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结构化教学的理论内涵、构成要素与实施策略——社会结构化理论的视角
被引量：
36
1
作者
胡红杏
祁宁宁
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第5期176-188,共13页
结构化教学是新时代背景下深化课堂教学改革的重要方式,有目的、有计划地开展结构化教学,有助于提升学生的知识结构化和思维结构化水平,有效发展学生核心素养,推动育人方式变革。基于吉登斯的社会结构化理论视角建构素养导向的结构化教...
结构化教学是新时代背景下深化课堂教学改革的重要方式,有目的、有计划地开展结构化教学,有助于提升学生的知识结构化和思维结构化水平,有效发展学生核心素养,推动育人方式变革。基于吉登斯的社会结构化理论视角建构素养导向的结构化教学理论内涵,涉及学生知识结构化、学生思维结构化以及课堂结构化三个相互密切关联的维度。其构成要素包括师生能动者及其能动性、结构化教学规则以及结构化教学资源,师生能动者的角色及其行为与由课堂教学规则和资源构成的教学制度之间是一种结构二重性的关系,这种课堂二重性结构也是教学活动得以再发展的媒介。新时代背景下,素养导向的结构化教学实践策略包括:开展单元整体教学设计,构建结构化教学内容;基于大概念统摄核心知识,培育学科思想方法;组织学科实践活动,构建课堂二重性结构;基于学习进阶测评学生思维水平,开展反思性教学。
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关键词
结构化
教学
能动者
核心素养
结构
二重性
社会结构化理论
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职称材料
吉登斯结构化社会学理论的道德教育意蕴
被引量：
1
2
作者
唐爱民
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
2014年第3期95-102,共8页
吉登斯的结构化社会学理论蕴含着深刻的道德见解。其本体性安全、知识能力与行动能力、反思性自我认同等新颖的范畴与命题,不仅成为理解社会道德建设、个体道德发展的新范式,而且对学校道德教育目标、手段、课程资源及师生关系的优化,...
吉登斯的结构化社会学理论蕴含着深刻的道德见解。其本体性安全、知识能力与行动能力、反思性自我认同等新颖的范畴与命题,不仅成为理解社会道德建设、个体道德发展的新范式,而且对学校道德教育目标、手段、课程资源及师生关系的优化,具有重要的思想启示与实践价值。
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关键词
吉登斯
结构化
社会
学
理论
道德教育
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职称材料
“双高计划”背景下高职院校的发展路径、现实挑战与提升策略
被引量：
27
3
作者
胡德鑫
陈润歌
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2021年第12期104-110,共7页
作为应对新一轮产业革命的重大战略部署,"双高计划"对打造引领职业教育发展的高水平职业院校和专业群,形成与区域经济发展同频共振的新格局有深远意义。研究结果显示,基于社会结构化理论的自主发展能力和外部支持力度作为划...
作为应对新一轮产业革命的重大战略部署,"双高计划"对打造引领职业教育发展的高水平职业院校和专业群,形成与区域经济发展同频共振的新格局有深远意义。研究结果显示,基于社会结构化理论的自主发展能力和外部支持力度作为划分依据,高职院校可划分为自主建构型、协同合作型、依附发展型和消极被动型四种风格迥异的发展路径。在具体实践中,高职院校尚面临缺乏整体建设思路、专业群运行机制不畅、产教融合模式单一以及内外推力匮乏等多重制度性挑战。进一步指出未来高职院校治理效能提升的有效路径,即:明确整体思路,突破常规提升质量;专业群实现精准对接,形成特色考评体系;产教融合多方协同,科学建构"双主体"责任;打造对内研发创新和对外合作交流双循环驱动。
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关键词
双高计划
专业群
高职院校
社会结构化理论
产教融合
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职称材料
题名
结构化教学的理论内涵、构成要素与实施策略——社会结构化理论的视角
被引量：
36
1
作者
胡红杏
祁宁宁
机构
西北师范大学教师教育学院
云南师范大学教育学部
出处
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第5期176-188,共13页
文摘
结构化教学是新时代背景下深化课堂教学改革的重要方式,有目的、有计划地开展结构化教学,有助于提升学生的知识结构化和思维结构化水平,有效发展学生核心素养,推动育人方式变革。基于吉登斯的社会结构化理论视角建构素养导向的结构化教学理论内涵,涉及学生知识结构化、学生思维结构化以及课堂结构化三个相互密切关联的维度。其构成要素包括师生能动者及其能动性、结构化教学规则以及结构化教学资源,师生能动者的角色及其行为与由课堂教学规则和资源构成的教学制度之间是一种结构二重性的关系,这种课堂二重性结构也是教学活动得以再发展的媒介。新时代背景下,素养导向的结构化教学实践策略包括:开展单元整体教学设计,构建结构化教学内容;基于大概念统摄核心知识,培育学科思想方法;组织学科实践活动,构建课堂二重性结构;基于学习进阶测评学生思维水平,开展反思性教学。
关键词
结构化
教学
能动者
核心素养
结构
二重性
社会结构化理论
Keywords
structured teaching
agent
core literacy
structural duality
social structuring theory
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
吉登斯结构化社会学理论的道德教育意蕴
被引量：
1
2
作者
唐爱民
机构
曲阜师范大学教育科学学院
出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
2014年第3期95-102,共8页
基金
作者主持的全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"现代西方道德教育的社会学基础研究"(编号:DFA110205)的阶段性成果
文摘
吉登斯的结构化社会学理论蕴含着深刻的道德见解。其本体性安全、知识能力与行动能力、反思性自我认同等新颖的范畴与命题,不仅成为理解社会道德建设、个体道德发展的新范式,而且对学校道德教育目标、手段、课程资源及师生关系的优化,具有重要的思想启示与实践价值。
关键词
吉登斯
结构化
社会
学
理论
道德教育
Keywords
Giddens
structuration theory
moral education
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
“双高计划”背景下高职院校的发展路径、现实挑战与提升策略
被引量：
27
3
作者
胡德鑫
陈润歌
机构
天津大学教育学院
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2021年第12期104-110,共7页
基金
教育部人文社会科学规划基金项目“基于供给侧改革的新兴产业人才职业教育培训模式与策略研究”(17YJA880073)
文摘
作为应对新一轮产业革命的重大战略部署,"双高计划"对打造引领职业教育发展的高水平职业院校和专业群,形成与区域经济发展同频共振的新格局有深远意义。研究结果显示,基于社会结构化理论的自主发展能力和外部支持力度作为划分依据,高职院校可划分为自主建构型、协同合作型、依附发展型和消极被动型四种风格迥异的发展路径。在具体实践中,高职院校尚面临缺乏整体建设思路、专业群运行机制不畅、产教融合模式单一以及内外推力匮乏等多重制度性挑战。进一步指出未来高职院校治理效能提升的有效路径,即:明确整体思路,突破常规提升质量;专业群实现精准对接,形成特色考评体系;产教融合多方协同,科学建构"双主体"责任;打造对内研发创新和对外合作交流双循环驱动。
关键词
双高计划
专业群
高职院校
社会结构化理论
产教融合
Keywords
“double-high plan”
professional group
higher vocational colleges
social structure theory
integration of industry and education
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
结构化教学的理论内涵、构成要素与实施策略——社会结构化理论的视角
胡红杏
祁宁宁
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
36
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
吉登斯结构化社会学理论的道德教育意蕴
唐爱民
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
2014
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“双高计划”背景下高职院校的发展路径、现实挑战与提升策略
胡德鑫
陈润歌
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2021
27
在线阅读
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职称材料
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