基于沉浸式虚拟现实认知训练对社区轻度认知障碍患者的干预效果

1

作者 黄梅珍 朱开彦 +3 位作者 何炳蔚 林榕 王晓霞 李红 《军事护理》 北大核心 2025年第8期85-89,共5页

目的 探讨沉浸式虚拟现实认知训练对社区轻度认知障碍患者的应用效果,为延缓疾病进展、提高患者的生活质量提供现实依据。方法 2021年3-8月,采用招募的方式,选取某社区轻度认知障碍患者97例为研究对象,按随机数字表法将其分为试验组(49... 目的 探讨沉浸式虚拟现实认知训练对社区轻度认知障碍患者的应用效果,为延缓疾病进展、提高患者的生活质量提供现实依据。方法 2021年3-8月,采用招募的方式,选取某社区轻度认知障碍患者97例为研究对象,按随机数字表法将其分为试验组(49例)和对照组(48例)。试验组接受沉浸式虚拟现实认知干预,对照组接受健康教育,两组的干预均持续12周,3次/周,30~45 min/次。于干预前后采用蒙特利尔认知评估量表(Montreal cognitive assessment scale,MoCA)、简明精神状态量表(mini-mental state examination,MMSE)、听觉词语学习测验(auditory verbal learning test,AVLT)、形状连线测验(shape trails test,STT)、老年抑郁量表(geriatric depression scale,GDS)对两组患者进行评估。结果 两组各有41例完成研究。干预前,两组患者的MoCA、MMSE、AVLT、STT、GDS等评分差异均无统计学意义(均P>0.05);干预后,试验组MoCA、MMSE、AVLT(延时、再认)等评分均优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 沉浸式虚拟现实认知训练可有效改善社轻度认知障碍患者认知功能与情绪状态,具有可行性和适用性。 展开更多

关键词 轻度认知障碍 沉浸式虚拟现实 社区 认知训练

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基于沉浸式虚拟现实技术的体育公园绿色锻炼恢复性效益研究——以走跑类运动为例

2

作者 张昊 金荷仙 《园林》 2025年第4期102-112,共11页

现代城市化高速发展,快节奏的城市生活加剧了城市居民精神疾病和慢性病的患病风险。接触恢复性自然环境和开展体力活动都是促进居民身心健康的重要途径,绿色锻炼是将二者结合的新兴领域。充分调研杭州市典型体育公园的走跑类运动区域,... 现代城市化高速发展,快节奏的城市生活加剧了城市居民精神疾病和慢性病的患病风险。接触恢复性自然环境和开展体力活动都是促进居民身心健康的重要途径,绿色锻炼是将二者结合的新兴领域。充分调研杭州市典型体育公园的走跑类运动区域,使用沉浸式虚拟现实技术设置高沉浸感的实验环境。通过SPSSAU平台,运用箱线图分析、重复测量方差分析、主效应分析、交互效应分析、邦弗伦尼事后多重比较和简单效应分析等统计学方法,探究三种绿视率水平与三种接触形式对绿色锻炼恢复性效益的影响。结果显示:绿视率水平、接触形式均对恢复性效益有不同程度的影响,是影响绿色锻炼恢复性效益的重要因素;绿视率水平和接触形式的交互作用对恢复性效益的影响存在一定的协同性。结合沉浸式虚拟现实技术,在满足精确控制绿视率水平的基础上提高实验的生态效度,较完整地探讨接触自然环境与开展体力活动之间的相互作用关系,具有一定的创新性,旨在为提升体育公园运动环境恢复性效益的绿视率标准提供参考。 展开更多

关键词 风景园林 绿色锻炼 沉浸式虚拟现实技术 恢复性效益 绿视率

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沉浸式虚拟现实中加入触觉反馈对学习效果的影响——来自消防安全教育的证据 被引量：1

