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走向现代教育治理的教育管理权力重构 被引量:29
1
作者 王珊 苏君阳 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第5期27-31,共5页
管办评分离的关键在于教育管理权力在政府、学校和社会之间的合理重构。现代教育治理理念下,政府、学校和社会都是教育管理权力的主体,但三者所拥有的权力性质和作用各不相同。其中,政府拥有的权力是行政性的,具有宏观调控作用;学校拥... 管办评分离的关键在于教育管理权力在政府、学校和社会之间的合理重构。现代教育治理理念下,政府、学校和社会都是教育管理权力的主体,但三者所拥有的权力性质和作用各不相同。其中,政府拥有的权力是行政性的,具有宏观调控作用;学校拥有的权力在我国是准行政性的,具有微观的调节作用;社会拥有的权力是市场性的,具有监督与中介作用。要实现现代教育治理下教育管理权力的合理重构,必须坚持权责明确、权责非线性转移、分权立法、多元制衡以及权力重心适度下移的原则。 展开更多
关键词 管办评分离 现代教育治理 教育管理权力 权力结构 重构
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从现代教育治理看德治与法治的融合发展
2
作者 李刚 吴卓玲 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第28期37-40,共4页
教育治理是推动教育现代化发展的关键举措,德治与法治是现代教育治理最重要的两个方面。由于德治与法治的治理范畴相互补充、治理标准梯队覆盖、治理力度软硬并重、治理时序全程覆盖,德法兼治模式在现代教育治理中具有可行性。现代教育... 教育治理是推动教育现代化发展的关键举措,德治与法治是现代教育治理最重要的两个方面。由于德治与法治的治理范畴相互补充、治理标准梯队覆盖、治理力度软硬并重、治理时序全程覆盖,德法兼治模式在现代教育治理中具有可行性。现代教育治理过程中存在着社会化法治的有效性不足、人性化德治的关联性过度、多元化诉求的统一性不够等问题。在现代教育治理中促进德治和法治的融合,必须坚持双线并进、实践为基、矛盾发展的原则,加强德治规范化建设,强化法治人性化转变,构筑融合互动式渠道,营造常态融合氛围。 展开更多
关键词 现代教育治理 德治 法治 融合
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数智化赋能高等教育治理现代化的内在逻辑、现实挑战与行动构想 被引量:6
3
作者 田铁杰 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期98-108,共11页
数智时代跃迁诱发高等教育治理的现实背景、价值导向、目标指向与实践路向更新。数智化赋能高等教育治理现代化,需要遵循回应现实需求、追求治理转向、关照治理使命与开展治理行动等方面的内在逻辑。当前,高等教育正面临数智化引发的治... 数智时代跃迁诱发高等教育治理的现实背景、价值导向、目标指向与实践路向更新。数智化赋能高等教育治理现代化,需要遵循回应现实需求、追求治理转向、关照治理使命与开展治理行动等方面的内在逻辑。当前,高等教育正面临数智化引发的治理失序、治理失调、治理失效与治理失衡等现实挑战。因此,亟需重新构想高等教育治理现代化的未来,遵循内在逻辑,采取必要行动。秉数智承法治,坚守法理与伦理双线并行的治理原则;经数智达共治,协同智能化网络生态的多元治理主体;以数智求良治,构建以人为本的精细智能化治理体系;借数智促善治,生成价值跃升的智慧治理张力与韧性。希冀实现高等教育治理的数智化转型与现代化跨越,进而加快中国式高等教育现代化的建设步伐。 展开更多
关键词 数智化 高等教育治理现代 数字化 智能化
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基础教育治理现代化的时代价值、核心议题与战略任务 被引量:10
4
作者 张志勇 史新茹 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第3期1-9,共9页
