重复经颅磁刺激联合注意力训练治疗精神分裂症的临床疗效

1

作者 毕雪飞 袁梅菊 胡文中 《临床心身疾病杂志》 2025年第1期18-21,共4页

目的探讨重复经颅磁刺激联合注意力训练治疗精神分裂症的临床疗效。方法将88例精神分裂症患者按照随机数字表法分为对照组和研究组,各44例。对照组患者采用利培酮联合重复经颅磁刺激治疗,研究组患者在对照组基础上给予注意力训练治疗,治... 目的探讨重复经颅磁刺激联合注意力训练治疗精神分裂症的临床疗效。方法将88例精神分裂症患者按照随机数字表法分为对照组和研究组,各44例。对照组患者采用利培酮联合重复经颅磁刺激治疗,研究组患者在对照组基础上给予注意力训练治疗,治疗4周。比较两组患者临床疗效、不良反应发生情况,比较治疗前后两组患者重复性成套神经心理状态测验(RBANS)评分、住院精神病患者社会功能评定量表(SSPI)评分及5-羟色胺(5-HT)水平。结果治疗后,研究组患者临床疗效总有效率高于对照组(P<0.05)。治疗后,两组患者RBANS、SSPI评分较治疗前升高,且研究组高于对照组;5-HT水平较治疗前降低,且研究组低于对照组(P<0.01)。两组患者不良反应总发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论重复经颅磁刺激联合注意力训练治疗精神分裂症的临床疗效显著,可较好改善患者临床症状、社会功能及认知功能,且不良反应少,较为安全可靠。 展开更多

关键词 精神分裂症 重复经颅磁刺激 注意力训练 临床疗效

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创建3E结构化小课堂,提升资源教室注意力训练实效性

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作者 濮圣沁 《教学月刊（小学版）（综合）》 2024年第1期89-91,共3页

注意力是学生学习过程中至关重要的因素之一,注意力集中程度直接影响学生的学习成绩和心理健康状况。为了提高学生的注意力,教师可以资源教室活动为依托,建立3E结构化小课堂,为学生设计静心练习、视听练习、放松练习等多种训练内容。实... 注意力是学生学习过程中至关重要的因素之一,注意力集中程度直接影响学生的学习成绩和心理健康状况。为了提高学生的注意力,教师可以资源教室活动为依托,建立3E结构化小课堂,为学生设计静心练习、视听练习、放松练习等多种训练内容。实践证明,3E结构化小课堂能够有效提高学生的注意力水平,助力学生的学习和生活。 展开更多

关键词 资源教室 3E结构化小课堂 注意力训练

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数字游戏式注意力训练实验研究 被引量：3

3

作者 陈奕桦 杨雅婷 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期103-111,共9页

考虑到数字游戏带来的正反面影响争议尚未有定论,本研究设计了10小时的数字游戏式注意力训练,并检验此训练对视觉注意力及课堂专注力的影响。研究以台湾地区一所高职一年级两个班级的学生为被试,将其随机分派为接受数字游戏式注意力训... 考虑到数字游戏带来的正反面影响争议尚未有定论,本研究设计了10小时的数字游戏式注意力训练,并检验此训练对视觉注意力及课堂专注力的影响。研究以台湾地区一所高职一年级两个班级的学生为被试,将其随机分派为接受数字游戏式注意力训练组与对照组,并利用准实验的双组时间序列进行设计。研究发现:1)游戏训练组的视觉注意力后测与延后测分数显著高于对照组,但延后测时两组的差距已经缩小;2)物理课堂中,游戏训练组的课堂专注力程度与对照组无显著差异。本研究结果初步支持数字游戏式注意力训练对视觉注意力具有一定的积极影响,未发现游戏训练组在密集从事数字游戏后,物理课堂的专注表现有明显恶化。然而,由于两组被试在视觉注意力延后测时的程度已有所拉近,且本研究无法完全排除学生的学科学习动机及课堂专注力测量可能带来的干扰,后续仍需要累积更多实验证据确认训练效果。 展开更多

