传统文化提升儿童素养研究--评《传统文化与学前教育》 被引量：1

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作者 孙昕 《语文建设》 北大核心 2022年第6期I0005-I0005,共1页

近年来中华优秀传统文化逐渐受到重视,人们不断认识到中华优秀传统文化在学前教育方面的优势。我国幼儿教育的历史源远流长,各个历史时期的教育家不断探索,幼儿教育的教材日益丰富,体系也逐渐完善,这为当代幼儿教育提供了重要的历史材... 近年来中华优秀传统文化逐渐受到重视,人们不断认识到中华优秀传统文化在学前教育方面的优势。我国幼儿教育的历史源远流长,各个历史时期的教育家不断探索,幼儿教育的教材日益丰富,体系也逐渐完善,这为当代幼儿教育提供了重要的历史材料。从幼儿阶段就接触、感知本民族的优秀文化,不仅有助于在儿童心中种下文化自觉和文化认同的种子,也将为日后进一步培养儿童的人文素养打下扎实的基础,对传承中华优秀传统文化有着重要的意义。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 学前教育 幼儿教育 幼儿阶段 培养儿童 素养研究 文化认同 人文素养

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国际学龄前儿童身体素养:发展现状、研究动态、中国镜鉴 被引量：2

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作者 陶小娟 汪晓赞 +4 位作者 高海利 李敏 吴世军 陶玉流 李卫东 《成都体育学院学报》 北大核心 2025年第1期61-75,共15页

学龄前儿童处于“身体素养之旅”的开端,因身心发展具有自身特殊性,许多能力的发展尚未成熟,其身体素养的培养迥异于青少年、成人群体,因此亟需引起人们的重视。当前各发达国家尤为重视国民“身体素养之旅”第一站的发展,开展了诸多专... 学龄前儿童处于“身体素养之旅”的开端,因身心发展具有自身特殊性,许多能力的发展尚未成熟,其身体素养的培养迥异于青少年、成人群体,因此亟需引起人们的重视。当前各发达国家尤为重视国民“身体素养之旅”第一站的发展,开展了诸多专业有效的行动。与此相比,我国这一领域的发展还存在差距。本研究从“身体素养”起源着手,系统梳理了英国、加拿大、美国、澳大利亚、丹麦、中国等世界6国4洲政府及相关学术团体学龄前儿童身体素养的发展现状,并紧随国际学术交流互鉴的潮流,全方位探察该领域的国际研究热点与动态。在此基础上,萃取国际学龄前儿童身体素养发展和研究的先进经验并提供中国镜鉴,以此为新时代中国学龄前儿童身体素养发展和研究提供世界启示:(1)加强政府对学龄前儿童身体素养的宏观指导和监管投入;(2)重视家长作用并尽早实施基于学龄前儿童身体素养的综合干预行动;(3)加强对学龄前儿童身体素养构成要素的科学遴选及其体系构建;(4)尽早研发基于学龄前儿童发展特点的身体素养框架和课程干预方案;(5)尽快探索学龄前儿童身体素养测评工具的科学开发;(6)积极采用数字技术促成学龄前儿童身体素养研究的国际交流与合作。 展开更多

关键词 身体素养 学龄前儿童 身体素养发展 身体素养研究 中国镜鉴

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小学生研究素养的量表编制与潜在剖面分析

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作者 李琳 皋伟 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期830-838,共9页