建设教育强国,基础教育具有重要的基础性、战略性、先导性地位,基础教育治理现代化是教育治理现代化的重要基础。基础教育治理现代化事关教育强国建设,关乎教育公平,影响教育质量。在教育高质量发展的愿景下,推进基础教育治理现代化亟... 建设教育强国,基础教育具有重要的基础性、战略性、先导性地位,基础教育治理现代化是教育治理现代化的重要基础。基础教育治理现代化事关教育强国建设,关乎教育公平,影响教育质量。在教育高质量发展的愿景下,推进基础教育治理现代化亟需关注三个核心议题,即推进基础教育公平、释放基础教育活力、提高基础教育质量。为加速基础教育治理现代化进程,助推基础教育高质量发展,需在树立正确教育政绩观、推进公共服务均等化、建立现代学校治理体系、推进育人方式转型、加快教育数字化变革、深化考试招生改革、全面依法治教、建设高水平教师队伍等方面进行重点考量。 展开更多
关键词 基础教育 教育治理 教育治理现代 核心议题 战略任务
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高等教育治理现代化的张力失衡及其调适路径——基于公共价值战略三角模型的分析框架 被引量:2
5
作者 蒲蕊 叶冲 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期77-85,共9页
高等教育治理现代化是一个涉及价值、主体、结构等多元治理要素的动态发展过程,对其主要特征的全面把握是新时代推进高等教育治理现代化的前提和基础。借助公共价值战略三角模型,从使命管理、政治管理、运营管理三个维度构建分析框架,... 高等教育治理现代化是一个涉及价值、主体、结构等多元治理要素的动态发展过程,对其主要特征的全面把握是新时代推进高等教育治理现代化的前提和基础。借助公共价值战略三角模型,从使命管理、政治管理、运营管理三个维度构建分析框架,阐释我国高等教育治理现代化的主要特征,剖析高等教育治理现代化进程中出现的价值张力失衡、权力张力失衡和结构张力失衡问题。要有效解决我国高等教育治理现代化的张力失衡问题,需要以价值耦合凝聚高等教育“公共性”价值共识,以利益共融打造共建共享的高等教育利益共同体,以结构优化构建纵向连通、横向协作的高等教育治理机制,促进高等教育公共价值最大化的实现。 展开更多
关键词 高等教育治理现代 战略三角模型 公共价值 张力失衡 协同共治
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教育治理现代化:内涵特征、现实困境与实现路径 被引量:2
6
作者 张璐 方巧悦 连溪 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第6期184-190,共7页
教育治理现代化是推进教育改革、构建教育发展新格局的关键。在新时代背景下,教育治理现代化肩负着推进中国式现代化的时代使命。当前,我国教育治理存在着治理理念与教育需求匹配不佳、多元主体治理机制不畅、人文治理覆盖不全、教育治... 教育治理现代化是推进教育改革、构建教育发展新格局的关键。在新时代背景下,教育治理现代化肩负着推进中国式现代化的时代使命。当前,我国教育治理存在着治理理念与教育需求匹配不佳、多元主体治理机制不畅、人文治理覆盖不全、教育治理主体能力不足等问题,影响着教育治理现代化的进程。我国教育治理应以中国式现代化理念为指引,采用“技术+育人”的治理方式,打造多元主体共治格局,增强教育治理能力,加快教育治理现代化进程,助力中国早日建成社会主义现代化强国。 展开更多
关键词 教育治理现代 内涵特征 现实困境 实现路径
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中国教育治理现代化:政策与法律保障——中国教育学会教育政策与法律研究分会第十三届学术年会综述 被引量:2
7
作者 赵锐瑞 陈丽 王晓丹 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第1期62-64,共3页
2023年10月30日至31日,中国教育学会教育政策与法律研究分会第十三届学术年会在山西太原召开。会议以“中国教育治理现代化:政策与法律保障”为主题,围绕“教育法律制度确立与完善”“关于教育治理的政策与法律保障”“教育政策执行与... 2023年10月30日至31日,中国教育学会教育政策与法律研究分会第十三届学术年会在山西太原召开。会议以“中国教育治理现代化:政策与法律保障”为主题,围绕“教育法律制度确立与完善”“关于教育治理的政策与法律保障”“教育政策执行与评估”等议题进行深入探讨,为实现我国教育治理现代化提供重要保障。 展开更多
关键词 教育治理现代 教育政策研究 教育法律研究
