从皮革器具探析设计研究与教学的新范式--以传统皮革出行用具研究为例

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作者 张明山 《皮革科学与工程》 CAS 北大核心 2024年第6期143-143,共1页

传统器具设计研究与教学在设计界蔚然成风,已然成为当下设计教育的新风尚。该领域的研究与教学,以南京艺术学院的王琥教授团队成果最为突出。如今江南大学设计学院也是传统器具设计研究与教学的重镇,在不断探索实践传统器具研究的新范式... 传统器具设计研究与教学在设计界蔚然成风,已然成为当下设计教育的新风尚。该领域的研究与教学,以南京艺术学院的王琥教授团队成果最为突出。如今江南大学设计学院也是传统器具设计研究与教学的重镇,在不断探索实践传统器具研究的新范式,如近期著作《造物史话:明代手作农器设计研究》也是该领域标志性成果。传统皮革器具在整个传统器具研究分类中,虽属于一个小的分支,但又是一个不可或缺的重要板块。 展开更多

关键词 研究与教学 南京艺术学院 传统器具 探索实践 标志性成果 江南大学设计学院 皮革 新范式

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动画专业人才培养模式的构建研究——评《动画专业教育研究与教学实践》 被引量：2

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作者 邹怡然 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期F0003-F0003,共1页

近年来,在政策的支持和市场的培育下,我国动画产业获得了长足的发展,动画消费市场不断扩大,对动画专业人才的需求也日渐增加。由谭明祥、涂先智、李雷鸣主编的《动画专业教育研究与教学实践》(暨南大学出版社2017年出版)一书基于华南农... 近年来,在政策的支持和市场的培育下,我国动画产业获得了长足的发展,动画消费市场不断扩大,对动画专业人才的需求也日渐增加。由谭明祥、涂先智、李雷鸣主编的《动画专业教育研究与教学实践》(暨南大学出版社2017年出版)一书基于华南农业大学动画专业的教学实践,旨在为动画专业人才的培养提供科学的教学建议和丰富的教学案例。该书在内容上共分为动画专业介绍、动画课程教学设计、动画教研教改论文汇编、学生创新工作室介绍和作品赏析五个部分。 展开更多

关键词 创新工作室 课程教学设计 动画专业 论文汇编 研究与教学 教研教改 教学建议 华南农业大学

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从学科内涵看英美文学研究与教学 被引量：2

3

作者 赵文书 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期49-52,112,共4页

学科指一门科学,也指与之对应的教学科目。英语专业的教师研究文学、语言学或翻译学,但教学一直偏重语言技能,研究与教学不匹配。本文以美国大学英文系的发展历史为参照,看英语专业的英美文学研究如何能够以研究促教学,强化本学科的内涵... 学科指一门科学,也指与之对应的教学科目。英语专业的教师研究文学、语言学或翻译学,但教学一直偏重语言技能,研究与教学不匹配。本文以美国大学英文系的发展历史为参照,看英语专业的英美文学研究如何能够以研究促教学,强化本学科的内涵,在研究中重视与我们当下社会的相关性,展开跨学科的文学研究,在教学上重视文本阐释技能的训练,文学教学和技能教学相互渗透,平衡社会对本学科人才培养的需求和学科自身可持续发展的需要。 展开更多

关键词 英美文学研究与教学 英语专业 学科建设

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功能翻译理论视角下中日跨文化交际与翻译人才培养研究——评《中日跨文化交际视角下的翻译研究与教学》 被引量：1

4

作者 牟海涛 《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2023年第6期I0053-I0054,共2页

中日两国一衣带水。在历史发展的过程中,中日两国交流密切,既有相互学习,也有激烈冲突。和平年代,中日两国之间的经贸文化交往渐趋频繁。但中日两国文化存在一定的差异,因此在交往过程中,中日两国人民必然会面对文化差异带来的问题。在... 中日两国一衣带水。在历史发展的过程中,中日两国交流密切,既有相互学习,也有激烈冲突。和平年代,中日两国之间的经贸文化交往渐趋频繁。但中日两国文化存在一定的差异,因此在交往过程中,中日两国人民必然会面对文化差异带来的问题。在此背景下,中日跨文化交际与翻译人才培养是一项重要课题。通过翻译能保证两种不同文化之间的顺畅交流,推动两国在政治、经济等方面的合作。 展开更多

