高职电子技术应用专业课程改革探讨 被引量：3

1

作者 李利珍 《教育与职业》 北大核心 2008年第30期83-84,共2页

高等职业教育应培养“实用型”而非“学术型”人才,要求学生掌握必需的知识,具备较强的技术应用能力。文章针对培养目标和高职学生的特点,指出电子技术应用专业的课程改革应把专业基础课融合到专业课之中,课程设置应与岗位群的要求紧密... 高等职业教育应培养“实用型”而非“学术型”人才,要求学生掌握必需的知识,具备较强的技术应用能力。文章针对培养目标和高职学生的特点,指出电子技术应用专业的课程改革应把专业基础课融合到专业课之中,课程设置应与岗位群的要求紧密联系。 展开更多

关键词 高职教育 电子技术应用专业 课程改革

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关于中职电子技术应用专业改革的探索 被引量：1

2

作者 赵媛 《河北农机》 2020年第7期71-72,共2页

中职电子技术应用专业教学工作主要存在以下问题,一是课程体系较为落后,二是当前中职电子技术专业的教师专业技能和专业素质较弱,三是教学设备相对陈旧。中职电子技术应用专业改革可采取以下措施,一是加强校企合作,二是增强师资力量,三... 中职电子技术应用专业教学工作主要存在以下问题,一是课程体系较为落后,二是当前中职电子技术专业的教师专业技能和专业素质较弱,三是教学设备相对陈旧。中职电子技术应用专业改革可采取以下措施,一是加强校企合作,二是增强师资力量,三是加强实验室建设。为提高中职电子技术应用专业教学改革的实效,需要增加教学改革反馈调查,可以分别从教学评价、学习评价和就业反馈三个方面进行效果反馈。 展开更多

关键词 中职 电子技术应用专业 专业改革

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电子技术应用型人才的摇篮——江西省南康市职业中专电子技术应用专业建设纪实 被引量：2

3

作者 邱德欢 《中国职业技术教育》 2004年第11期53-53,共1页

江西省南康市职业中等专业学校是全国重点职业学校,是全国职业教育先进单位.目前,拥有大专、中专、高中学历教育和短期培训在内的9个专业,42个教学班,学历教育在校生2 057名,年培训学员1 185名,办学水平居江西省农村职校前列.

关键词 应用型人才 南康市职业中专 电子技术应用专业 专业建设 教学改革 教师队伍建设 校企合作

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突出特点 化解难点——新编中等职业学校电子技术应用专业《电子整机原理——彩色电视机》简介

4

作者 李伟辉 《职业技术教育》 北大核心 2003年第3期76-76,共1页

关键词 中等职业学校 电子技术应用专业 《电子整机原理--彩色电视机》 教材介绍 教学要求

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应用电子技术专业实践教学模式探索与实践教学基地建设研究 被引量：22

5

作者 任国灿 汪宋良 邵华 《教育与职业》 北大核心 2010年第20期157-158,共2页

文章通过对应用电子技术专业实践教学体系的构建及实践教学条件建设的研究,提出高职教育应建立以服务为宗旨、以就业为导向的理念,与地方经济社会发展紧密结合,积极探索实践教学的新思路,促进理论教学和实践教学的交融,完善注重职业素... 文章通过对应用电子技术专业实践教学体系的构建及实践教学条件建设的研究,提出高职教育应建立以服务为宗旨、以就业为导向的理念,与地方经济社会发展紧密结合,积极探索实践教学的新思路,促进理论教学和实践教学的交融,完善注重职业素质养成的人才培养体系,主动为地方经济发展服务,拓展学生的就业渠道。 展开更多

关键词 实践教学 校企合作 基地建设 应用电子技术专业

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应用电子技术专业人才培养方案设计研究 被引量：8

6

作者 高芳 王雪丽 王迪 《教育与职业》 北大核心 2010年第11期115-116,共2页

人才培养方案的设计和制订是整个人才培养过程的基础保障,只有建立了科学合理的人才培养方案,才能确保各种培养措施的正确实施,培养目标的真正实现。因此,根据企业需求和职业面向,围绕培养学生职业能力和基本素质这条主线,文章设计了应... 人才培养方案的设计和制订是整个人才培养过程的基础保障,只有建立了科学合理的人才培养方案,才能确保各种培养措施的正确实施,培养目标的真正实现。因此,根据企业需求和职业面向,围绕培养学生职业能力和基本素质这条主线,文章设计了应用电子技术专业人才培养方案。 展开更多

关键词 高职教育 应用电子技术专业 人才培养方案

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高职应用电子技术专业工作过程系统化课程建设 被引量：12

7

作者 李佩禹 张新芝 李亚平 《职业技术教育》 北大核心 2009年第2期10-11,29,共3页

在高职应用电子技术专业课程建设过程中,通过对岗位的调研,分析典型工作任务,进行行动领域归纳,并转换为学习领域课程。同时,将国家职业标准和职业资格鉴定规范集成进来,从而建立应用电子技术专业基于工作过程系统化的课程体系。

关键词 应用电子技术专业 工作过程 系统化 课程体系 高等职业院校

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应用电子技术专业课程设置的比较研究 被引量：2

8

作者 王成安 李福军 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第4期42-43,共2页

文中对韩国应用电子技术专业的课程设置进行了分析,并与我国现行的课程设置进行了比较,提出了相应的五条建议.

