西方学校道德教育的灌输特征及启示 被引量：10

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作者 杨新宇 《学校党建与思想教育》 2004年第1期58-60,共3页

本文通过对西方学校道德教育发展进程的历史考察，总结并论述了灌输是西方学校道德教育的主要特征和基本形式，反驳了当前一些学者对学校道德教育中灌输的批判，并指出我们必须坚持灌输在学校道德教育中的主导地位，坚持直接灌输与间接... 本文通过对西方学校道德教育发展进程的历史考察，总结并论述了灌输是西方学校道德教育的主要特征和基本形式，反驳了当前一些学者对学校道德教育中灌输的批判，并指出我们必须坚持灌输在学校道德教育中的主导地位，坚持直接灌输与间接灌输相结合，必须否弃强制式灌输，提倡对话式灌输。 展开更多

关键词 道德教育 西方国家 学校管理 教育方法 灌输式教育

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论思想政治教育中的灌输教育和渗透教育 被引量：3

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作者 方斯实 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2005年第5期107-109,共3页

灌输式教育和渗透式教育都是现代思想政治教育的重要形式。灌输式教育本质是思想政治理论的系统教育和正面宣传,是一种显性的教育方法;而渗透式教育是把思想政治教育意图融于特定的载体,通过熏陶和感染,来达到教育目的,是一种隐性的教... 灌输式教育和渗透式教育都是现代思想政治教育的重要形式。灌输式教育本质是思想政治理论的系统教育和正面宣传,是一种显性的教育方法;而渗透式教育是把思想政治教育意图融于特定的载体,通过熏陶和感染,来达到教育目的,是一种隐性的教育方法。但二者又有着密切的联系。因此,在实际工作中,必须把二者有机统一起来,才能切实有效地提高思想政治教育效果。 展开更多

关键词 灌输式教育 渗透式教育 关系 统一

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日本“宽松教育”的兴衰及其启示 被引量：1

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作者 谭建川 《今日教育》 2016年第11期63-65,共3页

在始于20世纪80年代的日本教育改革中,标榜减少灌输式教育的负面影响,培养学生独立思考能力和创造力,为其个性发展创造宽松环境的＂宽松教育＂成为重要理念。早在1972年,＂日本教职员工会＂便批评日本教育中存在划一、僵硬等缺陷,希望... 在始于20世纪80年代的日本教育改革中,标榜减少灌输式教育的负面影响,培养学生独立思考能力和创造力,为其个性发展创造宽松环境的＂宽松教育＂成为重要理念。早在1972年,＂日本教职员工会＂便批评日本教育中存在划一、僵硬等缺陷,希望建设＂宽松学校＂和实施＂学校五日制＂,将儿童从灌输式教育中解放出来。 展开更多

关键词 日本教育 日本教职员工会 灌输式教育 教育改革 独立思考能力 日本学生 学习指导 学习活动 综合学习 英语词汇量

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论思想政治教育与素质教育的关系

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作者 杨潇 张思锋 陈九龙 《西北医学教育》 2003年第2期83-84,共2页

思想政治教育是素质教育的核心内容,决定着素质教育的性质和方向.要达到思想政治教育的目的,必须深化对教育规律的认识,增强教育的艺术性,提高教育手段的科技含量,重视思想政治环境建设,在社会实践中提升受教育者的思想政治水平,铸造素... 思想政治教育是素质教育的核心内容,决定着素质教育的性质和方向.要达到思想政治教育的目的,必须深化对教育规律的认识,增强教育的艺术性,提高教育手段的科技含量,重视思想政治环境建设,在社会实践中提升受教育者的思想政治水平,铸造素质教育之魂. 展开更多

关键词 思想政治教育 素质教育 艺术性 灌输式教育

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浅谈促进人的“全面发展”——基于教育教学视域

5

作者 朱静 《教师》 2011年第35期64-65,共2页

促进人的“全面发展”是人们对教育最殷切的期望。本文试从分析目前教育教学过程中存在的有悖于促进学生的“全面发展”的现状，并从教师对学生态度、教学目标分类、启发式教学及改革学生评价机制角度提出几点改善措施。