3

作者 李文昊 钱莉 王小寒 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期92-102,共11页

随着虚拟现实硬件设备的快速普及和使用成本的降低,沉浸式虚拟现实(IVR)在教学中的应用逐渐增多,但其研究大多关注视觉和听觉体验,对引入触觉反馈后在学习效果提升上的有效性仍缺乏证据。消防安全教育是IVR的典型应用场景,探究在IVR消... 随着虚拟现实硬件设备的快速普及和使用成本的降低,沉浸式虚拟现实(IVR)在教学中的应用逐渐增多,但其研究大多关注视觉和听觉体验,对引入触觉反馈后在学习效果提升上的有效性仍缺乏证据。消防安全教育是IVR的典型应用场景,探究在IVR消防安全教育系统中加入触觉反馈(力反馈和热感)对学习者学业成绩、学习动机和认知负荷的影响,有助于为优化IVR教学应用提供依据。基于该情境的对照实验结果表明:IVR能够显著促进学习者对程序性知识、事实性知识和概念性知识的学习,并且加入触觉反馈后的知识增益更高,更加有利于程序性知识的习得;触觉反馈的加入显著降低了学习者的认知负荷,尤其是外在认知负荷,但对学习者学习动机的影响并不显著。研究结论为多媒体学习中触觉通道的整合提供了新的证据,拓展了原有多媒体学习的认知理论框架,有助于指导IVR教育资源的设计、开发及应用。 展开更多

关键词 沉浸式虚拟现实 人机交互 触觉反馈 消防安全教育 对照实验

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沉浸式虚拟现实创伤急救护理培训系统的开发及应用 被引量：10

4

作者 谢拉 程晶 +6 位作者 刘湘萍 吴洁 周婷 李哲英 肖亚茹 吴慧 郑瑾 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第8期85-88,共4页

目的开发沉浸式虚拟现实创伤急救护理培训系统并观察其应用效果。方法开发的沉浸式虚拟现实创伤急救护理培训系统包括教师端、管理端、学员端,将其运用于创伤急救配合规范化培训,通过考核和访谈评价其培训效果和学员感受。结果共培训44... 目的开发沉浸式虚拟现实创伤急救护理培训系统并观察其应用效果。方法开发的沉浸式虚拟现实创伤急救护理培训系统包括教师端、管理端、学员端,将其运用于创伤急救配合规范化培训,通过考核和访谈评价其培训效果和学员感受。结果共培训44名学员,培训后,急诊护士创伤后救治中的初步评估、全面评估、患者转运、诊断讨论成绩显著优于传统培训方式(均P<0.05);对其中8名学员访谈结果显示,该系统形式新颖、能加深对专业的理解;节约资源、增加练习机会,使创伤急救护理培训更高效;可体验多角色,利于团队配合的练习。结论沉浸式虚拟现实创伤急救护理培训系统可提高急诊护士的创伤培训效果。 展开更多

关键词 急诊护士 创伤 创伤护理 沉浸式虚拟现实 创伤急救 案例教学 团队合作 临床培训

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沉浸式虚拟现实促进学习迁移的设计研究 被引量：7

5

作者 张琪 龙陶陶 梅傲雪 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第3期93-101,共9页

促进迁移的场景设计是沉浸式虚拟现实研究的关键。在对沉浸式虚拟现实的迁移类型、沉浸式场景保真度以及迁移能力的影响因素等梳理的基础上,研究借鉴“沉浸式学习环境模型”和“沉浸式学习场景要素”,构建促进学习迁移的沉浸式场景设计... 促进迁移的场景设计是沉浸式虚拟现实研究的关键。在对沉浸式虚拟现实的迁移类型、沉浸式场景保真度以及迁移能力的影响因素等梳理的基础上,研究借鉴“沉浸式学习环境模型”和“沉浸式学习场景要素”,构建促进学习迁移的沉浸式场景设计框架。设计框架包括多层级互动、沉浸式体验、生成性策略、建构性活动和反思性引导等五个核心特征,基于此开发沉浸式探究场景,采用基于设计的研究方法进行迭代设计,利用重复测量方差分析验证迭代设计的有效性,设计沉浸式学习流程并开展实验研究。研究结果表明,虚拟实验组提升了学生程序性知识习得水平迁移效率和自我效能感,通过沉浸式学习和基于模拟的体验能够提升学生在真实环境中有效应用教学法的能力。 展开更多

