|
1
|
个性化学习视角下的活动数学 |
彭永新
|
《江苏教育》
|
2018 |
0 |
|
|
2
|
信息技术在幼儿数学学习活动中的应用策略 |
徐夏延
|
《中国新通信》
|
2025 |
0 |
|
|
3
|
以数学活动为导向 以落实素养为目标——“命题、充要条件与逻辑推理”课例点评 |
葛建华
|
《中国数学教育(高中版)》
|
2025 |
0 |
|
|
4
|
以微课题开展数学探究活动的教学实践与思考 |
张程艳
|
《中国数学教育（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
5
|
以解题教学推动数学教学进一步发展 |
马文杰
|
《江苏教育》
|
2025 |
0 |
|
|
6
|
小学数学教学中数学活动的开发与应用 |
崔益梅
|
《教育界》
|
2024 |
0 |
|
|
7
|
数学活动:让学生的数学思维真正发展 |
羊惠敏
石蕾
|
《教育界》
|
2024 |
0 |
|
|
8
|
高职高专院校数学教学与数学建模活动情况调查分析 |
耿耘(整理)
|
《数学建模及其应用》
|
2024 |
2
|
|
|
9
|
浅谈幼儿园数学区域活动的有效指导策略 |
刘彬彬
|
《教育界》
|
2024 |
0 |
|
|
10
|
幼儿园数学区域活动开展策略研究 |
鲁洋
|
《教育界》
|
2024 |
0 |
|
|
11
|
关注活动经验积累 提升数学核心素养 |
李敏
|
《数学之友》
|
2024 |
0 |
|
|
12
|
抛锚式教学法在幼儿园数学活动中的应用策略研究 |
陈艳梅
|
《教师》
|
2024 |
0 |
|
|
13
|
基于数学活动的高中数学教学策略研究——以“探究切面圆柱体的性质”教学为例 |
郭庭光
|
《数理化解题研究》
|
2024 |
0 |
|
|
14
|
尊重理解教材重视数学探究活动 |
江莹辉
|
《数理化解题研究》
|
2024 |
0 |
|
|
15
|
小学数学课程标准下的“体验学习” |
吴心怡
|
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》
|
2025 |
0 |
|
|
16
|
常态课中落实数学核心素养的探索——以一年级数学“进位加法”为例 |
郭文勤
|
《四川教育》
|
2025 |
0 |
|
|
17
|
基于差异教学理念的小学数学教学策略 |
刘丙金
|
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》
|
2025 |
0 |
|
|
18
|
积累数学活动经验 提升学生核心素养——初中数学综合实践活动的探索 |
叶红
|
《江苏教育》
|
2016 |
18
|
|
|
19
|
基本数学活动经验研究述评 |
罗朝阳
张宏斌
|
《昌吉学院学报》
|
2011 |
5
|
|
|
20
|
指向数学核心素养的初中“数学活动”教学 |
顾广林
|
《江苏教育》
|
2020 |
5
|
|
