英语学习活动观给教师提供了更有效的教学实施路径,也对教师提出了更高的要求。该文论述了英语学习活动观的内涵,讨论了如何基于英语学习活动观进行阅读教学设计,并以人教版高中英语必修一Unit 4 Natural Disasters中“The Night the Ea...英语学习活动观给教师提供了更有效的教学实施路径,也对教师提出了更高的要求。该文论述了英语学习活动观的内涵,讨论了如何基于英语学习活动观进行阅读教学设计,并以人教版高中英语必修一Unit 4 Natural Disasters中“The Night the Earth Didn’t Sleep”的一节阅读课为例,阐述了基于英语学习活动观的高中英语阅读学习活动设计。展开更多
针对英语读写课教学普遍存在的学生主体性缺乏、探究性缺失等问题,将5E教学模式的吸引(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、迁移(Elaboration)及评价(Evaluation)等环节与学习理解、应用实践、迁移创新的英语学习活动...针对英语读写课教学普遍存在的学生主体性缺乏、探究性缺失等问题,将5E教学模式的吸引(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、迁移(Elaboration)及评价(Evaluation)等环节与学习理解、应用实践、迁移创新的英语学习活动观相结合,并以人教版高中《英语》必修一Unit 4 Natural Disasters中的Reading for Writing:Write a Summary为例,探究优化英语读写课教学的可行性策略。展开更多
文摘英语学习活动观给教师提供了更有效的教学实施路径,也对教师提出了更高的要求。该文论述了英语学习活动观的内涵,讨论了如何基于英语学习活动观进行阅读教学设计,并以人教版高中英语必修一Unit 4 Natural Disasters中“The Night the Earth Didn’t Sleep”的一节阅读课为例,阐述了基于英语学习活动观的高中英语阅读学习活动设计。
文摘针对英语读写课教学普遍存在的学生主体性缺乏、探究性缺失等问题,将5E教学模式的吸引(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、迁移(Elaboration)及评价(Evaluation)等环节与学习理解、应用实践、迁移创新的英语学习活动观相结合,并以人教版高中《英语》必修一Unit 4 Natural Disasters中的Reading for Writing:Write a Summary为例,探究优化英语读写课教学的可行性策略。