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大数据驱动现代职业教育治理:价值逻辑、机制设计与制度安排 被引量:15
8
作者 南旭光 张培 《职业技术教育》 北大核心 2018年第1期27-32,共6页
如何创新职业教育治理已成为推进现代职业教育体系建设急需探究的重要问题,而大数据作为重要的支撑性技术,可以帮助职业教育治理主体开展深度分析和精准决策。大数据技术的有效运用必将加速推进现代职业教育治理能力现代化,实现职业教... 如何创新职业教育治理已成为推进现代职业教育体系建设急需探究的重要问题,而大数据作为重要的支撑性技术,可以帮助职业教育治理主体开展深度分析和精准决策。大数据技术的有效运用必将加速推进现代职业教育治理能力现代化,实现职业教育整体性动态治理。基于此,加快发展现代职业教育应该围绕数据驱动机制、挖掘机制、共享机制、管理机制、评价机制等在实践中设计并建立一揽子现代职业教育大数据治理机制,且必须在更新职业教育大数据应用思维、掌握大数据专业技术、建设大数据综合平台、培育大数据智力资源、优化大数据发展环境等方面做出相应的制度安排。 展开更多
关键词 大数据 现代职业教育治理 价值逻辑 机制设计 制度安排
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经济新常态下现代职业教育治理体系建设构想 被引量:12
9
作者 闫智勇 吴全全 蒲娇 《教育与职业》 北大核心 2017年第1期5-12,共8页
经济新常态时期,必须创新现代职业教育治理体系,消解职业教育人才供给的结构性矛盾和经费投入的绩效性矛盾。首先,深化中央部门顶层合作机制改革,同步优化产业和职业教育结构,强化政府宏观治理能力;其次,深化国家收入分配制度改革,尽快... 经济新常态时期,必须创新现代职业教育治理体系,消解职业教育人才供给的结构性矛盾和经费投入的绩效性矛盾。首先,深化中央部门顶层合作机制改革,同步优化产业和职业教育结构,强化政府宏观治理能力;其次,深化国家收入分配制度改革,尽快完善职业教育制度、法律和标准体系,解决职业教育深层矛盾;最后,提高财政投入的杠杆效应,推进资源和要素有序流动,激发职业教育在国际债务和国际产能等合作方面的潜力,保障职业教育健康发展。 展开更多
关键词 经济新常态 现代职业教育治理体系 现代职业教育体系 职业教育
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教育治理现代化的本质、逻辑与基本问题 被引量:91
10
作者 孙杰远 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第1期5-11,共7页
教育治理现代化作为国家治理现代化的重要组成部分,应归属到政治学、社会学、教育学、管理学的综合范畴。教育治理现代化涵括教育治理体系现代化与教育治理能力现代化,主旨为解决教育发展过程中所遇到的制度障碍、利益冲突、权力矛盾等... 教育治理现代化作为国家治理现代化的重要组成部分,应归属到政治学、社会学、教育学、管理学的综合范畴。教育治理现代化涵括教育治理体系现代化与教育治理能力现代化,主旨为解决教育发展过程中所遇到的制度障碍、利益冲突、权力矛盾等从而实现教育强国。教育治理现代化的核心理论特质是新时代中国特色的教育政治学,依据教育规律和国情的顶层设计与实践探索是新时代中国特色应有的教育治理模式。正确认识与推动中国教育治理现代化,必须深入理解和把握它的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,确立教育治理现代化在国家治理现代化体系中所具有的优先地位;厘定和阐明它的基本问题域,即为治理主体、治理对象、治理方法与过程和治理评价等要素及其关联。 展开更多
关键词 国家治理 教育治理现代 本质 逻辑 基本问题
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大数据促进教育治理现代化体制建构 被引量:14
11
作者 申国昌 郭景川 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第3期15-17,共3页
大数据时代,教育治理现代化面临诸多机遇和挑战。大数据在促进教育治理由单一主体向多主体转变,促进教育管理向扁平化、透明化迈进,促进教育决策科学化等方面有巨大优势,大数据与教育治理深度融合已成为必然趋势。在教育治理现代化体制... 大数据时代,教育治理现代化面临诸多机遇和挑战。大数据在促进教育治理由单一主体向多主体转变,促进教育管理向扁平化、透明化迈进,促进教育决策科学化等方面有巨大优势,大数据与教育治理深度融合已成为必然趋势。在教育治理现代化体制的构建中,应注入大数据思维,更新完善教育治理理念,通过搭建教育大数据治理平台来实现教育大数据的自由流动,同时还应加快教育信息法规建设,为教育大数据的合理利用提供法律保障。 展开更多