关键词 沉浸式虚拟现实 沉浸式场景 探究教学法 学习迁移 基于设计的研究

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沉浸式虚拟现实何以赋能科学实验学习——临场感与认知负荷的平衡 被引量：5

6

作者 张慕华 祁彬斌 黄志南 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第5期53-64,共12页

实验教学是培养学生科学素养和创新能力的重要途径,而沉浸式虚拟现实(Immersive virtual reality,IVR)在创新科学实验教学方式方面展现出巨大潜力。尽管IVR环境增强了学习者在学习活动中的临场感,但同时也增加了他们的认知负荷。当前的... 实验教学是培养学生科学素养和创新能力的重要途径,而沉浸式虚拟现实(Immersive virtual reality,IVR)在创新科学实验教学方式方面展现出巨大潜力。尽管IVR环境增强了学习者在学习活动中的临场感,但同时也增加了他们的认知负荷。当前的研究尚未明确临场感和认知负荷在IVR环境中如何共同作用并影响学习效果。为此,研究聚焦于科学实验情境,从多个维度细致考察学习者在IVR实验学习中的临场感和认知负荷体验,采用主观报告的方式,收集了95名大学生的IVR实验体验数据,并采用偏最小二乘结构方程建模(partial least squares structural equation modelling)方法进行数据分析,揭示IVR实验学习中临场感和认知负荷之间的复杂关系。研究发现,物理和自我临场感会通过激发关联认知负荷提升实验学习效果;来自教学设计的外部认知负荷会通过削弱物理临场感体验降低学习效果;来自交互设计的外部认知负荷会通过削弱自我临场感体验降低学习效果。上述研究发现为IVR实验内容设计和IVR支持的科学实验教学提供了重要启示。 展开更多

关键词 沉浸式虚拟现实 科学教育 虚拟实验 认知负荷 临场感

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沉浸式虚拟现实环境中学习者需要何种同伴教学代理?——基于社会存在框架的研究 被引量：3

7

作者 王雪 刘伊祉兰 +2 位作者 兰翠玲 邢晓宁 余能保 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第6期33-42,共10页

沉浸式虚拟现实(immersive virtual reality,IVR)技术的应用并不总能有效促进学习,而学习者的社会存在是其中的关键影响因素。研究设计了意识型、情感型和认知型三种同伴教学代理,以支持社会存在,并探究其对学习者社会存在、学习体验、... 沉浸式虚拟现实(immersive virtual reality,IVR)技术的应用并不总能有效促进学习,而学习者的社会存在是其中的关键影响因素。研究设计了意识型、情感型和认知型三种同伴教学代理,以支持社会存在,并探究其对学习者社会存在、学习体验、认知过程及学习效果的影响。研究结果显示,三种同伴教学代理均显著提升了学习者的意识社会存在;情感型和认知型同伴教学代理在一定程度上增强了学习者的认知加工过程和知识保持;认知型同伴教学代理还显著促进了知识迁移。最后,基于研究结果,提出了同伴教学代理的设计与应用策略,为优化IVR教学代理,以及基于生成式人工智能的教育智能体和虚拟数字人的功能优化提供了理论参考。 展开更多

关键词 沉浸式虚拟现实 同伴教学代理 社会存在 教育智能体 虚拟数字人 眼动追踪

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基于沉浸式虚拟现实系统的学习评价指标体系设计 被引量：43

8

作者 何聚厚 梁瑞娜 +2 位作者 肖鑫 梁玉帅 韩广欣 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期75-81,共7页

沉浸式虚拟现实系统,以其沉浸性、虚拟性以及构想性,为学生提供了丰富的学习场景,能够有效促进学习。目前,针对虚拟现实技术支撑学习方向的研究,多集中于基于案例的教学设计方面,缺乏系统性与专业性的学习评价指标体系。本文以学习目标... 沉浸式虚拟现实系统,以其沉浸性、虚拟性以及构想性,为学生提供了丰富的学习场景,能够有效促进学习。目前,针对虚拟现实技术支撑学习方向的研究,多集中于基于案例的教学设计方面,缺乏系统性与专业性的学习评价指标体系。本文以学习目标解析为导向,采用文献分析法、问卷调查法及层次分析法,构建出以学习动机、注意力、学习适应等为三级指标的评价指标体系,并确定各指标要素的权重,根据拟定的评价指标体系,应用在虚拟现实技术支撑的人体骨骼学习系统中,研究表明,该评价指标体系能够有效评价学生在人体骨骼学习系统中的学习效果。 展开更多

