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研究生思想政治理论课教学的问题及对策
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作者 赖兴洁 王广元 《新课程教学(电子版)》 2024年第18期192-194,共3页
本文探讨了研究生思想政治理论课教学面临的教学内容、针对性、备课、教育方式与载体、教师队伍建设等问题。为提高研究生思想政治理论课教学质量和效果,本文探索和分析了教学改革的路径,包括建立以研究生为中心的教学模式、增加教育内... 本文探讨了研究生思想政治理论课教学面临的教学内容、针对性、备课、教育方式与载体、教师队伍建设等问题。为提高研究生思想政治理论课教学质量和效果,本文探索和分析了教学改革的路径,包括建立以研究生为中心的教学模式、增加教育内容的多样性和针对性、创新思想政治教育方式和手段、严格执行教育管理制度等方面。 展开更多
关键词 研究生思想政治理论课 教学问题 教学改革路径
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新时代硕士研究生思想政治理论课探究式教学刍议
2
作者 沙占华 《保定学院学报》 2024年第3期75-80,共6页
探究式教学是适合硕士研究生思想政治理论课教学的有效方法,不仅顺应新时代研究生思想政治理论课教学改革、增强硕士研究生问题意识和批判性思维能力的要求,也符合提升硕士研究生思想政治理论课教学质量和教学效果的要求。开展探究式教... 探究式教学是适合硕士研究生思想政治理论课教学的有效方法,不仅顺应新时代研究生思想政治理论课教学改革、增强硕士研究生问题意识和批判性思维能力的要求,也符合提升硕士研究生思想政治理论课教学质量和教学效果的要求。开展探究式教学包括设定问题、交互式讨论、考核评价等环节。当前,硕士研究生思想政治理论课开展探究式教学仍面临一定困难,如学生缺乏怀疑精神和学习兴趣,师资配置不足等。探究式教学的有效开展,需要提升教师教学科研能力,加强教师的合作探究意识,并提供相应的政策和资金支持。 展开更多
关键词 硕士研究生 思想政治理论 探究式教学
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研究生思想政治理论课和谐师生关系的制约及其对策 被引量:2
3
作者 王怡尧 《继续教育研究》 2018年第12期96-102,共7页
虽然研究生思想政治理论课师生关系总体上比较和谐,但与人们的期待还有不少差距,其基本态势为:就平等性来说,尊师爱生但有不和谐现象;就积极性来说,相互认可但不乏失落;就主动性来说,教学相长但有待提升;就协调性来说,各司其职但难以均... 虽然研究生思想政治理论课师生关系总体上比较和谐,但与人们的期待还有不少差距,其基本态势为:就平等性来说,尊师爱生但有不和谐现象;就积极性来说,相互认可但不乏失落;就主动性来说,教学相长但有待提升;就协调性来说,各司其职但难以均衡。经过分析,可以看出这样的现状主要受到社会思潮、教育管理、教学方式和学习态度等方面因素的制约。因此,营造研究生思想政治理论课和谐师生关系必须从理论水平、机制建设、教学改革和协调共进等方面着手调整,以提高其和谐程度。 展开更多
关键词 研究生思想政治理论课 师生和谐关系 制约因素 对策
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我国高校研究生思想政治理论课程改革与建设探析 被引量:9
4
作者 赵美玲 滕翠华 《思想政治教育研究》 CSSCI 2016年第2期61-65,共5页
改革开放以来,我国历来高度重视高校思想政治理论课程建设,高校研究生思想政治理论课程的改革与建设不断得到深化拓展与完善。新时期,推进研究生思想政治理论课的改革对于进一步巩固马克思主义在意识形态领域指导地位,深入把握中国马克... 改革开放以来,我国历来高度重视高校思想政治理论课程建设,高校研究生思想政治理论课程的改革与建设不断得到深化拓展与完善。新时期,推进研究生思想政治理论课的改革对于进一步巩固马克思主义在意识形态领域指导地位,深入把握中国马克思主义精神实质,培养创新型人才,推进中国特色社会主义事业具有重要意义。研究生思想政治理论课的改革与建设,要从思想导向维度、培养层次维度、教学的实效维度、学科支撑维度等全面展开,不断提高思想政治理论课的实效性和感染力。研究生思想政治理论课的改革与创新也必将开启我国研究生教育发展史上的新篇章。 展开更多
关键词 研究生 思想政治理论 改革与建设
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硕士研究生思想政治理论课模块化—专题性—交互式教学模式的构建 被引量:7
