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基于“理解为先”理论的现代诗教学设计——以四年级下册第三单元为例
1
作者
姜香菊
《语文建设》
北大核心
2024年第4期69-72,共4页
“理解为先”理论对语文教学具有重要意义,它能帮助教师明确教学目标、优化教学过程,帮助学生实现深入理解和有效迁移。本文借鉴“理解为先”理论,结合学情,从预期的学习结果出发,逆向设计现代诗教学,突出现代诗的特点,使教学目标更清晰...
“理解为先”理论对语文教学具有重要意义,它能帮助教师明确教学目标、优化教学过程,帮助学生实现深入理解和有效迁移。本文借鉴“理解为先”理论,结合学情,从预期的学习结果出发,逆向设计现代诗教学,突出现代诗的特点,使教学目标更清晰,评估方法更具可操作性。
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关键词
“理解为先”理论
现代诗教学
目标梳理
评估方法
深度理解
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题名
基于“理解为先”理论的现代诗教学设计——以四年级下册第三单元为例
1
作者
姜香菊
机构
山东省东明县第六小学
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第4期69-72,共4页
文摘
“理解为先”理论对语文教学具有重要意义,它能帮助教师明确教学目标、优化教学过程,帮助学生实现深入理解和有效迁移。本文借鉴“理解为先”理论,结合学情,从预期的学习结果出发,逆向设计现代诗教学,突出现代诗的特点,使教学目标更清晰,评估方法更具可操作性。
关键词
“理解为先”理论
现代诗教学
目标梳理
评估方法
深度理解
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于“理解为先”理论的现代诗教学设计——以四年级下册第三单元为例
姜香菊
《语文建设》
北大核心
2024
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