关键词 沉浸式虚拟现实系统 学习评价 指标体系 深度学习

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空间图式:沉浸式虚拟现实促进地理空间认知 被引量：14

9

作者 沈夏林 杨叶婷 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期96-103,共8页

地理空间的宏观性超越了人类感知能力的范围,造成地理教学普遍存在脱离情境和经验的问题,沉浸式虚拟现实(IVR)为此提供了模拟体验,但其学习效用和内在机制并不明确。研究考察了沉浸感与学习动机、在场感与具身关切、图式与概念生成三对... 地理空间的宏观性超越了人类感知能力的范围,造成地理教学普遍存在脱离情境和经验的问题,沉浸式虚拟现实(IVR)为此提供了模拟体验,但其学习效用和内在机制并不明确。研究考察了沉浸感与学习动机、在场感与具身关切、图式与概念生成三对关系;设计了课堂实验检测IVR和视频两种场景下的学习差异,从学习体验和认知两方面对实验结果进行分析,发现IVR在空间在场、深度知觉和图式化过程中存在优势;讨论了IVR材料忠实于客观和人为选择性建构之间的矛盾,认为符合图式原则是考量选择性建构的一个依据。文章从地理空间思维的角度诠释了具身的意蕴,继而以具身认知的思想赋予了情境学习以新内涵。 展开更多

关键词 地理空间 在场感 图式 具身认知 沉浸式虚拟现实

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沉浸式虚拟现实赋能学习的内在机理--沉浸感和情感体验对学习效果的多重影响 被引量：22

10

作者 张慕华 祁彬斌 +2 位作者 黄志南 朱永海 李云文 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期92-101,共10页

当前,沉浸式虚拟现实技术(IVR)在教育领域的应用备受关注。已有研究表明,IVR环境引发的沉浸感和情感体验对学生学习有重要影响,但二者如何影响学习效果还有待深入探索。以沉浸感(专注度、暂时抽离、穿越感、情感投入和享乐感)和情感(唤... 当前,沉浸式虚拟现实技术(IVR)在教育领域的应用备受关注。已有研究表明,IVR环境引发的沉浸感和情感体验对学生学习有重要影响,但二者如何影响学习效果还有待深入探索。以沉浸感(专注度、暂时抽离、穿越感、情感投入和享乐感)和情感(唤醒度和愉悦度)体验为自变量,以学生的学习效果(知识保留成绩和知识迁移成绩)为因变量进行实验研究发现:沉浸感体验中的专注度是影响IVR环境中学习者知识保留的重要因素,情感体验中的消极高唤醒情绪有助于提升IVR环境中学习者的知识保留;沉浸感体验中的享乐感是影响IVR环境中学习者知识迁移的重要因素,情感体验中的消极低唤醒情绪不利于IVR环境中学习者的知识迁移。基于此,IVR教学实践中既要注意平衡学习者的沉浸感体验和认知负荷,又要充分考虑学习者个体特征差异,还要重视学习者的情感体验。未来,还需在真实的教学情境中开展大规模长周期的实证研究,进一步验证认知与沉浸感、情感之间的复杂关系。 展开更多

关键词 沉浸式虚拟现实 沉浸感 情感 知识保留 知识迁移 实证研究

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沉浸式虚拟现实对学生学习绩效的影响——基于54项实验和准实验研究的元分析 被引量：31