5
作者 李明 王一鸣 吴双 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第7期39-45,共7页
思想政治理论课模块化—专题性—交互式的教学模式建构是习近平新时代中国特色社会主义思想"进教材、进课堂、进学生头脑"的有效创新手段,是培养新时代高层次人才的应有之义,具有创新性、理论性、应用性、可推广性等特点。为... 思想政治理论课模块化—专题性—交互式的教学模式建构是习近平新时代中国特色社会主义思想"进教材、进课堂、进学生头脑"的有效创新手段,是培养新时代高层次人才的应有之义,具有创新性、理论性、应用性、可推广性等特点。为此,需构建"1+5顶层模块、N+X专题组块、T&P交互网块"的课程建设体系,打造课程建设体系、支撑体系、保障体系三位一体的建设格局,形成可供不同类型行业高校硕士研究生思政课教学复制、推广、应用的成果体系。 展开更多
关键词 硕士研究生 思想政治理论 模块化—专题性—交互式教学模式 体系建设 构建路径
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硕士研究生思想政治理论课课程设置理念的思考和评论 被引量:19
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作者 陈锡喜 《思想政治教育研究》 2010年第1期11-15,共5页
随着本科生思想政治理论课"05"方案的实施,硕士研究生思想政治理论课课程设置的调整已非常迫切。但对课程设置调整思路的分歧较大,较有代表性的有"完善内容"、"必要调整"和"另起炉灶"三种。课... 随着本科生思想政治理论课"05"方案的实施,硕士研究生思想政治理论课课程设置的调整已非常迫切。但对课程设置调整思路的分歧较大,较有代表性的有"完善内容"、"必要调整"和"另起炉灶"三种。课程设置的思路,应在坚持意识形态性、层次性和"少而精"三个原则的基础上,回答好对马克思主义理论"要不要学?学什么?怎么学?"三个问题。某一代表性方案中关于取消马克思主义经典著作学习和文理科只开设"自然辩证法"课的论据,并不充分。 展开更多
关键词 硕士研究生 思想政治理论 程设置 理念
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论新时期研究生思想政治理论课的改革与发展 被引量:7
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作者 赵艳波 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第2期70-74,共5页
改革开放以来,我国研究生思想政治理论课进行了一系列改革,从其演化的发展过程来看,先后经历了"87方案"到"98方案",再到"10方案"。新形势下,研究生思想政治理论课必须在总结经验的基础上,与时俱进,开拓创... 改革开放以来,我国研究生思想政治理论课进行了一系列改革,从其演化的发展过程来看,先后经历了"87方案"到"98方案",再到"10方案"。新形势下,研究生思想政治理论课必须在总结经验的基础上,与时俱进,开拓创新,才能科学发展。 展开更多
关键词 研究生 思想政治理论 改革 经验 发展
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高校研究生思想政治理论课学习现状调查——以湖北省武汉市高校为例 被引量:4
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作者 谭向阳 阎占定 《学校党建与思想教育》 北大核心 2016年第3期42-45,51,共5页
高校研究生思想政治理论课作为研究生的必修课程,是对研究生进行思想政治教育和提升研究生政治理论涵养的重要渠道。针对当前研究生思想政治理论课存在的学习动机和目的不明确、教师教学与学生需求错位、吸引力和实效性不强等问题,文章... 高校研究生思想政治理论课作为研究生的必修课程,是对研究生进行思想政治教育和提升研究生政治理论涵养的重要渠道。针对当前研究生思想政治理论课存在的学习动机和目的不明确、教师教学与学生需求错位、吸引力和实效性不强等问题,文章对当前研究生对思想政治理论课程地位和作用的认知、对课程学习的行为表现,以及对课程教学的评价等问题进行了问卷调查和实证分析,并提出了切实可行的建议和对策。 展开更多
关键词 研究生 思想政治理论 教学
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合作学习在研究生思想政治理论课教学中的应用研究
