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基于问题导向学习的生物化学课程设计与实践研究
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作者 徐双双 杜新春 《化纤与纺织技术》 2025年第2期243-245,共3页
文章聚焦生物化学课程,阐述了问题导向学习理论,包括其基本原理和其在生物化学课程中的应用价值,剖析了生物化学课程现状,基于问题导向开展了课程设计,并提出了问题导向学习在生物化学课程中的应用策略,如激发学生兴趣、培养问题意识、... 文章聚焦生物化学课程,阐述了问题导向学习理论,包括其基本原理和其在生物化学课程中的应用价值,剖析了生物化学课程现状,基于问题导向开展了课程设计,并提出了问题导向学习在生物化学课程中的应用策略,如激发学生兴趣、培养问题意识、强化师资与完善资源等多方面举措,以期为生物化学课程教学提供新思路与实践参考,提升教师教学质量和学生学习效果。 展开更多
关键词 问题导向学习 生物化学课程 课程设计 教学评价体系
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基于问题导向学习的中职数学教学模式研究
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作者 高墩 《数学之友》 2025年第1期73-76,共4页
随着我国教育的快速发展,中职教育面临提升教学质量的新要求.目前中职学生在数学学习中独立思考能力不足的问题,教师应采取问题导向学习的教学策略,培养学生的独立思考能力.本文通过深入分析中职数学教学现状,构建了一套适用于中职数学... 随着我国教育的快速发展,中职教育面临提升教学质量的新要求.目前中职学生在数学学习中独立思考能力不足的问题,教师应采取问题导向学习的教学策略,培养学生的独立思考能力.本文通过深入分析中职数学教学现状,构建了一套适用于中职数学教学的问题导向学习模式,为中职数学教学改革提供了一种新的思路和实践参考. 展开更多
关键词 中职数学教育 问题导向学习 独立思考能力 教学模式
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小组合作学习联合问题导向教学在内科实习医生教学中的应用
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作者 朱海鹏 周琴 +1 位作者 杨磊 胡军 《中国卫生产业》 2024年第9期186-189,共4页
目的探讨小组合作学习联合问题导向学习(Problem-based Learning,PBL)教学在内科实习医生教学中的应用。方法选取2021年6月—2023年6月克拉玛依市中心医院的50名内科实习医生为研究对象,按照不同教学方法分为对照组(n=25)和观察组(n=25... 目的探讨小组合作学习联合问题导向学习(Problem-based Learning,PBL)教学在内科实习医生教学中的应用。方法选取2021年6月—2023年6月克拉玛依市中心医院的50名内科实习医生为研究对象,按照不同教学方法分为对照组(n=25)和观察组(n=25)。对照组实施传统带教,观察组实施小组合作学习联合PBL教学。比较两组实习医生理论、临床操作得分、职业成熟程度得分和教学满意度。结果观察组理论成绩为(94.12±3.49)分、临床操作成绩为(95.52±1.35)分,高于对照组的[(89.63±4.54)分、(89.22±3.53)分],差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组职业成熟程度评分高于对照组,观察组课程满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论小组合作学习联合PBL教学模式在内科实习医生教学中的应用效果显著,在提高实习医生的学术水平和临床实践能力的同时,还能促进实习医生的职业发展和专业素养。 展开更多
关键词 小组合作学习 问题导向学习教学 内科实习医生教学
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问题导向的小学语文跨学科学习实践 被引量:3
4
作者 廖轶华 《语文建设》 北大核心 2024年第20期I0007-I0007,共1页
随着教育改革的不断深入,跨学科学习已经成为研究的热点和重点。开展跨学科学习不仅能够丰富小学语文教学的内容,还能够提升学生的综合素养。问题导向的跨学科学习,以学生为中心,以解决问题为目标,整合不同学科的知识,开展综合性的学习... 随着教育改革的不断深入,跨学科学习已经成为研究的热点和重点。开展跨学科学习不仅能够丰富小学语文教学的内容,还能够提升学生的综合素养。问题导向的跨学科学习,以学生为中心,以解决问题为目标,整合不同学科的知识,开展综合性的学习实践活动,这种学习模式强调学生的主动探究,鼓励学生通过提出问题、分析问题、解决问题,实现对知识的深度理解。 展开更多
关键词 小学语文 跨学科学习 主动探究 学习实践活动 问题导向 以学生为中心 综合素养 解决问题
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问题导向学习与临床技能工作坊相结合在中医儿科临床带教中的应用效果
