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题名化学教学中学生学习方法的指导
被引量：1
- 1
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作者
张富谦
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机构
江苏省六合县竹镇中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1994年第2期16-17,共2页
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文摘
化学教学中学生学习方法的指导江苏省六合县竹镇中学（２１１５０１）张富谦教学质量的提高取决于教师的“教”与学生的“学”的双边活动是否成功，而学生学习方法是否科学、正确，直接影响学习效率的高低。因此，课堂教学的改革，不仅要注重教法的研究，更要注意学法的探...
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关键词
学生学习方法
学习效率
富谦
设疑
初三学生
课本内容
思维训练
终生受用
启发诱导
解题技巧
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名义务教育初中语文第二册训练要点说明
被引量：1
- 2
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作者
张厚感
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出处
《中学语文教学》
北大核心
1994年第1期16-19,共4页
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文摘
义务教育初中语文第二册训练要点说明张厚感这册书着重训练记叙能力，兼及说明、议论的起步，认识文体的一些交叉现象；还学习一些诗歌。第一至第五单元，安排记叙文（含小说、写景散文），第六单元记叙文、说明文混合编排。第七单元记叙文、议论文混合编排，第八单元安排...
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关键词
初中语文
交叉现象
作文课
课文内容
终生受用
现代文
读写能力
听说训练
作文能力
语法方面
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名新的汉语拼音教育制度正在兴起
- 3
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作者
李楠
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出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1989年第1期43-44,56,共3页
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文摘
一、《汉语拼音方案》从诞生那天起,就跟学校的语文教学结下了不解之缘。怎样教好和用好汉语拼音,有个拼音教育制度的问题。在以前的20多年里,我们的拼音教育制度基本上是沿袭了注音字母的教育制度。周有光先生是这样描述这种制度的:“过去注音字母的教学要求是很低的。小学入学初期教学一个短时期以后,不等到真正学好拼音初步,就停止了。以致年级越高,遗忘越多;学来不够用,就说它没有用。”①汉语拼音的教学,前些年跟这种情况何其相似!吕叔湘先生曾经形象地说:“过去编的课文,多少有点像是把拼音当作一张门票。
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关键词
吕叔湘先生
周有光
教师进修学校
终生受用
成音
字母顺序
注音识字
阅读过程
写话
语言能力
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名大学生择业特征发展趋势
- 4
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作者
贺银瑞
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出处
《高教探索》
1988年第4期71-,共1页
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文摘
1.变守业型为创业型。大学生不满足于工作——家庭——娱乐,较注重发挥自身优势,强化创新意识。2.变无为型为价值型。大学生择业倾向于利益和自身价值的体现,改变学历与工资挂钩的旧观念,工龄与才能一辙的片面认识,注意掌握现代社会发展所需知识,使其创造社会、经济、文化效益.