9
作者 宋海儆 《改革与开放》 2023年第10期58-66,共9页
研究生思想政治理论课是对研究生进行思想政治教育的主渠道,是决定研究生培养质量的关键课程。目前,研究生思政课存在学生主体性地位不够突出、教学启发性不足、隐性教育缺失等问题。合作学习在互动理念、教学形式、目标导向等方面具有... 研究生思想政治理论课是对研究生进行思想政治教育的主渠道,是决定研究生培养质量的关键课程。目前,研究生思政课存在学生主体性地位不够突出、教学启发性不足、隐性教育缺失等问题。合作学习在互动理念、教学形式、目标导向等方面具有鲜明特点且具有很强的可操作性,经过有章可循的模式设计与流程安排,可复制性强且利于推广。文章提出,通过充分的课前准备、精准的课中把控与科学的考核评价,在研究生思政课开展合作学习能实现主导性与主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。 展开更多
关键词 合作学习 思想政治理论 研究生 应用研究
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党的十九大精神融入研究生思想政治理论课专题教学研究 被引量:2
10
作者 刘建民 《继续教育研究》 2018年第12期92-95,共4页
深入领会党的十九大精神进而推动其进教材、进课堂、进头脑,是高校思想政治理论课包括研究生思想政治理论课的首要政治任务。研究生思想政治理论课有着独特的课程属性,要把党的十九大精神与教学重点、难点、热点及疑点有机结合起来,必... 深入领会党的十九大精神进而推动其进教材、进课堂、进头脑,是高校思想政治理论课包括研究生思想政治理论课的首要政治任务。研究生思想政治理论课有着独特的课程属性,要把党的十九大精神与教学重点、难点、热点及疑点有机结合起来,必须在融入上深下功夫。在教学实践上要立足于对习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻认识,做好专题模块设计,夯实融入的理论基础、突出融入的切入重点、彰显融入的现实关怀,培养政治意识与专业素养兼具的研究生。 展开更多
关键词 党的十九大 研究生 思想政治理论 专题教学
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红色文化资源赋能高校思想政治理论课建设的价值研究
11
作者 庄佳欣 《中国军转民》 2025年第8期217-219,共3页
红色文化资源作为中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中创造的宝贵精神财富,具有丰富的内涵和深远的价值。将红色文化资源融入高校思想政治理论课(以下简称为“思政课”),在理论价值层面,能拓展思政课的教学内容,深化其教学理论... 红色文化资源作为中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中创造的宝贵精神财富,具有丰富的内涵和深远的价值。将红色文化资源融入高校思想政治理论课(以下简称为“思政课”),在理论价值层面,能拓展思政课的教学内容,深化其教学理论;在教学价值层面,能增强思政课教学的吸引力和感染力,提高其实效性;在实践价值层面,能培养学生的实践能力和创新精神,促进高校思政课教学与社会实践的结合;在政治价值层面,能传承红色基因,坚定学生理想信念,培养社会主义建设者和接班人。通过研究其内在价值可以进一步加强红色文化资源的挖掘和整理、创新红色文化资源的教学方法和手段、加强红色文化资源的实践教学、加强红色文化资源的校园文化建设,为高校思政理论课建设注入新的活力。 展开更多
关键词 红色文化资源 高校思想政治理论 价值研究
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高校思想政治理论课混合式教学效果评价标准化体系研究
12
作者 郜晨 《中国标准化》 2025年第6期210-212,共3页
信息技术和教育发展深入融合推进混合式教学发展。构建线上线下相协同的“互联网+”传统课堂教学模式,充分发挥思政课教师在涵育时代新人的主渠道作用,是新时代教育发展的必然要求。本文构建了高校思想政治理论课混合式教学效果评价标... 信息技术和教育发展深入融合推进混合式教学发展。构建线上线下相协同的“互联网+”传统课堂教学模式,充分发挥思政课教师在涵育时代新人的主渠道作用,是新时代教育发展的必然要求。本文构建了高校思想政治理论课混合式教学效果评价标准化体系,包括4个一级指标,12个二级指标,32个三级指标,旨在为高校思想政治理论课混合式教学效果评价提供借鉴。 展开更多