关键词 数字游戏 注意力训练 视觉注意力 课堂专注力

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配偶参与注意力训练对中年脑卒中患者认知功能的影响 被引量：7

4

作者 潘秀玲 徐祝丽 黄勤兰 《护理学杂志》 CSCD 2017年第19期22-24,共3页

目的探讨配偶参与注意力训练对中年脑卒中认知功能障碍患者认知功能恢复的效果。方法将98例中年脑卒中认知功能障碍患者按时间顺序分为对照组和观察组,对照组按常规护理,观察组安排配偶参与注意力训练,包括凝视法、冥想法、复述法、寻... 目的探讨配偶参与注意力训练对中年脑卒中认知功能障碍患者认知功能恢复的效果。方法将98例中年脑卒中认知功能障碍患者按时间顺序分为对照组和观察组,对照组按常规护理,观察组安排配偶参与注意力训练,包括凝视法、冥想法、复述法、寻物游戏法等。于干预后3、6个月对患者的认知障碍严重程度和康复效果满意度进行测评。结果干预后观察组认知障碍严重程度显著轻于对照组,对认知功能恢复效果的满意度显著高于对照组(均P<0.01)。结论配偶参与的注意力训练对中年脑卒中认知功能障碍患者的认知功能恢复效果显著。 展开更多

关键词 中年人 脑卒中 认知障碍 注意力训练 配偶

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基于B/S模型的注意力训练系统设计 被引量：2

5

作者 王新军 禹东川 《电子设计工程》 2016年第8期13-15,共3页

注意力不集中现象在儿童中比较普遍,目前,国内外存在的注意力训练方法有纸质量表、行为观察、生物反馈、计算机辅助训练等方式。这些方法无法便捷实现大量人群的训练和训练结果的持续有效追踪。而对儿童进行注意力训练提高他们的注意力... 注意力不集中现象在儿童中比较普遍,目前,国内外存在的注意力训练方法有纸质量表、行为观察、生物反馈、计算机辅助训练等方式。这些方法无法便捷实现大量人群的训练和训练结果的持续有效追踪。而对儿童进行注意力训练提高他们的注意力水平。本设计以移动终端的触摸屏操作代替传统的纸笔训练,借助阿里云数据的分布式存储,实现高可用,高性能,可弹性伸缩的目标,免去数据库安全和运维烦恼,借助微信公众平台实现训练结果的一站式追踪。这种B/S模型为注意力训练提供持久的服务支持,帮助提高儿童的注意力。通过功能测试和性能测试,验证了该设计的方便操作和可维护性。 展开更多

关键词 注意力训练 B/S模型 云存储 微信公众平台

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脑梗死血管性认知障碍患者的注意力训练 被引量：10

6

作者 李秀霞 卢双顺 +7 位作者 安雅臣 王大力 张江 李秀芝 张瑞凤 李晓军 刘畅 张文秋 《护理学杂志》 CSCD 2016年第11期8-10,共3页

目的探讨综合注意力训练在脑梗死后血管性认知障碍恢复中的应用效果。方法将脑梗死后血管性认知障碍患者102例随机分为对照组及干预组各51例。对照组按常规行规范治疗、护理及康复训练;干预组在常规基础上实施注意力训练,包括10组训练... 目的探讨综合注意力训练在脑梗死后血管性认知障碍恢复中的应用效果。方法将脑梗死后血管性认知障碍患者102例随机分为对照组及干预组各51例。对照组按常规行规范治疗、护理及康复训练;干预组在常规基础上实施注意力训练,包括10组训练操、家属助练、每天记录成绩等,连续15d后评价效果。结果干预组认知评分及认知康复训练效果显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论综合注意力训练有利于脑梗死后血管性认知障碍患者认知功能的恢复。 展开更多