关键词 大数据时代 教育治理体系现代 教育大数据
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教育治理现代化的法治逻辑 被引量:15
12
作者 李祥 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第7期72-77,共6页
教育治理现代化的法治逻辑意指从法治视角探寻教育治理现代化的基本内涵,其实质就是回答教育治理现代化的法治目标和教育治理现代化的法治路径两个基本问题。探究教育治理现代化法治逻辑对调节教育利益关系、规范公共教育权力、推进教... 教育治理现代化的法治逻辑意指从法治视角探寻教育治理现代化的基本内涵,其实质就是回答教育治理现代化的法治目标和教育治理现代化的法治路径两个基本问题。探究教育治理现代化法治逻辑对调节教育利益关系、规范公共教育权力、推进教育内涵式发展、适应教育发展规律具有重要意义。基于法治逻辑认识教育治理现代化问题,更关注教育发展秩序的优先性、治理路径的可行性、治理方式的规范性以及治理目标的人本性。遵循教育治理现代化的法治逻辑,要用法治思维深化教育改革,在目标上追求教育制度正义,在着力点平衡教育自由与教育秩序关系,在落脚点通过教育法治实现教育善治。 展开更多
关键词 教育治理现代 教育发展 法治逻辑
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数据驱动教育治理现代化:实践框架、现实挑战与实施路径 被引量:77
13
作者 杨现民 郭利明 +1 位作者 王东丽 邢蓓蓓 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期73-84,共12页
大数据时代,教育治理面临新的机遇和挑战,如何使大数据与教育治理有机结合,促进教育治理现代化,是一个全新而重要的时代命题。数据驱动的教育治理现代化是指以与教育治理有关的数据为核心,通过利用大数据技术、资源、政策等,构建政府、... 大数据时代,教育治理面临新的机遇和挑战,如何使大数据与教育治理有机结合,促进教育治理现代化,是一个全新而重要的时代命题。数据驱动的教育治理现代化是指以与教育治理有关的数据为核心,通过利用大数据技术、资源、政策等,构建政府、学校与社会的新型关系,实现教育治理数据与教育治理业务的全面深度融合,发挥多元教育治理主体的积极性,进而提升教育治理水平。就实践框架而言,数据驱动教育治理现代化需考虑三个层次(宏观国家教育治理、中观区域教育治理和微观学校教育治理)、四个环节(教育决策、教育执行、教育监督和教育评估)、三大目标(底线目标、重要目标、终极目标)和N类数据(人口、教育、经济、医疗卫生等)。就现实挑战而言,当前我国数据驱动教育治理现代化仍然面临相关制度不健全、治理主体数据素养低、专业人才匮乏、平台条件不完善、研究薄弱等问题。为此,我国应实施制度优化工程、数据素养提升工程、基础平台建设工程、研究引领工程、治理模式改革工程等五大工程来切实推进和实现数据驱动的教育治理现代化。 展开更多
关键词 大数据 教育治理 数据驱动 教育治理现代 实践框架 实施路径
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教育治理现代化语境下教育信息化公共服务体系的重构 被引量:17
14
作者 张进宝 梁跃 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第4期7-13,51,共8页
近些年各国教育信息化服务模式探索并形成了多种多样的形式。在互联网+、大数据蓬勃发展的大背景下,国家正在积极推进教育管理走向教育治理,因而分析教育信息化服务模式的新发展具有积极的作用与意义。该文从服务理念角度出发,结合国际... 近些年各国教育信息化服务模式探索并形成了多种多样的形式。在互联网+、大数据蓬勃发展的大背景下,国家正在积极推进教育管理走向教育治理,因而分析教育信息化服务模式的新发展具有积极的作用与意义。该文从服务理念角度出发,结合国际上不同国家的理论与实践经验,分析了目前存在的不同类型的教育信息化服务模式;对我国现有教育信息化公共服务研究及实践中存在的问题进行了分析,认为现有教育信息化公共服务研究存在研究层次较浅、不够深入等问题;教育信息化发展服务体系发展不足、与发达地区差距较大,顶层设计不足、制度设计不够且评估体系尚不完善,影响较弱。该文认为,在教育治理现代化语境下构建教育信息化公共服务体系,需要关注面向教育公共服务下的教育信息化发展任务,理顺公私合营模式下的多元参与主体定位,创新管理与运营机制、做好制度建设。最后,结合今后教育信息化发展提出若干建议。 展开更多