11

作者 毛耀忠 刘旭东 宋晓琴 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期93-102,共10页

随着沉浸式虚拟现实技术的发展以及使用成本的降低,将沉浸式虚拟现实应用到教学领域已成为一种趋势。当前虽有大量研究探讨了沉浸式虚拟现实对学生学习绩效的影响作用,但研究结果之间的分歧较大。基于中外54项实验和准实验研究(71个效应... 随着沉浸式虚拟现实技术的发展以及使用成本的降低,将沉浸式虚拟现实应用到教学领域已成为一种趋势。当前虽有大量研究探讨了沉浸式虚拟现实对学生学习绩效的影响作用,但研究结果之间的分歧较大。基于中外54项实验和准实验研究(71个效应值,5039个样本)的元分析结果显示:整体上,沉浸式虚拟现实对于学生学习绩效的影响高于计算机辅助或传统教学,但效应值不大(总效应值g=0.400)。调节效应检验结果显示,学科在沉浸式虚拟现实影响学生学习绩效的过程中发挥着调节作用,工程、几何、语言、科学等学科中沉浸式虚拟现实对学生学习绩效的影响较大;测量方式、学段、实验持续时间、控制组教学方式、效应值所属领域、沉浸式虚拟现实类型等变量均不存在调节效应。未来,在教学中应用沉浸式虚拟现实,需促进技术与教学的深度融合,挖掘沉浸式虚拟现实在不同学科中的应用潜力,探索其促进学生深度学习的方式,同时控制好技术应用带来的认知负荷和使用成本,提升沉浸式虚拟现实教学应用的有效性。 展开更多

关键词 虚拟现实 沉浸式虚拟现实 学习绩效 元分析

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沉浸式虚拟现实环境中认知投入的自动测评研究 被引量：3

12

作者 张慕华 李策 +1 位作者 祁彬斌 白文倩 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2023年第5期76-85,共10页

沉浸式虚拟现实(Immersive Virtual Reality,IVR)环境在提升学生的行为、情感和认知投入方面具有显著优势。由于认知投入的内隐性,当前研究主要采用自我报告方法来测评学生在IVR环境中的认知投入,无法实现对认知投入的全面捕获和实时追... 沉浸式虚拟现实(Immersive Virtual Reality,IVR)环境在提升学生的行为、情感和认知投入方面具有显著优势。由于认知投入的内隐性,当前研究主要采用自我报告方法来测评学生在IVR环境中的认知投入,无法实现对认知投入的全面捕获和实时追踪。研究旨在探索采用计算机视觉技术实现对IVR环境中认知投入的实时追踪和自动测评方法。根据信息加工理论和具身认知理论,研究从视觉行为和身体行为两方面间接表征学生在IVR环境中的认知投入,并通过计算机视觉和深度学习技术自动识别和检测学生在IVR环境中的视觉行为和身体交互行为,检测准确率高达98%。相关性分析发现,学生在IVR学习中对学习内容的视觉覆盖度与其后续的知识保留和知识迁移成绩显著正相关;学生在IVR学习中使用手柄交互的累计时长与其后续的知识迁移成绩显著正相关。上述研究结论表明:基于计算机视觉技术自动识别学生在IVR学习中的认知投入是一种可行且有效的方法,该方法能够为IVR学习环境的设计和优化提供客观且丰富的过程性数据,有助于破解IVR教学实践中教师无法精准监测学生的学习投入并提供及时指导和反馈这一现实困境。 展开更多

关键词 沉浸式虚拟现实 认知投入 知识保留 知识迁移 计算机视觉 自动测评

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松科二井岩芯认知沉浸式虚拟现实系统设计与开发 被引量：1

13

作者 刘向东 崔立伟 +2 位作者 郭海燕 王增祥 陈康 《中国矿业》 北大核心 2018年第B10期268-271,共4页

虚拟现实技术能在实物地质资料科普服务中增强用户体验,让用户身临其境体验探索地下深处带来的乐趣,获取地球深部的地学知识。本文基于虚拟现实技术,从松科二井岩芯获取与保存利用方面入手,以岩芯图像资料为基础,重建松科二井三维世界,... 虚拟现实技术能在实物地质资料科普服务中增强用户体验,让用户身临其境体验探索地下深处带来的乐趣,获取地球深部的地学知识。本文基于虚拟现实技术,从松科二井岩芯获取与保存利用方面入手,以岩芯图像资料为基础,重建松科二井三维世界,还原岩芯资料记录的地质特征,制作"松科二井岩芯认知之旅"沉浸式虚拟现实系统这一应用实例,认为通过现场体验形式可以有效宣传地质调查成果,不断点燃社会公众探索地球科学知识的热情。 展开更多