关键词 脑梗死 血管性认知障碍 注意力训练 认知功能 康复护理

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听障儿童注意力训练的个案研究

7

作者 陈莉莉 杜晓新 +1 位作者 张伟锋 刘巧云 《中国听力语言康复科学杂志》 2010年第6期47-50,共4页

目的本研究以听障儿童视觉和听觉通道的注意力训练为内容，以提高听障儿童的注意能力为目的，编制一套渐进式视-听觉通道注意力训练方案。方法通过对1名配戴助听器的听障儿童进行12次的训练。采用单一被试A-B-A实验设计来检验训练的效... 目的本研究以听障儿童视觉和听觉通道的注意力训练为内容，以提高听障儿童的注意能力为目的，编制一套渐进式视-听觉通道注意力训练方案。方法通过对1名配戴助听器的听障儿童进行12次的训练。采用单一被试A-B-A实验设计来检验训练的效果。结果训练后该儿童的注意稳定性，注意广度和注意分配指标都得到了明显提高并具延续效应。其中，注意广度的进步最为显著，保持效果最佳。结论渐进式视-听觉通道注意力训练是一种可行的训练方案，值得听障儿童教育和康复工作者参考。 展开更多

关键词 注意力训练 听觉注意 视觉注意 视-听觉跨通道注意 个案研究

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重复经颅磁刺激联合注意力训练对脑梗死后认知障碍的临床疗效 被引量：2

8

作者 杜凤其 《中国实用医药》 2021年第13期1-4,共4页

目的探讨重复经颅磁刺激(rTMS)联合注意力训练对脑梗死后认知障碍的治疗效果。方法 128例脑梗死后认知障碍患者作为研究对象,根据治疗方法不同分为常规药物组、rTMS组、注意力训练组、联合组,各32例。四组患者均给予常规药物治疗, rTMS... 目的探讨重复经颅磁刺激(rTMS)联合注意力训练对脑梗死后认知障碍的治疗效果。方法 128例脑梗死后认知障碍患者作为研究对象,根据治疗方法不同分为常规药物组、rTMS组、注意力训练组、联合组,各32例。四组患者均给予常规药物治疗, rTMS组加用rTMS治疗,注意力训练组加用注意力训练,联合组加用rTMS和注意力训练。比较四组疗效、神经心理评分[Fugl-Meyer运动功能评定量表(FMA)、蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、改良Barthel指数评定量表(MBI)评分]、听觉事件相关电位检测结果 (P300潜伏期、P300波幅)。结果治疗后,联合组治疗总有效率96.88%高于r TMS组的75.00%、常规药物组的75.00%、注意力训练组的81.25%,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,四组的MoCA、FMA、MBI评分均高于治疗前,差异具有统计学意义(P<0.05);联合组治疗后MoCA、FMA、MBI评分均高于rTMS组、常规药物组、注意力训练组,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,四组P300潜伏期低于治疗前, P300波幅高于治疗前,差异具有统计学意义(P<0.05);联合组的P300潜伏期(341.27±28.31)ms低于rTMS组的(362.39±23.26)ms、常规药物组的(361.53±23.25)ms、注意力训练组的(360.98±23.21)ms, P300波幅(8.35±1.21)μV高于rTMS组的(6.49±1.02)μV、常规药物组的(6.57±1.06)μV、注意力训练组的(6.58±1.09)μV,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 rTMS联合注意力训练用于脑梗死后认知障碍患者中能获得良好的治疗效果,有助于改善患者认知功能,值得推广应用。 展开更多

关键词 重复经颅磁刺激 注意力训练 认知障碍

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禅绕画在儿童注意力训练中的应用

9

作者 李瑾 《江苏教育》 2022年第72期40-43,共4页

儿童的注意力是影响教学效果的重要因素。针对儿童注意的稳定性、注意的广度、注意的转移和注意的分配4种品质进行干预训练,可以有效提升儿童的注意力水平。将禅绕画运用在注意力训练中,能有效改善儿童注意力“不集中”这一问题行为。

