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以深度校企合作实现特色办学的实践 被引量:8
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作者 张炳南 张向力 张佳忠 《职业技术教育》 北大核心 2009年第35期56-57,共2页
职业教育与区域经济的互动发展,促使高职院校与企业必须实现深度合作。吉林铁道职业技术学院在探索深度校企合作方面,运用"专业紧贴产业,教学紧盯企业,精品畅通就业"等方式,采用"工学交替"、"动态模块"、... 职业教育与区域经济的互动发展,促使高职院校与企业必须实现深度合作。吉林铁道职业技术学院在探索深度校企合作方面,运用"专业紧贴产业,教学紧盯企业,精品畅通就业"等方式,采用"工学交替"、"动态模块"、"企业教育资源嵌入"等教学模式,使学校发展充满活力。 展开更多
关键词 深度校企合作 特色办学 高等职业教育 教学模式
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校企深度合作背景下“企业跟岗环节”实践教学改革探索 被引量:1
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作者 卢婷 黄琪 《农机使用与维修》 2024年第5期149-152,共4页
江阴中等专业学校汽车检测与维修技术专业于2014年开展“产教融合、校企合作”,形成“四岗递进”的人才培养模式。学生通过“企业跟岗环节”深入一线岗位学习,增强了实践动手能力,进一步巩固了理论知识。为更好地开展“跟岗实践”,解决... 江阴中等专业学校汽车检测与维修技术专业于2014年开展“产教融合、校企合作”,形成“四岗递进”的人才培养模式。学生通过“企业跟岗环节”深入一线岗位学习,增强了实践动手能力,进一步巩固了理论知识。为更好地开展“跟岗实践”,解决“企业跟岗环节”实践中存在的短板,校企之间通过研讨,对“跟岗环节”进行实践教学改革,并形成相应的教学模式来解决实践中存在的问题,最终形成实践改革范例,以期为同类职业院校提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 产教融合 校企深度合作 企业跟岗 实践教学 改革
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基于校企深度合作的生猪产业人才培养实践探索
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作者 喻维维 何航 +4 位作者 张传师 陈亚强 李田 阳坤 曹礼静 《猪业科学》 2024年第8期52-54,共3页
习近平总书记也指出,要“深化产教融合、校企合作”,“加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。2019年,《中国教育现代化2035》发布,加快教育现代化、建设教育强国的进程。职业教育作为现代教育... 习近平总书记也指出,要“深化产教融合、校企合作”,“加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。2019年,《中国教育现代化2035》发布,加快教育现代化、建设教育强国的进程。职业教育作为现代教育的重要一环,在培养高素质技术技能人才上具有举足轻重的作用,但长期以来受传统观念的影响,发展相对高等教育严重滞后。 展开更多
关键词 中国教育现代化 校企深度合作 现代职业教育体系 产教融合 校企合作 大国工匠 教育强国 高等教育
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基于校企深度合作的学生工程实践教育模式研究 被引量:21
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作者 黄海燕 续智丹 +2 位作者 杨福源 袁泉 边明远 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第4期188-192,199,共6页
新一轮科技革命给世界工业发展带来了新契机,也对未来工程人才提出了新要求,系统思维、创新设计和实践技能等是卓越工程领军人才必须具备的工程素养。实践表明,上述工程素养难于通过课堂讲授获得,只能在实践中通过体验逐渐养成。该文以... 新一轮科技革命给世界工业发展带来了新契机,也对未来工程人才提出了新要求,系统思维、创新设计和实践技能等是卓越工程领军人才必须具备的工程素养。实践表明,上述工程素养难于通过课堂讲授获得,只能在实践中通过体验逐渐养成。该文以清华大学汽车工程系校企深度合作开展实践教育为背景,研究如何有效构建校企合作实践教学模式,从而实现培养具备工程素养的卓越工程领军人才的目标。 展开更多
关键词 校企深度合作 工程实践教育 工程教育创新
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国际校企深度合作培养卓越工程人才的实践 被引量:18
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作者 刘宏珍 侯义斌 +1 位作者 黄樟钦 严海蓉 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期16-18,共3页
