“双高计划”引领现代物流管理专业群攀登新高峰

1

《机电工程》 北大核心 2025年第2期F0002-F0002,共1页

乘着国家职业教育改革的东风,聚焦国家供应链重点战略和物流产业转型升级,依托供应链集成服务引领者一一世界500强物产中大集团,浙江经济职业技术学院于2019年12月成功入选国家“双高计划”现代物流管理高水平专业群建设单位,在校企合... 乘着国家职业教育改革的东风,聚焦国家供应链重点战略和物流产业转型升级,依托供应链集成服务引领者一一世界500强物产中大集团,浙江经济职业技术学院于2019年12月成功入选国家“双高计划”现代物流管理高水平专业群建设单位,在校企合作培养基于“四流一体”的供应链集成服务人才方面积累了一定的经验。 展开更多

关键词 世界500强 现代物流管理 供应链集成 专业群建设 中大集团 物流产业转型升级 职业教育改革 物流管理专业群

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“双高计划”引领现代物流管理专业群攀登新高峰

2

《机电工程》 北大核心 2024年第1期F0003-F0003,共1页

乘着国家职业教育改革的东风,聚焦国家供应筑重点战略和物流产业转型升级,依托供应链集成服务引领者一世界500强物产中大集团,浙江经济职业技术学院于2019年12月成功入选国家“双高计划”现代物流管理高水平专业群建设单位,在校企合作... 乘着国家职业教育改革的东风,聚焦国家供应筑重点战略和物流产业转型升级,依托供应链集成服务引领者一世界500强物产中大集团,浙江经济职业技术学院于2019年12月成功入选国家“双高计划”现代物流管理高水平专业群建设单位,在校企合作培养基于“四流一体”的供应链集成服务人才方面积累了一定的经验。 展开更多

关键词 世界500强 现代物流管理 供应链集成 专业群建设 中大集团 物流产业转型升级 职业教育改革 物流管理专业群

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跨境产教融合视域下物流管理专业虚拟仿真实训资源东盟共建共享研究

3

作者 杨清 《热带农业工程》 2024年第4期163-166,共4页

随着中国-东盟自由贸易区3.0版正式实施,区域全面经济伙伴关系协定(RCEP)正式生效,跨境物流成为中国-东盟双方合作的重点产业。物流管理虚拟仿真实训资源利用现代信息技术,有效解决跨境物流过程中的“三高三难”问题,认为中国与东盟企... 随着中国-东盟自由贸易区3.0版正式实施,区域全面经济伙伴关系协定(RCEP)正式生效,跨境物流成为中国-东盟双方合作的重点产业。物流管理虚拟仿真实训资源利用现代信息技术,有效解决跨境物流过程中的“三高三难”问题,认为中国与东盟企业、职业院校应该充分应用大数据、云计算等技术,共建共享虚拟仿课实训资源,创立中国特色职业教育标准和品牌,实施“教随产出、产教同行”,伴随中资企业“走出去”。 展开更多

关键词 跨境产教融合 物流管理专业虚拟仿真实训资源 东盟共建共享

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高职物流管理专业人才培养模式实践研究 被引量：16

4

作者 韩洲雄 邵华 齐卫军 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第14期43-46,共4页

"校企合作、工学结合"的人才培养模式顺应了我国职业教育从数量和规模发展转向质量和内涵提高的现实需要。陕西青年职业学院物流管理专业多年来在人才培养工作中进行了持续不断的创新研究和改革实践,总结形成了一种内涵更为... "校企合作、工学结合"的人才培养模式顺应了我国职业教育从数量和规模发展转向质量和内涵提高的现实需要。陕西青年职业学院物流管理专业多年来在人才培养工作中进行了持续不断的创新研究和改革实践,总结形成了一种内涵更为丰富、结构更为合理、应用更加方便、效果更加突出的新的"校企合作、工学结合"人才培养模式,并对此模式在教学实践中发挥的作用进行了梳理归纳,同时对当前校企合作中存在的相关问题提出了思考建议。 展开更多

关键词 校企合作 工学结合 人才培养模式 物流管理专业

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基于协同创新的物流管理专业教学模式——以山东工商学院为例 被引量：15

