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人工智能驱动制造业高质量发展的复合效应研究——基于知识创造与知识地理溢出的双重机制 被引量:12
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作者 徐星 惠宁 +1 位作者 韩先锋 崔若冰 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第1期50-61,共12页
人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动力,对于推动我国制造业高质量发展具有战略意义。本文从技术创新的视角出发,剖析人工智能通过知识创造机制、知识地理溢出机制,提升制造业生产效率的复合效应。利用2012—2021年四大智能制造与数... 人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动力,对于推动我国制造业高质量发展具有战略意义。本文从技术创新的视角出发,剖析人工智能通过知识创造机制、知识地理溢出机制,提升制造业生产效率的复合效应。利用2012—2021年四大智能制造与数字经济发展先行区的省域面板数据,通过随机前沿生产函数和中介效应模型验证了上述的复合效应。研究结果表明:在组织层面,应当以制造业产业集群为人工智能应用的主体形式;在区域层面,注重区域的软、硬制度要素的构建,推动区域的数字化水平提升和新基建的建设。只有这样,才能充分发挥人工智能对于制造业生产效率提升的势能,促进人工智能在区域的长期“根植性”。 展开更多
关键词 人工智能 制造业高质量发展 复合效应 知识创造 知识地理溢出
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中国历史自然地理学的创立——基于中苏比较的考察
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作者 李大海 《热带地理》 北大核心 2025年第6期988-996,共9页
历史自然地理学是中国历史地理学科的重要分支和组成部分,其概念在20世纪50年代初从苏联引进。针对该分支正当性的质疑与争议,复原其来自苏联历史地理学观念的事实,修正完全从中国自身寻找学理性依据的封闭式解释进路,审视苏联相关知识... 历史自然地理学是中国历史地理学科的重要分支和组成部分,其概念在20世纪50年代初从苏联引进。针对该分支正当性的质疑与争议,复原其来自苏联历史地理学观念的事实,修正完全从中国自身寻找学理性依据的封闭式解释进路,审视苏联相关知识体系对我国产生的深刻影响。比较中苏历史自然地理学的发展可知,“任务带学科”的组织方式是推动其创立的实践基础,虽然受到苏联概念知识的直接影响,但在特定的历史背景下,中国历史自然地理学相对独立地形塑了自身的理论框架,基本完成了自主知识体系的创新与构建,促进了学科整体的现代转型。作为中西知识会通的产物,回顾中国历史地理学的发展演变,运用国别比较的考察路径,具有重要的科学知识地理研究的方法论意义。 展开更多
关键词 历史地理 历史自然地理 苏联地理 知识地理 国别比较
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大概念统摄下的地理知识结构化路径探究——以“地表形态的变化”为例 被引量:1
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作者 田亚玲 《地理教学》 北大核心 2024年第20期9-13,共5页
大概念统摄下的地理知识结构化是培养学生地理学科核心素养的全新尝试。知识结构化利于知识的长久记忆和保持;利于把握解决学科问题的线索;具有动态发展性,能不断接纳新知识,提升学习迁移能力,形成创新思维。大概念具有统摄性、抽象性... 大概念统摄下的地理知识结构化是培养学生地理学科核心素养的全新尝试。知识结构化利于知识的长久记忆和保持;利于把握解决学科问题的线索;具有动态发展性,能不断接纳新知识,提升学习迁移能力,形成创新思维。大概念具有统摄性、抽象性、层级性、可迁移性的特征,是知识结构化的核心和纽带。本文以“地表形态的变化”为例,探究大概念统摄下的地理知识结构化路径,为一线教师的地理课堂构建提供参考。 展开更多
关键词 高中地理 大概念 地理知识 结构化
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特性、素养、策略:“双新”背景下高中人文地理知识教学
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作者 郭从艳 陈亚颦 +2 位作者 吴世嵩 何涓 王学娇 《地理教学》 北大核心 2024年第1期55-57,共3页
