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科研成果转化为教学资源对提升教学效果的作用:以药物分析学课程中色谱方法的教学为例 被引量:5
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作者 白立改 刘玢 乔晓强 《色谱》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期487-493,共7页
药物分析学课程是将多个课程联系起来形成新的综合知识节点的三维知识网,涉及知识体系庞大,知识结构灵活。其中,色谱分析法在这门课程中涉及面极广,要准确掌握其内容难度很大,这会导致教学效果不好。本着立德树人的教育宗旨和培养复合... 药物分析学课程是将多个课程联系起来形成新的综合知识节点的三维知识网,涉及知识体系庞大,知识结构灵活。其中,色谱分析法在这门课程中涉及面极广,要准确掌握其内容难度很大,这会导致教学效果不好。本着立德树人的教育宗旨和培养复合型高素质专业人才的目标,本文以药物分析学课程中色谱方法的教学为例,将与色谱方法相关的科研成果转化为教学资源,融入教学过程,将创新理念和科研思路渗透给学生,这不仅有利于学生理解并掌握知识,而且能够锻炼学生提出问题和解决问题的能力。本文进一步阐述了如何通过课程设计引入科学发展前沿并渗透科学问题,从而阐明将科研成果转化为教学资源对达成教学目标的促进作用。针对药物分析学课程知识更新速度快、理论与实践并重的特点,我们通过引入色谱科学发展前沿、渗透科学问题、采用问题式与任务驱动式相结合的教学方法对课程进行设计,并采用多元化考核、学生反馈、自我评价3个方面对教学效果进行评估。结果表明,将科研成果转化为教学资源对激发学生学习兴趣、提升学生解决问题的能力,以及达成课程目标具有显著作用,在很大程度上提升了教学效果,实现了学生知识、能力和素质的共同提高。 展开更多
关键词 科研成果转化 教学资源 色谱方法 药物分析学课程 教学效果 问题驱动
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科研成果转化推动心理学实验教学体系优化与质量提升 被引量:5
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作者 梅伏生 赵庆柏 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期81-87,共7页
科研成果转化为实验教学项目是实现科教融合、提高人才培养质量的重要方法。本文探讨了心理学科以科研促教学的内生需求和外部引导条件,并提出了明确转化目标、规划课程实验、整合科研成果、建设教学团队和项目具体实施的“五步走”实... 科研成果转化为实验教学项目是实现科教融合、提高人才培养质量的重要方法。本文探讨了心理学科以科研促教学的内生需求和外部引导条件,并提出了明确转化目标、规划课程实验、整合科研成果、建设教学团队和项目具体实施的“五步走”实施路径。通过科研成果转化为实验教学项目,心理学实验教学体系得以明确与优化,实验教学改革进一步深化,实验教学质量得以大幅提升。 展开更多
关键词 科研成果转化 实验教学 心理学 实施路径 实验教学体系
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共生理论视域下循证教学与教育科研成果转化的关系审视 被引量:1
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作者 唐明超 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第9期1-7,共7页
在奋力推进中国式教育现代化背景下,关于循证教学的讨论已然成为热点。澄清循证教学与教育科研成果转化的关系,对深入开展循证教育理论与实践研究具有现实意义。基于共生理论建构关系分析框架,系统梳理循证教学的缘起与实践逻辑,对照教... 在奋力推进中国式教育现代化背景下,关于循证教学的讨论已然成为热点。澄清循证教学与教育科研成果转化的关系,对深入开展循证教育理论与实践研究具有现实意义。基于共生理论建构关系分析框架,系统梳理循证教学的缘起与实践逻辑,对照教育科研成果转化的价值与路径,剖析二者的共生关系与现实张力,给出改进建议。研究表明,循证教学与教育科研成果转化共同作用于课堂教学改进与学校教育质量提升,呈现连续性的非对称互惠共生关系;相比教育科研成果转化,循证教学处于更加突出和优势的地位。追求二者一体化互惠共生发展,需要从教师素养发展、教研制度创新、循证文化形塑、信息化平台建设等视角推动循证教学落地课堂发挥实效,干预共生关系的进化。 展开更多