5

作者 李静宜 张兆响 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第4期36-37,共2页

面对物流管理专业的学生,如何讲授课程使之既能学到知识又能符合社会的需要,是物流管理专业当前主要面临的问题。本文把物流管理的核心思想——协同创新应用到教学中,提出了教师间的协同、学生间的协同、师生间的协同、师生以及企业协... 面对物流管理专业的学生,如何讲授课程使之既能学到知识又能符合社会的需要,是物流管理专业当前主要面临的问题。本文把物流管理的核心思想——协同创新应用到教学中,提出了教师间的协同、学生间的协同、师生间的协同、师生以及企业协同多赢的教学模式,并以山东工商学院为例详细阐述了如何通过协同教育打造和谐的学习环境并塑造出符合社会需要的人才。 展开更多

关键词 物流管理专业 实践教学 协同教学 创新教学

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基于工作过程的学习领域课程体系的开发与实践——以高职物流管理专业为例 被引量：17

6

作者 潘意志 程丹丹 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第18期59-63,共5页

基于工作过程的学习领域课程体系的开发,是高职教育内涵建设的前沿课题。本文以学习领域课程体系开发的基本理念为指导,分析当前高职物流管理专业职业岗位和培养目标;然后结合我校实际,以国际物流、金融物流方向的工作流程为主线,确定... 基于工作过程的学习领域课程体系的开发,是高职教育内涵建设的前沿课题。本文以学习领域课程体系开发的基本理念为指导,分析当前高职物流管理专业职业岗位和培养目标;然后结合我校实际,以国际物流、金融物流方向的工作流程为主线,确定各方向的学习领域课程体系,并对物流采购管理学习领域课程开发进行实践;最后对学习领域课程的教学实施进行探讨。 展开更多

关键词 高职教育 物流管理专业 学习领域课程 课程开发

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项目导向的高职专业人才培养方案设计——以高职物流管理专业为例 被引量：19

7

作者 戴裕崴 章建新 《职业技术教育》 北大核心 2009年第2期30-31,43,共3页

在高职物流管理专业人才培养方案设计中，以人才需求分析为基础，以职业能力和工作项目分析为重点，将商务开发、国际物流业务操作、物流企业绩效评估、物流信息技术应用作为基本工作项目；根据工作项目和职业岗住，确定工作任务，再据... 在高职物流管理专业人才培养方案设计中，以人才需求分析为基础，以职业能力和工作项目分析为重点，将商务开发、国际物流业务操作、物流企业绩效评估、物流信息技术应用作为基本工作项目；根据工作项目和职业岗住，确定工作任务，再据此构建行动领域和学习领域；设计学生职业素质训练环节和生产性实训，强化学生职业素质和实践技能的培养。 展开更多

关键词 项目导向 物流管理专业 人才培养方案 高等职业院校

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物流管理专业实践教学一体化模式研究 被引量：44

8

作者 王晓锋 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第8期83-85,88,共4页

本文结合物流管理专业的特点,提出了实验室建设方案,并以实验室为核心,构建物流管理专业实践教学一体化模式。该模式将物流专业各实践教学和实验教学进行有机整合,从而形成了较系统、完整的实践教学过程,从而为培养适应市场需求的高素... 本文结合物流管理专业的特点,提出了实验室建设方案,并以实验室为核心,构建物流管理专业实践教学一体化模式。该模式将物流专业各实践教学和实验教学进行有机整合,从而形成了较系统、完整的实践教学过程,从而为培养适应市场需求的高素质的应用型、技能型的高层次复合人才提供保障。 展开更多

关键词 物流管理专业 实验室 实践教学 一体化模式

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物流管理专业(高职)培养模式的研究与探讨 被引量：58

9

作者 沈杰 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第7期38-40,共3页

21世纪是我国物流业大发展的时期,物流人才短缺已成为我国物流业发展的瓶颈,我们必须把培养物流人才放到战略高度来认识.本文通过以岗位需求为导向确定培养目标,以能力培养为中心构建教学体系,探讨了物流管理人才的培养模式.