人文地理学兼具社会性、综合性、区域性的特点,是高中地理课程的重要组成部分。随着“新课程、新教材”的全面铺开,人文地理知识教学也进入关键阶段。本文以高中人文地理的知识特性、教学中的核心素养发展两方面为出发点,分析“双新”... 人文地理学兼具社会性、综合性、区域性的特点,是高中地理课程的重要组成部分。随着“新课程、新教材”的全面铺开,人文地理知识教学也进入关键阶段。本文以高中人文地理的知识特性、教学中的核心素养发展两方面为出发点,分析“双新”背景下人文地理知识教学中知识与素养的动态变化,进而以教学策略为抓手,旨在帮助学生更好地分析人文地理问题、获得学习人文地理的方法,助力高中人文地理知识教学革新。 展开更多
关键词 人文地理知识教学 知识特性 教学策略 核心素养
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广东茶叶地理标志知识产权保护对策分析 被引量:12
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作者 孙志国 王树婷 钟学斌 《广东农业科学》 CAS CSCD 北大核心 2011年第8期202-204,共3页
广东省茶类资源现有3种国家地理标志产品、1件国家地理标志商标、尚无国家农产品地理标志。分析了广东省茶类的地理标志知识产权保护现状,并提出以下建议:(1)深入研究名茶的地理标志特征;(2)挖掘与整理茶类的非物质文化遗产;(3)以国家... 广东省茶类资源现有3种国家地理标志产品、1件国家地理标志商标、尚无国家农产品地理标志。分析了广东省茶类的地理标志知识产权保护现状,并提出以下建议:(1)深入研究名茶的地理标志特征;(2)挖掘与整理茶类的非物质文化遗产;(3)以国家质检总局的地理标志产品保护模式为主;(4)充分利用地理标志专用标志。 展开更多
关键词 茶叶 地理标志 地理标志知识产权 广东省
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基于学科教学认知的地理知识教学策略探讨 被引量:11
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作者 王向东 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2014年第6期67-71,共5页
地理知识教学是地理课堂教学的核心目标之一,地理教学知识是教师达成这一目标的基础,而地理教学认知则是师生协作达成这一目标的保障。因此,地理教师应该在解读学科教学认知内涵和剖析中学阶段地理知识教学现状的基础上,以知识论、教学... 地理知识教学是地理课堂教学的核心目标之一,地理教学知识是教师达成这一目标的基础,而地理教学认知则是师生协作达成这一目标的保障。因此,地理教师应该在解读学科教学认知内涵和剖析中学阶段地理知识教学现状的基础上,以知识论、教学论、方法论等为视角探讨地理知识教学认知的有效途径。 展开更多
关键词 地理知识 地理教学知识 地理知识教学认知
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基于空间投影和关系路径的地理知识图谱表示学习 被引量:8
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作者 段鹏飞 王远 +1 位作者 熊盛武 毛晶晶 《中文信息学报》 CSCD 北大核心 2018年第3期26-33,共8页
近年来,类人智能技术和相关产品飞速发展,这在很大程度上得益于完备知识图谱的构建,特别是以地理为代表的基础教育知识图谱。传统的知识图谱采用网络知识组织形式进行表示,计算复杂度较高,而且三元组的知识表示形式不能有效地度量和利... 近年来,类人智能技术和相关产品飞速发展,这在很大程度上得益于完备知识图谱的构建,特别是以地理为代表的基础教育知识图谱。传统的知识图谱采用网络知识组织形式进行表示,计算复杂度较高,而且三元组的知识表示形式不能有效地度量和利用实体间语义关联关系。该文构建了基于空间投影和关系路径的知识表示学习算法—PTransW(Path-based TransE and Considering Relation Type by Weight)模型,该模型结合空间投影和关系路径来对翻译模型进行扩展,并加入关系类型的语义信息进行改进。最后,在FB15K数据集和GEOGRAPHY数据集上训练并做链接预测实验。实验结果表明,PTransW模型对复杂关系的建模能力取得了较大地提升;对于规模较小的数据集,复杂度低的TransE和TransR模型将会训练得更充分;但是PTransE和PTransW模型由于利用了关系路径和反向关系中的语义信息,在关系预测方面有很大的优势。 展开更多
