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专家型—熟手型数学教师课堂提问能力的个案比较研究被引量：31: 1; 作者白改平韩龙淑《数学教育学报》北大核心 2011年第4期16-19,共4页; 通过定性和定量分析发现：专家型教师与熟手型教师在课堂提问程度、提问目的和提问后的思考时间上存在差异．专家教师善于提出富有层次的、能激活学生思维深层参与的启发性问题，并具有较强地灵活调控课堂教学的能力．这些现象表明熟手... 展开更多; 关键词专家型教师熟手型教师课堂教学比较研究个案研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“教学用问题”的“新手—熟手—专家”型数学教师课堂教学的对比研究被引量：16: 2; 作者郭桂华宋晓平《数学教育学报》北大核心 2008年第2期51-54,共4页; 以“教学用问题”为分析工具，对相同教学内容，3类教师在数学课堂教学中的表现为：对教材的处理是基于教材，而高于教材；教学用问题的使用存在根本的差异；NT和PT对“元认知”的相关理论和“元认知提示性问题”的使用策略缺少认识；N... 展开更多; 关键词教学用问题新手型教师熟手型教师专家型教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学效能感视角下教师专业阶段发展路径研究被引量：18: 3; 作者郝丽《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第5期38-41,共4页; 在影响教师专业发展的诸多因素中,教师教学效能感是一个重要而易被忽视的因素。从心理学教学效能感的视角来看,处于新手型、熟手型、专家型专业发展不同阶段的教师,都有各自不同的教学知行和心理特征。影响教学效能感的直接经验、情绪... 展开更多; 关键词教学效能感教师专业发展新手型教师熟手型教师专家型教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

归因理论视角下教师专业发展路径研究被引量：14: 4; 作者张成莉《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第8期48-51,共4页; 韦纳的归因理论是动机归因理论中最具代表性的一种,归因作为激励教师专业发展的个体内部的心理因素,在教师发展的不同阶段有着不同的作用。实现教师的专业发展,新手型教师应积极进行教学反思,正确归因;熟手型教师要注重确定合理的目标... 展开更多; 关键词归因理论教师专业发展新手型教师熟手型教师专家型教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学教师教学策略的发展趋势探讨被引量：1: 5; 作者孟迎芳《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第4期51-55,共5页; 教学策略是衡量教师教学水平的重要指标,如何有效地促进新教师教学策略的成长是教师教育的一项重要内容。该研究以中学教师为对象,通过量表调查及访谈等方法对新手、熟手及专家三类教师的教学策略进行分析探讨,发现从新手型到熟手型教... 展开更多; 关键词教学策略专家型教师熟手型教师新手型教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专家型—熟手型数学教师课堂提问能力的个案比较研究被引量：31: 1; 作者白改平韩龙淑; 机构浙江师范大学教师教育学院课程与教学论系太原师范学院数学系; 出处《数学教育学报》北大核心 2011年第4期16-19,共4页; 基金全国教育科学“十一五”规划单位资助教育部规划课题——启发式数学教学的策略研究与实践探索(FFB108017); 文摘通过定性和定量分析发现：专家型教师与熟手型教师在课堂提问程度、提问目的和提问后的思考时间上存在差异．专家教师善于提出富有层次的、能激活学生思维深层参与的启发性问题，并具有较强地灵活调控课堂教学的能力．这些现象表明熟手型教师在依靠自己积淀的丰富教学经验的基础上，只要通过针对性的教师培训、自身经验反思以及积极参与科研等方法就有可能成为专家型教师．; 关键词专家型教师熟手型教师课堂教学比较研究个案研究; Keywords expert teacher empirical teacher classroom teaching comparative study case study; 分类号 G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“教学用问题”的“新手—熟手—专家”型数学教师课堂教学的对比研究被引量：16: 2; 作者郭桂华宋晓平; 机构江苏省扬中高级中学江苏大学理学院; 出处《数学教育学报》北大核心 2008年第2期51-54,共4页; 基金江苏省教育科学“十一五”规划课题(D/2006/01/163) 江苏大学教学改革项目——新课程背景下数学教师培养中实践环节的探索性研究(JGY2007054); 文摘以“教学用问题”为分析工具，对相同教学内容，3类教师在数学课堂教学中的表现为：对教材的处理是基于教材，而高于教材；教学用问题的使用存在根本的差异；NT和PT对“元认知”的相关理论和“元认知提示性问题”的使用策略缺少认识；NT更倾向于在巩固中讲授，PT是在引导中逐步建构学生对概念的理解，教学用问题的综合性的使用是保证高效率数学教学的前提条件。