研究素养可以为创造性人才的培养提供基础和保障,有助于提升解决实际问题的能力,培养科学思维和创新精神。本研究通过探索性和验证性因素分析编制小学生研究素养量表并以创造性人格、创造性思维过程为效标检验其信效度,同时,基于潜在剖... 研究素养可以为创造性人才的培养提供基础和保障,有助于提升解决实际问题的能力,培养科学思维和创新精神。本研究通过探索性和验证性因素分析编制小学生研究素养量表并以创造性人格、创造性思维过程为效标检验其信效度,同时,基于潜在剖面分析研究江苏省26所学校7204名4~6年级学生研究素养的异质性表现模式。结果表明,本研究编制的小学生研究素养量表具有3个一级维度和11个二级维度,总量表的内部一致性系数为0.98,3个一级维度的内部一致性系数在0.93~0.96之间,11个二级维度的内部一致性系数在0.56~0.94之间。潜在剖面分析结果显示,小学生研究素养表现为高水平组(34.04%)、中水平组(54.09%)和低水平组(11.87%)三种亚类型。其中,高水平组的求知欲、总结反思及责任担当得分较高,但数字意识得分较低;中水平组的求知欲、自主协调和责任担当得分较高,但数字意识得分较低;低水平组的责任担当、自主协调、数字意识及数字能力得分相对较高,但是发现问题、解决问题的得分较低。 展开更多

关键词 研究素养 量表编制 潜在剖面分析

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职教专硕研究生核心素养培养的政策逻辑、实践困境与优化路径 被引量：5

4

作者 毕丽花 袁潇 詹莹莹 《教育与职业》 北大核心 2024年第5期34-42,共9页

自2015年国务院学位委员会审议批准设立职教专硕硕士点以来,各培养院校积极探索职教专硕研究生培养模式改革,取得了一定成效,但仍存在一些问题。基于此,培养院校在职教专硕研究生培养过程中应明确职教专硕研究生培养目标定位,推动职业... 自2015年国务院学位委员会审议批准设立职教专硕硕士点以来,各培养院校积极探索职教专硕研究生培养模式改革,取得了一定成效,但仍存在一些问题。基于此,培养院校在职教专硕研究生培养过程中应明确职教专硕研究生培养目标定位,推动职业素养培养与职业资格紧密衔接;增强课程设置的针对性和整合性,推进课程建设与综合知识素养培养精准对接;健全“双导师制”管理运行机制,协同培养职教专硕研究生科学研究素养;重视校外企业实践环节,推进理实结合培养职教专硕研究生专业素养;构建以实践为导向的评价体系,强化职教专硕研究生实践创新素养培养。 展开更多

关键词 职教专硕研究生 综合知识素养 科学研究素养 专业素养 实践创新素养

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核心素养的上移——美国顶尖大学研究生核心素养的框架由来与培育路径 被引量：1

5

作者 申超 褚衍晴 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第6期47-55,共9页

与不少国家/国际组织主要在基础教育领域倡导培育学生的核心素养不同,美国部分顶尖大学以先声夺人之势,提出了研究生层面的核心素养框架,并构筑了较为系统的培育路径。这一核心素养框架总体上凸显了多元表述中蕴含三大共识性素养的特点... 与不少国家/国际组织主要在基础教育领域倡导培育学生的核心素养不同,美国部分顶尖大学以先声夺人之势,提出了研究生层面的核心素养框架,并构筑了较为系统的培育路径。这一核心素养框架总体上凸显了多元表述中蕴含三大共识性素养的特点,与全球范围内主要在基础教育领域倡导的核心素养框架具有一脉相承的趋同色彩。它意味着面对21世纪日趋激烈和复杂的全球竞争,研究生的素养培育正在向着更全面、更普适的高阶素养转变,也意味着在终身教育的背景下,核心素养的培育不是某个单一的教育阶段就可完成的任务,需要在不同的教育阶段赋予其不同的内涵,以提高素养培育的针对性与贯通性。在市场逻辑的驱动下,雇主用人需求的转向及与之相关的研究生就业领域的转向成为核心素养在美国向研究生教育领域蔓延的主要原因。在研究生核心素养的培育方面,美国顶尖大学通过“增量式改革”的方式,突破了传统专业教育的束缚,走出了一条正规与非正规学习途径相结合、校内校外多重机构相支持的育人新路。揭示美国在核心素养培育方面的改革动向,对于研判我国研究生核心素养培育的未来路向具有重要的启发意义。 展开更多

关键词 核心素养 培育路径 研究生核心素养 美国顶尖大学

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从“国际阅读素养进展研究”反思小学阅读教学 被引量：15

