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回眸“知识爆炸”论 被引量：12
1
作者 刘宗祥 屈文 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2002年第2期23-24,共2页
本文重新审视“知识爆炸”论产生的来龙去脉 ,阐述了文献数量的指数增长与其所包含的最重要文献的数量关系 ,从而使人们正确认识“知识爆炸”论 。
关键词 知识爆炸 科学文献 传统教育方式 终身教育 职业指向教育
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知识爆炸时代大学课程内容选择应处理好三个关系 被引量：6
2
作者 姜国钧 徐艳霞 《大学教育科学》 CSSCI 2009年第4期43-47,共5页
上世纪50年代以来学科知识特别是技术知识的急速增长,致使大学课程内容膨胀和肤浅化,技术课程挤压科学课程和人文课程。因此在选择大学课程内容时,要积极主动地处理好学科知识与课程内容的关系、科学知识与技术知识的关系、科技知识与... 上世纪50年代以来学科知识特别是技术知识的急速增长,致使大学课程内容膨胀和肤浅化,技术课程挤压科学课程和人文课程。因此在选择大学课程内容时,要积极主动地处理好学科知识与课程内容的关系、科学知识与技术知识的关系、科技知识与人文知识的关系,不能盲目被动地吸纳新知识。 展开更多
关键词 学科知识 知识爆炸 大学课程内容 选择
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“情报爆炸”是“知识爆炸”吗?
3
作者 秦明 吴家玲 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 1996年第4期21-22,共2页
通过描述文献计量学中的两个重要定律——普赖斯文献指数增长定律和雷舍文献等级增长定律,讨论了“情报爆炸”的现象,指出情报是知识的传递,而传递并不能使知识量增加,而只能使情报量(文献量)增加,所以“情报爆炸”不是“知识爆炸”。
关键词 情报爆炸 知识爆炸 文献计量学
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图书馆在“知识爆炸”时代应有的对策 被引量：2
4
作者 庄超凡 《图书与情报》 1982年第4期25-30,共6页
图书是知识的海洋,知识是无穷的力量。几千年以来,人类辛勤劳动创造的知识和经验,世代相传。多少哲人的深思,诗人的幻想,科学巨人的发明创造,无不通过图书的记载,保存到现在。从某种意义上说,一部人类文明史。
关键词 大学图书馆 知识爆炸 图书资料 图书情报资料 人类知识 藏书 高等学校 大学生 现代科学技术 图书馆学
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“知识爆炸”说可成立吗？ 被引量：7
5
作者 徐飞 《研究生教育研究》 1994年第2期83-88,共6页
“知识爆炸”说可成立吗？徐飞引言“知识爆炸”又叫“信息爆炸”。一个时期以来，关于“知识爆炸”的说法，曾不同程度地影响到我国科技发展的走向乃至科技政策的制定，甚至还影响了相当一批人对科学知识的价值取向，然而，剖析社会上... “知识爆炸”说可成立吗？徐飞引言“知识爆炸”又叫“信息爆炸”。一个时期以来，关于“知识爆炸”的说法，曾不同程度地影响到我国科技发展的走向乃至科技政策的制定，甚至还影响了相当一批人对科学知识的价值取向，然而，剖析社会上流传的关于“知识爆炸”的各种说法，... 展开更多
关键词 知识爆炸 价值取向 科技政策 普赖斯 软科学研究 科技发展 知识老化 朱克曼 信息爆炸 自然科学研究
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知识爆炸与教育现代化
6
作者 本刊编辑部 《外国中小学教育》 1985年第3期1-2,共2页
人的智力正在迅猛发展。知识爆炸是现代人类社会在历史的进程中一个突出的特点。国外学者确认:目前人类知识每三年翻一番;刚毕业的大学生所学到的知识,走上工作岗位不过数年之久,百分之五十就变成陈旧。今天被认为是发明。
关键词 知识爆炸 现代人类社会 工作岗位 信息处理技术 教学工作 美国学校 教学内容 学校改革 三年 信息处理机
