认知行为治疗联合注意力训练对精神分裂症幻听干预效果的随机对照试验 被引量：19

1

作者 张秀丽 刘旭恩 +2 位作者 王硕 张凌芳 李拴荣 《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2024年第3期206-212,共7页

目的:评价认知行为治疗(CBT)联合注意力训练技术(ATT)对精神分裂症患者幻听的干预效果。方法:选取符合疾病和有关健康问题的国际统计分类第十次修订本(ICD-10)精神分裂症的诊断标准且有幻听症状的患者60例,随机分为CBT组30例(26例完成)... 目的:评价认知行为治疗(CBT)联合注意力训练技术(ATT)对精神分裂症患者幻听的干预效果。方法:选取符合疾病和有关健康问题的国际统计分类第十次修订本(ICD-10)精神分裂症的诊断标准且有幻听症状的患者60例,随机分为CBT组30例(26例完成)和CBT+ATT组30例(25例完成)。CBT组只接受4周的幻听认知行为干预,CBT+ATT组在幻听认知行为基础上增加注意力训练技术干预共6周。在基线及12周后,采用精神症状评定量表-幻听分量表(PSYRATS-AH)和住院精神病人社会功能评定量表(SSPI)评估两组患者的幻听症状及社会功能,采用注意控制量表(ACS)评估CBT+ATT组患者的注意控制能力。结果:12周后,CBT+ATT组PSYRATS-AH总分[(-6.8±2.2)vs.(-4.2±1.5)]及幻听频率、持续时间、痛苦数量、对声音的控制的差值(干预后得分-基线得分)均低于CBT组(均P<0.05),CBT+ATT组SSPI总分[(13.9±2.9)vs.(11.6±4.2)]及因子I、因子III的差值均高于CBT组(均P<0.05)。结论:本研究显示认知行为治疗联合注意力训练可更有效地改善精神分裂症患者的幻听症状和社会功能。 展开更多

关键词 注意力训练技术 精神分裂症 声音 幻听

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注意力训练对脑卒中后认知障碍的康复疗效 被引量：22

2

作者 杜晓霞 冯洪 +4 位作者 何俊利 柳妍 杨平梅 宋鲁平 张通 《中国康复理论与实践》 CSCD 2011年第3期212-214,共3页

目的研究注意力训练和常规认知训练对脑卒中后认知功能障碍改善的效果。方法将52例脑卒中后认知功能障碍患者随机分成注意力训练组及传统认知训练组,分别给予注意力系统针对性训练和传统认知训练。采用基本认知能力测试、简易精神状态检... 目的研究注意力训练和常规认知训练对脑卒中后认知功能障碍改善的效果。方法将52例脑卒中后认知功能障碍患者随机分成注意力训练组及传统认知训练组,分别给予注意力系统针对性训练和传统认知训练。采用基本认知能力测试、简易精神状态检查(MMSE)、Barthel指数和美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)进行评定。结果常规认知训练和注意力训练均有助于提高患者的基本认知能力,而注意力训练组基本认知能力测试中的数字广度、双字词再认和MMSE评分与常规训练组相比改善明显。结论注意力训练具有临床应用价值。 展开更多

关键词 脑卒中 认知障碍 注意力训练 基本认知能力测试 简易精神状态检查

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注意力训练对改善学业不良学生学业成绩的实证研究——以江西省某高职院校为例 被引量：3

3

作者 温义媛 殷骥 +2 位作者 常春英 唐宏 吴旻 《职教论坛》 北大核心 2015年第32期24-28,共5页

大学生学业不良已是我国高等教育发展大众化背景下急需解决的现实问题,高职院校学生学业不良现象尤为突出和严重。人们普遍认为这与学生的主观努力有关,但很少有人关注过他们注意品质的高低会直接影响他们的学业成绩。从注意能力角度研... 大学生学业不良已是我国高等教育发展大众化背景下急需解决的现实问题,高职院校学生学业不良现象尤为突出和严重。人们普遍认为这与学生的主观努力有关,但很少有人关注过他们注意品质的高低会直接影响他们的学业成绩。从注意能力角度研发设计了注意能力训练方案,并选择了某高职院校的90名学生参与教育实验,并采用关键人物评估法、事前事后评估法和横向比较评估法等方式对参训成员进行了训练效果评估。结果显示,注意力训练有效提高了成员的学习自控水平和学习注意的稳定性,学业成绩也有显著的提高。 展开更多