关键词 禅绕画 绘画心理辅导 注意力训练

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“课堂一分钟注意力训练”应用于小学课堂 被引量：2

10

作者 温生彬 《校园心理》 2013年第1期64-65,共2页

课堂一分钟注意力训练，可以依情况不同，分为课前一分钟训练和课中一分钟训练。由于学生课间玩耍，或课间在讨论某个问题等，上课时，注意力还停留在课间，一时进不了上课的状态，这时，课前一分钟注意力训练就能很好地解决这个问题；... 课堂一分钟注意力训练，可以依情况不同，分为课前一分钟训练和课中一分钟训练。由于学生课间玩耍，或课间在讨论某个问题等，上课时，注意力还停留在课间，一时进不了上课的状态，这时，课前一分钟注意力训练就能很好地解决这个问题；由于小学生注意力持续的时间短，特别是中低年级学生，容易开小差，这时，课中一分钟注意力训练能很好地解决这个问题。 展开更多

关键词 注意力训练 小学生 课堂 应用 课前

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意象对话技术在多动症儿童注意力训练上的应用 被引量：2

11

作者 李怡 马阳阳 马文伯 《中小学心理健康教育》 2018年第4期41-43,共3页

意象对话技术作为一项本土化的心理技术,在心理干预方面有其独特的价值。它不仅适用于成年人,对青少年儿童的干预也有很大的优势。儿童的想象力比较丰富,更容易进入画面中,通过对多动症儿童进行长期的意象对话训练,要求儿童将注意力放... 意象对话技术作为一项本土化的心理技术,在心理干预方面有其独特的价值。它不仅适用于成年人,对青少年儿童的干预也有很大的优势。儿童的想象力比较丰富,更容易进入画面中,通过对多动症儿童进行长期的意象对话训练,要求儿童将注意力放在整个意象画面中,不断地增加其内容的丰富性,可以有效地提高儿童的注意力水平。 展开更多

关键词 意象对话 多动症儿童 注意力训练

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谈注意力训练对排球运动的心理影响 被引量：1

12

作者 吴乃常 瞿海霞 薛鹂 《成才之路》 2009年第8期82-83,共2页

现代体育竞赛表明：运动员参加比赛不仅消耗体力而且对心理压力的消耗也是很大的。这不仅需要运动员在比赛当中调节好自己的心理素质，也要在一些势均力敌的比赛中克服自己的焦虑情绪，因此在训练中进行心理素质方面的训练也是十分必要... 现代体育竞赛表明：运动员参加比赛不仅消耗体力而且对心理压力的消耗也是很大的。这不仅需要运动员在比赛当中调节好自己的心理素质，也要在一些势均力敌的比赛中克服自己的焦虑情绪，因此在训练中进行心理素质方面的训练也是十分必要和可行的。它越来越成为一场比赛中胜负的关键因素，所以我们这次讨论的题目就是排球训练中的心理学问题。 展开更多

关键词 注意力训练 心理影响 排球运动 心理素质 心理压力 体育竞赛 焦虑情绪 排球训练

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射箭运动员注意力训练的必要性与实施策略 被引量：1

13

作者 丁世勇 《文体用品与科技》 2021年第8期37-38,共2页

随着教育事业的发展,射箭运动受到很多人的关注。为了提升射箭运动的训练效果,注意力训练必不可少。注意力高的运动员能在比赛中获得更好的成绩,能够更加全面的完成动作,提高射箭动作的完成度和准确度。本文基于对射箭运动的研究,通过... 随着教育事业的发展,射箭运动受到很多人的关注。为了提升射箭运动的训练效果,注意力训练必不可少。注意力高的运动员能在比赛中获得更好的成绩,能够更加全面的完成动作,提高射箭动作的完成度和准确度。本文基于对射箭运动的研究,通过分析注意力训练的必要性,进而研究影响射箭运动员注意力训练的因素,最后详细阐述了射箭运动员注意力训练的具体实施策略,希望能给相关人士提供借鉴。 展开更多

