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题名初中思想政治“活动题”创新设计例说
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作者
李本法
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机构
湖北枝江市教学研究室
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出处
《教学与管理（中学版）》
2003年第11M期54-56,共3页
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关键词
初中教育
思想政治
活动题
创新设计
教学设计
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名通过数学活动题培养学生创造力的实践探索
被引量：10
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作者
邢佳立
张侨平
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机构
浙江省新思维教育科学研究院
香港教育大学数学与资讯科技学系
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第3期43-49,共7页
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基金
香港教育大学博文及社会科学学院研究项目(04413-IRS7 2019)。
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文摘
培养学生的创造力是世界各地的课程改革也包括数学教育的一个重要目标。然而由于对创造力本身的界定有不同的认识,如何在教学中培养学生的创造力一直是困扰一线教师的难题。数学活动题作为一种开放性的问题,提供了丰富的问题情境,有助于学生探索和思考。学生在解决可操作的数学活动题时,表现出积极的情感体验,体现出多样的思维过程,并能对自己的解题思路进行反思和调整。利用数学活动题是培养学生数学创造力的一条可行的途径。
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关键词
数学活动题
创造力
情感体验
思维过程
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Keywords
problems about mathematics activity
creativity
emotional experience
thinking process
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分类号
O623.5
[理学—有机化学]
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题名培养学生数学问题解决能力:数学活动题的启示
被引量：9
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作者
张侨平
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机构
香港教育大学数学与资讯科技学系
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2018年第1期97-102,共6页
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基金
日本住友财团2016年度研究项目"理解数学教育中的价值:中国内地和香港地区及日本三地比较研究"(168066)
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文摘
学生在解决常规的数学题时,常常会运用各种数学技巧,得到教师期望的解答。然而,这并非数学问题解决真正的目的所在。借助数学活动题,可以帮助学生在探索尝试中寻找规律,在思维障碍中动用数学知识和技巧,也能令问题解决由一般性的策略转向数学的问题解决策略,达到多种方法的汇通。数学活动题对于进行问题解决的教学和培养学生问题解决能力也有不少启示。
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关键词
问题解决
数学问题解决策略
数学活动题
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Keywords
problem solving
mathematical problem solving strategies
mathematical activities
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名“公路选线”定性活动题的定量研究
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作者
卢晓旭
时倩
陈磊
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机构
南京市第四中学
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出处
《地理教学》
2004年第12期25-26,共2页
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文摘
人教社高中地理必修本在“交通运输网中的线”一节中，设计了一道活动题，要学生从某地实际情况出发，从几个公路设计方案中选择一个最合适的方案。选线时要考虑的因素有线路长短、工程量、货物运输量、耕地占用量、社会效益和经济效益等，讨论时如果把所有因素都看成变量，就无法确定方案，不利于达到讨论的目的。
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关键词
活动题
高中地理
人教社
学生
实际
情况
有线
货物运输量
耕地
交通运输网
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名2006年中考综合实践活动题述评
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作者
汤蒙
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机构
江苏溧水第一初级中学
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出处
《中学语文教学》
2007年第3期71-72,共2页
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文摘
中考综合性学习试题的出现符合新课标的理念与要求．是新课程改革的亮点。尽管各地对怎样进行综合性学习的评价和考核，还有着不同的理解和认识，但从近几年各地的中考试题看，语文综合性学习题作为衡量学生语文综合实践能力的载体，已经开始展现它绚丽多彩的风姿。
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关键词
中考试题
实践活动题
综合性学习
述评
综合实践能力
新课程改革
语文
学生
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名中学数学教学中开展说题活动的实践与认识
被引量：11
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作者
成克利
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机构
湖南省蓝山一中
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出处
《数学教育学报》
2001年第2期32-35,共4页
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文摘
问题解决教学模式应成为中学数学实施创新教育的突破口．训练数学思维的最优方法是说题，说题活动教学强调学生自主构建知识，思、说、做合一．在中学数学教学中开展说题活动，能有效地训练学生的数学思维，提高学生的问题解决能力、创新能力和数学实践能力，推动中学数学创新教育的实施．
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关键词
数学思维
创新教育
中国
数学教学
说题活动教学
问题教学
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Keywords
solving the problem
explaining problem
maths thought
creation education
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名高中物理教学中开展说题活动的实践探析
被引量：3
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作者
李忠信
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机构
山东省北镇中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
2001年第12期58-59,共2页
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关键词
说题活动
高中物理教学
实践
素质教育
解题教学
物理素质
教学方式
教学实际
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名促进高中物理课堂生成的学生说题策略
被引量：1
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作者
晏廷飞
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机构
广东省中山市东升高级中学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第4期55-58,共4页
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基金
广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升项目“基于提升物理学科育人价值的学生说题活动研究”(2022YQJK558)的研究成果。
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文摘
课堂生成对物理教学具有重要育人价值,也是教师课堂实践追求的目标。在习题教学中开展学生说题活动,可以更好地引导课堂生成,促使课堂更贴近学生实际,更符合学生发展需求。在学生说题活动中抓住学生说题细节,从拓展解法、拓展设问、拓展过程、拓展条件、拓展错误、拓展亮点、拓展方法等方面入手可以丰富习题教学的内容和内涵,将习题教学拓宽、拓深,更好地发挥习题课堂的育人功能,促进学生素养提升。
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关键词
高中物理
拓展教学
学生说题活动
课堂生成
物理学科核心素养
习题教学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名中学生物教学中开展说题活动的实践探析
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作者
戚富厚
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机构
山东沂水师范学校
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出处
《教学与管理（中学版）》
2002年第9期74-75,共2页
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关键词
中学生物教学
说题活动
实践
素质教育
解题教学
教学方式
教学实际
教学效果
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名例谈初中化学教师的有效说题
被引量：2
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作者
洪永健
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机构
福建晋江市新侨中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第4期62-65,共4页
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文摘
说题是一种深层次的备课活动,是一种有效的校本教研形式,也是一种促进教师专业发展的有效途径。本文具体阐述教师说题活动的意义、指导原则、一般流程,并通过实例进行有效说题。
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关键词
说题活动
说题流程
实例说题
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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