5
作者 张俞 赵长江 《中国卫生产业》 2024年第15期13-16,共4页
目的探讨问题导向学习(Problem-based Learning,PBL)与临床技能工作坊相结合对中医儿科临床带教的效果。方法选择2022年2月—2024年1月南京中医药大学江阴附属医院儿科接收的76名中医儿科实习学生作为研究对象,根据不同教学方法分为对照... 目的探讨问题导向学习(Problem-based Learning,PBL)与临床技能工作坊相结合对中医儿科临床带教的效果。方法选择2022年2月—2024年1月南京中医药大学江阴附属医院儿科接收的76名中医儿科实习学生作为研究对象,根据不同教学方法分为对照组(38名)和观察组(38名)。对照组采用传统教学模式,观察组在对照组基础上采用PBL与临床技能工作坊相结合的教学模式。比较两组学生理论知识与临床技能测试、心理效应评估及满意度得分。结果教学后,观察组理论知识为(90.02±2.89)分、临床技能测试为(93.17±2.14)分,均高于对照组的(88.36±2.68)分、(90.38±2.04)分,差异有统计学意义(t=3.123、6.998,P均<0.05)。观察组心理效应评价中自我效能感、学习动机、批判性思维能力及适应性和应对策略得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组满意度评估中方法认同程度、学习积极性及逻辑论证能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论将PBL与临床技能工作坊相结合的教学模式在中医儿科临床带教中具有显著优势,可提升学生理论知识和临床技能,提高学生心理效应及满意度。 展开更多
关键词 中医儿科教育 问题导向学习 临床技能工作坊 临床教学效果
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问题导向,赋予阅读以智慧之光
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作者 李彩香 《小学阅读指南(低年级版)》 2025年第4期58-60,共3页
问题是激发智慧的钥匙,学习因疑问而充满思考的价值。在小学语文阅读教学中,教师需要着重培养学生的思考能力,以问题为导向培养学生的语文素养,这是语文教学中的基本路径。因此,教师应聚焦于学生的语文素养,根据学生的实际情况精心设计... 问题是激发智慧的钥匙,学习因疑问而充满思考的价值。在小学语文阅读教学中,教师需要着重培养学生的思考能力,以问题为导向培养学生的语文素养,这是语文教学中的基本路径。因此,教师应聚焦于学生的语文素养,根据学生的实际情况精心设计问题。通过深入了解学生的学习状态、兴趣点及能力,教师可以更加精准地提出问题,激发学生的思考热情,促进他们对文本内容的深入理解。 展开更多
关键词 阅读教学 问题导向 学生学习状态 语文素养 思考能力
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问题导向型教学法在大学英语口语教学中的应用
7
作者 刘上 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2025年第1期90-94,共5页
全球化背景对英语口语能力提出更高要求,传统的大学英语口语教学模式亟待革新。问题导向型教学法作为一种创新教学模式,在大学英语口语教学中展现出独特的价值,可培养学生的批判性思维、自主学习能力,提供沉浸式学习体验,以及促进教学... 全球化背景对英语口语能力提出更高要求,传统的大学英语口语教学模式亟待革新。问题导向型教学法作为一种创新教学模式,在大学英语口语教学中展现出独特的价值,可培养学生的批判性思维、自主学习能力,提供沉浸式学习体验,以及促进教学范式的转型,有效提升学生的口语能力。然而,现实中教学方法单一、资源不足和评价体系不全面等问题仍制约着口语教学的发展。针对性提出分层教学、多样化教学方法、优质资源整合和评价体系完善等策略,旨在满足不同层次学生的需求,增加课堂互动,促进学生口语能力的全面发展。 展开更多
关键词 问题导向教学 大学英语口语 批判性思维 自主学习 教学资源整合
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基于问题导向学习的一体化教学模式在烹饪理论与饮食营养卫生课程中的应用 被引量:1
8
作者 潘鹏泽 《中国食品工业》 2024年第6期168-170,共3页
在现代教育体系中,问题导向学习(PBL)以其促进学生主动学习和深度思考的特点受到广泛认可。尤其在烹饪理论与饮食营养卫生课程中,传统讲授式教学难以激发学生的兴趣和参与感,存在明显不足。基于此,本文针对如何在上述课程中实施PBL教学... 在现代教育体系中,问题导向学习(PBL)以其促进学生主动学习和深度思考的特点受到广泛认可。尤其在烹饪理论与饮食营养卫生课程中,传统讲授式教学难以激发学生的兴趣和参与感,存在明显不足。基于此,本文针对如何在上述课程中实施PBL教学进行深入分析,探讨了PBL对学习者主动性和批判性思维的促进作用,并提出了一套基于PBL的一体化教学模式,旨在提高学生的专业技能和解决实际问题的能力,为未来职业生涯的发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 问题导向学习(PBL) 主动性 批判性 烹饪理论 饮食营养卫生