关键词 思想政治理论 混合式教学 评价标准化体系
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习近平总书记关于思想政治理论课重要论述的原创性贡献
13
作者 段治文 张元圆 《思想政治教育研究》 北大核心 2025年第1期21-28,共8页
习近平总书记高度重视思政课建设,围绕思政课改革创新提出了一系列新理念新思想新要求,为思政课发展作出了原创性贡献。其具体表现为:从理论上对思政课的地位、本质与规律等问题进行了新的阐发,深化了思想政治教育基本理论研究;在实践... 习近平总书记高度重视思政课建设,围绕思政课改革创新提出了一系列新理念新思想新要求,为思政课发展作出了原创性贡献。其具体表现为:从理论上对思政课的地位、本质与规律等问题进行了新的阐发,深化了思想政治教育基本理论研究;在实践上大力推动思政课全课程协同、全学段贯通与全要素拓展,开辟了思政课高质量发展的新境界。 展开更多
关键词 习近平 思想政治理论 原创性
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思想政治理论课学习激情的生发机制与激发路径
14
作者 王频 《教师》 2025年第5期11-13,共3页
思想政治理论课学习激情的激发是推动课程教学实效提升的重要路径。文章通过对学习激情的特征、心理动因和思想政治理论课独特性的分析,揭示了思想政治理论课学习激情的生发机制,并从流畅体验理论、自我决定理论和情感共鸣的视角提出了... 思想政治理论课学习激情的激发是推动课程教学实效提升的重要路径。文章通过对学习激情的特征、心理动因和思想政治理论课独特性的分析,揭示了思想政治理论课学习激情的生发机制,并从流畅体验理论、自我决定理论和情感共鸣的视角提出了科学的激发路径,通过设置适当挑战任务、提升学生学习自主性、强化学生情感体验等激发学生的学习兴趣与动力,从而实现情感共鸣与价值引领的统一,提升思想政治理论课的育人实效。 展开更多
关键词 思想政治理论 学习激情 生发机制 激发路径
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运用历史思维提升思想政治理论课实效的教学策略
15
作者 王晓漪 《浙江交通职业技术学院学报》 2025年第1期89-93,共5页
思政课教学结合运用历史思维,既是思政课学科理论体系的内在必然,也是提升教学实效的重要策略。思政课需要针对教学问题,运用以史证论、以史释疑解惑、明史知史悟行等教学方法,通过创新实践教学方法、建构沉浸式教学等路径,提升思政课... 思政课教学结合运用历史思维,既是思政课学科理论体系的内在必然,也是提升教学实效的重要策略。思政课需要针对教学问题,运用以史证论、以史释疑解惑、明史知史悟行等教学方法,通过创新实践教学方法、建构沉浸式教学等路径,提升思政课的说理魅力与知行合一的教学实效。 展开更多
关键词 历史思维 思想政治理论 教学策略
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高校思想政治理论课教师数字胜任力的提升路径研究 被引量:2
16
作者 王璐 王晓琳 晏双生 《中国军转民》 2024年第3期51-52,共2页
自21世纪以来,数字技术在各领域的普遍应用,改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式。在高等教育领域,数字技术的发展在加速高校教师从传统的教学方式向数字化转型的同时,也给他们带来了许多教学挑战,如数字化教学方式的困扰、学生... 自21世纪以来,数字技术在各领域的普遍应用,改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式。在高等教育领域,数字技术的发展在加速高校教师从传统的教学方式向数字化转型的同时,也给他们带来了许多教学挑战,如数字化教学方式的困扰、学生群体数字胜任力的提升等。高校思想政治理论课教师肩负着青年学生“铸魂育人”的使命,因此数字化的发展对高校思想政治理论课教师也提出了更高的要求,为了适应数字化教学,提升教学能力,教师自身数字胜任力的培养与提升至关重要。 展开更多
关键词 思想政治理论 数字胜任力 数字技术
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思想政治理论课价值观理论建构历史事实和价值论述相统一的方法论
17
作者 张夏 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第7期46-52,共7页