关键词 教育治理现代 教育信息化 教育公共服务体系 教育公共服务模式
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教育治理现代化:理论依据、内涵特点及体系建构 被引量:50
15
作者 尹达 《重庆高教研究》 2015年第1期5-9,共5页
马克思主义人学理论、协同学理论和群体动力学理论以及教育生态理论是教育治理现代化的理论依据。教育治理现代化就是要通过"教育治理"来实现"人性的解放"和"生产力的提升",从而促进教育事业的健康发展,... 马克思主义人学理论、协同学理论和群体动力学理论以及教育生态理论是教育治理现代化的理论依据。教育治理现代化就是要通过"教育治理"来实现"人性的解放"和"生产力的提升",从而促进教育事业的健康发展,培育国家、社会所需要的创新型人才。教育治理的科学化、民主化、教育化与制度化的有机结合,不仅是教育治理现代化的有效途径,也是教育治理现代化的本质内涵和根本特征。 展开更多
关键词 教育治理 教育治理现代 理论依据 内涵特点 体系建构
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教育应急治理及教育治理现代化的困境、挑战与对策 被引量:18
16
作者 王运武 洪俐 +1 位作者 陈祎雯 王宇茹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第12期63-68,98,共7页
疫情对全球教育产生了重大冲击,考验着世界各国的教育治理体系和治理能力。为应对疫情对全球教育的冲击,中外采取了一些卓有成效的教育应急治理举措。但是也反映了各国教育治理水平的差异,凸显了亟待加快教育治理现代化的诉求。当前,我... 疫情对全球教育产生了重大冲击,考验着世界各国的教育治理体系和治理能力。为应对疫情对全球教育的冲击,中外采取了一些卓有成效的教育应急治理举措。但是也反映了各国教育治理水平的差异,凸显了亟待加快教育治理现代化的诉求。当前,我国正处于从教育管理向教育治理的过渡时期。教育治理是教育管理的必然发展趋势,也是教育治理理念现代化的重要体现。教育治理现代化的本质是教育治理体系和教育治理能力的现代化。教育治理现代化是以提升教育治理水平为根本目的,运用现代化的治理理念和技术,实现教育治理关键要素现代化的过程。我国教育治理取得了显著的成就,但是教育治理现代化仍然面临亟待突破的五大现实困境和六大未来挑战。“十四五”时期是决胜教育治理现代化的关键阶段,建议按照构建的教育治理现代化框架,以及教育治理现代化六条路径,率先实现教育治理现代化,以教育治理现代支撑和引领教育系统的全面现代化。 展开更多
关键词 疫情冲击 教育治理现代 教育应急治理 协同治理 治理能力
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教育治理现代化视阈下职业教育治理共同体构建 被引量:17
17
作者 刘韬 《职教论坛》 北大核心 2016年第13期70-76,共7页
教育治理现代化是政府、学校、市场、社会等诸多主体走向协同治理的过程,蕴含着一种治理共同体的价值理念。职业教育作为一种具有"跨界"属性的教育类型,实现职业教育治理现代化需要凝聚政府、职业院校、行业、企业以及其他利... 教育治理现代化是政府、学校、市场、社会等诸多主体走向协同治理的过程,蕴含着一种治理共同体的价值理念。职业教育作为一种具有"跨界"属性的教育类型,实现职业教育治理现代化需要凝聚政府、职业院校、行业、企业以及其他利益相关者等多方主体的力量。职业教育治理共同体是基于一致的价值信仰,为实现职业教育治理现代化目标所组成的有机治理集合。职业教育治理共同体的有效构建,能够实现多元治理主体的价值同构和治理行为协同,进而推动职业教育治理活动的有序、有力、有效运转。当前,我国职业教育治理进程中还面临着学校的"主体性危机"、治理模式的"单中心主义"倾向、治理主体之间的利益联结点和共识不足以及行政文化"凝结"等方面的问题。为此,应以构建职业教育治理共同体为契机,推进理念变革,重塑职业教育治理共同体的公共价值信仰;重塑政府职能,实现从"全能型"政府到"服务型"政府转变;建立新型主体关系,实现行政共同体与学术共同体的协同共治;注重利益调节,实现职业教育治理共同体内驱力的最大"聚合"。 展开更多