关键词 注意力训练 学业不良学生 学业成绩 教育实验

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数字游戏式注意力训练实验研究 被引量：3

4

作者 陈奕桦 杨雅婷 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期103-111,共9页

考虑到数字游戏带来的正反面影响争议尚未有定论,本研究设计了10小时的数字游戏式注意力训练,并检验此训练对视觉注意力及课堂专注力的影响。研究以台湾地区一所高职一年级两个班级的学生为被试,将其随机分派为接受数字游戏式注意力训... 考虑到数字游戏带来的正反面影响争议尚未有定论,本研究设计了10小时的数字游戏式注意力训练,并检验此训练对视觉注意力及课堂专注力的影响。研究以台湾地区一所高职一年级两个班级的学生为被试,将其随机分派为接受数字游戏式注意力训练组与对照组,并利用准实验的双组时间序列进行设计。研究发现:1)游戏训练组的视觉注意力后测与延后测分数显著高于对照组,但延后测时两组的差距已经缩小;2)物理课堂中,游戏训练组的课堂专注力程度与对照组无显著差异。本研究结果初步支持数字游戏式注意力训练对视觉注意力具有一定的积极影响,未发现游戏训练组在密集从事数字游戏后,物理课堂的专注表现有明显恶化。然而,由于两组被试在视觉注意力延后测时的程度已有所拉近,且本研究无法完全排除学生的学科学习动机及课堂专注力测量可能带来的干扰,后续仍需要累积更多实验证据确认训练效果。 展开更多

关键词 数字游戏 注意力训练 视觉注意力 课堂专注力

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配偶参与注意力训练对中年脑卒中患者认知功能的影响 被引量：7

5

作者 潘秀玲 徐祝丽 黄勤兰 《护理学杂志》 CSCD 2017年第19期22-24,共3页

目的探讨配偶参与注意力训练对中年脑卒中认知功能障碍患者认知功能恢复的效果。方法将98例中年脑卒中认知功能障碍患者按时间顺序分为对照组和观察组,对照组按常规护理,观察组安排配偶参与注意力训练,包括凝视法、冥想法、复述法、寻... 目的探讨配偶参与注意力训练对中年脑卒中认知功能障碍患者认知功能恢复的效果。方法将98例中年脑卒中认知功能障碍患者按时间顺序分为对照组和观察组,对照组按常规护理,观察组安排配偶参与注意力训练,包括凝视法、冥想法、复述法、寻物游戏法等。于干预后3、6个月对患者的认知障碍严重程度和康复效果满意度进行测评。结果干预后观察组认知障碍严重程度显著轻于对照组,对认知功能恢复效果的满意度显著高于对照组(均P<0.01)。结论配偶参与的注意力训练对中年脑卒中认知功能障碍患者的认知功能恢复效果显著。 展开更多

关键词 中年人 脑卒中 认知障碍 注意力训练 配偶

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共同注意力训练对孤独症谱系障碍儿童共同注意能力疗效的观察 被引量：13

6

作者 陈玉美 陈卓铭 +1 位作者 梁俊杰 范建中 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第10期1228-1230,共3页

孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, ASD)是一组以社会交流和交往障碍,重复、刻板的行为和狭隘的兴趣为特征表现的神经发育性疾病[1],其发病率呈逐年递增的趋势[2]。学者们一直致力于提高ASD儿童各项能力的康复治疗研究[3-4],但... 孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, ASD)是一组以社会交流和交往障碍,重复、刻板的行为和狭隘的兴趣为特征表现的神经发育性疾病[1],其发病率呈逐年递增的趋势[2]。学者们一直致力于提高ASD儿童各项能力的康复治疗研究[3-4],但仍未能达到很满意的疗效。 展开更多