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病例导入式问题导向学习教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病中的应用效果
9
作者 项桃蓉 杨霞 叶满 《中国卫生产业》 2024年第13期196-198,共3页
目的探讨病例导入式问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病中的应用效果。方法选取2021年1月—2023年10月英山县人民医院的80名妇产科规培生为研究对象,依据教学方法不同分为两组,每组40名,对... 目的探讨病例导入式问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病中的应用效果。方法选取2021年1月—2023年10月英山县人民医院的80名妇产科规培生为研究对象,依据教学方法不同分为两组,每组40名,对照组使用传统教学模式,观察组使用病例导入式PBL教学模式,对比两组学生的考核成绩、自我导向学习能力。结果观察组学生的理论成绩、技能操作、病例分析成绩分别为(35.26±2.32)分、(36.10±2.45)分、(16.33±2.85)分,高于对照组的(31.22±2.45)分、(32.75±2.85)分、(12.10±2.66)分,差异有统计学意义(t=7.573、5.637、6.862,P均<0.05)。观察组的自我导向学习能力优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论病例导入式PBL教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病中的教学效果较好,能够提高规培生的学习效果,强化临床思维能力。 展开更多
关键词 妇产科 内分泌疾病 病例导入 问题导向学习 教学模式
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病例导入式问题导向学习教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病培训中的应用效果
10
作者 王崇红 吕海香 《中国卫生产业》 2024年第12期189-191,共3页
目的探讨在妇产科规培生妇科内分泌疾病培训中采用病例导入式问题导向学习教学模式的效果。方法选取2022年4月—2023年3月日照市东港区西湖镇卫生院22名妇产科规培生为研究对象,按随机数字表法分为两组,每组11名。参照组实施传统教学法... 目的探讨在妇产科规培生妇科内分泌疾病培训中采用病例导入式问题导向学习教学模式的效果。方法选取2022年4月—2023年3月日照市东港区西湖镇卫生院22名妇产科规培生为研究对象,按随机数字表法分为两组,每组11名。参照组实施传统教学法,研究组实施病例导入式问题导向学习教学模式。比较两组规培生的学习成绩、临床实践评定、教学满意度。结果研究组学习成绩为(85.71±2.25)分,自主学习能力为(7.38±0.35)分,高于参照组的(82.43±2.00)分、(6.31±0.39)分,差异有统计学意义(t=3.614、6.772,P均<0.05)。研究组解决问题能力、团队合作能力评分高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。两组教学满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论将病例导入式问题导向学习教学模式应用在妇科内分泌疾病教学中效果好,可提高规培生学习成绩。 展开更多
关键词 病例导入 问题导向学习教学模式 规培生 妇科 内分泌疾病
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以问题为导向的深度学习——以“正弦函数、余弦函数的图象”为例
11
作者 赵庆准 冯莉琼 《数学之友》 2024年第1期47-51,共5页
三新背景下,满堂灌的传统教学模式已经很难适应新高考,随着新课改的逐步推进,课堂上需要学生主动思考与积极参与,以问题为抓手,开展课堂教学,是培养学生学科核心素养的有效手段,本文以“正弦函数、余弦函数的图象”为例,以问题为导向进... 三新背景下,满堂灌的传统教学模式已经很难适应新高考,随着新课改的逐步推进,课堂上需要学生主动思考与积极参与,以问题为抓手,开展课堂教学,是培养学生学科核心素养的有效手段,本文以“正弦函数、余弦函数的图象”为例,以问题为导向进行教学,促进学生思维的转化与发展,走向深度学习。 展开更多
关键词 深度学习 正弦函数 余弦函数 问题导向
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以问题为导向的交互式教学法对骨外科实习医生岗位胜任能力及学习积极性的影响
12
作者 周立哲 《中国卫生产业》 2024年第5期143-146,共4页