关键词 功能翻译理论 中日跨文化交际 翻译人才培养 跨文化交际视角 中日两国 文化交往 交往过程 研究与教学

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高校中青年干部领导力提升研究——干部培训“课题研究与教学一体化”的有益尝试

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作者 梁金霞 从春侠 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第2期81-84,61,共5页

高校中青年干部是一个积极有为的群体,同时也面临领导困境。大学组织特性对高校中青年干部提出很高要求,变革型领导理论可以在很大程度上帮助高校中青年干部提升领导力,并促进领导者、追随者以及组织自身发生深刻变革。有关干部培训院... 高校中青年干部是一个积极有为的群体,同时也面临领导困境。大学组织特性对高校中青年干部提出很高要求,变革型领导理论可以在很大程度上帮助高校中青年干部提升领导力,并促进领导者、追随者以及组织自身发生深刻变革。有关干部培训院校应开展课题研究与教学一体化的新的培训模式,促进理论与实践的结合。 展开更多

关键词 高校中青年干部 领导力 课题研究与教学一体化

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基于快乐教育理念的高校体育篮球教学策略——评《高校篮球运动开展研究与教学创新》 被引量：7

6

作者 弓剑 《皮革科学与工程》 CAS 北大核心 2022年第5期I0002-I0003,共2页

快乐教育理念最初由蒙田在《论对孩子的教育》一书中提出,其核心理念是通过赋予教学活动更多的乐趣,激发受教育者的求知欲,让学生在愉快的氛围环境中接受教育,收获知识与技能。快乐教育理念重视学生的主体地位,注重激发学生的主观能动性... 快乐教育理念最初由蒙田在《论对孩子的教育》一书中提出,其核心理念是通过赋予教学活动更多的乐趣,激发受教育者的求知欲,让学生在愉快的氛围环境中接受教育,收获知识与技能。快乐教育理念重视学生的主体地位,注重激发学生的主观能动性,是对传统教师主导式的教学方式的一种颠覆,能收到更好的教学效果。 展开更多

关键词 快乐教育理念 蒙田 教师主导 教学效果 知识与技能 研究与教学 教学活动 教学方式

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图像化阅读策略理论研究与教学实践 被引量：9

7

作者 顾倩 《语文建设》 北大核心 2019年第24期21-24,共4页

随着国际社会对阅读能力的日益重视,掌握阅读策略已成为衡量学生学会学习、具备思维能力的标志。策略教学观则认为阅读能力是整体性的,阅读时读者的原有知识与文章的信息相互作用而构建文章的意义模式。熟练的读者运用他们原有的知识和... 随着国际社会对阅读能力的日益重视,掌握阅读策略已成为衡量学生学会学习、具备思维能力的标志。策略教学观则认为阅读能力是整体性的,阅读时读者的原有知识与文章的信息相互作用而构建文章的意义模式。熟练的读者运用他们原有的知识和灵活的策略去建构文章的意义模式,监控正在进行的理解,并在理解出现困难时改变策略。他们根据自己的知识水平选择、调整策略,因此,阅读是积极的过程。 展开更多

关键词 学会学习 改变策略 策略教学 阅读策略 原有知识 思维能力 研究与教学 调整策略

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基于核心素养的说明文教学策略研究——评《中学语文教材研究与教学设计》 被引量：4

8

作者 胡徐欢 《语文建设》 北大核心 2019年第19期I0009-I0009,共1页

说明文教学在初中语文教学体系中有着重要的地位,同时也是构建学生语文核心素养的重要途径。但是目前的中学语文教学中存在众多问题,使得学生学习说明文的效果大打折扣。如何打破原有中学说明文教学的困境,提升学生综合语文素养是一个... 说明文教学在初中语文教学体系中有着重要的地位,同时也是构建学生语文核心素养的重要途径。但是目前的中学语文教学中存在众多问题,使得学生学习说明文的效果大打折扣。如何打破原有中学说明文教学的困境,提升学生综合语文素养是一个值得探讨的问题。 展开更多