实践教学是提升学生创新能力的关键环节,而与对口企业联合培养又是最有效的途径之一。北京工业大学与国际龙头企业美国Xilinx(赛灵思)公司进行嵌入式软件与系统专业方向人才培养的深度合作,促进了启发式、探究式、讨论式、参与式教学的... 实践教学是提升学生创新能力的关键环节,而与对口企业联合培养又是最有效的途径之一。北京工业大学与国际龙头企业美国Xilinx(赛灵思)公司进行嵌入式软件与系统专业方向人才培养的深度合作,促进了启发式、探究式、讨论式、参与式教学的开展和学生实践能力的提高,在几年的联合人才培养中取得了一系列国家级教学成果。本文介绍在这一方面的探索和实践,分析与国际知名企业深度合作进行联合教学中需要关注和思考的问题。 展开更多
关键词 校企深度合作 国际 实践教学 工程人才 卓越工程师 人才培养
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基于构建利益共同体的欠发达地区高职校企深度合作探讨 被引量:8
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作者 刘国军 武学志 闫林德 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第35期76-80,共5页
构建以校企合作为核心的职业教育人才培养模式一直是高等职业教育工作的首要任务。本文通过对欠发达地区高职院校在校企合作中合作意识不强、观念落后;基础薄弱;合作形式单一;未形成互惠共赢的利益机制;缺乏交流合作的平台等问题的分析... 构建以校企合作为核心的职业教育人才培养模式一直是高等职业教育工作的首要任务。本文通过对欠发达地区高职院校在校企合作中合作意识不强、观念落后;基础薄弱;合作形式单一;未形成互惠共赢的利益机制;缺乏交流合作的平台等问题的分析,提出了借鉴发达地区的成功经验,构建欠发达地区校企利益共同体。从择优选择合作企业;完善和创新合作运行机制;拓展合作领域;提高服务水平等方面探讨了构建校企利益共同体,推进校企深度合作的途径。 展开更多
关键词 校企利益共同体 欠发达地区 高职 校企深度合作 路径
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校企深度合作:高等职业教育质量提升和人才培养的根本途径 被引量:23
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作者 夏玲 宋建军 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期66-68,共3页
高等职业教育要树立科学的质量观,注重内涵发展、特色发展,以服务为宗旨,以就业为导向,不断深化教育教学改革,加强校企深度合作,调动行业企业参与学校人才培养的积极性,构建和实施工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,进一步推... 高等职业教育要树立科学的质量观,注重内涵发展、特色发展,以服务为宗旨,以就业为导向,不断深化教育教学改革,加强校企深度合作,调动行业企业参与学校人才培养的积极性,构建和实施工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,进一步推动校企深度合作发展。 展开更多
关键词 校企深度合作 高等职业教育 质量提升 人才培养
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校企深度合作应用型高职物流人才培养模式的实践 被引量:12
8
作者 边一民 苟建华 《职业技术教育》 2007年第11期75-76,共2页
借鉴国内外校企合作的成功经验,构建校企深度合作模式,培养高职物流人才,实现校企双赢。在实践中,推动以实现“方向型——近期订单式”的就业导向模式、完善理论教学与实践教学融合的课程体系,构建“融合式”的师资队伍。
关键词 高职教育 校企深度合作 物流管理 人才培养模式
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校企深度合作培养卓越工程人才的思考 被引量:66
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作者 吴绍芬 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第6期100-104,共5页
我国现在培养的工科学生数量巨大,但实践动手能力弱、创新意识不强问题突显。教育部推出的"卓越工程师教育培养计划",重在强调创新高校与行业企业联合培养人才的新机制,强化校企的深度合作来培养卓越工程人才。校企深度合作,... 我国现在培养的工科学生数量巨大,但实践动手能力弱、创新意识不强问题突显。教育部推出的"卓越工程师教育培养计划",重在强调创新高校与行业企业联合培养人才的新机制,强化校企的深度合作来培养卓越工程人才。校企深度合作,主要是针对过去校企合作内容比较狭隘、合作目的比较单一、缺乏互惠共赢的利益机制等弊端提出来的,从我国走新型工业化道路的战略目标出发,培养卓越的工程师后备人才为总体目标,立足人才培养这一根本、共同的任务,来实现合作办学、合作育人、合作培养工程师等全方位、深层次、持续性的合作。这必然要求高校卓越工程人才的培养进行模式创新和考评体系的变革,包括:重构课程体系和内容,推进研究性学习方法,实现校企联合培养人才新机制;增加教师工程实践经验,建立知识、能力、素质的综合评价体系,引导教学更加注重学生的学习过程。 展开更多