6

作者 鲍道宏 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2015年第4期37-41,共5页

＂国际阅读素养进展研究＂是国际教育成就评价协会主办的针对9 ~10 岁儿童阅读素养评价研究项目. ＂国际阅读素养进展研究＂提出的核心概念＂阅读素养＂及其评价框架、评价工具和评价实践,体现了当今世界阅读教学发展方向. 与此相对,我... ＂国际阅读素养进展研究＂是国际教育成就评价协会主办的针对9 ~10 岁儿童阅读素养评价研究项目. ＂国际阅读素养进展研究＂提出的核心概念＂阅读素养＂及其评价框架、评价工具和评价实践,体现了当今世界阅读教学发展方向. 与此相对,我国小学阅读教学理论与实践都存在明显差距. 跟踪、转化国际阅读素养理论与实践,完善我国阅读理论及阅读教学、建构校内外有机连通的阅读教学机制,已成为我国小学阅读教学研究领域一项迫切的任务. 展开更多

关键词 "促进国际阅读素养研究" 阅读素养 小学阅读教学 PIRLS( PROGRESS in INTERNATIONAL READING LITERACY Study)

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基于实验研究素养的提升开展实验培训 被引量：9

7

作者 张贤金 吴新建 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第1期15-17,共3页

阐述了实验研究素养的内涵，分析了当前教师实验研究素养存在的不足，认为提升教师实验研究素养对优化实验教学改革具有现实意义。为了提升教师的实验研究素养，探讨了培训课程框架的构建、课程实施方式的选择、课程保障体系的建设等问... 阐述了实验研究素养的内涵，分析了当前教师实验研究素养存在的不足，认为提升教师实验研究素养对优化实验教学改革具有现实意义。为了提升教师的实验研究素养，探讨了培训课程框架的构建、课程实施方式的选择、课程保障体系的建设等问题。最后对如何基于实验研究素养的提升开展实验培训提出若干建议。 展开更多

关键词 实验研究素养 中学化学 教师 实验 培训

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新媒体联盟《2017数字素养影响研究报告》解读及启示 被引量：7

8

作者 陈钦安 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期111-116,共6页

近几年,美国新媒体联盟(New Media Consortium,NMC)发布了一系列有关信息素养的调查报告,为高等教育、大学图书馆、相关决策部门以及其他致力于信息素养教育的机构开展信息素养实践活动提供了参考。NMC于2017年11月发布的《2017数字素... 近几年,美国新媒体联盟(New Media Consortium,NMC)发布了一系列有关信息素养的调查报告,为高等教育、大学图书馆、相关决策部门以及其他致力于信息素养教育的机构开展信息素养实践活动提供了参考。NMC于2017年11月发布的《2017数字素养影响研究报告》,内容主要为学生所接受的数字素养教育现状、拥有的数字素养技能现状以及这些技能对职业生涯影响的调查结果,以及有关学生数字素养的培养建议。《2017数字素养影响研究报告》启示我国高校图书馆的素养教育需制定数字素养框架、满足不同学科数字素养需求,与企业合作拓展数字素养教育、利用创客空间开展数字素养教育。 展开更多

关键词 新媒体联盟 高校图书馆 数字素养 信息素养 《2017数字素养影响研究报告》

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信息管理类研究生科学研究素养影响因素扎根探测 被引量：1

9

作者 王雪 查先进 陆泽宇 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2022年第2期19-27,共9页

研究生科学研究素养的培养和提升是新时代科学发展与科技创新得以可持续的关键,把握研究生科学研究素养的影响因素对研究生教育具有重要价值。文章以信息管理类研究生为例,把学术自我效能融入到科学研究素养中,通过扎根理论方法对数据... 研究生科学研究素养的培养和提升是新时代科学发展与科技创新得以可持续的关键,把握研究生科学研究素养的影响因素对研究生教育具有重要价值。文章以信息管理类研究生为例,把学术自我效能融入到科学研究素养中,通过扎根理论方法对数据进行了三级编码。在开放编码中,通过分析抽取了243个初始概念和23个基本范畴。在主轴编码中,提炼出5个主范畴。在选择编码中,将研究生科学研究素养作为核心范畴,探测和构建了研究生科学研究素养影响因素理论模型,发现个体内驱力、他人驱动力、环境驱动力和科研经验对研究生科学研究素养具有直接影响;个体内驱力和科研经验具有中介作用。 展开更多