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知识爆炸和一流大学的学生培养
7
作者 周敦仁 《复旦教育》 1994年第2期51-55,共5页
关键词 高等教育 一流大学 大学生 培养 知识爆炸
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如何解决专家系统的知识组合爆炸问题 被引量：3
8
作者 陈明亮 施太和 陈平 《西南石油学院学报》 CSCD 1997年第3期92-96,110,共6页
提出了一种称为“分类产生式规则”的专家系统知识表示方法，该方法实质性地改进了传统的产生式规则，可有效地解决基于规则的专家系统存在的知识组合爆炸和搜索匹配费用高的问题。文中主要讨论了这种方法的定义、表示形式、推理控制策... 提出了一种称为“分类产生式规则”的专家系统知识表示方法，该方法实质性地改进了传统的产生式规则，可有效地解决基于规则的专家系统存在的知识组合爆炸和搜索匹配费用高的问题。文中主要讨论了这种方法的定义、表示形式、推理控制策略和知识组织等问题，并简要分析了该方法的优势所在。采用分类产生式规则，已成功地建造了两个实用专家系统。 展开更多
关键词 专家系统 知识表示 产生式规则 知识组合爆炸
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《医学类专业课程思政教学实录》:将价值观引导于知识传授和能力培养之中
9
作者 李柯瑶 《磁共振成像》 CAS CSCD 北大核心 2024年第8期I0006-I0006,共1页
在当今这个知识爆炸、技术日新月异的时代,教育体系面临着前所未有的挑战与机遇。传统的教育模式往往侧重于知识的传授与技能的训练,而往往忽视了对学生价值观的引导。然而,随着全球化的深入发展和社会的多元化趋势,培养学生的正确价值观。
关键词 思政教学 价值观引导 知识爆炸 学生价值观 知识传授 多元化趋势 传统的教育模式 正确价值观
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以创新型人才培养为导向的大学物理教学改革探索——评《大学物理教学改革与大学生创新能力培养探索实践》 被引量：2
10
作者 张荣 石礼伟 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期F0002-F0002,共1页
当前,人类已经步入信息时代,随着知识积累和更新速度的加快,社会发展愈发呈现出不确定性和急剧变化性。在知识爆炸和变革的时代背景下,教育的重要性日益凸显。信息时代对人才培养提出了新的要求,培养适应社会发展需要、具有创新能力的... 当前,人类已经步入信息时代,随着知识积累和更新速度的加快,社会发展愈发呈现出不确定性和急剧变化性。在知识爆炸和变革的时代背景下,教育的重要性日益凸显。信息时代对人才培养提出了新的要求,培养适应社会发展需要、具有创新能力的高素质人才已成为普遍共识,高等教育在“知识传授、能力培养和价值塑造”方面发挥着不可替代的作用。因此,培养创新型人才已经成为当代高等教育的重要任务和历史使命。 展开更多
关键词 创新型人才培养 探索实践 知识爆炸 大学物理教学改革 高等教育 信息时代 创新能力 价值塑造
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典型零件设计的主动知识辅助系统的研究与开发
11
作者 张锡爱 崔亚茹 《机械设计》 CSCD 北大核心 2010年第4期47-50,共4页
针对当今世界知识爆炸的现状,提出了在智能设计系统中附加主动的知识辅助环节。以汽车的典型零件设计为例,研制开发了汽车零部件有限元分析的主动知识辅助系统,实现了对设计人员的快速辅助,验证了系统的实用性。
关键词 知识爆炸 智能设计 主动知识辅助 典型零件
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试论现代教育从“知识中心”向“能力中心”的转化 被引量：2
12
作者 杨东 《教学与管理（中学版）》 1993年第5期6-7,共2页
1、现代科技“知识量激增”趋势要求教育实现中心转移早在本世纪中叶,“知识量激增”(亦译作“知识爆炸”)现象就引起了学术界的重视。美国美以美大学图书馆管理员弗里蒙特·赖德率先进行了研究。1944年,赖德经过对美国有代表性的... 1、现代科技“知识量激增”趋势要求教育实现中心转移早在本世纪中叶,“知识量激增”(亦译作“知识爆炸”)现象就引起了学术界的重视。美国美以美大学图书馆管理员弗里蒙特·赖德率先进行了研究。1944年,赖德经过对美国有代表性的大学图书馆馆藏图书量进行了计算发现:美国大学图书的藏书每16年左右翻一番。 展开更多