关键词 培养模式 高职 培养目标 物流管理专业 战略高度 教学体系 能力培养 物流人才 物流业发展 岗位需求

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高职物流管理专业实践教学的探讨 被引量：28

10

作者 罗勇 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第16期40-41,共2页

为了满足市场对物流人才的需求，许多高职院校都开设了物流管理专业，但是在人才的职业能力培养上还处于摸索阶段。本文就培养物流管理专业学生职业能力的实践教学环节进行了探讨。

关键词 物流管理专业 实践教学 高职院校 职业能力 培养目标

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高职物流管理专业课程体系构建的研究与实践 被引量：17

11

作者 明育 《教育与职业》 北大核心 2007年第20期134-135,共2页

文章结合柳州职业技术学院物流管理专业课程建设的实践，提出了高职物流管理人才培养目标的确立应以岗位（群）需求为导向，课程体系的建立应以能力要求为依据；并在分析人才知识结构和能力要求的基础上，提出了专业课程体系的基本框架。

关键词 高职 物流管理专业 课程体系

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高职物流管理专业校企协同育人的探索与实践——以上海思博职业技术学院为例 被引量：14

12

作者 朱惠茹 《职业技术教育》 北大核心 2015年第8期12-15,共4页

上海思博职业技术学院物流管理专业开展校企协同育人,校企共建专业订单班,优化人才培养模式、专业课程体系,加强校内校外实训基地建设。办好高职专业的核心在于校企协同,重点在于聚焦产业发展动态,明晰校企协同育人的专业建设理念,着力... 上海思博职业技术学院物流管理专业开展校企协同育人,校企共建专业订单班,优化人才培养模式、专业课程体系,加强校内校外实训基地建设。办好高职专业的核心在于校企协同,重点在于聚焦产业发展动态,明晰校企协同育人的专业建设理念,着力精细管理,力求校企双方战略目标、学校教师与企业专家、教学与实践等方面协同发展,最终双方的收益超过成本,才能实现专业的可持续发展。 展开更多

关键词 高职院校 物流管理专业 校企协同育人 产业发展

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物流管理专业工学结合模式探索 被引量：10

13

作者 潘国强 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第6期5-6,9,共3页

本文根据专业改革实践，介绍了浙江交通职业技术学院物流管理专业在工学结合培养模式改革上的一些做法和实施情况，为高职院校物流管理专业工学结合培养模式改革提供借鉴。

关键词 高职 物流管理专业 工学结合 人才培养模式

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谈高职物流管理专业学生能力的培养 被引量：12

14

作者 郭丽颖 《成人教育》 北大核心 2006年第4期75-76,共2页

该文根据当前物流产业发展对人才的要求,提出了高职物流管理专业学生应具备的知识能力结构。同时,结合教学实践,探讨了如何根据发展的需要,培养高职物流管理专业学生能力的途径和办法。

关键词 高职 物流管理专业 学生能力

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高职物流管理专业人才培养方案的开发与实践 被引量：3

15

作者 曹军 项成久 +1 位作者 陈兴霞 韩云锋 《辽宁农业职业技术学院学报》 2010年第5期36-39,45,共5页

随着我国经济的发展,对物流管理从业人员的数量和质量需求也将不断上升。为了尽快疏通物流管理人才短缺这一制约物流业发展的"瓶颈",就要加大物流管理人才培养。而要培养满足企业需要的物流管理人才,需要以科学发展观为统领,... 随着我国经济的发展,对物流管理从业人员的数量和质量需求也将不断上升。为了尽快疏通物流管理人才短缺这一制约物流业发展的"瓶颈",就要加大物流管理人才培养。而要培养满足企业需要的物流管理人才,需要以科学发展观为统领,积极构建高职物流管理人才培养方案,确保高职物流管理专业学生专业能力、社会能力和方法能力得到有效提升。以辽宁农业职业技术学院物流管理专业人才培养方案开发与实践为例,阐述高职物流管理专业人才培养方案的开发与实践。 展开更多

关键词 物流管理专业 典型工作任务 人才培养规格 人才培养方案

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高职物流管理专业“工学结合”人才培养模式的实践探索 被引量：18

16

作者 王薇薇 《职业技术教育》 2007年第11期77-77,79,共2页

构建以职业素质培养和技术应用能力培养为主线的实践教学体系。是高职物流管理专业“工学结合”共同培养人才的前提。其工学结合的方式主要有合作式、合资式，主要采用校企岗位轮换、职业能力递增的分阶段培养模式。

关键词 高等职业院校 物流管理专业 工学结合 人才培养模式

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高职物流管理专业“产学研培鉴”一体化平台的构建与实践 被引量：7