关键词 研究生教育 科学研究素养 学术自我效能 扎根理论

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国际视野下核心素养教育理念之研究及其实现 被引量：11

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作者 蔡清田 《当代教育科学》 北大核心 2019年第3期19-23,共5页

国际组织及其会员国的美国、德国、纽西兰、澳洲、英国等先进国家地区之核心素养研究,均强调核心素养不只是知识能力的获得,核心素养更是可以因应二十一世纪人类未来社会生活情境变迁所需的知识能力态度情意价值,可以促进个人发展与社... 国际组织及其会员国的美国、德国、纽西兰、澳洲、英国等先进国家地区之核心素养研究,均强调核心素养不只是知识能力的获得,核心素养更是可以因应二十一世纪人类未来社会生活情境变迁所需的知识能力态度情意价值,可以促进个人发展与社会发展,而且核心素养可以透过教育加以引导培养。特别是在核心素养的培养过程中,学校教育扮演着重要角色,可以透过各教育阶段核心素养之课程设计,循序渐进引导学校教师协助学生习得核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 核心素养的国际研究 核心素养的教育理念及其实现 教育阶段核心素养之课程设计

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走向死亡话语素养 被引量：7

11

作者 罗正鹏 高一虹 《医学与哲学》 北大核心 2023年第8期19-23,共5页

基于对医疗领域“死亡素养”和社会语言学“新素养研究”的文献梳理,提出“死亡话语素养”概念,并阐释其内涵。死亡话语素养即人们使用各种话语形式谈论死亡(和濒死)相关议题,参与社会实践,探索和积极建构生命意义的能力与过程。随后以... 基于对医疗领域“死亡素养”和社会语言学“新素养研究”的文献梳理,提出“死亡话语素养”概念,并阐释其内涵。死亡话语素养即人们使用各种话语形式谈论死亡(和濒死)相关议题,参与社会实践,探索和积极建构生命意义的能力与过程。随后以生前预嘱为例,论述死亡话语素养如何在具体社会情境中养成和实践。死亡话语素养是人们为争取死亡质量需要投入的一种文化资本,其养成和实践有利于促进人们的生命福祉,推动新的谈生论死话语惯习的形成。 展开更多

关键词 死亡素养 新素养研究 死亡话语素养 文化资本 话语惯习

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论教育研究中质的研究者 被引量：3

12

作者 胡中锋 黎雪琼 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第4期109-113,133,共6页

质的研究所具有的特点,决定了研究者在质的研究中占据着更特殊的角色和地位。在质的研究中,研究者本人是主要的研究工具,研究者是社会现象的忠实“再现者”。研究者在研究过程中会遇到哲学理念、思维方式和研究者角色等方面的矛盾与冲突... 质的研究所具有的特点,决定了研究者在质的研究中占据着更特殊的角色和地位。在质的研究中,研究者本人是主要的研究工具,研究者是社会现象的忠实“再现者”。研究者在研究过程中会遇到哲学理念、思维方式和研究者角色等方面的矛盾与冲突,研究者学习和运用质的研究的体验与经历可以概括为“喜悦”、“执着”与“明了”等三种意境,研究者的研究素养在质的研究过程中起关键的作用,为提高研究者的研究素养,研究者要注重不断地反思自己的研究方式、锤炼自己的研究能力和提升自己的人格修养。 展开更多

关键词 质的研究 量的研究 研究者 研究素养

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国际视野下的公民教育趋向--基于ICCS调查研究的分析 被引量：5