关键词 循证教学 教育科研成果转化 关系研究 共生理论
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科研成果转化为实验教学内容的探索与实践 被引量:66
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作者 扈旻 邓北星 +1 位作者 马晓红 徐淑正 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第10期21-23,共3页
在教学改革中提出了基于学习理论的新的课程体系并进行了新课程的建设,设立了实验教学基金,面向优秀教师征集项目,有效依托科研优势提升实验教学水平,探索出科研成果转化为实验教学的创新模式,为拔尖创新人才的培养做出贡献。
关键词 实验教学 科研成果 优势转化 创新模式
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以研促教的探索与实践——以涉农高校科研成果转化助推实验教学为例 被引量:1
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作者 王平智 王朝元 +3 位作者 郑炜超 李保明 蒋秀根 赵淑梅 《农业工程》 2022年第3期123-128,共6页
实验是热工基础等课程教学的重要组成部分,但传统实验多以单一原理、现象的演示或验证为主,教学达成度不甚理想。为改变这一现状,提升实验教学的综合性、生动性和创新性,开展了科研成果转化为实验教学的探索与实践。将科研项目研发的温... 实验是热工基础等课程教学的重要组成部分,但传统实验多以单一原理、现象的演示或验证为主,教学达成度不甚理想。为改变这一现状,提升实验教学的综合性、生动性和创新性,开展了科研成果转化为实验教学的探索与实践。将科研项目研发的温室覆盖材料测试平台及其测试方法标准等成果与热工基础教学相结合,层次化设计成包括实验前准备、参数设定、平台操作、典型问题思考等环节的综合性实验,结合保温被等温室覆盖材料的传热特性测试,实现了抽象概念生动化、理论知识具体化、表象问题深入化,促进了学生对传热过程、传热系数、热阻及传热影响因素等教学内容的理解和系统性掌握,增进了实验教学与理论学习和生产实践的有机融合。科研成果转化助推实验教学,为强化学生创新能力培养提供了新的途径。 展开更多
关键词 实验教学 科研成果转化 覆盖材料测试 热工基础
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科研成果转化为实验教学资源的探索 被引量:68
6
作者 董桂伟 赵国群 +1 位作者 王桂龙 宋立彬 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第4期114-117,124,共5页
快速热循环注塑成型工艺是一种绿色注塑新技术,是一项具有重要价值的重要科研成果。将该成果部分内容转化为本科实验教学资源,开发了综合性实验教学项目。通过科研与教学融合的方式,使学生在实验教学过程中紧跟科技发展前沿,调动了学生... 快速热循环注塑成型工艺是一种绿色注塑新技术,是一项具有重要价值的重要科研成果。将该成果部分内容转化为本科实验教学资源,开发了综合性实验教学项目。通过科研与教学融合的方式,使学生在实验教学过程中紧跟科技发展前沿,调动了学生的主观能动性,锻炼了学生的研究性创新思维,提升了实验教学质量。 展开更多
关键词 成型加工 科研成果转化 实验教学
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探索军队院校科研成果向教学转化的有效机制 被引量:6
7
作者 刘晓楠 尹美娟 +3 位作者 陈岩 曹路佳 单征 庞建民 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2016年第A01期154-158,共5页
采用"案例分析"式的实际工作反馈于理论的分析方法,从科研成果的分类和来源、所解决的主要问题出发,参照成果技术水平评价和定位,分析成果的实用情况和转化思路,剖析转化过程。论证其中蕴含的转化方法、方式等,总结转化的机制... 采用"案例分析"式的实际工作反馈于理论的分析方法,从科研成果的分类和来源、所解决的主要问题出发,参照成果技术水平评价和定位,分析成果的实用情况和转化思路,剖析转化过程。论证其中蕴含的转化方法、方式等,总结转化的机制,以及对可持续发展的科研向教学转化模式的认知和体会。 展开更多
