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农业标准化体系课程线上线下有机融合教学探索与实践: 1; 作者安静王小龙 +1 位作者孙迎韬王树丽《现代农业科技》 2025年第17期217-220,共4页; 为了充分发挥信息化教学手段与传统课堂的协同育人优势,介绍了线上线下有机融合教学模式的发展情况以及农业标准化体系课程教学现状,并从教学内容融合、教学方法融合、考核方式融合3个方面探索了农业标准化体系课程线上线下教学的有机... 展开更多; 关键词农业标准化体系课程线上线下有机融合课程内容教学方法考核方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业教育“双场融合三境合一”课程改革创新被引量：16: 2; 作者张健陈清《职教论坛》北大核心 2019年第2期47-51,共5页; "双场融合",即学场和职场的融合统一。"三境合一",即仿境、情境和实境一体化育人。它是与"产教融合、校企合作、工学结合"高度契合的课程改革创新模式,与职业教育本质特色具有内在自洽性。"双场融合... 展开更多; 关键词 “双场融合三境合一” 职业教育课程改革三境育人; 在线阅读下载PDF 职称材料

农业生产专业线上线下融合混合教学改革探索--以高职农业资源环境概论课程为例被引量：1: 3; 作者李江遐张军 +1 位作者徐启荣房文娟《安徽农业科学》 CAS 2022年第16期265-266,269,共3页; 继续教育是高等教育的重要组成部分,对于建设学习型社会提高国民素质具有重要意义。针对当前高等继续教育课程农业资源环境概论的教学质量现状及存在的问题,阐述了基于线上线下融合+案例教学的课程体系建设,从课程的教学内容、师资建设... 展开更多; 关键词线上线下融合继续教育农业资源环境概论课程建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校焊接课程线上线下教学相融合的研究被引量：1: 4; 作者宁亮亮张济宇徐新坤《农机使用与维修》 2022年第3期134-136,共3页; 以应用型本科高校焊接专业课程焊接技能实训为例,探讨应用型本科焊接实训课程的教学模式,课程采用线上线下一体化教学,优化授课内容,提升职业技能。在教学过程中推进“课程思政”融入课堂教学,提升学生自主学习的意识,培养职业爱好,鼓... 展开更多; 关键词线上线下一体化课程思政焊接实践课程融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

有机融合课程思政的线上线下混合式教学的探索与实践——以焊接方法与设备课程为例被引量：4: 5; 作者张远健《现代农机》 2023年第1期82-84,共3页; 以往灌输式、填鸭式的传统教学已不能满足育人要求,吉林铁道职业技术学院焊接教学团队基于焊接车间、VR模拟实训室、智慧职教信息化等线上线下教学平台,以焊接方法与设备课程为例,在教学内容、教学方法、教学过程、教学评价中有机融入... 展开更多; 关键词线上线下课程思政有机融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

概率论与数理统计课程“四合三联”创新性教学体系探索被引量：29: 6; 作者田苗陈俊英王福顺《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2022年第8期63-67,共5页; “概率论与数理统计”是数学类公共基础课,培养学生运用概率统计思想发现问题、解决问题的能力,为后续专业课学习提供数学理论基础。针对课程教学中存在的“痛点”问题,课程组遵循以学生为中心、成果导向、持续改进的教育教学理念,构建... 展开更多; 关键词概率论与数理统计课程融合思政育人线上线下混合授课; 在线阅读下载PDF 职称材料

机械设计课程设计虚实融合的教学模式探究与实践被引量：15: 7; 作者柴博森王丽慧 +2 位作者寇莹陈炳锟罗彦茹《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2023年第5期247-250,共4页; 机械设计课程实践性教学环节在工学专业课程体系中占据关键地位,对高等工程教育本科一流人才培养具有重要的支撑作用。基于疫情前、后课程设计教学问题分析,围绕新工科人才培养目标,以满足学生个性化学习、自主创新设计的需求为牵引,构... 展开更多; 关键词机械设计课程设计线上线下交互虚实融合混合式教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