关键词 松科二井 实物地质资料科普 虚拟现实技术 沉浸式虚拟现实系统 三维建模

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面向沉浸式虚拟现实的数字地球交互漫游方法 被引量：2

14

作者 谭力恒 蒋秉川 +1 位作者 李锋 魏然 《计算机辅助设计与图形学学报》 EI CSCD 北大核心 2023年第4期575-588,共14页

针对目前沉浸式虚拟现实相关工作通常是基于局部环境构建的,在全球大范围场景方面仍存在空白和不足的问题,提出一种面向沉浸式虚拟现实的数字地球交互漫游方法.首先,确立以观察者为中心的视点控制基本范式;其次,推导设备坐标系与大地坐... 针对目前沉浸式虚拟现实相关工作通常是基于局部环境构建的,在全球大范围场景方面仍存在空白和不足的问题,提出一种面向沉浸式虚拟现实的数字地球交互漫游方法.首先,确立以观察者为中心的视点控制基本范式;其次,推导设备坐标系与大地坐标系、空间直角坐标系之间的2种基本对应关系,将真实世界中人的活动空间连续映射到数字地球中;然后,考虑当前硬件条件,提出一种综合使用头盔和手柄进行全球范围漫游浏览的方法,能够对观察方向、移动方向、移动速度进行灵活且准确的控制,并符合人在真实世界的经验和直觉;最后,融合地表影像、高程、高精度倾斜模型数据构建多尺度数字地球场景,设计多种类型漫游任务进行实验,通过完成度、耗费时间、视线偏角等指标,评估漫游方法的有效性、合理性和舒适度.实验结果表明,该方法能够有效地支撑用户在全球虚拟环境中的漫游浏览,可以更自然、高效地完成多种类型的漫游任务,为后续全球范围沉浸式虚拟现实相关工作提供基础. 展开更多

关键词 沉浸式虚拟现实 数字地球 三维漫游 人机交互

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沉浸式虚拟现实(IVR)对实验技能迁移的影响:学习风格的调节作用 被引量：21

15

作者 胡艺龄 常馨予 吴忭 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第2期63-71,共9页

沉浸式虚拟现实(IVR)实验通过模糊真实世界与数字世界之间的界限,为学习者塑造了高沉浸感的场景,并通过提供视觉、听觉、触觉等多感官通道,刺激、激活学习者的认知感受。因此,探究沉浸式虚拟实验中不同信息加工模式的学习者的学习行为... 沉浸式虚拟现实(IVR)实验通过模糊真实世界与数字世界之间的界限,为学习者塑造了高沉浸感的场景,并通过提供视觉、听觉、触觉等多感官通道,刺激、激活学习者的认知感受。因此,探究沉浸式虚拟实验中不同信息加工模式的学习者的学习行为模式、技能迁移能力,有助于理解沉浸式虚拟实验中深度学习的发生机制。为此,通过观察与评估不同学习风格的学习者在沉浸式虚拟实验与非沉浸式虚拟实验中的表现,使用协方差分析以及滞后序列分析法,对学习者技能迁移能力、学习策略做差异分析,再对学习风格在其间的调节作用进行深入探讨,研究发现:(1)相比非沉浸式虚拟实验,沉浸式虚拟实验更有助于培养学习者的技能迁移能力;(2)学习风格调节了沉浸式虚拟实验对技能迁移能力的影响,沉思型学习者从非沉浸环境到沉浸式环境中迁移能力提升较低,而活跃型学习者的能力提升更为显著;(3)行为序列分析显示,活跃型学习者在实验任务中表现出了更多的动作类交互行为,强化了三维视觉体验及视觉加工,形成高临场感,进而促进了学习;而沉思型学习者倾向于非动作类交互行为,有良好的实验习惯及反思,但脱离于虚拟环境,对迁移能力形成抑制作用。结合分析结果,可得出以下三点建议:利用沉浸式虚拟现实技术重构教学活动;探究个性化设计辅助沉浸式虚拟实验;设计选择性仿真促进深层认知加工。 展开更多