关键词 射箭运动员 注意力训练 实施策略 必要性

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团体心理辅导在小学特殊生注意力训练中的实践 被引量：1

14

作者 林小燕 蓝路妹 《中小学心理健康教育》 2017年第6期58-59,共2页

课堂是由教师、学生及环境三个要素组成的复杂体系，是实施教学的主渠道。但是在课堂教学中，部分学生存在着各种各样的问题。笔者通过问卷调查，分析得出小学中高年级学生占主流的课堂问题行为是：随便和周围同学讲话，故意打断老师的... 课堂是由教师、学生及环境三个要素组成的复杂体系，是实施教学的主渠道。但是在课堂教学中，部分学生存在着各种各样的问题。笔者通过问卷调查，分析得出小学中高年级学生占主流的课堂问题行为是：随便和周围同学讲话，故意打断老师的讲话，写其他学科作业，看课外书，注意力不集中， 展开更多

关键词 团体心理辅导 注意力训练 小学特殊生

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脑电神经反馈:一种前景广阔的注意力训练方法

15

作者 周茂洋 高子奇 +5 位作者 史康 刘建军 梁伟 毋琳 张俊鹏 武圣君 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2023年第6期509-515,共7页

脑电神经反馈(EEG-NF)是一种注意力训练中的热门方法因其安全无创、无副作用、易于联合应用等优点,受到越来越广泛的关注,在注意缺陷障碍(ADHD)的治疗等方面表现优异。然而,目前这种方法在注意力训练中的应用还比较局限。抱着对脑电神... 脑电神经反馈(EEG-NF)是一种注意力训练中的热门方法因其安全无创、无副作用、易于联合应用等优点,受到越来越广泛的关注,在注意缺陷障碍(ADHD)的治疗等方面表现优异。然而,目前这种方法在注意力训练中的应用还比较局限。抱着对脑电神经反馈广阔前景的预期,本文对脑电神经反馈训练中出现的重点问题进行了总结,描绘了这种方法未来的前景和改进方向,以期在未来更好的应用这种技术。 展开更多

关键词 神经反馈 脑电 注意力训练 注意缺陷障碍

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团体辅导对五年级小学生注意力训练的实验研究

16

作者 胡清青 彭建国 韩龙 《中小学心理健康教育》 2020年第4期7-13,共7页

为开发适合小学生心理课堂中有效的注意力团体辅导训练方案并验证其效果,采用实验法,在广东省珠海市某小学五年级中随机整班抽取3个实验班和1个对照班共200位学生作为被试,通过团体辅导的活动形式,选用感觉通道训练、认知行为训练、正... 为开发适合小学生心理课堂中有效的注意力团体辅导训练方案并验证其效果,采用实验法,在广东省珠海市某小学五年级中随机整班抽取3个实验班和1个对照班共200位学生作为被试,通过团体辅导的活动形式,选用感觉通道训练、认知行为训练、正念训练和舒尔特方格训练不同方法对被试进行训练。工具采用殷恒婵改编的青少年注意力测验量表进行前后测。结论:(1)三套注意力团体辅导训练方案均显著提高了小学五年级学生的注意力总体水平。(2)三套注意力团体辅导训练方案对于注意力低分组的学生提升效果优于高分组学生。(3)三套注意力团体辅导训练方案对小学五年级学生注意力水平的提升效果以认知行为训练和正念训练团体辅导方案较优,其次为感觉通道训练团体辅导方案。 展开更多