13

作者 段晓明 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第2期45-49,共5页

针对时代背景的变化、民主政治的发展、公民教育的新特点,目前国际教育成就协会(IEA)展开了第三次公民教育调查,即"国际公民与公民素养教育研究"(ICCS)。这一调查研究在20世纪70年代和90年代两次国际性的公民教育研究基础上... 针对时代背景的变化、民主政治的发展、公民教育的新特点,目前国际教育成就协会(IEA)展开了第三次公民教育调查,即"国际公民与公民素养教育研究"(ICCS)。这一调查研究在20世纪70年代和90年代两次国际性的公民教育研究基础上进行了发展和完善。同时,这一评价框架的形成及研究特征体现出国际公民教育发展的趋势:更为关注多维公民身份的评价、主动公民的培养和区域评价模式的构建。 展开更多

关键词 公民教育 “国际公民与公民素养教育研究”(ICCS) 国际教育成就协会(IEA)

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中外信息素养教育之比较 被引量：2

14

作者 沈逸 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第12期55-58,共4页

本文从信息素养教育标准、信息素养教育之研究及信息素养教育之实践三方面,对中外信息素养教育进行比较分析,以此寻找中国信息素养教育今后的发展之路,促进中国信息素养教育的进一步研究与发展。

关键词 信息素养 信息素养教育标准 信息素养教育研究 信息素养教育实践

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论教育史研究者的主体意识 被引量：2

15

作者 孙广勇 赵厚勰 《理论月刊》 2005年第12期63-65,共3页

教育史研究者的主体意识是指教育史研究者对自身作为教育史研究活动全过程中的主体的自觉意识,以及在此基础上对教育史学术问题所做出的各种认识与判断。在教育史学界,对教育史研究者的主体意识问题一直缺乏关注。而教育史认识中的主观... 教育史研究者的主体意识是指教育史研究者对自身作为教育史研究活动全过程中的主体的自觉意识,以及在此基础上对教育史学术问题所做出的各种认识与判断。在教育史学界,对教育史研究者的主体意识问题一直缺乏关注。而教育史认识中的主观性是不可避免的,承认教育史认识中的主观性是研究教育史研究者主体意识的重要前提。教育史研究者的主体意识水平直接决定着教育史研究的水平。在当前的教育史研究中,如何增强教育史研究者的主体意识呢?首先,我们应该重视主体修养的问题,这是加强自觉的主体意识的基础。其次,要有强烈的教育史学理论创新的欲望和行动。最后,我们应该进一步强化教育史研究者在从事教育史研究活动中的自觉的主体意识。 展开更多

关键词 史家素养 教育史研究者的素养 主体意识

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教师叙事研究的三个保障条件 被引量：1

16

作者 邹小英 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2008年第4期24-25,共2页

教师叙事研究作为一种研究方法，已经成为教师专业发展的重要途径，教师叙事研究有助于教师研究素养的形成。然而在当前教育现实中，时间资源的缺乏，理论素养的不足等制约着教师的叙事研究，本文拟从这个角度提出教师进行叙事研究的三... 教师叙事研究作为一种研究方法，已经成为教师专业发展的重要途径，教师叙事研究有助于教师研究素养的形成。然而在当前教育现实中，时间资源的缺乏，理论素养的不足等制约着教师的叙事研究，本文拟从这个角度提出教师进行叙事研究的三个保旺条件：自由充足的时间．一定的教育理论基础以及建立交流教师叙事研究成果的平台。 展开更多

关键词 教师专业发展 叙事研究 保障条件 时间资源 研究素养 教育现实 理论素养 研究成果

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西方教师研究的演进及其启示

17

作者 陈思颖 《当代教育科学》 北大核心 2016年第1期53-56,共4页

教师研究即由教师开展的,对教学、学习等方面的系统性、意向性探究。西方对于"教师研究"这一主题的研究大体上经历了萌芽、初步发展、蓬勃发展和深入发展四个阶段,主要形成了改善实践、专业发展和社会探究三种不同的教师研究... 教师研究即由教师开展的,对教学、学习等方面的系统性、意向性探究。西方对于"教师研究"这一主题的研究大体上经历了萌芽、初步发展、蓬勃发展和深入发展四个阶段,主要形成了改善实践、专业发展和社会探究三种不同的教师研究观。西方教师研究对我国的启示是:教师研究的前提是对教师研究本质的准确理解;教师研究的理想情境是探究共同体;教师研究的未来应着力培育教师研究素养。 展开更多