关键词 科研成果 课堂教学 案例 转化方法 转化过程
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科研成果转化为综合性实验教学探索 被引量:75
8
作者 吴音 刘蓉翾 李亮亮 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第8期162-164,共3页
针对无机非金属材料制备技术日新月异的发展,探索了将科研成果转化为实验教学的过程,把国家重点实验室最新科研成果的内容运用到本科生实验课,作为综合研究型实验的一部分。通过这种形式,把科研工作的新进展、国内外相关研究的最新内容... 针对无机非金属材料制备技术日新月异的发展,探索了将科研成果转化为实验教学的过程,把国家重点实验室最新科研成果的内容运用到本科生实验课,作为综合研究型实验的一部分。通过这种形式,把科研工作的新进展、国内外相关研究的最新内容及时补充到教学实验中,使实验具有前沿性和挑战性,学生紧跟科技发展的步伐,掌握最新的实验技能技术。经过两届本科生实践教学的改革与实践,证明这种实践教学新模式对培养学生的科研能力、分析问题、解决问题以及创新能力有较大的促进作用。 展开更多
关键词 科研成果转化 实验教学 综合性
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高职院校科研成果教学转化机制与评价体系研究 被引量:6
9
作者 朱小峰 《职业技术教育》 北大核心 2013年第23期78-81,共4页
科研成果转化进展滞缓是当前高职院校科研工作存在的主要问题。为避免科研成果束之高阁造成科研经费投入的巨大浪费,高职院校必须加强科研成果教学转化的策略研究,及时将科研成果应用于教学实践,为人才培养工作服务。同时,高职院校应制... 科研成果转化进展滞缓是当前高职院校科研工作存在的主要问题。为避免科研成果束之高阁造成科研经费投入的巨大浪费,高职院校必须加强科研成果教学转化的策略研究,及时将科研成果应用于教学实践,为人才培养工作服务。同时,高职院校应制定合理的转化成效评判标准,保证科研成果教学转化的质量。 展开更多
关键词 高职院校 科研成果 教学转化 评价体系
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职教科研成果转化为教学成果的方法与形式 被引量:6
10
作者 崔发周 《职业技术教育》 北大核心 2014年第12期67-69,共3页
职业教育科研成果转化为教学成果的基本要求就是提高教育教学质量,实现职业教育促进经济发展和学习者职业发展的基本功能。
关键词 教育科研成果转化 教学成果 职教 教育教学质量 职业发展 经济发展 教育促进 学习者
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教学实践找课题 科研成果哺教学 被引量:2
11
作者 郭新玲 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第13期58-59,共2页
本文作者在近几年的教学实践中寻找科研课题,并使科研成果反哺教学,其体会是只有把教学和科研紧密结合,才能实现“双赢”。
关键词 教学实践 科研成果 课题 反哺
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人力资源管理科研成果向实践转化问题分析 被引量:1
12
作者 陈岩 《华东经济管理》 CSSCI 2008年第12期109-112,共4页
文章首先介绍了人力资源管理理论与实践相互割裂的现状,提出科研成果向实践转化问题正日趋严重。为此提出:要增强人力资源管理科研成果对于实践的针对性、可操作性和可读性,提高人力资源管理实践工作者的科研理念和能力,完善学术管理制... 文章首先介绍了人力资源管理理论与实践相互割裂的现状,提出科研成果向实践转化问题正日趋严重。为此提出:要增强人力资源管理科研成果对于实践的针对性、可操作性和可读性,提高人力资源管理实践工作者的科研理念和能力,完善学术管理制度,同时,要更新研究方法,并加强实践人员与研究人员的互动。只有这些方面都向着有利于成果转化的方向靠拢,人力资源管理科研成果才能真正实现其终极价值———对人力资源管理实践产生指导作用。 展开更多
关键词 人力资源管理 科研成果转化 人力资源管理实践
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教师科研成果转化为教学内容的群体差异与优化路径——基于对某研究型大学人文社会科学教师的调查 被引量:10