关键词 全面发展 课程 教育教学 灌输式教育 评价机制

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信息化教学模式与传统教学模式主要差别对比 被引量：6

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作者 郭晓功 徐鲁宁 《信息通信》 2014年第6期287-288,共2页

《教育信息化十年发展规划》提出了我国教育的发展方向,信息化教学模式正在我国高校中逐步推广。如何让教师从不知道到了解,从了解到应用。笔者从不同角度比较了传统教学模式与信息化教学模式的差别,探索信息化教学模式的内涵,从中分析... 《教育信息化十年发展规划》提出了我国教育的发展方向,信息化教学模式正在我国高校中逐步推广。如何让教师从不知道到了解,从了解到应用。笔者从不同角度比较了传统教学模式与信息化教学模式的差别,探索信息化教学模式的内涵,从中分析出信息化教学模式的优势。 展开更多

关键词 传统教学模式 信息化教学模式 灌输式教育 主动探究

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高校会计学教学现状分析及对策 被引量：3

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作者 邹娟 《中国乡镇企业会计》 2011年第10期160-161,共2页

一、会计学教学现状分析1.填鸭式教学缺乏思考创新能力现代的教育大多是灌输式教育,会计学也不例外。现代教育模式下,老师都是按部就班的讲授课本知识,在对待教与学的问题上往往没有得到很好的处理,只是注重书本知识的讲授,忽视了培养... 一、会计学教学现状分析1.填鸭式教学缺乏思考创新能力现代的教育大多是灌输式教育,会计学也不例外。现代教育模式下,老师都是按部就班的讲授课本知识,在对待教与学的问题上往往没有得到很好的处理,只是注重书本知识的讲授,忽视了培养学生自己思考的能力。 展开更多

关键词 教学现状 会计学 现代教育模式 灌输式教育 高校 创新能力 填鸭式教学 课本知识

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兴趣、乐趣、志趣,搭好孩子成长的“三阶梯”

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作者 单志艳 《教育家》 2023年第41期12-14,共3页

很长一段时间以来,受社会功利化思想影响,家庭教育重分数轻素质,父母包办代替、过度控制等行为大行其道,学校教育也没有根本改变工业化时代大生产模式的教育形式——标准化课堂、统一教材、统一考试、标准答案……灌输式教育、机械式学... 很长一段时间以来,受社会功利化思想影响,家庭教育重分数轻素质,父母包办代替、过度控制等行为大行其道,学校教育也没有根本改变工业化时代大生产模式的教育形式——标准化课堂、统一教材、统一考试、标准答案……灌输式教育、机械式学习在很多学校仍是主流。在教育目标上,重成才轻成人,忽视个体人格培养和全面发展;在教育行为上,重结果轻过程,忽视了孩子的个性和兴趣;在教育评价上,重成绩轻能力,过度强调分数和排名。这样的环境,在一定程度上剥夺了孩子自主探索和发展兴趣的机会。因此,就有了“真的就没有让人发自内心想钻研的吗”的“颜宁之问”。 展开更多

关键词 灌输式教育 包办代替 家庭教育 工业化时代 个体人格 标准答案 好孩子

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改革课堂教学 培养学生能力 被引量：1

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作者 李靖国 《高等建筑教育》 1986年第1期54-57,共4页

随着经济体制改革的逐步深入,高等工科教育的改革迫在眉睫。中共中央关于教育体制改革的决定,指出了要改革旧的灌输式教育思想和教学方法,要培养学生不断追求新知识,独立思考,勇于创造的科学精神,以造就出适应四化要求的新型人才。 现... 随着经济体制改革的逐步深入,高等工科教育的改革迫在眉睫。中共中央关于教育体制改革的决定,指出了要改革旧的灌输式教育思想和教学方法,要培养学生不断追求新知识,独立思考,勇于创造的科学精神,以造就出适应四化要求的新型人才。 现代科学技术飞速向前发展,正呈现出既高度分化又高度综合的新趋势。知识老化的周期性大大缩短,那种单纯积累知识的旧传统教学方式培养出来的学生,已不能适应新的发展形势。正如苏联教育家赞可夫所指出的,只有具备了一定的品质,有较高发展水平的人,才能更好地适应这种情况。 展开更多