关键词 说明文教学 中学语文教材 核心素养 初中语文教学 中学语文教学 语文素养 研究与教学 教学策略研究

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中学语文教学目标设计探索——评《中学语文教材研究与教学设计》 被引量：3

9

作者 尹小燕 《语文建设》 北大核心 2019年第21期I0001-I0001,共1页

贺卫东主编的《中学语文教材研究与教学设计》一书,在系统研究中学语文教材并结合教材与现代教育改革背景的基础上,对教学设计提供了一些切实可行的建议。该书打破了传统的教学观念,注重倾听学生的心声,为语文教育改革提供了思路。作者... 贺卫东主编的《中学语文教材研究与教学设计》一书,在系统研究中学语文教材并结合教材与现代教育改革背景的基础上,对教学设计提供了一些切实可行的建议。该书打破了传统的教学观念,注重倾听学生的心声,为语文教育改革提供了思路。作者紧扣新世纪语文教师需要和教师行业未来的发展趋势,设计出一套语文教学改革理念与实践办法,提出课堂教学的核心与灵魂是教学目标这一观点,认为教学目标的设计应该清楚、准确地抓住学生的认知水平和心理特点,这样有助于提升教师的课程设计能力、课堂互动能力、与学生沟通的能力等。 展开更多

关键词 中学语文教材 语文教学改革 中学语文教学 语文教育改革 教师行业 研究与教学 切实可行的建议 课堂教学

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中学语文教学设计与创新研究--评《中学语文教材研究与教学设计》 被引量：1

10

作者 许媛 《语文建设》 北大核心 2021年第21期I0001-I0001,共1页

素质教育改革对中学语文课程提出了更高的要求。近年来学界陆续出版了一系列关于中学语文教学的书籍,取得了一定的理论成果与实践经验。其中,教学设计是语文教学的依据与指导,对提高教学创新性与实效性具有重要作用。如何科学有效地进... 素质教育改革对中学语文课程提出了更高的要求。近年来学界陆续出版了一系列关于中学语文教学的书籍,取得了一定的理论成果与实践经验。其中,教学设计是语文教学的依据与指导,对提高教学创新性与实效性具有重要作用。如何科学有效地进行语文教学设计成为教师不断探索研究的问题。 展开更多

关键词 中学语文教材 语文教学设计 中学语文教学 中学语文课程 素质教育改革 研究与教学 实效性 不断探索

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生物科学(师范)专业课堂教学现状分析及对策研究——以《生物教材研究与教学设计》课程为例

11

作者 孙娴 陈金武 《园艺与种苗》 CAS 2018年第12期71-73,75,共4页

立足师范生教学技能培养,分析了生物科学(师范)专业教育存在的问题,并以《生物教材研究与教学设计》课程为例,提出优化措施,为生物科学(师范)专业的教学改革提供参考。

关键词 《生物教材研究与教学设计》 生物科学(师范)专业 教学技能

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学科融合视域下数学课程与教学研究——以数学D类课程“美术中的数学”为对象 被引量：3

12

作者 李亚琼 陈波 徐文彬 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期8-13,共6页

跨界与融合是教育发展的新趋势,《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》设置了“美术中的数学”选修课程,这是数学与美术两门学科跨界融合的体现.数学和美术融合下的数学学习,应基于数学学科特点,在学科交叠的范围内设计活动,关... 跨界与融合是教育发展的新趋势,《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》设置了“美术中的数学”选修课程,这是数学与美术两门学科跨界融合的体现.数学和美术融合下的数学学习,应基于数学学科特点,在学科交叠的范围内设计活动,关注知识结构的联结和迁移,促进学科知识的运用;借助真实情境为背景,削弱学科间的刚性边界,实现数学和美术间的相互统整,旨向培养学生的问题解决能力;在数学学科知识主导美术知识为辅下,形成教育合力,丰富学生的学习资源,拓展学生的学科视野,促进学生高阶思维能力的提升.基于此,研究聚焦“美术中的数学”课程理念与目标,分析课程内容的安排,进而对其进行教学思考:基于数学与美术的知识关联,设计真实情境;收集美术作品案例,系统设计评价任务;以增值评价为导向,关注作业设计;以学科融合育人为导向,培养学生的跨学科思维. 展开更多