关键词 翻译模型 地理知识图谱 知识表示学习
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扶贫地理知识图谱构建与分析——以临沂市为例 被引量:1
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作者 王海起 王琼 +7 位作者 李留珂 刘峰 李发东 徐建波 王志海 闫峰 周啸宇 单宇飞 《地理与地理信息科学》 CSCD 北大核心 2023年第4期1-9,共9页
目前中国的减贫战略转型为制定复合贫困整体解决方案,其中扶贫分析涉及海量多源异构数据,数据间潜在的相似性和相关性难以被直接挖掘和利用。该文结合扶贫数据,经本体设计、知识抽取、实体对齐、实体融合和知识推理构建扶贫地理知识图... 目前中国的减贫战略转型为制定复合贫困整体解决方案,其中扶贫分析涉及海量多源异构数据,数据间潜在的相似性和相关性难以被直接挖掘和利用。该文结合扶贫数据,经本体设计、知识抽取、实体对齐、实体融合和知识推理构建扶贫地理知识图谱。首先依据扶贫数据设计本体模型,然后搭建ALBERT实体关系联合抽取模型用于知识抽取,以及基于地名的多特征行政区划实体对齐模型用于地名消歧,再经实体融合及知识推理后形成扶贫地理知识图谱。基于图谱进行社区划分,从物资关系、空间分布特征和时间变化特征分析扶贫项目的社区划分结果,发现社区中扶贫项目实施的特点及潜在联系,为后续制定扶贫措施提供决策依据。 展开更多
关键词 地理知识图谱 扶贫 地理知识 自然语言 社区发现
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知识经济地理学初探 被引量:1
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作者 管卫华 赵媛 +1 位作者 张惠 管红艳 《华中师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2004年第3期396-400,共5页
知识经济地理学是知识经济时代经济地理学的一门新兴分支学科.分析了知识经济地理学的产生背景及其在地理科学体系中的地位,阐述了知识经济地理学的主要研究范畴;提出知识经济地理学是应用知识经济学和经济地理学的基本原理与方法研究... 知识经济地理学是知识经济时代经济地理学的一门新兴分支学科.分析了知识经济地理学的产生背景及其在地理科学体系中的地位,阐述了知识经济地理学的主要研究范畴;提出知识经济地理学是应用知识经济学和经济地理学的基本原理与方法研究知识产业的资源配置、空间布局及创新环境的一门学科. 展开更多
关键词 知识经济地理 知识经济 知识产业
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枣类资源的地理标志知识产权保护分析 被引量:4
10
作者 熊晚珍 张敏 孙志国 《山东农业科学》 2010年第12期110-113,共4页
我国拥有丰富的枣类地理标志资源,国家工商行政管理局注册的地理标志商标有30件(如沾化冬枣);国家质检总局实施保护的地理标志产品19种(如乐陵金丝小枣);农业部登记的农产品地理标志11种(如香城长红枣)。本文分析了枣类的地理标志商标... 我国拥有丰富的枣类地理标志资源,国家工商行政管理局注册的地理标志商标有30件(如沾化冬枣);国家质检总局实施保护的地理标志产品19种(如乐陵金丝小枣);农业部登记的农产品地理标志11种(如香城长红枣)。本文分析了枣类的地理标志商标、地理标志产品、农产品地理标志,并讨论了我国枣类资源的地理标志知识产权保护发展对策。 展开更多
关键词 枣类资源 地理标志知识产权 发展对策
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浙江茶类地理标志知识产权保护的现状与发展对策 被引量:21
11
作者 孙志国 熊晚珍 +1 位作者 王树婷 钟学斌 《浙江农业科学》 2011年第3期467-471,共5页
从地理标志产品保护、地理标志商标注册、农产品地理标志登记、原产地标记管理等方面,分析浙江省茶类的地理标志知识产权保护现状,浙江省茶类资源现有7种国家地理标志产品,17件国家地理标志商标,4种国家农产品地理标志,6种原国家原产地... 从地理标志产品保护、地理标志商标注册、农产品地理标志登记、原产地标记管理等方面,分析浙江省茶类的地理标志知识产权保护现状,浙江省茶类资源现有7种国家地理标志产品,17件国家地理标志商标,4种国家农产品地理标志,6种原国家原产地标记。并提出进一步加强浙江省茶类地理标志知识产权保护的对策建议。 展开更多
关键词 茶类 地理标志 地理标志知识产权保护 浙江
