywords high school Chinese traditional cultural classics teaching cultural heritage Chinese core competencies; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名经典教学应该成为素质教育的“压舱石” 被引量：2: 3; 作者陈怡; 机构清华大学东南大学; 出处《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2022年第6期93-96,共4页; 文摘文章从中美大学生阅读书目的对比谈起,阐述了经典的涵义和重要性,从而强调经典教学在大学教育中应该占据重要的基础位置,应该成为素质教育的“压舱石”。最后针对经典教学中的一些具体问题介绍了自己的一些思考和实践探索。; 关键词经典教学素质教育 “新四书”讲读庄子哲学导读; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名德国普通教学论的嬗变、危机与展望——基于经典教学论流派的述评被引量：3: 4; 作者任平希尔伯特·迈尔; 机构广州大学教育学院德国奥尔登堡大学教育学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第8期137-143,共7页; 基金教育部人文社会科学研究一般课题“德国中小学国家认同课程的理论与实践研究”(18YJC880072) 广东省教育科学“十三五”规划2020年度专项课题“粤港澳大湾区劳动课程开发与实施策略研究——基于德美日国际比较分析”(2020WQYB031)。; 文摘德国传统教学论流派对我国教学论的发展影响深远。从诞生于新人文主义思想中的传统教学论思想,到后期精神科学教学论流派,再到“二战”后教学论发展的“黄金时期”,各类教学论流派不断涌现。自2000年“PISA震惊”后,教学论的发展呈现出三种新的转向:由传统“教养”转向“能力”;由教师的“教”转向学生的“学”;由“普通”转向“学科”。借鉴德国教学论发展的历史与经验,对构建“中国式”教学论体系具有重要意义。; 关键词德国普通教学论嬗变危机经典教学论流派; Keywords Germany general didactics evolution crisis classical school of didactics; 分类号 G42(516) [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“一体两翼”之经典文本教学模式的探索: 5; 作者樊宝英; 机构聊城大学文学院; 出处《中国大学教学》 CSSCI 2008年第9期54-56,共3页; 基金山东省高等学校教学改革项目,编号:C05082; 文摘本文结合“经典文本教学与本科生人文素质和创新能力的培养”课题研究，从通识教育观念、高等学校经典课程设置以及“一体两翼”的总体方案，介绍了2005年以来聊城大学文学院进行经典文本教学改革情况。其主旨在于以经典文本教学为扭结，以汉语言文学专业为平台，对其培养目标、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等进行研究，对它们重新定位，归纳总结出具有创新性的汉语言文学专业经典文本教学模式，从而更好地提高本科生的人文素质和创新能力。; 关键词一体两翼经典文本教学本科生人文素质和创新能力; 分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校马克思主义经典著作教学的现实反思与优化策略被引量：1: 6; 作者武林杰; 机构首都师范大学马克思主义学院; 出处《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第10期54-57,共4页; 基金北京市教委科研计划一般项目“‘立德树人’根本任务下的中国传统诚信文化传承问题研究”(SM202110028006)的研究成果。; 文摘马克思主义经典著作教学是高校教育教学的重要内容。高校要深刻认识马克思主义经典著作教学的现实意义,深入分析教学过程中存在的问题和制约因素,采取针对性措施,有效提升教学的亲和力和实效性,努力将其打造成为高校的特色课程、精品课程,切实增强大学生在马克思主义经典著作课程学习中的获得感。; 关键词高校马克思主义经典著作教学现实反思优化策略; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“概论”课“经典品读”教学中“八个相统一”的运用被引量：1: 7; 作者李新芝; 机构四川师范大学马克思主义学院; 出处《思想政治教育研究》北大核心 2023年第1期93-97,共5页; 基金四川师范大学思想政治工作研究课题“中华优秀传统文化资源在高校思政课教学中的运用研究”(XJ20200453)。; 文摘 “概论”课教学中开展“经典品读”教学是全面落实习近平总书记关于思政课教学“八个相统一”要求,切实提高“概论”课教学针对性和实效性的有益形式。在“概论”课“经典品读”教学中全面落实“八个相统一”的总体要求,积极探索“经典品读”教学做到“八个相统一”应当遵循的基本原则和应当采用的具体方法,是进一步提升“经典品读”教学成效的应有之举。; 关键词八个相统一 “概论”课经典品读教学原则方法; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名文学经典:怎样读与怎样教被引量：2: 8; 作者李安全; 机构重庆外国语学校; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第4期96-100,共5页; 文摘文学经典的解读与教学是语文教学的重要话题。文本解读应该具备文本视角、作者视角、读者视角,要处理好正解与别解、公众意识与私人情怀、教学性阅读与非教学性阅读等多种关系。文学经典的教学要基于正确扎实的文本解读,要顺着学生的思路去教。; 关键词文学经典文本解读文学经典教学; Keywords literary classics text interpretation literary classics teaching; 分类号 G633.33 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名问道优秀传统文化教育: 9; 作者祝安顺陈淑珍; 机构中华书局经典教育推广中心清华大学附属中学; 出处《中小学管理》北大核心 2014年第8期15-17,共3页; 文摘对当下中小学中华优秀传统文化教育的问题进行理性反思,认为优秀传统文化教育定位不明,传统文化断层使教师对传统文化存在畏惧心理。为解决"教什么"、"怎么教"的问题,总结了各地开展中华经典诵读定篇研究、经典素读和传统文化体验式教学的探索经验。建议构建完善中华优秀传统文化教育的教研交流平台、课程体系、教材体系、师资培训体系、评价体系,总结不同流派的名师教学方法,真正落实《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的要求。; 关键词优秀传统文化教育文化断层经典诵读定篇研究经典素读教学师资培训; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	中医经典教学改革的研究与实践	艾华林大勇王树鹏郭晓东	《中华中医药学刊》 CAS	2009	28	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高中语文传统文化经典教学的定位、困境和突破	刘倩彭爽马云鹏	《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	经典教学应该成为素质教育的“压舱石”	陈怡	《中国大学教学》 CSSCI 北大核心	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	德国普通教学论的嬗变、危机与展望——基于经典教学论流派的述评	任平希尔伯特·迈尔	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2020	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“一体两翼”之经典文本教学模式的探索	樊宝英	《中国大学教学》 CSSCI	2008	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高校马克思主义经典著作教学的现实反思与优化策略	武林杰	《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	“概论”课“经典品读”教学中“八个相统一”的运用	李新芝	《思想政治教育研究》北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	文学经典:怎样读与怎样教	李安全	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料
9	问道优秀传统文化教育	祝安顺陈淑珍	《中小学管理》北大核心	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料