关键词 图书馆管理员 知识中心 馆藏图书 知识量 知识爆炸 赖德 德里克 蒙特 教育模式 教育过程
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银行干部必须面向未来不断更新知识
13
作者 孟家骧 《金融理论与实践》 1984年第6期17-18,41,共3页
最近,陈云同志委托新闻单位报道他的这样一个意见:我国财经干部面临着知识更新的任务,现在大多数干部还没有看到这个任务的紧迫性。电子计算机的广泛应用,其它领城新技术的出现和应用,都对财经干部提出了新的任务。陈云同志的这个意见,... 最近,陈云同志委托新闻单位报道他的这样一个意见:我国财经干部面临着知识更新的任务,现在大多数干部还没有看到这个任务的紧迫性。电子计算机的广泛应用,其它领城新技术的出现和应用,都对财经干部提出了新的任务。陈云同志的这个意见,是完全符合银行业务发展和干部素质的客观情况的。必须看到二十世纪四十年代以来,科学技术得到了迅速的发展,新知识、新理论迅速增长,其增长速度十分剧烈,人们形象地把它称之为“知识爆炸”,“知识爆炸”对当今的人类社会进步产生了巨大的影响。 展开更多
关键词 更新知识 面向未来 陈云同志 电子计算机 财经干部 知识更新 知识爆炸 二十世纪 银行 四十年代
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科学知识每三年增加一倍
14
《会计之友》 1984年第3期45-,共1页
据英国科学家詹姆斯·马丁的推测,人类的科学知识在十九世纪是每五十年增加一倍,二十世纪中叶每十年增加一倍,七十年代每五年增加一倍,目前有许多专家估计是每三年增加一倍。现代物理学中百分之九十的知识是一九五○年后人类新发展... 据英国科学家詹姆斯·马丁的推测,人类的科学知识在十九世纪是每五十年增加一倍,二十世纪中叶每十年增加一倍,七十年代每五年增加一倍,目前有许多专家估计是每三年增加一倍。现代物理学中百分之九十的知识是一九五○年后人类新发展的;现在人类认识的化学物约四百多万种。 展开更多
关键词 三年 现代物理学 十九世纪 知识爆炸 十年 信息爆炸 千二百 西方人士
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组织行为学知识讲座——第六讲 人才开发与人事管理
15
作者 栾贵勤 《工业技术经济》 1987年第5期33-38,共6页
物质资源和人力资源,是四个现代化所必须的资源。其中,人力资源是最宝贵的资源,当今时代是知识爆炸、信息爆炸、人才爆炸的时代,在选拔和使用人才上,目光集中到具有革新精神和创造能力,能把事业推向前进的“开拓型”人才上。竟争,就是... 物质资源和人力资源,是四个现代化所必须的资源。其中,人力资源是最宝贵的资源,当今时代是知识爆炸、信息爆炸、人才爆炸的时代,在选拔和使用人才上,目光集中到具有革新精神和创造能力,能把事业推向前进的“开拓型”人才上。竟争,就是人才的竞争,事业的成败,就是使用人才的成败。可见,人力资源、智力资源的开发问题是至关重要的大问题。然而,人才的运用和人事的管理更是关系到事业的成败,四化的实现。 展开更多
关键词 人事管理 人力资源 人才开发 知识爆炸 人才管理制度 战略决策 开发问题 发现人才 组织行为学 人才流动
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探索记忆规律 牢固掌握知识
16
作者 余远牧 《探索》 1985年第2期68-71,共4页
现代心理学认为:记忆是人类个体对其经验的识记、保持与随后的再现。记忆过程主要是在大脑皮层形成暂时神经联系并在神经组织中留下一定影响或痕迹的过程。由于记忆规律的应用对于智力开发和适应“知识爆炸”的新时代起着越来越明显的... 现代心理学认为:记忆是人类个体对其经验的识记、保持与随后的再现。记忆过程主要是在大脑皮层形成暂时神经联系并在神经组织中留下一定影响或痕迹的过程。由于记忆规律的应用对于智力开发和适应“知识爆炸”的新时代起着越来越明显的作用。 展开更多
关键词 记忆规律 掌握知识 智力开发 自然科学 知识爆炸 教学质量 教育界 改进教学方法 工具性 机械识记