卫星导航定位课程教学模式创新的探索与实践被引量：4: 8; 作者吴继忠李明峰《导航定位学报》 CSCD 2022年第5期198-202,共5页; 卫星导航定位课程是测绘工程等相关专业学生的核心课程,具有多学科知识相互交叉相互渗透、理论与实践并重等特点。以专业人才培养目标为出发点,以工程教育认证要求为着力点,以网络信息技术为支撑点,以课程思政元素为落脚点,对卫星导航... 展开更多; 关键词教学模式复杂工程问题课程思政线上线下融合教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名农业标准化体系课程线上线下有机融合教学探索与实践: 1; 作者安静王小龙孙迎韬王树丽; 机构华南农业大学农学院广东生态工程职业学院园艺与食品学院; 出处《现代农业科技》 2025年第17期217-220,共4页; 基金华南农业大学本科教学质量工程与教育教学改革项目(JG22060) 华南农业大学研究生教育创新计划项目(4100/223297) +1 种基金广东省教改项目(K22087) 广东省研究生教育创新计划项目(2024SFKC_015)。; 文摘为了充分发挥信息化教学手段与传统课堂的协同育人优势,介绍了线上线下有机融合教学模式的发展情况以及农业标准化体系课程教学现状,并从教学内容融合、教学方法融合、考核方式融合3个方面探索了农业标准化体系课程线上线下教学的有机融合模式,以期促进线上线下融合教学全场景、全方位、全渠道的融合,为国内外各类线上线下融合式教学的课程设计提供一些借鉴。; 关键词农业标准化体系课程线上线下有机融合课程内容教学方法考核方式; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育“双场融合三境合一”课程改革创新被引量：16: 2; 作者张健陈清; 机构滁州职业技术学院北京市朝阳区教育研究中心; 出处《职教论坛》北大核心 2019年第2期47-51,共5页; 基金北京市教育科学"十三五"规划2018年度重点课题"基于中职生全面发展需求的六维一体教学目标建构与应用"(编号:CADA18075) 主持人:陈清; 文摘 "双场融合",即学场和职场的融合统一。"三境合一",即仿境、情境和实境一体化育人。它是与"产教融合、校企合作、工学结合"高度契合的课程改革创新模式,与职业教育本质特色具有内在自洽性。"双场融合"的践行要做好学科知识向工作知识转化;课程标准与职业标准对接;学习过程与工作过程融合。"三境合一"的实践,要做好仿境育人、情境育人和实境育人课程实施工作。; 关键词 “双场融合三境合一” 职业教育课程改革三境育人; 分类号 G712.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名农业生产专业线上线下融合混合教学改革探索--以高职农业资源环境概论课程为例被引量：1: 3; 作者李江遐张军徐启荣房文娟; 机构安徽农业大学资源环境学院安徽农业大学生命科学学院安徽农业大学继续教育学院; 出处《安徽农业科学》 CAS 2022年第16期265-266,269,共3页; 基金安徽省2019高校继续教育教学改革项目(2019jxjj02)。; 文摘继续教育是高等教育的重要组成部分,对于建设学习型社会提高国民素质具有重要意义。针对当前高等继续教育课程农业资源环境概论的教学质量现状及存在的问题,阐述了基于线上线下融合+案例教学的课程体系建设,从课程的教学内容、师资建设、教学方法和考评方式等方面进行改革和实践,改善教学效果,提高学生的学习自觉性,满足高职学生对学习时间的灵活性需求,发挥继续教育在创新型人才培养中的关键作用。; 关键词线上线下融合继续教育农业资源环境概论课程建设; Keywords Online and offline integration teaching Continuing education Introduction to agriculture resources and environment Course con-struction; 分类号 S-01 [农业科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校焊接课程线上线下教学相融合的研究被引量：1: 4; 作者宁亮亮张济宇徐新坤; 机构哈尔滨华德学院京能锡林郭勒能源有限公司项目部; 出处《农机使用与维修》 2022年第3期134-136,共3页; 基金黑龙江省教育厅高等教育教学改革重点委托项目(SJGZ20200062) 中国民办教育协会规划课题(CANFZG21107) 2020年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目(20YSE311)。; 文摘以应用型本科高校焊接专业课程焊接技能实训为例,探讨应用型本科焊接实训课程的教学模式,课程采用线上线下一体化教学,优化授课内容,提升职业技能。在教学过程中推进“课程思政”融入课堂教学,提升学生自主学习的意识,培养职业爱好,鼓励学生通过考取相应的职业资格证书。授课中加强过程管理,实现线上线下教学的融合,将焊接应用型人才的培养作为职业教育的落脚点,满足先进制造业对焊接人才的可持续需求,这对于应用型本科高校焊接人才的培养具有重要意义。; 关键词线上线下一体化课程思政焊接实践课程融合; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名有机融合课程思政的线上线下混合式教学的探索与实践——以焊接方法与设备课程为例被引量：4: 5; 作者张远健; 机构吉林铁道职业技术学院; 出处《现代农机》 2023年第1期82-84,共3页; 基金吉林省高等教育学会高教科研课题项目“基于线上线下混合教学模式的研究与实践——以《焊接方法与设备》课程为例”(JGJX2021D779) 2022年度吉林省交通运输职业教育教学指导委员会教学改革研究课题“有机融合课程思政的线上线下混合式教学的研究与实践——以《焊接方法与设备》课程为例”(JJYHZW012)。; 文摘以往灌输式、填鸭式的传统教学已不能满足育人要求,吉林铁道职业技术学院焊接教学团队基于焊接车间、VR模拟实训室、智慧职教信息化等线上线下教学平台,以焊接方法与设备课程为例,在教学内容、教学方法、教学过程、教学评价中有机融入课程思政,打造线上线下深度融合、课内课外联动的乐学空间,实现四位一体、育人育才教学目标。