关键词 孤独症谱系障碍 注意力训练 疗效 能力 儿童 神经发育性疾病 交往障碍 社会交流

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脑梗死血管性认知障碍患者的注意力训练 被引量：10

7

作者 李秀霞 卢双顺 +7 位作者 安雅臣 王大力 张江 李秀芝 张瑞凤 李晓军 刘畅 张文秋 《护理学杂志》 CSCD 2016年第11期8-10,共3页

目的探讨综合注意力训练在脑梗死后血管性认知障碍恢复中的应用效果。方法将脑梗死后血管性认知障碍患者102例随机分为对照组及干预组各51例。对照组按常规行规范治疗、护理及康复训练;干预组在常规基础上实施注意力训练,包括10组训练... 目的探讨综合注意力训练在脑梗死后血管性认知障碍恢复中的应用效果。方法将脑梗死后血管性认知障碍患者102例随机分为对照组及干预组各51例。对照组按常规行规范治疗、护理及康复训练;干预组在常规基础上实施注意力训练,包括10组训练操、家属助练、每天记录成绩等,连续15d后评价效果。结果干预组认知评分及认知康复训练效果显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论综合注意力训练有利于脑梗死后血管性认知障碍患者认知功能的恢复。 展开更多

关键词 脑梗死 血管性认知障碍 注意力训练 认知功能 康复护理

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基于触屏点击的舒尔特方格注意力训练及效果量化分析 被引量：3

8

作者 贺一兴 胡声靖 +2 位作者 张喜洋 王朋 王索刚 《科学技术与工程》 北大核心 2023年第28期11997-12003,共7页

注意力问题是青少年儿童乃至成人常见的问题。设计一种基于触屏点击的舒尔特方格训练方案,记录训练中反应时和眼动数据。实验组每3天一次进行为期一个月的注意力训练。受试者在训练前后进行视听整合连续执行测试(integrated visual and ... 注意力问题是青少年儿童乃至成人常见的问题。设计一种基于触屏点击的舒尔特方格训练方案,记录训练中反应时和眼动数据。实验组每3天一次进行为期一个月的注意力训练。受试者在训练前后进行视听整合连续执行测试(integrated visual and auditory continuous performance test,IVA-CPT)注意力测试。研究对比分析了训练过程中受试者反应时间、注视点分布、注视时间、扫视长度等参数,还对比了训练前后实验组和对照组IVA-CPT商数的变化。结果表明:实验组注意力训练后任务反应时显著缩短,眼动多种参数改善且具有统计学差异。训练后其综合尺度注意力商数等指标相较对照组有较大提升且具有统计学差异。研究成果为注意力训练和训练效果研究提供一种理论依据和技术支持。 展开更多

关键词 舒尔特方格训练 眼动分析 注意力训练 视听整合连续执行测试(IVA-CPT)

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脑电神经反馈:一种前景广阔的注意力训练方法

9

作者 周茂洋 高子奇 +5 位作者 史康 刘建军 梁伟 毋琳 张俊鹏 武圣君 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2023年第6期509-515,共7页

脑电神经反馈(EEG-NF)是一种注意力训练中的热门方法因其安全无创、无副作用、易于联合应用等优点,受到越来越广泛的关注,在注意缺陷障碍(ADHD)的治疗等方面表现优异。然而,目前这种方法在注意力训练中的应用还比较局限。抱着对脑电神... 脑电神经反馈(EEG-NF)是一种注意力训练中的热门方法因其安全无创、无副作用、易于联合应用等优点,受到越来越广泛的关注,在注意缺陷障碍(ADHD)的治疗等方面表现优异。然而,目前这种方法在注意力训练中的应用还比较局限。抱着对脑电神经反馈广阔前景的预期,本文对脑电神经反馈训练中出现的重点问题进行了总结,描绘了这种方法未来的前景和改进方向,以期在未来更好的应用这种技术。 展开更多