关键词 教育研究 探究共同体 研究素养

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改革开放四十年我国课堂教学研究的回顾与反思 被引量：12

18

作者 王婷 徐继存 王爱菊 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期27-34,共8页

改革开放以来,我国的课堂教学研究经过初兴、发展与深化三个发展时期,形成了稳定独立的研究领域,总结了丰富多样的课堂教学模式,构建了相对完整的课堂教学评价系统,有效促进了教育教学改革的发展。反思近四十年的发展历程,我国的课堂教... 改革开放以来,我国的课堂教学研究经过初兴、发展与深化三个发展时期,形成了稳定独立的研究领域,总结了丰富多样的课堂教学模式,构建了相对完整的课堂教学评价系统,有效促进了教育教学改革的发展。反思近四十年的发展历程,我国的课堂教学研究还存在一些现实问题,具体表现为教师课堂教学研究主体性缺失、课堂教学研究的视野窄化、研究者的研究素养匮乏。为了进一步提高课堂教学研究的整体水平,促进课堂教学研究的可持续发展,应多维建构研究共同体,丰富研究主体;不断拓展研究视野,实现多学科研究视域的融合;通过自主与他助相结合的方式,提升研究素养。 展开更多

关键词 课堂教学研究 教学模式 评价体系 研究素养

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新高考改革视域下教师素养的不足与完善——基于教育法规与政策的新要求 被引量：3

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作者 刘成杰 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第2期44-47,共4页

随着新高考改革的深入推进,教师素养的现实不足成为新高考改革成效低于预期的主要因素之一。主要表现在:局限于专业素养发展,无法满足高考改革新精神与新规则的要求;局限于学科教学者的定位,难以适应改革新形势和发展新趋势的需要。教... 随着新高考改革的深入推进,教师素养的现实不足成为新高考改革成效低于预期的主要因素之一。主要表现在:局限于专业素养发展,无法满足高考改革新精神与新规则的要求;局限于学科教学者的定位,难以适应改革新形势和发展新趋势的需要。教师是新高考改革顺利推进的重要依托,改革启动以来颁布的系列教育法规及配套政策,对教师素养提出了新的更高要求。当前,教师应提高研究素养与学生发展指导素养,精准领会和运用新精神与新规则;提高信息素养与学科交叉融合素养,并进一步提高法治意识和依法执教的法治素养,准确把握和应对新形势与新趋势。 展开更多

关键词 新高考改革 教师素养 研究素养 学生发展指导素养 信息素养 学科交叉融合素养 法治素养

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世界一流大学生物技术综合实验课程教学特色与启示——以宾夕法尼亚大学为例 被引量：4

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作者 孙泽阳 黄辉 闫春财 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2022年第4期227-231,共5页

实验教学是生物学教学过程中重要的环节之一。通过对美国宾夕法尼亚大学生物技术与生物化学实验课程的深度剖析,探索其开设课程模式与教学组织之优长。该课程在实施过程中以优化创新人才培养为理念,致力于培养学生的科学研究素养、批判... 实验教学是生物学教学过程中重要的环节之一。通过对美国宾夕法尼亚大学生物技术与生物化学实验课程的深度剖析,探索其开设课程模式与教学组织之优长。该课程在实施过程中以优化创新人才培养为理念,致力于培养学生的科学研究素养、批判性思维及合作交流能力等素质,可为我国高校生物专业实验课程的开展提供一定的思路和借鉴。 展开更多

关键词 宾夕法尼亚大学 实验课程 生物技术 研究素养 科学思维

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