关键词 校企深度合作 卓越工程人才 培养模式 评价体系
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以资金为纽带的高职院校校企深度合作模式及运行机制 被引量:3
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作者 韦夷 黄国良 粟维斌 《教育与职业》 北大核心 2014年第27期14-16,共3页
依托高校的教学设施和智力资源引入企业资金,建立以资金为纽带的校企合作办学模式,是深化高职院校校企合作、提升办学水平的重要途径。文章从我国校企合作模式的演变入手,分析了高职院校校企深度合作的必然性,重点探讨了以资金为纽带的... 依托高校的教学设施和智力资源引入企业资金,建立以资金为纽带的校企合作办学模式,是深化高职院校校企合作、提升办学水平的重要途径。文章从我国校企合作模式的演变入手,分析了高职院校校企深度合作的必然性,重点探讨了以资金为纽带的高职院校校企深度合作模式的内涵、类型和运行机制,为创新高职教育的投入模式、建立校企合作的长效机制、推进校企深度合作提供了新的思路。 展开更多
关键词 高职院校 校企深度合作 合作模式 资金纽带 运行机制
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校企深度合作 创新培养机制 教产紧密对接 加速转型升级——中山火炬职院与企业共建利益链实现一体化发展的探索与实践 被引量:7
11
作者 钟嘉妍 朱俊 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第7期28-38,共11页
为解决高职院校如何培养适应企业需要的高技能人才,为区域经济服务,各级政府、教育主管部门采取一系列的措施加以引导。身处工业园区的中山火炬职业技术学院(简称:火炬职院)一直努力探索新的人才培养模式,使之能够有效解决高技能... 为解决高职院校如何培养适应企业需要的高技能人才,为区域经济服务,各级政府、教育主管部门采取一系列的措施加以引导。身处工业园区的中山火炬职业技术学院(简称:火炬职院)一直努力探索新的人才培养模式,使之能够有效解决高技能人才培养过程中产生的诸多问题。 展开更多
关键词 高职院校 创新培养 企业需要 校企深度合作 一体化发展 转型升级 火炬 中山
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文化共融:高职教育校企深度合作的实然探索 被引量:7
12
作者 高莉莉 王清强 《职业技术教育》 北大核心 2011年第25期16-19,共4页
高职教育校企深度合作主要体现在多主体的结合、多要素间的动态互动以及高职教育本质属性上,而文化共融为高职校企深度合作提供了强大动力。加强高职院校和企业的文化定位、重视师资队伍建设以及实现"双证融通"的体制机制革新... 高职教育校企深度合作主要体现在多主体的结合、多要素间的动态互动以及高职教育本质属性上,而文化共融为高职校企深度合作提供了强大动力。加强高职院校和企业的文化定位、重视师资队伍建设以及实现"双证融通"的体制机制革新,是实现高职院校与企业文化共融的有效途径。 展开更多
关键词 文化共融 高职教育 校企深度合作
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基于构建利益共同体的校企深度合作研究 被引量:14
13
作者 丁建石 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期69-71,共3页
校企合作已经从简单的对接向深度合作进行,在实际运作过程中仍然存在实施对象单一,没有找到企业与学校共同的切合点,文章从建立利益共同体为出发点,对校企深度合作进行了论述,阐述了合作对象单一、政府参与合作、合作平台构建以及教师... 校企合作已经从简单的对接向深度合作进行,在实际运作过程中仍然存在实施对象单一,没有找到企业与学校共同的切合点,文章从建立利益共同体为出发点,对校企深度合作进行了论述,阐述了合作对象单一、政府参与合作、合作平台构建以及教师作为合作关系维持主体的理念。 展开更多
关键词 校企深度合作 利益共同体 思考平台
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推进校企深度合作的借鉴与思考 被引量:11
14
作者 叶桂中 《教育与职业》 北大核心 2010年第21期35-37,共3页
校企深度合作是示范性高职院校建设和品牌专业建设的必由之路。文章通过赴华东“长三角”经济区学习考察高职院校取得的经验,结合本学院的实际进行了思考与分析,以期从理念层面、运作模式层面和政策制度层面对推进校企深度合作有所借鉴。
关键词 校企深度合作 借鉴 思考
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职业院校校企深度合作机制中的契约关系研究 被引量:11
15
作者 刘红磊 《教育与职业》 北大核心 2014年第26期17-20,共4页
构建职业教育校企深度合作机制主要包括两方面的内容:一方面是要明确校企合作活动中各主体的利益诉求,另一方面是要确定各主体间的关系及其协作方式。明确主体是前提,协调好各主体间的利益关系是关键。文章在分析现有职业教育校企合作... 构建职业教育校企深度合作机制主要包括两方面的内容:一方面是要明确校企合作活动中各主体的利益诉求,另一方面是要确定各主体间的关系及其协作方式。明确主体是前提,协调好各主体间的利益关系是关键。文章在分析现有职业教育校企合作契约关系现状的前提下,从职业教育校企合作各主体利益诉求入手,明确各利益主体之间的关系和内容,以契约的基本理论为指导,从多个层次构建校企合作的契约关系,旨在为建立校企深度合作机制提供制度保障。 展开更多