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关键词
大学生择业
创业型
一辙
文化效益
价值型
发展趋势
终生受用
身兼数职
高度密集
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名教给学生科学的学习方法
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作者
胡天序
张玉洁
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机构
河南大学化学系
开封市教育学院
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1990年第1期1-3,共3页
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文摘
教育的主要任务之一是帮助学生有效地进行学习。教师不仅要传授知识,还要教给学生学习的方法。给人以鱼,不如授人以渔。只有教给学生科学的学习方法,才能使之终生受用。尤其现在,科学技术突飞猛进,知识不断更新,学生学习的知识量急剧增加,教给学生学习的方法,提高学生获取知识的能力就显得更加重要了。
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关键词
学习方法
授人以渔
知识量
终生受用
课外作业
学习原则
实验报告
学习过程
联想法
课堂学习效率
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名应倡导创新性学习
- 6
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作者
田俊德
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出处
《成人教育》
1986年第3期29-,共1页
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文摘
当今,自然科学与社会科学飞速发展,构成了一个多层次、多结构、多序列的错综复杂的立体知识网络。随着科学的日新月异,社会更需要的是具有广博知识和综合本领的创造型人才,而不是知识过于狭窄的专门家。因此,成人高等教育亦应“面向未来”,缩短注重“实用”与“面向未来”之间的差距,走出一条“学习——思考——创造——学习”的新路来。在我国,由于传统教育思想的根深蒂固,加之以前生产力水平低下缓慢,使得在学校里学到的知识可以终生受用,于是人们把“获得”知识看成是学生的唯一日的,形成了一个传统的教育理想——“学富五年”——并以此骄傲。事实上。
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关键词
创新性学习
创造型人才
成人高等教育
终生受用
传统教育思想
教育理想
成人高校
知识网络
生产力水平
感性知识
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名关于大学生自学能力培养的探讨
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作者
程啸凡
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机构
鞍山钢铁学院
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出处
《现代教育管理》
1985年第Z1期121-123,共3页
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文摘
近来有识之士提倡自学成材,这是很重要、很有意义的。其实,高等学校更应该提倡自学,当今世界科学发展日新月异,知识更新对每个人来说都是重要的,人的知识主要来源还是摄取于自学,高等学校自学的不同点在于有教师的指导,有一定的学习环境。所以,大学生的整个学习阶段应该是自学能力的培养阶段,忽视这一点,人才培养质量就会受到影响。学生有了很强的自学能力,可以说是终生受用,毕业后能够独立的吸收新知识,创造性地解决新问题。下面我仅就“工程流体力学”课程教学实践简述个人的一些体会。
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关键词
工程流体力学
世界科学
学生自学能力
课程教学实践
终生受用
人才培养
讨论课
演算过程
动量方程
流体运动学
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名谈谈书法教学的失误与对策
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作者
罗志林
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机构
广东高州师范学校
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出处
《中学语文教学》
北大核心
1994年第4期47-,22,共2页
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文摘
谈谈书法教学的失误与对策广东高州师范学校罗志林书法教学在中小学也称为写字教学，是学生学习语文的一项重要的基本功。学生练就一手好字，终生受用。中小学的教学大纲对毛笔字写字教学也作了十分明确的规定，具体可见下表：执行起来怎么样呢？最近我对高州师范学校九三...
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关键词
终生受用
写字教学
广东高州
教学录像
书写技能
罗志
升学考试
师范院校
九三
基本笔画
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名中职语文课“五步教学法”的探索与应用
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作者
常战辉
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机构
灵宝市第一职业高级中学
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出处
《河南农业》
2010年第1X期29-29,共1页
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文摘
教育学家斯普朗格这样说:"教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感‘唤醒’"。审视中等职业教育现阶段的语文教学,最主要的弊端是学生主体地位的失落,课堂上脱离学生的实际、忽视学生的疑问、
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关键词
中等职业教育
斯普朗格
创造力量
中职语文教学
学生主体地位
文言文教学
语言表达能力
终生受用
晓
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名关于单元教学两个问题的探讨
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作者
王世发
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机构
湖北省松滋县教研室
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出处
《教学与管理（中学版）》
1992年第1期13-15,共3页
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文摘
目前,单元教学已经成为新时期中学语文教学改革的一个广泛的研究课题,它引起了越来越多的语文教研人员和语文教师的关注。随着单元教学研究的不断深入,人们对单元教学探讨的层次日趋加深,认识由比较模糊到逐步清晰起来,这是人们在实践中努力探索的结果。下面,笔者就单元教学中人们比较关注的两个问题作些探讨。一、单元教学的产生与发展单元教学并不是新时期的产物,它是语文教改发展的必然。单元教学的产生可追溯到十九世纪末期。最早出现在十九世纪末,二十世纪初的是欧美新教育运动的产物。它的特点是:先订单元题目,然后根据单元题目组织教学内容,安排教学方针、方法,每个单元是一个相对独立的整体,一个单元的教学在一段时间内连续进行。语文教学实行单元教学。
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关键词
单元教学
教学单元
教学内容
初中语文教学
新教育
学生自学能力
教学方针
十九世纪
教研人员
终生受用
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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