; 关键词线上线下课程思政有机融合; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名概率论与数理统计课程“四合三联”创新性教学体系探索被引量：29: 6; 作者田苗陈俊英王福顺; 机构河北农业大学理学院河北农业大学信息科学与技术学院; 出处《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2022年第8期63-67,共5页; 基金河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2020GJJG070,2020GJJG082)。; 文摘 “概率论与数理统计”是数学类公共基础课,培养学生运用概率统计思想发现问题、解决问题的能力,为后续专业课学习提供数学理论基础。针对课程教学中存在的“痛点”问题,课程组遵循以学生为中心、成果导向、持续改进的教育教学理念,构建了“整合教学内容、融合教学模式、结合教学育人、混合教学形态”的“四合”创新举措,实现了概率统计与专业教育、特色育人、实践创新紧密联系的“三联”目标。实践表明,“四合三联”创新体系解决了“痛点”问题。其中,多课程互融共促的教学模式和混合式教学形态使信息技术深度应用于课堂教学,全面提升了学生的实践创新能力。; 关键词概率论与数理统计课程融合思政育人线上线下混合授课; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学] O21-4 [理学—概率论与数理统计]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名机械设计课程设计虚实融合的教学模式探究与实践被引量：15: 7; 作者柴博森王丽慧寇莹陈炳锟罗彦茹; 机构吉林大学机械与航空航天工程学院吉林大学机械基础国家级实验教学示范中心(吉林大学) 吉林大学机械虚拟仿真国家级实验教学中心(吉林大学); 出处《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2023年第5期247-250,共4页; 基金教育部产学合作协同育人项目(202002148021) 吉林省教育厅科学研究项目(JJKH20220977KJ) +2 种基金吉林大学实验技术项目(SYXM2021b031)。; 文摘机械设计课程实践性教学环节在工学专业课程体系中占据关键地位,对高等工程教育本科一流人才培养具有重要的支撑作用。基于疫情前、后课程设计教学问题分析,围绕新工科人才培养目标,以满足学生个性化学习、自主创新设计的需求为牵引,构建了线上线下交互、虚实融合的混合式教学模式。建立了理论教学面向工程设计的可视化实验教学平台,强化数字化设计软件在虚拟仿真教学中的应用,旨在培养学生的工程设计意识并提高解决实际工程设计问题的能力。; 关键词机械设计课程设计线上线下交互虚实融合混合式教学; Keywords mechanical design course design integration of online and offline virtual reality integration blended teaching; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名卫星导航定位课程教学模式创新的探索与实践被引量：4: 8; 作者吴继忠李明峰; 机构南京工业大学测绘科学与技术学院; 出处《导航定位学报》 CSCD 2022年第5期198-202,共5页; 基金国家自然基金项目(41974214,41504024) 南京工业大学教育教学改革研究项目。; 文摘卫星导航定位课程是测绘工程等相关专业学生的核心课程,具有多学科知识相互交叉相互渗透、理论与实践并重等特点。以专业人才培养目标为出发点,以工程教育认证要求为着力点,以网络信息技术为支撑点,以课程思政元素为落脚点,对卫星导航定位课程的教学内容、教学环节、教学方法和评价体系等要素所组合成的教学模式进行改革创新,以使授课内容密切跟踪卫星导航系统的最新发展,切实提高学生学习效果,探索适合本课程培养复杂工程问题解决能力的有效途径。; 关键词教学模式复杂工程问题课程思政线上线下融合教学; Keywords teaching mode complex engineering problems ideological education in curriculum online and offline integrated teaching; 分类号 P228 [天文地球—大地测量学与测量工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	农业标准化体系课程线上线下有机融合教学探索与实践	安静王小龙孙迎韬王树丽	《现代农业科技》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	职业教育“双场融合三境合一”课程改革创新	张健陈清	《职教论坛》北大核心	2019	16	在线阅读下载PDF 职称材料
3	农业生产专业线上线下融合混合教学改革探索--以高职农业资源环境概论课程为例	李江遐张军徐启荣房文娟	《安徽农业科学》 CAS	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高校焊接课程线上线下教学相融合的研究	宁亮亮张济宇徐新坤	《农机使用与维修》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	有机融合课程思政的线上线下混合式教学的探索与实践——以焊接方法与设备课程为例	张远健	《现代农机》	2023	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	概率论与数理统计课程“四合三联”创新性教学体系探索	田苗陈俊英王福顺	《中国大学教学》 CSSCI 北大核心	2022	29	在线阅读下载PDF 职称材料
7	机械设计课程设计虚实融合的教学模式探究与实践	柴博森王丽慧寇莹陈炳锟罗彦茹	《实验室研究与探索》 CAS 北大核心	2023	15	在线阅读下载PDF 职称材料
8	卫星导航定位课程教学模式创新的探索与实践	吴继忠李明峰	《导航定位学报》 CSCD	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料