基于“理解为先”理论的现代诗教学设计——以四年级下册第三单元为例

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摘要 “理解为先”理论对语文教学具有重要意义,它能帮助教师明确教学目标、优化教学过程,帮助学生实现深入理解和有效迁移。本文借鉴“理解为先”理论,结合学情,从预期的学习结果出发,逆向设计现代诗教学,突出现代诗的特点,使教学目标更清晰,评估方法更具可操作性。

作者姜香菊

机构地区山东省东明县第六小学

出处《语文建设》北大核心 2024年第4期69-72,共4页

关键词 “理解为先”理论现代诗教学目标梳理评估方法深度理解

语文建设

2024年第4期

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