关键词 虚拟现实 学习风格 虚拟实验 沉浸式虚拟现实 沉浸感 迁移能力 滞后序列分析

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沉浸式虚拟现实技术在肺癌患者肺康复健康教育中的应用 被引量：25

16

作者 郑佳莉 张桃 +1 位作者 吴晓 刘云访 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第19期96-99,共4页

目的探讨沉浸式虚拟现实技术在早期肺癌患者肺康复健康教育中的应用效果,促进患者术后康复。方法将120例早期肺癌患者随机分为对照组与干预组各60例。对照组实施常规健康教育;干预组在常规健康教育基础上,采用沉浸式虚拟现实技术进行肺... 目的探讨沉浸式虚拟现实技术在早期肺癌患者肺康复健康教育中的应用效果,促进患者术后康复。方法将120例早期肺癌患者随机分为对照组与干预组各60例。对照组实施常规健康教育;干预组在常规健康教育基础上,采用沉浸式虚拟现实技术进行肺康复健康教育。结果干预组健康教育内容掌握率、肺康复训练依从性、6 min步行距离、Barthel指数及健康教育满意度显著高于对照组,Borg气促与劳累评分显著低于对照组(均P<0.05)。结论沉浸式虚拟现实技术用于早期肺癌患者肺康复健康教育,有助于患者对健康教育内容的掌握,提高肺康复训练的依从性及健康教育满意度,促进患者康复。 展开更多

关键词 早期肺癌 沉浸式虚拟现实技术 肺康复 依从性 健康教育 BARTHEL指数 康复护理

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沉浸式虚拟现实对学习者知识迁移效果及效率的影响研究 被引量：22

17

作者 高楠 刘革平 +1 位作者 谢涛 张领 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2023年第1期91-101,共11页

沉浸式虚拟现实(Immersive Virtual Reality,IVR)凭借感官沉浸、漫游和操纵的技术特性,不仅能够支持学习者情境化学习,促进学习者具身认知,还可以提升学习者情感体验。可见,IVR具有帮助学习者实现知识迁移的巨大潜力。然而,目前有关IVR... 沉浸式虚拟现实(Immersive Virtual Reality,IVR)凭借感官沉浸、漫游和操纵的技术特性,不仅能够支持学习者情境化学习,促进学习者具身认知,还可以提升学习者情感体验。可见,IVR具有帮助学习者实现知识迁移的巨大潜力。然而,目前有关IVR影响学习者知识迁移的实证研究还较少,并且已有研究仅从效果的角度探究IVR对学习者知识迁移的影响,并不能全面反映IVR影响学习者知识迁移的真实作用。为此,利用“探究串联电路中电流规律”IVR实验,采用准实验研究法,创新性地从效果和效率两个角度探究IVR对学习者概念性知识和程序性知识迁移的影响。研究发现:(1)相较于视频学习,IVR能够显著提高学习者概念性知识迁移效果,但未能显著提高其迁移效率;(2)IVR能够显著提高学习者程序性知识的迁移效果和迁移效率;(3)IVR能够显著提升学习者在学习过程中的情感体验,包括自我效能感、内部动机和学习满意度,并且情感体验越积极越有助于促进知识迁移。上述研究发现将为IVR促进学习者知识迁移的推广应用提供一定的参考。 展开更多

关键词 沉浸式虚拟现实 概念性知识 程序性知识 迁移效果 迁移效率

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沉浸式虚拟现实技术在静脉注射法实验教学中的应用 被引量：31

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作者 王萍 颜文贞 +3 位作者 王芳 王丽萍 蔡宏亚 陈卫平 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2020年第2期176-180,共5页