关键词 课堂教学 教学方法 学习过程 知识老化 经济体制改革 灌输式教育 高等工科教育 赞可夫 综合培养 积累知识

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以“探”引路,构建实效高中地理课堂

10

作者 王军 黄俊 《教师》 2016年第13期79-79,共1页

实施探究式教学,教师可以有效地培养学生的探究意识、探究能力、学习能力、思维能力等,以全面调动学生的主体学习意识,促进学生完善自我。为此,本文拟以＂探＂引路,结合鲁教版高中地理课堂教学实例,深入分析探究式教学在课堂的实施途径... 实施探究式教学,教师可以有效地培养学生的探究意识、探究能力、学习能力、思维能力等,以全面调动学生的主体学习意识,促进学生完善自我。为此,本文拟以＂探＂引路,结合鲁教版高中地理课堂教学实例,深入分析探究式教学在课堂的实施途径,以构建实效高中地理课堂。 展开更多

关键词 地理课堂 教学实例 探究意识 学习意识 学习能力 灌输式教育 教学情境 思维能力 全方位提高 教学效果

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高校中文系戏曲史教学中的人物评价问题——以《西厢记》中莺莺的形象为例

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作者 元鹏飞 《艺苑》 2009年第8期13-15,共3页

高校中文系的教学对象是跨过了青涩岁月的青年人，而生逢这个资讯发达、思想交流活跃的时代，他们有着很多不同于以往大学生的心理特点。表现在知识的学习方面，就是对灌输式教育的反感与逆反，这种反感与逆反不同于他们在中学时期的表... 高校中文系的教学对象是跨过了青涩岁月的青年人，而生逢这个资讯发达、思想交流活跃的时代，他们有着很多不同于以往大学生的心理特点。表现在知识的学习方面，就是对灌输式教育的反感与逆反，这种反感与逆反不同于他们在中学时期的表现。由于没有升学的压力而又思想交流活跃，他们对于教师在课堂上进行的思想灌输抱着无所谓的态度，觉得这些观点和他们所认识的时代特征并不相符，因而导致教学的效果难以保证。 展开更多

关键词 高校中文系 教学对象 《西厢记》 评价问题 戏曲史 灌输式教育 形象 莺莺

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初中物理情境教学模式探析

12

作者 姜振华 《教师》 2012年第12期50-50,共1页

所谓情境教学模式就是指教师在教学过程中有目的、有意识地主动为学生创设一些生动、有趣且具有一定情境色彩的教学氛围,使得学生能够在教学氛围的推动之下主动、自觉地投入学习活动中来。这种情境教学模式相较于之前的灌输式教育,在培... 所谓情境教学模式就是指教师在教学过程中有目的、有意识地主动为学生创设一些生动、有趣且具有一定情境色彩的教学氛围,使得学生能够在教学氛围的推动之下主动、自觉地投入学习活动中来。这种情境教学模式相较于之前的灌输式教育,在培养学生综合素质方面显然更占据优势。那么,作为一名初中物理教师,如何在教学过程中有效地开展情境教学呢？ 展开更多

关键词 情境教学模式 初中物理 学生综合素质 教学过程 教学氛围 物理教师 灌输式教育 学习活动

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科学启蒙,玩出音乐无限创意

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作者 朱敏 《教育家》 2022年第30期42-43,共2页

音乐能够培养幼儿的审美能力,使幼儿感受到生活的更多乐趣,对他们成长具有积极作用。审视幼儿园音乐教育现状,以反复跟唱为教育方式的灌输式教育、音乐和游戏无法融合的割裂式教育、音乐和环境互不相干的断崖式教育等音乐教育问题大量存... 音乐能够培养幼儿的审美能力,使幼儿感受到生活的更多乐趣,对他们成长具有积极作用。审视幼儿园音乐教育现状,以反复跟唱为教育方式的灌输式教育、音乐和游戏无法融合的割裂式教育、音乐和环境互不相干的断崖式教育等音乐教育问题大量存在,这无益于幼儿音乐能力的提升。我们期望有一种音乐活动,借助巧妙的多元载体帮助幼儿将自己对音乐的理解自然流露;我们期望有一种音乐环境,关注幼儿感知力培养。 展开更多

关键词 灌输式教育 幼儿园音乐教育 科学启蒙 感知力 培养幼儿 关注幼儿 幼儿音乐能力 自然流露

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