关键词 学科融合 “美术中的数学” 课程与教学研究 跨学科思维

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论蔡元培的研究性教学观 被引量：5

13

作者 刘黎明 《大学教育科学》 2007年第3期55-59,共5页

蔡元培是中国近代著名高等教育家,他在整顿、改造和建设北京大学的过程中,形成了独特而新颖的研究性教学观,涉及了研究性教学观的指导思想、原则和方法。研究和借鉴他的研究性教学观,对培养研究性人才具有重要的现实意义。

关键词 蔡元培 研究与教学统一 研究性教学原则 研究性教学方法

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纺织服装院校英语教育改革问题与路径研究——评《现阶段大学英语教学改革研究》 被引量：1

14

作者 皇甫超 《毛纺科技》 CAS 北大核心 2021年第9期I0008-I0009,共2页

随着全球化进程的加快,世界经济一体化使得我国众多领域加强了与国际间的交流合作。英语作为目前应用最为广泛的国际通用语言,在国际交流中具有重要作用。以此为背景,我国对英语人才的需求进一步增加,对人才培养要求也有所提高,综合型... 随着全球化进程的加快,世界经济一体化使得我国众多领域加强了与国际间的交流合作。英语作为目前应用最为广泛的国际通用语言,在国际交流中具有重要作用。以此为背景,我国对英语人才的需求进一步增加,对人才培养要求也有所提高,综合型、实用型的英语人才成为了现阶段英语教育的培养目标。随着教学改革的不断深化,大学英语教学无论是从教学理念,亦或是教学模式上都进行了一系列创新性的改变,以期提高英语教学的实效性。近年来,学界在教学研究与教学实践的基础上陆续出版了一些图书。虽然以大学英语教学为研究对象的书籍不在少数,但在深度与广度上仍有所不足,常常出现一些理论与实践联系不紧密、内容不足、观点老套的问题。由钱满秋编著的《现阶段大学英语教学改革研究》于2017年3月通过北京理工大学出版社出版。该书是对之前英语教学研究成果的补充与完善,系统全面地对现阶段大学英语教学相关内容进行了梳理,并提出观点,为大学英语教学改革注入了新的动力,对不同专业的英语教学提供了新的借鉴。 展开更多

关键词 国际通用语言 世界经济一体化 理论与实践 国际交流 教学改革 研究与教学 英语教学研究 深度与广度

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课程与教学研究的发展趋势——基于《课程·教材·教法》近年载文的分析 被引量：11

15

作者 章勤琼 徐文彬 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第7期46-51,共6页

通过对《课程·教材·教法》2011—2014年刊载的939篇论文进行分析发现,我国课程与教学研究有以下特色:作者的广泛性与选题的多样性;研究内容的学科化与实践指向性;研究水平和层次都有所提高。由此可见,相关学术期刊应鼓励理论... 通过对《课程·教材·教法》2011—2014年刊载的939篇论文进行分析发现,我国课程与教学研究有以下特色:作者的广泛性与选题的多样性;研究内容的学科化与实践指向性;研究水平和层次都有所提高。由此可见,相关学术期刊应鼓励理论联系实践的深化研究,既肯定理论研究者对实践的关注,又扶持实践工作者对理论的思考,更培育两者切实的合作探索。 展开更多

关键词 课程与教学研究 《课程·教材·教法》 发展趋势 载文分析

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新课改以来课程与教学研究知识增长方式的探究——基于CiteSpace知识图谱的分析 被引量：10

16

作者 曹东云 谢利民 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2014年第3期104-109,共6页

知识增长方式可成为评价新课改效果的角度之一。利用文献计量软件CiteSpace3.5.R10及内容分析,从"问题情境"、"组织形式"角度对2001-2012年间的课程与教学研究成果进行梳理。结果表明,该领域的知识生产方式出现变化... 知识增长方式可成为评价新课改效果的角度之一。利用文献计量软件CiteSpace3.5.R10及内容分析,从"问题情境"、"组织形式"角度对2001-2012年间的课程与教学研究成果进行梳理。结果表明,该领域的知识生产方式出现变化:1.主题重构。从宏大、抽象主题向微小、情境化主题转移。2.机构重组。研究机构以高校为主;话语权被分解;机构间的异质合作增多。由此推论,该变化可能是研究对多元应用情境的回应;该领域知识增长初具良性的异质特征。建议今后研究应强化对知识市场需求的回应、对应用情境的观照、机构间的异质合作。 展开更多