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逻辑思维能力与地理知识的对应关系 被引量:17
12
作者 袁书琪 李冰洁 《地理教学》 2011年第16期16-17,共2页
当前学校地理课程改革的深化有赖于处理好课程目标中技能与知识的关系,高考地理科综合能力测试也要求把握好能力与知识的关系。逻辑思维能力是能力的内核,是地理知识从获取到存储再到提取和应用的根本保证。由于高考地理科考纲对思维... 当前学校地理课程改革的深化有赖于处理好课程目标中技能与知识的关系,高考地理科综合能力测试也要求把握好能力与知识的关系。逻辑思维能力是能力的内核,是地理知识从获取到存储再到提取和应用的根本保证。由于高考地理科考纲对思维能力的要求主要属于知识范畴,而地理课程标准对思维能力的要求欠缺逻辑学的表述,地理教学、地理教研、地理教改中缺乏共同话语,增加了地理教学中不必要的负担. 展开更多
关键词 逻辑思维能力 地理知识 对应关系 地理教学 课程目标 课程改革 能力测试 课程标准
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湖南茶类的地理标志知识产权与非物质文化遗产研究 被引量:22
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作者 孙志国 王树婷 +1 位作者 钟学斌 张敏 《湖南农业科学》 2011年第3期136-141,共6页
湖南省茶类资源现有4种国家地理标志产品、7件国家地理标志商标、2种国家农产品地理标志。《国家非物质遗产名录》中,有3项与湖南茶文化相关的非物质文化遗产。研究了湖南省茶类的地理标志知识产权与非物质文化遗产的保护现状,并提出如... 湖南省茶类资源现有4种国家地理标志产品、7件国家地理标志商标、2种国家农产品地理标志。《国家非物质遗产名录》中,有3项与湖南茶文化相关的非物质文化遗产。研究了湖南省茶类的地理标志知识产权与非物质文化遗产的保护现状,并提出如下建议:(1)揭示名茶的地理标志特征;(2)加强保护茶类的非物质文化遗产;(3)以国家质检总局的地理标志知识产权保护模式为主;(4)充分利用地理标志专用标志;(5)充分利用地理标志这种农业品牌类遗产,整合同县域的同类茶的品牌;(6)大力发展茶叶休闲农业,保护性开发茶文化的旅游资源。 展开更多
关键词 茶叶 地理标志 地理标志知识产权 非物质文化遗产 湖南省
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对湘西猕猴桃地理标志知识产权保护的思考 被引量:2
14
作者 熊晚珍 张敏 孙志国 《湖南农业科学》 2010年第11期150-153,共4页
介绍了我国农产品地理标志保护的主要系统,分析了中国猕猴桃的地理标志知识产权的保护现状,并提出了若干建议。
关键词 猕猴桃 地理标志知识产权 湘西猕猴桃 发展对策 湖南省
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基于空间约束的地理知识图谱嵌入表示的负样本生成方法
15
作者 高勇 孟浩瀚 叶超 《北京大学学报(自然科学版)》 EI CAS CSCD 北大核心 2023年第3期434-444,共11页
地理知识图谱的表示学习需要根据正样本生成对应的负样本,然而传统的负样本生成算法存在错误率高、地理知识图谱适配性差的问题。针对这一问题,调整空间关系在地理知识图谱中的表达方式,提出基于空间约束的负样本生成方法,并将该方法应... 地理知识图谱的表示学习需要根据正样本生成对应的负样本,然而传统的负样本生成算法存在错误率高、地理知识图谱适配性差的问题。针对这一问题,调整空间关系在地理知识图谱中的表达方式,提出基于空间约束的负样本生成方法,并将该方法应用至不同的知识图谱表示学习模型,探讨其在地理知识图谱表示学习中的适配性。结果表明,该算法具有较低的错误率,同时适用于常见的两类知识图谱表示模型,能够提高地理知识图谱表示学习的精度,有助于地理知识图谱在地理研究中发挥更重要的作用。 展开更多
关键词 地理知识图谱 表示学习 空间约束 空间关系 场所
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“强有力的地理学科知识”的构建--桥接地理学术研究与基础教育 被引量:4
16
作者 汪涛 《地理教学》 2022年第2期22-24,9,共4页