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掌握知识技能与发展智力
17
作者 许文杰 《西北师大学报（社会科学版）》 1983年第2期113-117,共5页
一“知识爆炸”,是指人类创造的知识,主要是自然科学知识,近年来以惊人的加速度向前发展。目前,人类知识的总量,估计每七至十年就要翻一番。正如恩格斯所说,“科学也是按几何级数发展的”。这一事实引起两个周期的缩短,即科学技术从发... 一“知识爆炸”,是指人类创造的知识,主要是自然科学知识,近年来以惊人的加速度向前发展。目前,人类知识的总量,估计每七至十年就要翻一番。正如恩格斯所说,“科学也是按几何级数发展的”。这一事实引起两个周期的缩短,即科学技术从发明、发现到应用的周期和知识从产生到陈旧、过时的周期大大地缩短了。科学技术的飞速发展,促进了生产力的发展,生产力的发展又向教育提出了新的要求——发展学生的智力。要求教育所培养的人——生产力中最活跃的因素,不仅要掌握现代生产所必需的文化科学技术和知识,还要发展他们的智力。 展开更多
关键词 知识技能 教学过程 自然科学知识 教师 解决问题 教育 知识爆炸 加速度 赞可夫 教学方法
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管理知识
18
作者 胡宝元 《商业时代》 北大核心 2007年第34期1-1,共1页
从管理产品到管理员工再到管理知识，这种进步是根本性质的转变而非简单的置换。如今，面对知识员工的涌现，面对知识爆炸的全新态势，面对人力资源短缺和“上不去”的困境．知识管理却误入歧途——在造“壳”上不惜重金和不遗余力，以... 从管理产品到管理员工再到管理知识，这种进步是根本性质的转变而非简单的置换。如今，面对知识员工的涌现，面对知识爆炸的全新态势，面对人力资源短缺和“上不去”的困境．知识管理却误入歧途——在造“壳”上不惜重金和不遗余力，以为引进了ERP．设置了CKO（首席知识官），不断地招募新人并进行末位淘汰，不断地进行“文凭升级”等，这就是创新型知识管理。 展开更多
关键词 管理知识 知识员工 知识管理 首席知识官 知识爆炸 资源短缺 末位淘汰 CKO
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哲学理论工作者应当学习自然科学知识
19
作者 薛书田 《教学与管理（中学版）》 1987年第6期30-34,共5页
列宁早就倡导哲学和自然科学应当结成联盟。这有两方面的含义:其一是说哲学应当以自然科学所提供的事实作为自己进行哲学概括的材料。这就要求哲学工作者学习自然科学,提高自己的自然科学素养。其二是说自然科学应当以哲学所提供的世界... 列宁早就倡导哲学和自然科学应当结成联盟。这有两方面的含义:其一是说哲学应当以自然科学所提供的事实作为自己进行哲学概括的材料。这就要求哲学工作者学习自然科学,提高自己的自然科学素养。其二是说自然科学应当以哲学所提供的世界观和方法论作为自己进行研究的指导。这就要求自然科学工作者学习马克思主义哲学。 展开更多
关键词 哲学概括 哲学理论 哲学思维 现代科学 严格决定论 拉美特利 生命系统 耗散结构理论 认识主体 知识大爆炸
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论编辑个体的自我提升 被引量：3
20
作者 王慧瑾 邓德灵 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2010年第7期84-86,共3页
在当前知识爆炸、经济飞速发展的时代，知识更新周期缩短，使得任何知识都只具有暂时性的意义。因此，是否具备不断获取新知识的能力，比掌握多少现存的知识要重要得多。如今，编辑工作也日益走向现代化，编辑个体不能停留在原有知识的... 在当前知识爆炸、经济飞速发展的时代，知识更新周期缩短，使得任何知识都只具有暂时性的意义。因此，是否具备不断获取新知识的能力，比掌握多少现存的知识要重要得多。如今，编辑工作也日益走向现代化，编辑个体不能停留在原有知识的水平上，应自觉地把握和利用本职工作的规律和特点，不断地汲取和更新知识、自我提升，才能跟上时代步伐。 展开更多
关键词 自我提升 编辑个体 知识爆炸 更新周期 编辑工作 原有知识 本职工作 时代步伐
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