17

作者 范珍 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第23期42-45,共4页

针对目前高职物流管理专业定位趋同、专业功能单一、服务对象模糊、专业资源分散等现状,如何进行专业改革和提升?重庆电子工程职业学院物流管理专业充分发挥高职院校人才培养、技术研发、服务社会、文化传承职能的作用,利用各种竞争优... 针对目前高职物流管理专业定位趋同、专业功能单一、服务对象模糊、专业资源分散等现状,如何进行专业改革和提升?重庆电子工程职业学院物流管理专业充分发挥高职院校人才培养、技术研发、服务社会、文化传承职能的作用,利用各种竞争优势和优质资源,实施物流管理专业"产学研培鉴"一体化平台的构建与实践,在高职教育教学改革方面迈出了重要的一步。 展开更多

关键词 高职物流管理专业 一体化平台 多功能 示范性 “产学研培鉴”

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高职物流管理专业人才培养模式与课程体系的构建——以漳州职业技术学院物流管理专业建设为例 被引量：10

18

作者 李志勇 《职业技术教育》 2008年第26期5-7,12,共4页

立足漳州和闽南金三角，以服务海峡西岸经济区的港口物流和闽台经贸为重点，漳州职业技术学院将物流管理专业建设的着力点落在人才培养模式和课程体系与教学内容改革上。通过推进专业建设和教学改革，实施强化实践性教学的工学结合人才... 立足漳州和闽南金三角，以服务海峡西岸经济区的港口物流和闽台经贸为重点，漳州职业技术学院将物流管理专业建设的着力点落在人才培养模式和课程体系与教学内容改革上。通过推进专业建设和教学改革，实施强化实践性教学的工学结合人才培养模式。基于工作过程，建设具有“教、学、做”特色，体现工学结合的优质专业核心课程及专业教学资源。 展开更多

关键词 高等职业院校 物流管理专业 人才培养模式 专业建设 课程体系

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高职物流管理专业工学结合“三进三出”人才培养模式的实践 被引量：6

19

作者 孙秋高 《职业技术教育》 2008年第17期27-29,共3页

浙江交通职业技术学院利用校企合作办学平台，开展了体现工学结合的“三进三出”式教学改革，即三出校门，三进企业。学生由介入市场进行感悟式学习，到进入市场进行体验式见习，再到学生融入市场进行生产性实习。这一教学改革不但提高... 浙江交通职业技术学院利用校企合作办学平台，开展了体现工学结合的“三进三出”式教学改革，即三出校门，三进企业。学生由介入市场进行感悟式学习，到进入市场进行体验式见习，再到学生融入市场进行生产性实习。这一教学改革不但提高了学生的实践技能，而且使其较早地适应了企业文化，很受用人单位欢迎。 展开更多

关键词 物流管理专业 人才培养 校企合作 工学结合

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基于SWOT分析的高职现代物流管理专业1+X证书制度推进策略 被引量：4

20

作者 王晓伟 《职业技术教育》 北大核心 2022年第11期69-73,共5页

1+X证书制度是新时期职业教育改革发展的重要内容。采用SWOT方法,总结出高职现代物流管理专业1+X证书制度实施的优势:高职院校大力支持实施1+X证书制度、职业技能等级证书考核的设施完善、学生对考取职业技能等级证书的积极性高;劣势:... 1+X证书制度是新时期职业教育改革发展的重要内容。采用SWOT方法,总结出高职现代物流管理专业1+X证书制度实施的优势:高职院校大力支持实施1+X证书制度、职业技能等级证书考核的设施完善、学生对考取职业技能等级证书的积极性高;劣势:教师实践教学能力较弱、课程内容与技能等级证书考核内容匹配不佳、职业技能等级证书培训缺乏资金保障;机遇:国家陆续出台的政策提供了强大推力、物流业的迅速发展提供了有利环境、培训评价组织的建立提供了有力保障;挑战:企业的认可度较低、培训评价组织与物流企业对接不畅、激励机制尚不健全。据此提出高职现代物流管理专业1+X证书制度推进策略:完善现代物流管理专业1+X证书制度实施政策、提升现代物流管理专业师资专业实践能力、完善课证融通人才培养课程体系、发挥多方主体参与的协同效用。 展开更多

关键词 SWOT分析 现代物流管理专业 1+X证书制度 试点院校

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