目的:评价沉浸式虚拟现实技术在静脉注射法实验教学中的应用效果。方法:采用随机对照研究的方法,将某高校2017级学生分为实验组(n=62)和对照组(n=63),在"真人对练+模型辅助+虚拟训练"三位一体的混合式教学模式下,比较沉浸式(... 目的:评价沉浸式虚拟现实技术在静脉注射法实验教学中的应用效果。方法:采用随机对照研究的方法,将某高校2017级学生分为实验组(n=62)和对照组(n=63),在"真人对练+模型辅助+虚拟训练"三位一体的混合式教学模式下,比较沉浸式(实验组)和非沉浸式(对照组)两种不同虚拟现实技术在静脉注射法实验教学中的实施效果。结果:干预后两组学生的理论考核成绩明显高于干预前,实验组的操作考核成绩优于对照组(P<0.05);学生总体上对沉浸式教学技术比较满意,实验组评判性思维与临床推理维度及临床学习维度满意度得分明显高于对照组(P<0.05)。结论:沉浸式虚拟现实技术提高了学生对实验操作内容的掌握程度,学生对虚拟体验的满意度较高;沉浸式虚拟现实技术在护理实验教学领域有良好的应用前景。 展开更多

关键词 沉浸式虚拟现实 静脉注射 实验教学

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基于沉浸式虚拟现实的肿瘤相关性失语症康复训练系统的设计与可行性研究 被引量：10

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作者 曾迎春 曾玲晖 +3 位作者 张国龙 杨天师 周瑾 郑树基 《中国护理管理》 CSCD 2022年第8期1242-1246,共5页

目的 :基于沉浸式虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术为存在肿瘤相关性失语风险的患者设计言语康复训练系统,并初步验证其临床可行性。方法 :采用便利抽样法选取2021年11月至2022年2月在广州市某三级甲等医院肿瘤中心住院治疗的3例脑部... 目的 :基于沉浸式虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术为存在肿瘤相关性失语风险的患者设计言语康复训练系统,并初步验证其临床可行性。方法 :采用便利抽样法选取2021年11月至2022年2月在广州市某三级甲等医院肿瘤中心住院治疗的3例脑部肿瘤患者,对其进行浸式VR言语康复训练干预,干预前后采用中文版言语障碍筛查测试(Chinese Language Screening Test,CLAST)评价其康复效果。结果 :干预前患者的CLAST平均分为11分,干预后CLAST总分及命名、复述、图片识别维度的得分均有所提高。参与了沉浸式VR言语康复训练的患者均表示,本系统容易理解且使用方便。此外,参与干预的患者给出了2条针对康复系统的完善建议。结论 :沉浸式VR言语康复训练系统能在一定程度上提升患者的言语功能,但其临床有效性仍需要进一步验证,未来将继续完善并推广。 展开更多

关键词 沉浸式虚拟现实 肿瘤相关性失语症 言语康复 香港特别行政区

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虚拟现实技术在乳腺癌患者PICC置管中的应用

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作者 刘春梅 吴琼 +5 位作者 韩琳 李静 白美然 强万敏 魏婷婷 王盈 《护理学杂志》 北大核心 2025年第14期11-14,共4页

目的探讨PICC置入过程中应用沉浸式虚拟现实技术对乳腺癌患者心理情绪状态及相关生理指标的影响,为提升临床护理质量提供非药物辅助手段。方法将100例拟行PICC置入的乳腺癌患者随机分为对照组和观察组各50例。对照组按照常规置入PICC,... 目的探讨PICC置入过程中应用沉浸式虚拟现实技术对乳腺癌患者心理情绪状态及相关生理指标的影响,为提升临床护理质量提供非药物辅助手段。方法将100例拟行PICC置入的乳腺癌患者随机分为对照组和观察组各50例。对照组按照常规置入PICC,观察组在PICC置入过程中增加沉浸式虚拟现实技术,虚拟现实内容主要包括海景特色、人文景观和卡通动画类全景资源。比较两组患者置管前后的心理情绪状况、心率、血压、疼痛评分及置管时间。结果干预后观察组心理情绪得分、心率、血压显著低于对照组(均P<0.05);观察组疼痛评分显著低于对照组,置管时间显著短于对照组(均P<0.05)。结论沉浸式虚拟现实技术的应用可有效缓解乳腺癌患者PICC置入过程中的负性情绪,降低心率和血压,减轻疼痛,缩短置管时间。 展开更多

关键词 乳腺肿瘤 经外周置入中心静脉导管 静脉治疗 沉浸式虚拟现实技术 心理情绪 疼痛 生命体征 护理

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