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基于“理解为先”理论的现代诗教学设计——以四年级下册第三单元为例: 1; 作者姜香菊《语文建设》北大核心 2024年第4期69-72,共4页; “理解为先”理论对语文教学具有重要意义,它能帮助教师明确教学目标、优化教学过程,帮助学生实现深入理解和有效迁移。本文借鉴“理解为先”理论,结合学情,从预期的学习结果出发,逆向设计现代诗教学,突出现代诗的特点,使教学目标更清晰... 展开更多; 关键词 “理解为先”理论现代诗教学目标梳理评估方法深度理解; 在线阅读下载PDF 职称材料

新课标对现代诗教学设计的规约与指引--以四年级下册第三单元为例被引量：1: 2; 作者胡琴孙建龙《语文建设》北大核心 2023年第4期29-32,45,共5页; 在教学设计过程中如何用好教材资源,对接并落实好新课标理念?本文尝试从教学目标制定、课程内容组织、学习评价设计三个方面,以统编教材四年级下册第三单元为例,从实践层面阐释新课标对现代诗教学设计的规约与指引。; 关键词新课标现代诗教学规约与指引; 在线阅读下载PDF 职称材料

英国中学现代诗歌阅读教学内容与启示: 3; 作者王爱娣《中学语文教学》北大核心 2025年第2期87-90,共4页; 英国中学母语课程中,现代诗歌教学占有比较重要的地位。教师以整本书的形式把诗歌作为一个专题开展集中教学,重点讲授诗歌的具体内容、主题背景、艺术技巧和考试方法。这对我国的现代诗歌教学带来有益启示:应注重诗歌教学的专题化,教学... 展开更多; 关键词现代诗歌教学专题化多元主题教考衔接英国中学; 在线阅读下载PDF 职称材料

现代诗歌教学中的情景假设被引量：5: 4; 作者李东平《语文建设》北大核心 2015年第2Z期16-17,共2页; 现代诗歌教学一直都是语文教学的重要内容,在教学过程中必须要加强重视,但是当前很多学校在进行语文教学时对现代诗歌教学往往是忽视的。诗歌教学,不仅要培养学生鉴赏诗歌以及散文作品的兴趣,更要帮助学生在学习诗歌的过程中形成健康高... 展开更多; 关键词现代诗歌教学情景设置教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

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