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题名探讨混合式多元评价模式在外科实训教学中的应用
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作者
胡海英
杨琴珍
张小敏
梁康容
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机构
湛江中医学校
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出处
《广东职业技术教育与研究》
2024年第9期151-154,共4页
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基金
广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“混合式多元评价模式在护理实训课程中的探究与运用”(项目编号:2023YQJK569)。
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文摘
目的:探讨融合混合式多元评价模式的教学方式在中职外科护理实训教学中的应用效果。方法:选取湛江中医学校2021级中职护理专业两个班级的学生,一个班为试验组(50人),另一个班为对照组(51人)。在外科护理实训课教学中,试验组采用融合混合式多元评价模式的教学方法,对照组则采用传统的教学方式和评价模式。待课程结束后,通过期末统一考核,比较两组学生的实训成绩,并以问卷调查的方式对比两组学生对教学方法、评价模式的满意度。结果:试验组学生的外科护理实训课程考核成绩高于对照组学生,其差异具有统计学意义(P<0.05)。满意度调查问卷结果显示,试验组学生认为融合混合式多元评价模式的教学方法更有利于掌握教学内容,总体学习效果满意度为94%(47/50)。结论:混合式多元评价模式在外科护理实训教学中的应用关注学生的学习过程,有助于培养学生的临床思维能力,提高学生的学习效果。
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关键词
中职护理学生
混合式多元评价模式
外科护理实训
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
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题名混合式教学模式下的融合性数学教学
被引量：6
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作者
欧雪飞
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机构
天津市第一轻工业学校
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出处
《天津职业院校联合学报》
2019年第5期46-48,65,共4页
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文摘
混合式教学模式下的融合性数学教学,既重视信息化环境对数学课程的影响,又重视传统的课堂教学优势,采用线上线下融合的教学模式。教学理念上注意教师主导的教学理念与学生主体的教学理念的混合,采用任务驱动法等进行教学。教学的引入过程中,让数学与专业紧密融合,激发学生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。教学实施过程中则实行分层教学与各层融合的原则,帮助每一位学生树立信心,激发兴趣,实现学生学习方法上独立与合作的融合。评价模式上采用课内课外混合评价模式,激发学生的学习热情,促进学生的全面发展。它甚至可以将课堂融入网络,变成开放式课堂。
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关键词
线上线下混合式教学模式
数学与专业的融合
教师主导的与学生主体的教学理念的混合
学习方法上独立与合作的融合
分层教学与各层融合教学
混合评价模式
发展性教学评价
现场连线
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Keywords
online and offline blending teaching model
binding of math and major course
blending concept of teachers'ruling function and students'principal function
integration of independence and cooperation in students'learning
principle of stratification teaching and integration of each layer
blending evaluation model
developmental teaching evaluation
field connection
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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