思想政治理论课的本质是讲道理,习近平提出了思想政治理论课讲道理的“八个相统一”的方法论,其中“价值性和知识性相统一”是“八个相统一”中的方法论之一。而历史知识是思想政治理论课对受教育者讲道理即对受教育者进行价值观教育实... 思想政治理论课的本质是讲道理,习近平提出了思想政治理论课讲道理的“八个相统一”的方法论,其中“价值性和知识性相统一”是“八个相统一”中的方法论之一。而历史知识是思想政治理论课对受教育者讲道理即对受教育者进行价值观教育实现价值观理论建构的重要知识之一。历史知识依托于历史事实之中,因而思想政治理论课运用历史知识讲道理要有坚持历史事实和价值论述相统一的方法论自觉,以基于历史事实的历史知识为重要载体,以史实评价为重要方式,以史论结合为重要方法论,通过对历史进行生动、深入、具体的纵横比较,讲明白、讲清楚历史中蕴含的道理、哲理、真理,引导受教育者学史“明理”“增信”“崇德”“力行”,实现对受教育者的价值观理论建构。 展开更多
关键词 思想政治理论 历史事实 价值论述 史论结合 价值观理论建构
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运用说服理论提升思想政治理论课话语传播效果研究
18
作者 彭立春 禹思远 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第6期146-149,共4页
从说服理论视角看,思想政治理论课存在传播主体权威性不强、传播话语趣味性不够、传播情境过于单一性以及传播对象被动性等不足之处。通过增强思想政治理论课教师的权威性、确保思想政治理论课教学内容的科学性、丰富话语传播情境的多... 从说服理论视角看,思想政治理论课存在传播主体权威性不强、传播话语趣味性不够、传播情境过于单一性以及传播对象被动性等不足之处。通过增强思想政治理论课教师的权威性、确保思想政治理论课教学内容的科学性、丰富话语传播情境的多样性、改进教学方法增强传播对象的主动性等途径提升思想政治理论课话语传播效果。 展开更多
关键词 说服理论 思想政治理论 话语传播效果
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高职院校思想政治理论课专题式教学研究
19
作者 梁灯 殷波 《中国军转民》 2024年第6期167-169,共3页
近年来高等职业院校进入大发展的新时期,对思政教学工作提出了更高的要求。提升高职院校新时期思政课的育人能力需要从提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性方面着手,开展专题式教学模式对推进这一工作具有较大的优势。思想政治... 近年来高等职业院校进入大发展的新时期,对思政教学工作提出了更高的要求。提升高职院校新时期思政课的育人能力需要从提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性方面着手,开展专题式教学模式对推进这一工作具有较大的优势。思想政治理论课专题教学模式,是高职院校大发展阶段快速提升教学能力的需要,是深化思想政治教师资源优化组合打造精品课堂的需要,是深化思政课教学研究提升教师教研能力的需要。推进高职院校思想政治理论课专题式教学工作要坚持政治性原则、科学性原则、问题导向原则。通过此文希望能对高职院校深化思想政治理论课教学有所裨益。 展开更多
关键词 高职院校 思想政治理论 专题式教学
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新时代高校思想政治理论课的创新发展探赜
20
作者 田维宽 《成才之路》 2025年第10期29-32,共4页
高校思想政治理论课创新发展是助力新时代大学生成长成才的客观需要,是推动思政课改革的内在要求,也是发挥思想政治教育政治导向作用的时代需求。新时代高校思想政治理论课创新发展必须坚持正确政治方向,把握教育规律,回应时代要求,不... 高校思想政治理论课创新发展是助力新时代大学生成长成才的客观需要,是推动思政课改革的内在要求,也是发挥思想政治教育政治导向作用的时代需求。新时代高校思想政治理论课创新发展必须坚持正确政治方向,把握教育规律,回应时代要求,不断提升思政课程的针对性和实效性。高校应秉持整体性、开放性、可操作性和符合学生成长规律等基本原则,形成构建多元主体参与的协同育人平台、创设沉浸式体验式的课堂教学情境、拓展第二课堂促进知行合一的发展路径,在守正创新中不断提升教育教学实效。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论 创新发展 教育原则 实践路径
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