关键词 课程设置 应用电子技术专业 中国 韩国

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高职应用电子技术专业课程体系的模块式结构 被引量：4

9

作者 徐大诚 石明慧 《职业技术教育》 北大核心 2002年第22期36-38,共3页

大力发展高等职业教育是社会发展的需要,而办好高职教育的关键是培养出既具有一定理论基础,又具有很强实践能力的复合型人才。本文讨论了高职应用电子技术专业课程体系的构建过程,论述了模块式课程体系的特点,对搞好高职院校课程体系建... 大力发展高等职业教育是社会发展的需要,而办好高职教育的关键是培养出既具有一定理论基础,又具有很强实践能力的复合型人才。本文讨论了高职应用电子技术专业课程体系的构建过程,论述了模块式课程体系的特点,对搞好高职院校课程体系建设具有一定的借鉴作用。 展开更多

关键词 高职 应用电子技术专业 课程体系 模块式结构

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高职应用电子技术专业知识、能力、素质结构与课程体系的构建 被引量：5

10

作者 方跃春 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第25期25-27,共3页

本文根据知识能力素质“山”字模型结构理论，分析了高职应用电子技术专业就业岗位（群）对知识、能力、素质的要求，构建了高素质技能型人才培养的课程体系。

关键词 应用电子技术专业 知识 能力 素质 课程体系

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应用电子技术专业人才培养模式的探索与实践 被引量：14

11

作者 张筱云 《教育与职业》 北大核心 2013年第2期101-103,共3页

文章论述了以苏州工业园区职业技术学院国家示范高职建设为契机,紧密结合应用电子技术专业培养目标、职业岗位、学生特点和教学实际,按照"校企合作、工学结合"的要求,探索以"工作过程导向,岗位能力提升"为主线的&qu... 文章论述了以苏州工业园区职业技术学院国家示范高职建设为契机,紧密结合应用电子技术专业培养目标、职业岗位、学生特点和教学实际,按照"校企合作、工学结合"的要求,探索以"工作过程导向,岗位能力提升"为主线的"学院+企业"双主体人才培养模式,构建基于工作过程系统化的项目化课程体系;以CDIO工程教学模式构建"1C+5P"创新能力训练体系,完成学生到企业员工无缝对接,促进人才培养质量的提升。 展开更多

关键词 应用电子技术专业 人才培养模式 课程体系 CDIO模式 能力训练体系

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高职应用电子技术专业提升学生职业能力的探索 被引量：2

12

作者 刘高山 李建跃 《职业技术教育》 2008年第20期20-21,共2页

提升高职学生的职业能力，应以能力训练为切入点。在应用电子技术专业学生职业能力培养过程中，增加自学能力训练内容，创造自学的机会与氛围，以此增强学生自学理论知识的能力。同时，根据专业方向和就业的实际情况，构建电子技术基础... 提升高职学生的职业能力，应以能力训练为切入点。在应用电子技术专业学生职业能力培养过程中，增加自学能力训练内容，创造自学的机会与氛围，以此增强学生自学理论知识的能力。同时，根据专业方向和就业的实际情况，构建电子技术基础知识验证与应用、电子技术知识与原理的综合运用、电子新技术新工艺的应用与推广、电子产品初步开发与设计等四个能力培养模块，然后围绕四个培养模块设置课程项目和子项目．并将每个子项目分解为单元课程。 展开更多

关键词 应用电子技术专业 职业能力 自学能力 课程项目 单元课程

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对口招生模式下中高职应用电子技术专业课程一体化设计——以“3+3”衔接模式为例 被引量：18

13

作者 邢江勇 《职业技术教育》 北大核心 2012年第35期25-28,共4页

中高职教育衔接的核心是课程的衔接,在职业教育体系内,统筹考虑"对口招生"中高职教育"3+3"衔接模式下的课程体系,整体设计中、高职应用电子技术专业一体化课程体系,突出中高职公共基础课程模块、职业基本能力课程... 中高职教育衔接的核心是课程的衔接,在职业教育体系内,统筹考虑"对口招生"中高职教育"3+3"衔接模式下的课程体系,整体设计中、高职应用电子技术专业一体化课程体系,突出中高职公共基础课程模块、职业基本能力课程模块、职业核心能力课程模块、职业能力拓展课程模块、职业综合实践课程模块,以及职业资格证书与技能鉴定的衔接,避免教育资源和智力资源浪费,促进人才培养递进衔接。 展开更多