; 关键词教学用问题新手型教师熟手型教师专家型教师; Keywords problem-using teaching novice teacher practitioner teacher expert teacher; 分类号 G632.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学效能感视角下教师专业阶段发展路径研究被引量：18: 3; 作者郝丽; 机构山西大学商务学院管理学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第5期38-41,共4页; 基金山西省教育厅2014年度高等教育教学改革项目<人力资源管理专业专业核心课程群优化及教学方法改革研究>(项目编号:J2014136) 山西省教育科学"十二五"规划2012年度课题<基于知识管理理论的山西高校科技创新与成果转化的途径及策略研究>(课题编号:GH-12092) 山西省社科联2013至2014年度重点课题<山西青年劳动者就业质量提升研究>(课题编号:SSKLZDKT2013104)的阶段性研究成果; 文摘在影响教师专业发展的诸多因素中,教师教学效能感是一个重要而易被忽视的因素。从心理学教学效能感的视角来看,处于新手型、熟手型、专家型专业发展不同阶段的教师,都有各自不同的教学知行和心理特征。影响教学效能感的直接经验、情绪唤醒因素构成了教师专业发展的内在动力,替代经验、言语劝说则为教师专业发展提供强有力的外在支持。在内"拉"外"推"的双重作用下,较高的教师教学效能感能促进处于不同发展阶段教师的专业发展。; 关键词教学效能感教师专业发展新手型教师熟手型教师专家型教师; Keywords teaching efficacy teachers＇ professional development novice teacher proficient teacher expert teacher; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名归因理论视角下教师专业发展路径研究被引量：14: 4; 作者张成莉; 机构忻州师范学院外语系; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第8期48-51,共4页; 基金忻州师范学院项目<档案袋在外语教师专业发展中的应用研究>(项目编号:JGYB201618)的阶段性研究成果; 文摘韦纳的归因理论是动机归因理论中最具代表性的一种,归因作为激励教师专业发展的个体内部的心理因素,在教师发展的不同阶段有着不同的作用。实现教师的专业发展,新手型教师应积极进行教学反思,正确归因;熟手型教师要注重确定合理的目标和期望;专家型教师则要教学与科研双边促进,促进科研提升。; 关键词归因理论教师专业发展新手型教师熟手型教师专家型教师; Keywords Attribution Theory teachers＇ professional development novice teachers proficient teachers expert teachers; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中学教师教学策略的发展趋势探讨被引量：1: 5; 作者孟迎芳; 机构福建师范大学教育科学与技术学院; 出处《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第4期51-55,共5页; 文摘教学策略是衡量教师教学水平的重要指标,如何有效地促进新教师教学策略的成长是教师教育的一项重要内容。该研究以中学教师为对象,通过量表调查及访谈等方法对新手、熟手及专家三类教师的教学策略进行分析探讨,发现从新手型到熟手型教师的转化过程主要是基本教学程序的熟练过程,而从熟手型教师到专家型教师则是一个解决复杂的教学问题的思维技能的获得过程。因此,在实际的教师教育过程中,应注意加强新手型教师课前策略与课中策略的结合,尽快熟练教学;促进熟手型教师课前策略与课后策略的结合,培养创新能力。; 关键词教学策略专家型教师熟手型教师新手型教师; Keywords teaching Strategy, expert Teacher, proficient teacher, novice teacher; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	专家型—熟手型数学教师课堂提问能力的个案比较研究	白改平韩龙淑	《数学教育学报》北大核心	2011	31	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于“教学用问题”的“新手—熟手—专家”型数学教师课堂教学的对比研究	郭桂华宋晓平	《数学教育学报》北大核心	2008	16	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教学效能感视角下教师专业阶段发展路径研究	郝丽	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2015	18	在线阅读下载PDF 职称材料
4	归因理论视角下教师专业发展路径研究	张成莉	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2016	14	在线阅读下载PDF 职称材料
5	中学教师教学策略的发展趋势探讨	孟迎芳	《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2007	1	在线阅读下载PDF 职称材料