目的探讨以问题为导向的交互式教学法对骨外科实习医生岗位胜任能力及学习积极性的影响。方法选取2023年1—12月在永州市中心医院骨科实习的28名实习医生为研究对象。2023年1—7月在本院实习的14名实习医生采取常规教学模式为对照组,202... 目的探讨以问题为导向的交互式教学法对骨外科实习医生岗位胜任能力及学习积极性的影响。方法选取2023年1—12月在永州市中心医院骨科实习的28名实习医生为研究对象。2023年1—7月在本院实习的14名实习医生采取常规教学模式为对照组,2023年8—12月在本院实习的14名实习医生采取以问题为导向的交互式教学法为观察组。比较两组实习医生的综合成绩、岗位胜任能力及学习积极性。结果观察组理论成绩、实践操作、病例分析成绩高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组岗位胜任能力评分、自我导向学习评定量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论以问题为导向的交互式教学法可提高骨外科实习医生的岗位胜任能力及学习积极性。 展开更多
关键词 问题导向的交互式教学法 骨外科 实习医生 岗位胜任能力 学习积极性
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问题导向-合作学习联合教学法在《动物生理学》教学中的应用
13
作者 殷超 石云 +4 位作者 曾庆节 谢贤华 魏庆 黄建珍 梁海平 《现代畜牧科技》 2024年第9期147-149,共3页
问题导向-合作学习联合教学是结合“应试教育”和“素质教育”2种教学方法优势为一体的新型教学方法,近年来受到广大教育工作者的青睐。该文以高等农业院校的《动物生理学》专业基础课为例,旨在探讨问题导向-合作学习联合教学法在该课... 问题导向-合作学习联合教学是结合“应试教育”和“素质教育”2种教学方法优势为一体的新型教学方法,近年来受到广大教育工作者的青睐。该文以高等农业院校的《动物生理学》专业基础课为例,旨在探讨问题导向-合作学习联合教学法在该课程教学中的实际应用效果,为该类课程的教学改革提供思路。 展开更多
关键词 问题导向学习 合作学习 联合教学法 动物生理学
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问题导向学习法应用在医学英语课程的调查
14
作者 余兰 《海外英语》 2019年第10期7-8,共2页
问题导向学习法(Problem-based Learning)作为一种有效的教学方法已经获得了教育学家的认可,这一教学方法可帮助学生进一步获得专业知识并培养专业技能。与其他教学方法相比,PBL教学法使用问题(problem)来进行教学启动(trig.ger),集中... 问题导向学习法(Problem-based Learning)作为一种有效的教学方法已经获得了教育学家的认可,这一教学方法可帮助学生进一步获得专业知识并培养专业技能。与其他教学方法相比,PBL教学法使用问题(problem)来进行教学启动(trig.ger),集中和激励学生自主学习,并和已有的知识体系结合。该文讨论了贵州医科大学2016级预防医学50名学生对PBL教学法在其医学英语课程实施的一些看法。通过访谈和课程结束时学生的调查问卷进行数据收集。结果表明,尽管对学生来说,学习任务有所加重,但PBL教学有其优势,强调了PBL教学法对他们的学习动机增长,自主学习的加强具有积极和激励的作用。 展开更多
关键词 问题导向学习 访谈 问卷调查 自主学习 学习动机
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案例联合问题导向教学对药学实习生核心能力的影响
15
作者 张瑞 赵向德 +4 位作者 陈晓莉 郝洁 曹雨晴 王晓娟 张毅 《河南医学研究》 CAS 2024年第15期2812-2815,共4页
目的探讨案例联合问题导向教学对药学实习生核心能力的影响。方法选取郑州大学第一附属医院2021年5月至2023年5月216名药学实习生,按照随机数字表法分为两组,各108名。对照组接受传统教学模式,研究组接受案例联合问题导向教学模式。比... 目的探讨案例联合问题导向教学对药学实习生核心能力的影响。方法选取郑州大学第一附属医院2021年5月至2023年5月216名药学实习生,按照随机数字表法分为两组,各108名。对照组接受传统教学模式,研究组接受案例联合问题导向教学模式。比较两组考核成绩、核心能力、自主学习能力[中文版自我导向学习评定量表(SRSSDL)]、批判性思维能力[中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)]及教学满意度。结果研究组药学实习生的理论知识、实践技能成绩及考核总成绩高于对照组(P<0.05);实习后研究组SRSSDL、CTDI-CV各维度评分及总分均高于对照组(P<0.05);研究组药学实习生的教学方式、教学水平、课堂管理能力评分及教学满意度总分高于对照组(P<0.05)。结论案例联合问题导向教学可提升药学实习生考核成绩,增强其核心能力、批判性思维及自主学习能力,提升教学满意度。 展开更多
关键词 药学 实习生 问题导向教学 案例 核心能力 自主学习能力
