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探索建筑设计中的“模型思维”体系——以商业酒店及办公综合楼为例
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作者 马超 《石材》 2025年第3期73-75,共3页
探索建筑设计中的“模型思维”体系,结合商业酒店及办公综合楼的设计实践,研究了如何通过抽象模型和等价变换的方法,提高设计效率及质量。设计模型不仅是一系列几何形态的组合,还包含了建筑参数和外部条件的转换。在多层商业楼、高层商... 探索建筑设计中的“模型思维”体系,结合商业酒店及办公综合楼的设计实践,研究了如何通过抽象模型和等价变换的方法,提高设计效率及质量。设计模型不仅是一系列几何形态的组合,还包含了建筑参数和外部条件的转换。在多层商业楼、高层商务酒店及超高层办公楼的设计案例中,通过流线型结构、玻璃幕墙、绿色屋顶等设计手法的提取,充分体现了模型思维的应用。特别是高层建筑和超高层建筑的设计中,强调了简洁的直线条、现代感的玻璃外立面和开放的公共空间的结合,展示了模型思维在实际项目中的应用。 展开更多
关键词 模型思维 建筑设计 等价变换 商业综合楼 办公楼
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小学数学应用题教学中的模型思维培养
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作者 柏玲玲 《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2025年第2期5-6,共2页
培养学生模型思维是小学数学教学的重要目标,也是学生必备的思维能力之一。在数学应用题教学过程中,学生经常会出现不会分析题意、无法提取有效信息、解题方法单一等问题。究其原因,缺乏模型思维能力是关键所在。基于此,本文以苏教版《... 培养学生模型思维是小学数学教学的重要目标,也是学生必备的思维能力之一。在数学应用题教学过程中,学生经常会出现不会分析题意、无法提取有效信息、解题方法单一等问题。究其原因,缺乏模型思维能力是关键所在。基于此,本文以苏教版《义务教育教科书·数学》(以下统称“教材”)为例,探讨在数学应用题教学中培养学生模型思维的策略与方法,旨在为一线教师提供教学参考,培养学生的问题转化能力,提升其数学核心素养。 展开更多
关键词 数学核心素养 一线教师 数学应用题教学 小学数学教学 思维能力 教学参考 解题方法 模型思维
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初中数学函数教学中技术辅助培养学生模型思维的实践与探讨
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作者 周华健 游健明 黄月玲 《数理化解题研究》 2024年第8期67-69,共3页
为培养学生的模型思维,文章探讨了技术辅助在初中数学函数教学中的应用.通过使用数字工具和计算机软件,教师可以更有效地引导学生理解函数的概念,并促使学生在解决实际问题时运用模型思维.通过教学实践的案例分析,强调了技术辅助在数学... 为培养学生的模型思维,文章探讨了技术辅助在初中数学函数教学中的应用.通过使用数字工具和计算机软件,教师可以更有效地引导学生理解函数的概念,并促使学生在解决实际问题时运用模型思维.通过教学实践的案例分析,强调了技术辅助在数学教学中的重要性,讨论了如何最大化发挥技术辅助的作用,切实提升学生的数学核心素养. 展开更多
关键词 初中数学 函数教学 模型思维 技术辅助 核心素养
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基于发展模型思维能力的初中化学教学设计——以“燃烧和灭火”为例
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作者 邸凤刚 《化学教与学》 2024年第9期69-71,共3页
模型思维能力是发展学生化学学科核心素养的关键能力之一,它包含建构模型、应用模型和重构模型三个能力层级。本文以人教版化学九年级上册“燃烧和灭火”为例,通过实验探究,建构燃烧条件的思维模型,并应用模型控制燃烧和灭火,进而对模... 模型思维能力是发展学生化学学科核心素养的关键能力之一,它包含建构模型、应用模型和重构模型三个能力层级。本文以人教版化学九年级上册“燃烧和灭火”为例,通过实验探究,建构燃烧条件的思维模型,并应用模型控制燃烧和灭火,进而对模型优化重构,发展学生的模型思维能力。 展开更多
关键词 模型思维能力 燃烧和灭火 核心素养
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核心素养视域下初中数学教学培养学生模型思维的策略研究
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作者 梅志平 《教师》 2024年第17期36-38,共3页
模型思维作为常见的数学思维之一,不仅是连接抽象知识与形象思想的关键工具,也是有效培养学生数学核心素养的重要媒介之一。初中是学生打下数学知识基础的关键时期,如何在初中数学教学中培养学生模型思维,从而落实核心素养的培养已成为... 模型思维作为常见的数学思维之一,不仅是连接抽象知识与形象思想的关键工具,也是有效培养学生数学核心素养的重要媒介之一。初中是学生打下数学知识基础的关键时期,如何在初中数学教学中培养学生模型思维,从而落实核心素养的培养已成为当下着重研究的课题。因此,文章通过对模型思维进行概述,并结合数学核心素养的新要求,在分析培养学生模型思维价值、现状的基础上提出创新性策略,为落实义务教育教学的课程目标,提升学生模型思维应用能力提供理论依据。 展开更多
关键词 核心素养 模型思维 初中数学
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数学教育中的“模型思维”研究 被引量:8
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作者 崔琪 《数学之友》 2022年第4期5-8,共4页