13
作者 曹荭蕾 陈武元 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2023年第3期51-58,共8页
研究型大学教师的科研成果转化为教学内容,是新时代“科研与教学相统一”理念在微观视角下的新探索。本研究采用混合研究法,对某研究型大学人文社会科学教师科研成果转化为教学内容的现状进行深入探究,发现教师的转化意识普遍较高,但转... 研究型大学教师的科研成果转化为教学内容,是新时代“科研与教学相统一”理念在微观视角下的新探索。本研究采用混合研究法,对某研究型大学人文社会科学教师科研成果转化为教学内容的现状进行深入探究,发现教师的转化意识普遍较高,但转化程度存在明显的两极分化,呈现为“高意识—高程度”的“如愿以偿型”和“高意识—低程度”的“事与愿违型”两种类型,并具有鲜明的群体特征。在人文社会科学领域,作为一种知识生产活动形式,科研成果转化为教学内容因学科特点及其成果特性,在教师的具体实践上呈现出明显的个性化特征,而良好的科教环境和制度支持是教师转化意识和行动之间取得一致性的基础。为此,要在把握人文社会科学教师的科学研究及其成果的特性的前提下,创新转化方式和方法,加强学科团队建设,营造和谐科学的转化环境,将教师科研成果转化的意识真正付诸实践,使之成为强化研究型大学人才培养的重要抓手。 展开更多
关键词 科研成果转化 教学内容 研究型大学 人文社会科学 大学教师
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科研成果转化为实验项目初探 被引量:32
14
作者 于兵川 吴洪特 童金强 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第1期133-135,共3页
分析目前实验项目现状,结合实际应用,借鉴兄弟院校经验,初步探讨科研成果转化为实验项目的方法和过程,对这些实验项目在实验教学中的方法和作用进行分析和研究。科研成果转化为实验项目应经过筛选、论证和验证三个阶段,以科研成果转化... 分析目前实验项目现状,结合实际应用,借鉴兄弟院校经验,初步探讨科研成果转化为实验项目的方法和过程,对这些实验项目在实验教学中的方法和作用进行分析和研究。科研成果转化为实验项目应经过筛选、论证和验证三个阶段,以科研成果转化的实验项目能优化实验教学体系,激发学生的学习兴趣和创新热情。 展开更多
关键词 科研成果 转化 实验项目 实验教学
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基于科研成果转化的机电一体化综合实验系统 被引量:8
15
作者 楼佩煌 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第1期48-48,49,共2页
高校科研成果不仅是促进生产力发展的源动力,也是宝贵的教学资源。本文详细介绍了如何将本学科的研究成果引入到实践教学,提高实践教学的水平,激发学生的学习兴趣,促进学生创新能力和创新意识培养的方法和成效。
关键词 科技成果 实践教学 成果转化 创新能力
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走向高效率的数学教学——全国教育科学“十五”规划重点课题——数学教学效率论《EHA030431》科研成果《数学教学效率论》(理论篇、实践篇)
16
《数学教育学报》 北大核心 2007年第2期19-19,共1页
自从教育产生以来,如何有效地教?怎样做一个成功的教师?教师如何教的轻松而学生可以学有所成?历来是教学实践的基本追求.但反思我们的教学,不讲效率的现象大量存在,而数学教学效率尤其令人担忧,学生和教师在数学的学与教上非常... 自从教育产生以来,如何有效地教?怎样做一个成功的教师?教师如何教的轻松而学生可以学有所成?历来是教学实践的基本追求.但反思我们的教学,不讲效率的现象大量存在,而数学教学效率尤其令人担忧,学生和教师在数学的学与教上非常辛苦,但获得的效果与他们的付出却不成正比. 展开更多
关键词 数学教学 教学效率 教育科学 “十五”规划 科研成果 重点课题 教学实践 教师
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科研成果推广策略的探索与实践 被引量:1
17
作者 张启胜 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2011年第3期8-9,共2页