“强有力的知识”思想,为人们理解课程知识提供了新视角,推动了课程知识理论的发展,也为我国以培养学生核心素养为中心的课程改革提供了参考与借鉴。旨在探索地理教育目的、价值和实现途径的国际“地理可行能力”项目,将“强有力的地理... “强有力的知识”思想,为人们理解课程知识提供了新视角,推动了课程知识理论的发展,也为我国以培养学生核心素养为中心的课程改革提供了参考与借鉴。旨在探索地理教育目的、价值和实现途径的国际“地理可行能力”项目,将“强有力的地理学科知识”作为其核心组成部分。本文通过分析“强有力的地理学科知识”的概念理论渊源、力量源泉和内涵构成,提出其类型与人才培养目标对应体系,从学术共同体和开放参与式平台两方面探索我国“强有力的地理学科知识”的构建路径。 展开更多
关键词 强有力的知识 地理学科知识 地理学术研究 地理基础教育
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中学生中国区域地理知识调查研究
17
作者 申大魁 王民 王英 《地理教学》 2003年第7期16-18,共3页
区域地理历来是我国初中地理课程的基本内容。但是长期以来,由于我们在进行中学地理课程中中国地理区域的划分以及区域内容的选取时,很少对学生进行研究,致使所选取的区域地理内容不符合学生的兴趣,极大地打击了学生学习区域地理,甚至... 区域地理历来是我国初中地理课程的基本内容。但是长期以来,由于我们在进行中学地理课程中中国地理区域的划分以及区域内容的选取时,很少对学生进行研究,致使所选取的区域地理内容不符合学生的兴趣,极大地打击了学生学习区域地理,甚至整个地理课的兴趣。有调查显示,初中生学习地理的兴趣随着年级升高而降低。 展开更多
关键词 中国 中学生 区域地理知识 问卷调查 区域概念
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市场竞争对集群企业地理跨界知识搜索的影响
18
作者 李强 郑健壮 刘景江 《企业经济》 北大核心 2020年第3期115-122,共8页
企业如何克服本地知识搜索惯性进行地理跨界知识搜索是创新搜索研究中一个重要的理论问题。本文构建了市场竞争与冗余资源、企业年龄等组织特征对地理跨界知识搜索影响的理论模型,并利用浙江省338家集群制造企业的问卷数据进行实证分析... 企业如何克服本地知识搜索惯性进行地理跨界知识搜索是创新搜索研究中一个重要的理论问题。本文构建了市场竞争与冗余资源、企业年龄等组织特征对地理跨界知识搜索影响的理论模型,并利用浙江省338家集群制造企业的问卷数据进行实证分析。结果发现:市场竞争对地理跨界知识搜索具有正向影响关系;企业冗余资源对市场竞争与地理跨界知识搜索的正向关系存在正向调节作用;企业年龄对市场竞争与地理跨界知识搜索的正向关系存在着负向调节作用。据此,提出对策建议:保障和鼓励产业集群企业保持合理的市场竞争水平;拓展多元化的融资渠道,加大对产业集群企业的金融扶持;产业集群企业要强化创新型组织文化和组织结构的建设。 展开更多
关键词 地理跨界知识搜索 市场竞争 冗余资源
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关于《历史与社会》中地理知识的教学
19
作者 李云吾 陈千辉 《地理教学》 2007年第7期25-27,共3页
《历史与社会》既不是一门历史课,也不是一门社会课,而是一门综合学科,它包括社会、历史、地理和政治等学科知识。而教材中出现的地理知识,不是自然地理,而是人文地理,而且知识量比重又很小。但是,纵观教材的整体是以地理为基础... 《历史与社会》既不是一门历史课,也不是一门社会课,而是一门综合学科,它包括社会、历史、地理和政治等学科知识。而教材中出现的地理知识,不是自然地理,而是人文地理,而且知识量比重又很小。但是,纵观教材的整体是以地理为基础的。因此,教师在教学中要立足教材,夯实学生应掌握的地理基础知识。既不要拔高,又不要过分拓展,重在培养学生的思维能力和综合实践的运用能力。 展开更多
关键词 地理知识 社会 历史 教学 基础知识 综合学科 自然地理 人文地理
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歌词中的地理知识赏析
20
作者 邢红 王辉 《地理教学》 2004年第11期32-33,共2页
音乐和地理课除向学生传授音乐、地理知识外,还共同肩负着向学生进行思想教育,特别是爱国主义教育的重任;同时许多名曲、民歌,无论是曲或者是词都不同程度地蕴含、渗透着丰富的地理知识。在地理课堂教学中,两者若能有机融合,必将... 音乐和地理课除向学生传授音乐、地理知识外,还共同肩负着向学生进行思想教育,特别是爱国主义教育的重任;同时许多名曲、民歌,无论是曲或者是词都不同程度地蕴含、渗透着丰富的地理知识。在地理课堂教学中,两者若能有机融合,必将发挥意想不到的作用。 展开更多
关键词 地理知识 学生 地理课堂教学 爱国主义教育 思想教育 歌词 赏析 民歌 音乐
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