关键词 对口招生 “3+3”衔接模式 应用电子技术专业 课程体系 一体化设计

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应用电子技术专业中高职衔接课程体系建设研究 被引量：4

14

作者 傅大梅 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第20期71-74,共4页

本文在分析传统的应用电子技术专业中高职分段培养存在的问题基础上,探讨了构建中高职衔接课程体系的原则与路径,构建了适用于不同区域经济发展就业需求的"技术平台课程+专业方向课程"课程体系框架,设置了以就业为导向,并遵... 本文在分析传统的应用电子技术专业中高职分段培养存在的问题基础上,探讨了构建中高职衔接课程体系的原则与路径,构建了适用于不同区域经济发展就业需求的"技术平台课程+专业方向课程"课程体系框架,设置了以就业为导向,并遵循学生认知规律和职业成长规律的一体化课程,提出了应用电子技术专业中高职课程衔接的实施举措。 展开更多

关键词 应用电子技术专业 中高职衔接 课程体系

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对应用电子技术专业教改的思考 被引量：2

15

作者 孙丽霞 陈梓城 《中国职业技术教育》 2003年第28期12-13,共2页

目前高职高专专业教改试点工作正在全面展开.我院应用于电子技术专业是全国高职高专教改试点专业,近年来,我们结合应用电子技术专业教改方案的制订,对专业教学改革进行了研究与实践.

关键词 应用电子技术专业 教学改革 实践能力 高等职业教育 人才培养模式 教学体系

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高职应用电子技术专业“三元学分制”模块化课程体系 被引量：5

16

作者 肖炎根 《职业技术教育》 2007年第17期20-21,共2页

高职应用电子技术专业“三元学分制”课程体系建设要立足岗位需求，主动为地区经济发展服务，加强实践能力培养，并以就业为导向，以能力为本位。“三元学分制”模块化课程体系实现了学生的个性发展，使学生能够重视课外活动和第二课堂... 高职应用电子技术专业“三元学分制”课程体系建设要立足岗位需求，主动为地区经济发展服务，加强实践能力培养，并以就业为导向，以能力为本位。“三元学分制”模块化课程体系实现了学生的个性发展，使学生能够重视课外活动和第二课堂的学习，提高了学生的学习兴趣和学习效率，并提高了就业率。 展开更多

关键词 应用电子技术专业 “三元学分制” 模块化 课程体系

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面向电子制造业的应用电子技术专业课程开发实践

17

作者 李雄杰 《职业技术教育》 北大核心 2010年第29期29-31,共3页

根据区域经济特点,浙江工商职业技术学院应用电子技术专业定位面向电子产品制造业构建学习领域课程体系,进行电子制造业职业能力分析,根据典型工作任务确定学习领域课程及难度等级,建立学习领域课程支撑平台、职业领域公共平台,设置职... 根据区域经济特点,浙江工商职业技术学院应用电子技术专业定位面向电子产品制造业构建学习领域课程体系,进行电子制造业职业能力分析,根据典型工作任务确定学习领域课程及难度等级,建立学习领域课程支撑平台、职业领域公共平台,设置职业岗位拓展型课程。 展开更多

关键词 课程体系 学习领域 电子制造业 应用电子技术专业 课程开发

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创新创业背景下应用电子技术专业实践教学体系 的构建

18

作者 王彰云 邹增丽 《河北农机》 2021年第16期28-29,共2页

本文首先分析高职院校应用电子技术专业实践教学存在的不足,结合国家对高等学校创新创业改革的要求,以创新创业为契机,先从应用电子技术专业的实践教学体系构建原则、构建目标等方面提出实践教学体系构建的思路,然后从教学内容、师资队... 本文首先分析高职院校应用电子技术专业实践教学存在的不足,结合国家对高等学校创新创业改革的要求,以创新创业为契机,先从应用电子技术专业的实践教学体系构建原则、构建目标等方面提出实践教学体系构建的思路,然后从教学内容、师资队伍建设、实践教学评价体系、教学管理体系等方面对应用电子技术专业实践教学体系进行构建,在实践教学中取得了较好的改革效果。 展开更多

关键词 创新创业 实践教学体系 应用电子技术专业 评价体系

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关于高职应用电子技术专业实践教学的改革 被引量：6

19

作者 梁超 廖芳 《职教论坛》 北大核心 2012年第29期20-21,共2页

实践教学是高职院校人才培养的重要环节,是解决高职毕业生就业困难与企业聘不到高级技能型人才矛盾的关键。通过分析高职院校实践教学的现状,结合我院应用电子技术专业的实际,就高职院校实践教学的改革探索与实践提出了看法。

关键词 实践教学 应用电子技术专业 改革

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国家骨干（示范）高职院校建设成果典型案例——应用电子技术专业建设成效

20

《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第22期I0003-I0003,共1页

济南职业学院应用电子技术专业是国家骨干高职院校中央财政支持建设专业、山东省特色专业，其专业教学团队是山东省教学团队。

关键词 应用电子技术专业 高职院校 典型案例 院校建设 骨干 国家 专业教学团队 成果

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