关键词 教育治理现代 职业教育 治理共同体 多元协同共治
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农村教育治理现代化推进农村教育现代化的多重逻辑及实现机制 被引量:9
18
作者 任胜洪 白莹 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第11期29-35,共7页
农村教育治理现代化是由农村教育治理相关主体共同参与的多元性、综合性教育改革,是推进农村教育现代化和乡村振兴的重要举措。“法治—技术—场域”理论从宏观、中观、微观视角系统构成了农村教育治理现代化的基本行动逻辑路线:法治逻... 农村教育治理现代化是由农村教育治理相关主体共同参与的多元性、综合性教育改革,是推进农村教育现代化和乡村振兴的重要举措。“法治—技术—场域”理论从宏观、中观、微观视角系统构成了农村教育治理现代化的基本行动逻辑路线:法治逻辑为农村教育治理现代化提供规范性前提,技术逻辑为农村教育治理现代化提供方法论指导,场域逻辑为农村教育治理现代化常态、长效发展提供理论保障。因此,农村教育治理现代化的实现应该明晰法治逻辑、技术逻辑和场域逻辑三者在治理行动中的原则、目标和机制建构,发挥以政府为主导的农村教育治理的主动性和积极性,推动农村教育治理现代化。 展开更多
关键词 农村教育 教育治理现代 农村教育现代 多重逻辑 治理机制
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教育治理现代化语境下乡村教师队伍建设的内生性发展研究 被引量:14
19
作者 蹇世琼 蔡其勇 +1 位作者 赵庆来 谢霁月 《中国教育科学(中英文)》 CSSCI 2021年第3期51-58,共8页
教育治理现代化语境下,乡村教师队伍建设亟须由补偿模式转向内生性发展,以解决乡村教师自主性专业发展动力不足、未与乡村社会场域和谐共生的两大现实难题。为突破补偿模式下“只见政策不见人”的瓶颈,乡村教师队伍建设的内生性发展需... 教育治理现代化语境下,乡村教师队伍建设亟须由补偿模式转向内生性发展,以解决乡村教师自主性专业发展动力不足、未与乡村社会场域和谐共生的两大现实难题。为突破补偿模式下“只见政策不见人”的瓶颈,乡村教师队伍建设的内生性发展需基于乡村教师如何身心俱在乡村社会场域中发展的追问,建构制度、个人、身份统整三维立体目标。完善乡村教师地方师范院校培养的制度体系;激发乡村教师成为乡村社会振兴的中心式参与者;转向满足乡村教师实际“需要”和“需求”的治理逻辑等,是乡村教师队伍建设内生性发展的基本路径。 展开更多
关键词 乡村教师 乡村社会融入 内生性发展 教育治理现代
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大数据背景下区域教育治理现代化的机遇、挑战及路径 被引量:11
20
作者 任胜洪 段丽红 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第10期18-23,共6页
区域教育治理的目的是有效解决区域教育问题,促进区域教育均衡发展。大数据为缩小地区教育发展差距、推动区域教育均衡发展提供了前所未有的机遇:一是有助于强化以服务意识为主的治理理念,二是有助于凸显多元参与的共建共治共享治理方式... 区域教育治理的目的是有效解决区域教育问题,促进区域教育均衡发展。大数据为缩小地区教育发展差距、推动区域教育均衡发展提供了前所未有的机遇:一是有助于强化以服务意识为主的治理理念,二是有助于凸显多元参与的共建共治共享治理方式,三是有助于提升区域教育治理的科学化和现代化水平。目前,在区域教育治理中,治理主体对大数据的价值认识不足,区域教育治理大数据思维意识淡薄,大数据应用的方法和技术滞后,大数据共享平台制度建设不足。正确认识大数据的价值并强化大数据思维意识是区域教育有效治理的首要前提,加强大数据应用方法和技术的培训和研究是区域教育有效治理的关键,健全和完善大数据共享平台制度建设是区域教育有效治理的必要途径。 展开更多
关键词 大数据 区域教育治理现代 思维意识 方法和技术 共享平台制度建设
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