-
题名浅谈初中英语任务型教学中学生知情统一的发展
- 1
-
-
作者
刘海萍
-
机构
广东省广州市第二十一中学
-
出处
《英语教师》
2016年第21期11-13,22,共4页
-
文摘
概述知情统一的国内外研究现状,基于任务型教学的理论和框架对任务型教学中认知与情感的整合情况进行论证,指出任务型教学具有实践性、合作性、自主性、综合性和记忆性,符合学生知情统一的发展要求,有助于提高初中学生的英语学习能力。
-
关键词
认知
情感
任务型教学
知情统一
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名高中英语教学中运用情感因素的尝试
被引量：6
- 2
-
-
作者
江奕琼
-
机构
广东省韶关市广东北江中学
-
出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2006年第4期42-44,共3页
-
文摘
为了使学生更好地发挥潜在的认知和创造能力,教育工作者应尽可能多地运用情感因素,有意识地培养、训练、提高学生调控情感的能力。实践证明,在英语教学中运用情感因素的做法是可行的,且取得了一定的成效,实现了知情统一发展。
-
关键词
英语教学
情感因素
知情统一
-
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
-
题名语文课如何进行爱国主义教育
- 3
-
-
作者
夏竞文
-
出处
《学校党建与思想教育》
1995年第2期9-11,共3页
-
文摘
《爱国主义教育实施纲要》第16条强调指出:“要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去;特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。……把爱国主义教育的内容分解、贯穿到相关学科的课堂教学中去。”语文作为一门贯穿学生整个学习过程的大科,作为一门思想性、
-
关键词
思想政治教育
爱国主义教育
爱国主义思想教育
语文课
语文教学
语文教师
爱国主义情感
课堂教学
知情统一
集体主义
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
