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坚持科学取向教学论,践行技术作文教学--广东省张华名教师工作室·广东省高中语文学科教研基地·中山市张华名教师工作室被引量：2: 1; 《中学语文教学》北大核心 2022年第7期F0003-F0003,共1页; 本工作团队,针对作文教学低效乏力的现实困境,以马克思“第十一论纲”为指导,聚焦“语文问题解决”这中心命题,坚持科学取向教学论思想,以蕴含科学理性和彰显实践品格的“技术”为作文教学改革的突破视角,倡导和践行“技术作文教学”,... 展开更多; 关键词作文教学科学取向教学论语文教学教学低效实践品格语文现状中心命题现实挑战; 在线阅读下载PDF 职称材料

构建科学取向的数学教学设计能力培养体系被引量：8: 2; 作者马晓丹张春莉《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期56-60,共5页; 构建科学取向的数学教学设计能力培养体系的重要意义在于指明数学教学设计能力培养的方向,建立数学教学设计中的三大联系.基于科学取向教学论培养数学教学设计能力,建议从以下4个方面寻求突破：首先,明确科学取向教学论指导数学教学设... 展开更多; 关键词科学取向教学论数学教学设计教学目标教学过程教学评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

从经验走向科学：普通高中教学改进的探索与实践--以章丘五中“SCE”项目教学系统为例被引量：1: 3; 作者许爱红彭其斌李永东《当代教育科学》北大核心 2016年第8期35-39,共5页; 基于对"如何科学地教、符合学习规律地教"的不断追问,将相关理论和研究成果与高中教育教学实践结合,可以摆脱高中教学改革基于经验的道路,走上专业发展、科学发展和持续发展的快车道。当教学改革进入深水区,章丘五中从研究&qu... 展开更多; 关键词科学取向教学论项目管理 SCE项目教学系统; 在线阅读下载PDF 职称材料

目标导向分类学习——试论基于认知科学的当代语文教学论体系被引量：4: 4; 作者皮连生吴红耘《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2018年第1期48-61,139-140,共16页; 新创的语文教学论由三个分理论构成:(1)语文教学目标论用广义知识解释了语文综合能力的知识来源。在修订的布卢姆认知目标分类学基础上,运用语文知识与认知过程两维目标分类表,可以解决教师用课文不知教什么和教到什么程度的难题。(2)... 展开更多; 关键词语文基本技能语文高级技能系统化教学设计科学取向的语文教学论; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名坚持科学取向教学论,践行技术作文教学--广东省张华名教师工作室·广东省高中语文学科教研基地·中山市张华名教师工作室被引量：2: 1; 出处《中学语文教学》北大核心 2022年第7期F0003-F0003,共1页; 文摘本工作团队,针对作文教学低效乏力的现实困境,以马克思“第十一论纲”为指导,聚焦“语文问题解决”这中心命题,坚持科学取向教学论思想,以蕴含科学理性和彰显实践品格的“技术”为作文教学改革的突破视角,倡导和践行“技术作文教学”,积极回应语文教学的现实挑战,致力于改变语文现状而不是止步于解释语文现状,注重追求解决问题而不是止步于呈现问题。; 关键词作文教学科学取向教学论语文教学教学低效实践品格语文现状中心命题现实挑战; 分类号 G633.34 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构建科学取向的数学教学设计能力培养体系被引量：8: 2; 作者马晓丹张春莉; 机构北京师范大学教育学部; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期56-60,共5页; 基金北京市教育科学“十二五”规划重点课题——专家教师原型观下课堂教学执行力的提升(AIA15226); 文摘构建科学取向的数学教学设计能力培养体系的重要意义在于指明数学教学设计能力培养的方向,建立数学教学设计中的三大联系.基于科学取向教学论培养数学教学设计能力,建议从以下4个方面寻求突破：首先,明确科学取向教学论指导数学教学设计的意义;其次,解决数学教师在提升教学设计能力的过程中遇到的困惑;再次,立足学科特点,突出学科特色;最后,基于科学取向教学论实施数学教学设计能力的评价.; 关键词科学取向教学论数学教学设计教学目标教学过程教学评价; Keywords science oriented teaching theory mathematics teaching design teaching goal teaching process teaching evaluation; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从经验走向科学：普通高中教学改进的探索与实践--以章丘五中“SCE”项目教学系统为例被引量：1: 3; 作者许爱红彭其斌李永东; 机构山东省教育科学研究所山东省济南第一中学济南市教育教学研究院山东师范大学物理与电子科学学院章丘五中; 出处《当代教育科学》北大核心 2016年第8期35-39,共5页; 基金全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“科学取向的教学论在中小学学科教学中的应用研究”(课题批准号:DHA120232)的研究成果之一; 文摘基于对"如何科学地教、符合学习规律地教"的不断追问,将相关理论和研究成果与高中教育教学实践结合,可以摆脱高中教学改革基于经验的道路,走上专业发展、科学发展和持续发展的快车道。当教学改革进入深水区,章丘五中从研究"教"转到研究"学",逐渐总结凝练了集科学性、系统性和操作性于一体的学校"SCE项目教学系统",并形成了"理论引领,系统设计""项目管理,合作学习""案例引桥,实践生成""行动支架,总结强化"的科学发展的推进机制。; 关键词科学取向教学论项目管理 SCE项目教学系统; 分类号 G632.0 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名目标导向分类学习——试论基于认知科学的当代语文教学论体系被引量：4: 4; 作者皮连生吴红耘; 机构华东师范大学苏州科技大学苏州科技大学教务处; 出处《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2018年第1期48-61,139-140,共16页; 文摘新创的语文教学论由三个分理论构成:(1)语文教学目标论用广义知识解释了语文综合能力的知识来源。在修订的布卢姆认知目标分类学基础上,运用语文知识与认知过程两维目标分类表,可以解决教师用课文不知教什么和教到什么程度的难题。(2)语文目标分类学习论综合运用多种学习理论解释了构成语文综合能力的每一成分的学习过程和条件,为“以学定教”提供了科学心理学依据。(3)语文目标分类教学论将系统化教学设计的一般流程,即设置与陈述教学目标、任务分析、选择教学策略、设计测量与评价措施,引入教师的备课、说课和评课中,使其教学行为建立在科学心理学基础上。在单篇课文阅读教学基础上,笔者创建三种新课型,即专项知识与技能教学、单元整组课文阅读教学、综合能力教学,研究了每种课型的优点和局限性,指出教师必须使四种课型协调配合,才能有效培养学生的语文综合能力。; 关键词语文基本技能语文高级技能系统化教学设计科学取向的语文教学论; Keywords comprehensive ability of language basic language skills advanced language skills systematized instruction design science oriented language teaching theory; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	坚持科学取向教学论,践行技术作文教学--广东省张华名教师工作室·广东省高中语文学科教研基地·中山市张华名教师工作室		《中学语文教学》北大核心	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	构建科学取向的数学教学设计能力培养体系	马晓丹张春莉	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2017	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	从经验走向科学：普通高中教学改进的探索与实践--以章丘五中“SCE”项目教学系统为例	许爱红彭其斌李永东	《当代教育科学》北大核心	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	目标导向分类学习——试论基于认知科学的当代语文教学论体系	皮连生吴红耘	《中国教育科学（中英文）》 CSSCI	2018	4	在线阅读下载PDF 职称材料