关键词 职业教育 校企深度合作 机制 契约
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高职高专校企深度合作模式创新研究 被引量:11
16
作者 陈志强 《成人教育》 北大核心 2011年第5期40-41,共2页
校企深度合作是高职高专改革、创新、发展的必由之路。站在不同的角度来考量,可以省辖区为基础建立校企深度合作的"战略模式"、"战术模式"和"示范模式",为不同类型的高职高专践行校企深度合作提供良好的... 校企深度合作是高职高专改革、创新、发展的必由之路。站在不同的角度来考量,可以省辖区为基础建立校企深度合作的"战略模式"、"战术模式"和"示范模式",为不同类型的高职高专践行校企深度合作提供良好的环境和条件。 展开更多
关键词 高职高专 校企深度合作 企业
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高职教育校企深度合作的路径与对策 被引量:7
17
作者 李荣 《教育与职业》 北大核心 2014年第14期27-29,共3页
校企深度合作是提升办学水平的有效途径,是高职教育发展的必然趋势。但调查显示,一些高职院校在开展校企合作的过程中存在着亟待解决的问题,影响了校企合作质量和目标的实现。文章对如何能更好推进双方深度合作的统筹与衔接方面提出几... 校企深度合作是提升办学水平的有效途径,是高职教育发展的必然趋势。但调查显示,一些高职院校在开展校企合作的过程中存在着亟待解决的问题,影响了校企合作质量和目标的实现。文章对如何能更好推进双方深度合作的统筹与衔接方面提出几点看法,以期使校企双方建立长效合作机制,达到互利多赢的目的。 展开更多
关键词 高职教育 校企深度合作 路径 对策
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高职校企深度合作的模式选择与机制创新 被引量:7
18
作者 卢海涛 《教育与职业》 北大核心 2016年第21期50-53,共4页
当前,高职院校的校企深度合作主要有校企合作共建基地、产学研合作基地、集团化办学、校企创办二级学院等几种典型模式。但是,我国高职院校的校企合作普遍处于层次不深的状态,并且缺少机制的保证。为了保证校企合作的长效运行与深度发展... 当前,高职院校的校企深度合作主要有校企合作共建基地、产学研合作基地、集团化办学、校企创办二级学院等几种典型模式。但是,我国高职院校的校企合作普遍处于层次不深的状态,并且缺少机制的保证。为了保证校企合作的长效运行与深度发展,还需要在校企合作机制的完善与创新上下功夫,具体包括建立地方政府统筹的政策引导机制、构建新型的校企合作各方关系机制、构建校企各方共赢的利益驱动机制等。 展开更多
关键词 校企合作 校企深度合作 机制创新
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基于校企深度合作的职业技能鉴定实践--以杨凌职业技术学院园林工程技术专业为例 被引量:2
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作者 李娟娟 陈祺 +2 位作者 张君超 刘卫斌 李松 《绿色科技》 2016年第1期156-159,共4页
针对高职教育需要强化学生技术应用能力的实际情况,提出了应注重培养学生动手能力,通过校企深度合作,集中在实训基地共同强化技能培训,引导学生用实际行动书写"立体自荐书",以激发学习的积极性,增强高职学生的专业成就感与就... 针对高职教育需要强化学生技术应用能力的实际情况,提出了应注重培养学生动手能力,通过校企深度合作,集中在实训基地共同强化技能培训,引导学生用实际行动书写"立体自荐书",以激发学习的积极性,增强高职学生的专业成就感与就业自信心。 展开更多
关键词 高职园林 园林工程技术专业 校企深度合作 技能鉴定
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高职园林技术专业工程方向校企深度合作模式探索与实践——以温州科技职业学院为例 被引量:3
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作者 李宇 夏丽芝 柴芬友 《现代农业科技》 2016年第1期328-330,共3页
校企深度合作是保证校企培养目标相统一、大力提高育人质量的有效途径。校、企"双元"共同作为人才培养体系建设的主体,促进校企培养目标、校内外实训场所、校企文化教育环境的"三重融合",通过共同构建"训研创... 校企深度合作是保证校企培养目标相统一、大力提高育人质量的有效途径。校、企"双元"共同作为人才培养体系建设的主体,促进校企培养目标、校内外实训场所、校企文化教育环境的"三重融合",通过共同构建"训研创一体化"实践教学体系、建设校企"共建、共管、共享"的校内外实训基地、外引内培共建双师型教师队伍、积极探索订单式联合班等方面的"四共建",实现了学生学习和就业的无缝对接,校、企、生三方共同获益。 展开更多
关键词 温州科技职业学院 高职园林技术专业 园林工程 校企深度合作 实践
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