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基于问题导向学习法的分析化学实验与理论知识融合的教学改革——以“水硬度的测定”为例 被引量:6
16
作者 伍珍 陈怀侠 《大学化学》 CAS 2023年第10期179-184,共6页
分析化学实验是一门兼具理论性、实践性和应用性的课程,主要训练学生规范操作并培养学生运用分析化学理论知识解决实际问题的能力。目前普遍存在着分析化学实验课程教学与理论教学严重脱节的问题,学生习惯“照方抓药”。本文将问题导向... 分析化学实验是一门兼具理论性、实践性和应用性的课程,主要训练学生规范操作并培养学生运用分析化学理论知识解决实际问题的能力。目前普遍存在着分析化学实验课程教学与理论教学严重脱节的问题,学生习惯“照方抓药”。本文将问题导向学习法应用于分析化学实验教学,通过改进教学模式、完善课程内容和优化考核方式开展教学改革,促进实验与理论教学的有效融合,充分调动学生的学习自主性,培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力,有效提高实验课的教学效果。 展开更多
关键词 问题导向学习 分析化学实验教学 教学改革
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基于批判性思维培养的翻转课堂问题导向式学习模式研究 被引量:6
17
作者 石军辉 《中国成人教育》 北大核心 2017年第9期102-104,共3页
批判性思维能力的养成是一个长期的、需要经历培训才能具备的能力。近年来,翻转课堂这一教学模式的兴起在培养学生批判性思维能力方面提供了帮助,尤其是翻转课堂中所倡导的问题导向式学习模式为学生批判思维能力的形成提供了可能。基于... 批判性思维能力的养成是一个长期的、需要经历培训才能具备的能力。近年来,翻转课堂这一教学模式的兴起在培养学生批判性思维能力方面提供了帮助,尤其是翻转课堂中所倡导的问题导向式学习模式为学生批判思维能力的形成提供了可能。基于批判性思维能力培养的任务导向式学习模式包括三个方面的内容:学生参与设置课程目标和问题、学生参与的小组讨论活动、师生相互协作的反思和评价。这三个课堂活动都指向学生自我参与和自我导向能力的培养,主张教师在对学生进行批判性思维能力培养的过程中要充分发挥引领性和指导性作用,通过引导式和浸入式的教学逐渐培养学生的批判性思维能力。 展开更多
关键词 批判性思维 问题导向学习模式 翻转课堂
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基于问题学习环境中的译者自我导向学习能力培养研究 被引量:3
18
作者 杨晓华 《山东外语教学》 北大核心 2021年第6期123-133,共11页
本次研究遵循知识的建构性、社会性、复杂性和情景性等知识观,以西安外国语大学翻译硕士专业学位(MTI)“文类翻译通论”课程为例,在基于问题学习(PBL)的环境中通过自我导向学习(SDL)教学方法确定课程目标、提出设计原则、制定教学策略... 本次研究遵循知识的建构性、社会性、复杂性和情景性等知识观,以西安外国语大学翻译硕士专业学位(MTI)“文类翻译通论”课程为例,在基于问题学习(PBL)的环境中通过自我导向学习(SDL)教学方法确定课程目标、提出设计原则、制定教学策略和评价学习效果,创新翻译教学模式,既培养学习者的文类能力和专业文类翻译专长、又培养应用型翻译问题研究和问题解决能力、知识迁移能力和职场所需的通用能力。 展开更多
关键词 基于问题学习 自我导向学习 翻译专长 知识迁移
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高职数字化学习环境与问题导向学习研究 被引量:2
19
作者 刘迪昱 《当代职业教育》 2012年第7期38-40,共3页
随着信息技术的发展,利用信息技术来开展教学活动已成为一种必然的趋势,教育界对于教育技术相关研究探讨热度不减,但大部分着重在网络教育、远程教育的教学研究,以高职院校教师运用信息技术开展教学工作的研究并不多见。通过对高职院校... 随着信息技术的发展,利用信息技术来开展教学活动已成为一种必然的趋势,教育界对于教育技术相关研究探讨热度不减,但大部分着重在网络教育、远程教育的教学研究,以高职院校教师运用信息技术开展教学工作的研究并不多见。通过对高职院校的数字化学习环境与问题导向学习进行探讨,能进一步认识信息技术在高职院校教学中的作用,有利于从教学实践中不断反思,从而提高数字化学习环境中问题导向学习的成效,促进学生学习能力的提高。 展开更多
关键词 高职 信息技术 教学实践 问题导向学习
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基于SPOC混合多元学习视域下问题导向地理教学实践——以人教版高中地理必修一“山地的形成”教学为例 被引量:6
20
作者 侯建成 《地理教学》 2017年第12期21-26,13,共7页
基于SPOC混合多元学习视域下问题导向地理教学实践,是在借鉴MOOC等慕课教学的基础上对高中地理教学的一种有益尝试与探索。
关键词 SPOC 混合多元学习 问题导向教学 地理教学实践
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