关键词 神经反馈 脑电 注意力训练 注意缺陷障碍

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谈“刻意练习”在警犬注意力训练中的应用

10

作者 顾旭华 袁永进 《中国工作犬业》 2020年第3期32-34,共3页

一、"刻意练习"理念渊源"刻意练习"理念源于美国佛罗里达州立大学心理学家安德斯-艾里克森。"刻意练习"的原意是专家级的水平都是积极而有目的地训练出来的,而练习的关键是专注且有针对性的训练。我们认... 一、"刻意练习"理念渊源"刻意练习"理念源于美国佛罗里达州立大学心理学家安德斯-艾里克森。"刻意练习"的原意是专家级的水平都是积极而有目的地训练出来的,而练习的关键是专注且有针对性的训练。我们认为在警犬注意力训练中,"刻意练习"就是训导员以积极的心态投入训练,专注于培养犬对所训科目注意力的过程。二、"刻意练习"在警犬注意力训练中的意义"刻意练习"在训练方面就是在训练进程中着重培养犬对科目的注意力。通过注意力的训练培养,能使犬对作业兴奋,注意力集中而专注。 展开更多

关键词 注意力训练 刻意练习 佛罗里达州立大学 艾里克森 注意力集中 训练培养 警犬 积极的心态

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正性注意偏向训练缓解高职学生手机成瘾倾向的实验研究 被引量：2

11

作者 陈燕 余仙平 《职教论坛》 北大核心 2017年第35期74-78,共5页

通过正性注意偏向训练增加手机成瘾倾向高职学生对积极信息的关注,探讨该训练缓解高职学生手机成瘾倾向的有效性。同时采用手机成瘾量表(MPATS)对某学院892名高职学生进行测量,其中具有手机成瘾倾向的为139人,占比17.58%,采用随机数字... 通过正性注意偏向训练增加手机成瘾倾向高职学生对积极信息的关注,探讨该训练缓解高职学生手机成瘾倾向的有效性。同时采用手机成瘾量表(MPATS)对某学院892名高职学生进行测量,其中具有手机成瘾倾向的为139人,占比17.58%,采用随机数字表法确定手机成瘾倾向被试80人,将被试分入空白对照组和注意偏向训练组,每组40人。采用改版的点探测注意训练任务对注意偏向训练组40例进行注意偏向的训练,随后进行后测及4次手机成瘾倾向追踪评估。经测量研究后,发现在后测以及2周、4周、8周、3个月的追踪评估中,训练组被试的MPATS除了社交抚慰因子分无显著性差异外,戒断症状、突显行为、心境改变三个维度因子分和总分评分显著下降,而空白对照组没有明显改变;在训练后,训练组与时间交互的MPATS各因子和总分评分差异有统计学意义。因此,积极信息关注的注意力偏向训练对大学生手机成瘾倾向起到有效的缓解作用。 展开更多

关键词 手机成瘾 点探测任务 注意力偏向 注意力正向训练

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关于手枪射击中的心理训练 被引量：5

12

作者 袁建英 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2003年第6期112-113,共2页

对手枪射击心理训练的必要性、射手心理紧张的原因及射击心理训练的方法作了简要的论述。

关键词 手枪射击 心理训练 紧张心理 认知训练法 注意力训练法 暗示训练法 放松训练法

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儿童智力开发与电子琴

13

《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 1994年第4期113-113,共1页

儿童智力开发与电子琴人们都知道，大脑是幼儿智力发展的生理基础，而大脑的正常发育，既需要足够营养，也有赖于社会性的外在刺激，否则智力发展会受到影响。音乐信息具有一种独特的模糊性，或者说一种各取所需的弹性，一种因人而异的... 儿童智力开发与电子琴人们都知道，大脑是幼儿智力发展的生理基础，而大脑的正常发育，既需要足够营养，也有赖于社会性的外在刺激，否则智力发展会受到影响。音乐信息具有一种独特的模糊性，或者说一种各取所需的弹性，一种因人而异的随意性。这种模糊性特别适合于混沌初... 展开更多

关键词 儿童智力 智力开发 注意分配 电子琴 模糊性 注意力集中 心理活动 注意力训练 心理学 一心一用

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