教育科研是教育改革与发展的“第一推动力”,是学校教育教学“百舸争流”的必由之路。长期以来,中小学的科研工作存在重科研轻推广、重成果轻应用的状况,不少科研课题一结题便束之高阁,研究成果不能得到及时的总结、推广和应用,教... 教育科研是教育改革与发展的“第一推动力”,是学校教育教学“百舸争流”的必由之路。长期以来,中小学的科研工作存在重科研轻推广、重成果轻应用的状况,不少科研课题一结题便束之高阁,研究成果不能得到及时的总结、推广和应用,教育科研低效、无效的现象较为严重。因此,正确认识科研成果推广、应用的内涵及价值,探寻科研成果推广的路径是广大教育科研工作者义不容辞的责任。近年来,荣成市第二十七中学始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研强师”的战略,坚持“问题即课题、行动即研究、成效即成果”的科研理念,努力实施科研成果推广战略,促进学校的内涵发展,取得了显著成效。 展开更多
关键词 科研成果推广 教育科研工作者 教育改革与发展 实践 科研课题 内涵发展 二十七中学 教育教学
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让设计性综合实训成为科研成果产业化的试验田 被引量:7
18
作者 栾茹 阴振勇 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第7期211-213,共3页
高校教师的科研项目反映的是所在专业领域的前沿发展方向与水平,应该与本科阶段的实践教学相结合。在科研成果转化前的试验阶段,利用相同的试验原理与条件,将本科教学中的设计性综合实训与该试验结合起来,先利用课堂教学进行实训前的知... 高校教师的科研项目反映的是所在专业领域的前沿发展方向与水平,应该与本科阶段的实践教学相结合。在科研成果转化前的试验阶段,利用相同的试验原理与条件,将本科教学中的设计性综合实训与该试验结合起来,先利用课堂教学进行实训前的知识准备,将科研项目引进课堂,再后续进行设计性综合实训时,将科研成果转化前的测试作为实训内容,布置给学生,自主试验。由于科研成果是含有创新性质的,那么对科研成果测试的试验也具备创新性质,达到设计性综合实训的教学目的与效果。 展开更多
关键词 设计性综合实训 科研成果 实践教学
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产学研视角下医药化工科技成果转化与教学资源拓展的融合
19
作者 刘琉 《中国防痨杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第12期1577-1578,共2页
随着科技的不断进步和教育的深入发展,产学研一体化已成为推动高等教育和科技创新的重要模式。在医药化工领域,科技成果转化与教学资源拓展的融合,不仅有助于提升教学质量,还能促进科研成果的产业化,进而推动整个行业的进步。在医药化... 随着科技的不断进步和教育的深入发展,产学研一体化已成为推动高等教育和科技创新的重要模式。在医药化工领域,科技成果转化与教学资源拓展的融合,不仅有助于提升教学质量,还能促进科研成果的产业化,进而推动整个行业的进步。在医药化工领域,科技成果转化与教学资源拓展的融合具有重要意义。 展开更多
关键词 产学研一体化 科研成果 科技成果转化 高等教育 提升教学质量 医药化工 产学研视角 产业化
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学科竞赛内容向大学生实践教学转化的探讨 被引量:103
20
作者 张瑞成 陈至坤 王福斌 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第7期130-132,共3页
分析了实践教学的重要性及存在的问题,以及学科竞赛对实践教学的促进作用及目前组织学科竞赛存在的一些弊端,从而提出了将学科竞赛内容向大学生实践教学转化的思想。针对实践教学内容,结合近几年学院组织的学科竞赛,给出了将学科竞赛内... 分析了实践教学的重要性及存在的问题,以及学科竞赛对实践教学的促进作用及目前组织学科竞赛存在的一些弊端,从而提出了将学科竞赛内容向大学生实践教学转化的思想。针对实践教学内容,结合近几年学院组织的学科竞赛,给出了将学科竞赛内容向大学生实践教学转化的具体方式。丰富及完善了实践教学的内容和形式,切实培养大学生的实践创新能力。 展开更多
关键词 实践教学 学科竞赛 转化 创新能力
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