关键词 新课改 课程与教学研究 知识增长方式 异质合作

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基于地理思想方法的地理课程与教学研究 被引量：99

17

作者 袁孝亭 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第7期82-87,共6页

当前我国的地理课程与教学论学科尚未找到构建自身理论体系的逻辑起点,这是导致该学科未形成成熟的概念与原理体系、学科特色不鲜明、对实际教学影响小等问题的根本原因。只有基于地理思想方法才能够提出基本和实质性的地理课程与教学问... 当前我国的地理课程与教学论学科尚未找到构建自身理论体系的逻辑起点,这是导致该学科未形成成熟的概念与原理体系、学科特色不鲜明、对实际教学影响小等问题的根本原因。只有基于地理思想方法才能够提出基本和实质性的地理课程与教学问题;基于地理思想方法,才能够发现和总结地理学科自身的教学规律与原理,识别出更具特色的、区别于一般教育教学理论的＂元素＂。基于地理思想方法构建地理课程与教学的理论体系,应注重梳理地理思想方法内容的＂谱系＂,注重学科逻辑与教育逻辑融合和开展扎实的实证研究。 展开更多

关键词 地理思想方法 地理课程与教学研究

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我国教师教育课程与教学研究的现状与趋势 被引量：10

18

作者 汤振纲 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第11期101-106,共6页

新世纪以来我国高师院校改革课程设置,以教师教育"课程群"建构起既开放又综合的课程体系,逐步建立了相应的课程保障体制,职前职后教师教育一体化方兴未艾,教师教育课程与教学在迎接变革的挑战中充满活力。螺旋交织的课程体系... 新世纪以来我国高师院校改革课程设置,以教师教育"课程群"建构起既开放又综合的课程体系,逐步建立了相应的课程保障体制,职前职后教师教育一体化方兴未艾,教师教育课程与教学在迎接变革的挑战中充满活力。螺旋交织的课程体系、以实践知识和实践智慧为价值取向的课程内容重构,是我国教师教育课程与教学的发展趋势。 展开更多

关键词 教师教育 课程与教学研究 现状 趋势

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试论基础教育学校“所需要的课程与教学研究”中的“需要” 被引量：2

19

作者 彭亮 徐文彬 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2014年第6期57-60,共4页

面对基础教育学校课程与教学研究中的诸多问题,"基础教育学校究竟需要什么样的课程与教学研究"成为当下的一种迷思。而这中间,"需要"可能是一个关键词,因此从"需要"出发,通过对"需要"的缘起、... 面对基础教育学校课程与教学研究中的诸多问题,"基础教育学校究竟需要什么样的课程与教学研究"成为当下的一种迷思。而这中间,"需要"可能是一个关键词,因此从"需要"出发,通过对"需要"的缘起、取向以及核心的探析,试图明晰"需要"的内涵,以期为基础教育学校的课程与教学研究提供帮助。 展开更多

关键词 基础教育学校 课程与教学研究 需要 内涵 分析

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我们该怎样做研究——对课程与教学论主流研究范式的反思 被引量：20

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作者 马勇军 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第7期3-8,共6页

重理论思辨、轻实践研究，研究方法简单粗糙，是当前课程与教学论主流研究范式的两大缺陷。欠缺科学精神、方法意识薄弱、评价机制不健全，是造成当前主流研究范式缺陷的主要原因。基于此，应从六个方面改善课程与教学论主流研究范式：... 重理论思辨、轻实践研究，研究方法简单粗糙，是当前课程与教学论主流研究范式的两大缺陷。欠缺科学精神、方法意识薄弱、评价机制不健全，是造成当前主流研究范式缺陷的主要原因。基于此，应从六个方面改善课程与教学论主流研究范式：关注对实践问题的微观研究和行动研究；加强方法意识，融入科学精神；建立课程与教学论的方法论体系；转变研究思维方式；改善现有评价体系；加强研究生培养过程中方法意识的培养和方法训练。 展开更多

关键词 课程与教学论 主流研究范式 课程与教学论研究

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