关键词 团体辅导 小学生 注意力训练

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论射箭运动员注意力训练的必要性及实施对策

17

作者 姜卉 《文体用品与科技》 2021年第11期49-50,共2页

根据运动员既往的比赛考核可以得出这样一个经验,将自己全部注意力集中到比赛过程中就会发挥出较佳的技术水平。因此不管是平时训练还是比赛考核,对于射箭运动员来说最为关键的调节机制就是注意力是否集中专注,因为注意力在实际比赛考... 根据运动员既往的比赛考核可以得出这样一个经验,将自己全部注意力集中到比赛过程中就会发挥出较佳的技术水平。因此不管是平时训练还是比赛考核,对于射箭运动员来说最为关键的调节机制就是注意力是否集中专注,因为注意力在实际比赛考核中起着举足轻重的作用,很大程度上决定着运动员的发挥好与坏。本文就射箭运动中注意力训练的必要性以及对运动员注意力产生影响的相关因素开始着手分析,并有针对性的提出就训练运动员注意力方面的相关实施对策,希望通过简单论述不仅可以增强射箭运动员对注意力训练的重视程度,而且可以为今后关于运动员注意力方面的训练研究提供参考借鉴,以此促进射箭运动更好的发展。 展开更多

关键词 射箭运动员 注意力训练 实施对策

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随班就读自闭症小学生课堂问题行为分析及注意力干预训练对策 被引量：10

18

作者 韩建忠 代志宏 江平 《现代特殊教育》 2017年第19期65-67,共3页

在普通小学随班就读的自闭症小学生常常出现尖叫、走动、自言自语等课堂问题行为。维护课堂纪律是教师教学及学生学习的基本保障,同时也是对自闭症小学生在校学习的基本要求。本文基于对随班就读自闭症小学生课堂问题行为的分析,从注意... 在普通小学随班就读的自闭症小学生常常出现尖叫、走动、自言自语等课堂问题行为。维护课堂纪律是教师教学及学生学习的基本保障,同时也是对自闭症小学生在校学习的基本要求。本文基于对随班就读自闭症小学生课堂问题行为的分析,从注意力方面提出改善自闭症小学生课堂问题行为的干预训练对策。 展开更多

关键词 自闭症 课堂问题行为 注意力训练

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运用音乐治疗,训练重度自闭症儿童的注意力 被引量：2

19

作者 牛智慧 《现代特殊教育》 2016年第3期65-66,共2页

针对一位重度自闭症儿童存在的注意问题,运用音乐治疗的有关理念和策略,通过音乐反应、接词游戏、顺序打鼓和互动游戏等方法开展治疗活动。经过3个月的干预训练,该儿童在积极回应、音乐反应、顺序打鼓和自我控制等方面的表现显著改善,... 针对一位重度自闭症儿童存在的注意问题,运用音乐治疗的有关理念和策略,通过音乐反应、接词游戏、顺序打鼓和互动游戏等方法开展治疗活动。经过3个月的干预训练,该儿童在积极回应、音乐反应、顺序打鼓和自我控制等方面的表现显著改善,注意稳定性、注意广度等有了明显进步。 展开更多

关键词 自闭症儿童 音乐治疗 注意力训练

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小学低年段“五维”游戏式注意力品质拓展训练的校本研究

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作者 董巍 《中小学心理健康教育》 2017年第16期23-24,共2页

注意力培养一直是小学低年段学习能力培养中的重点与难点。两年前，我开始承担小学低年级心理健康教育任务，我发现几乎每个低年段班级中都会有几名学生上课容易走神、坐不住“板凳”，喜欢大声“抢话”，阅读或听讲时缺乏耐心……这些... 注意力培养一直是小学低年段学习能力培养中的重点与难点。两年前，我开始承担小学低年级心理健康教育任务，我发现几乎每个低年段班级中都会有几名学生上课容易走神、坐不住“板凳”，喜欢大声“抢话”，阅读或听讲时缺乏耐心……这些注意力品质方面的“短板”迅速地影响到他们的学业成绩，他们很快成为班级里的“后进生”，频频在纪律和学习方面出现问题。 展开更多

关键词 注意力训练 小学 校本研究

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