模型思维就是用简单易懂的图形、符号、结构化语言等组成的可视化的模型,实现分析与解决问题的可视化“心理结构”.数学例题教学时有意的基于数学“模型”设计问题和解决问题,有利于知识形成模块化与结构化形态,进而更好地发展学生的核... 模型思维就是用简单易懂的图形、符号、结构化语言等组成的可视化的模型,实现分析与解决问题的可视化“心理结构”.数学例题教学时有意的基于数学“模型”设计问题和解决问题,有利于知识形成模块化与结构化形态,进而更好地发展学生的核心素养,有效实现学科育人. 展开更多
关键词 数学模型 模型思维 核心素养 课程思政
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基于建立模型思维的《食品贮藏与保鲜》实验教学改革探讨
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作者 陈艳 杨治政 +2 位作者 郑健 赵颂宁 张燕 《食品与发酵科技》 CAS 2020年第6期140-142,共3页
《食品贮藏与保鲜》是一门综合性专业课程,结合课程专业特点,提出“模型思维”实验教学模式,重点研究采用模型思维进行实验课程教学,培养学生独立思考以及思维创新等能力,提高学生的综合素质以及社会竞争力。
关键词 食品贮藏与保鲜 实验教学 模型思维 教学改革
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数学模型思维在中职数学教学中的应用刍探
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作者 李英红 《成才之路》 2021年第16期70-71,共2页
在中职数学教学中,数学模型思维的培养可以帮助学生更好地运用数学知识和数学语言解决生活中的问题,是数学教学的重要教学目标之一。但当前学生数学模型思维的培养遇到了一些阻碍,需要教师将数学模型思维的培养与专业学习和生活实际紧... 在中职数学教学中,数学模型思维的培养可以帮助学生更好地运用数学知识和数学语言解决生活中的问题,是数学教学的重要教学目标之一。但当前学生数学模型思维的培养遇到了一些阻碍,需要教师将数学模型思维的培养与专业学习和生活实际紧密联系,并借助多元化的教学方式,培养学生的数学应用意识。 展开更多
关键词 中职数学 模型思维 专业学习 生活实际 教学方式 应用意识
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基于九宫格思维模型的手术室护理在肩袖损伤关节镜修复术患者中的应用效果
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作者 李娟 《中国社区医师》 2025年第5期84-86,共3页
目的:探讨基于九宫格思维模型的手术室护理在肩袖损伤关节镜修复术患者中的应用效果。方法:选取2022年1月—2024年11月于泰兴市人民医院行关节镜修复术的肩袖损伤患者86例进行研究,按照随机数字表法分为对照组(43例,采用常规护理)和研究... 目的:探讨基于九宫格思维模型的手术室护理在肩袖损伤关节镜修复术患者中的应用效果。方法:选取2022年1月—2024年11月于泰兴市人民医院行关节镜修复术的肩袖损伤患者86例进行研究,按照随机数字表法分为对照组(43例,采用常规护理)和研究组(43例,采用基于九宫格思维模型的手术室护理)。比较两组护理效果。结果:护理后,两组肩关节功能、生活质量评分均升高,且研究组较对照组高(P<0.05)。研究组不良事件总发生率低于对照组(P=0.044)。研究组护理水平、心理疏导、入室宣教、服务态度、体位干预评分较对照组高(P<0.05)。结论:基于九宫格思维模型的手术室护理在肩袖损伤关节镜修复术患者中的应用效果显著,有助于改善其肩关节功能,提高生活质量、护理满意度,降低不良事件发生率。 展开更多
关键词 肩袖损伤 关节镜修复术 九宫格思维模型 肩关节功能
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设计流程革新:一种基于生成式人工智能的产品设计思维模型
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作者 路鹏 唐建 吴凡 《艺术设计研究》 北大核心 2025年第1期94-101,109,140,141,共11页
随着生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GAI)技术的迅猛发展,其在产品设计中的潜在应用逐渐成为学术界和产业界关注的焦点。本文旨在构建一个以GAI为驱动力的产品设计思维模型,并探讨其在产品设计中应用的可行性。通... 随着生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GAI)技术的迅猛发展,其在产品设计中的潜在应用逐渐成为学术界和产业界关注的焦点。本文旨在构建一个以GAI为驱动力的产品设计思维模型,并探讨其在产品设计中应用的可行性。通过对国际上五种经典的设计思维模型进行系统梳理,并综合GAI的技术原理和功能系统,本文探讨了GAI对产品设计流程和思维模型的革新与重塑作用。最终,基于文本和图像的GAI构建了一个遵循“询问——生成——转化——评价”流程的产品设计思维模型,并以实际案例对其可行性进行了分析。本研究基于GAI所构建的产品设计思维模型推动了人工智能与设计的深度融合,革新了传统设计流程,促进了产品设计思维模型的可持续发展。 展开更多
关键词 生成式人工智能 设计思维模型 产品设计
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化学平衡教学中模型化思维的培养与实际应用
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作者 汪华磊 《化学教与学》 2025年第5期20-22,共3页
本文从化学平衡的动态模型认识、平衡常数的数学模型表达、化学平衡的图像模型分析三个层面,构建了化学平衡教学的模型化思维体系。通过合成氨反应、H_(2)与I_(2)的反应、Fe^(3+)与SCN^(-)的平衡反应、NO_(2)与N_(2)O_(4)的平衡反应等... 本文从化学平衡的动态模型认识、平衡常数的数学模型表达、化学平衡的图像模型分析三个层面,构建了化学平衡教学的模型化思维体系。通过合成氨反应、H_(2)与I_(2)的反应、Fe^(3+)与SCN^(-)的平衡反应、NO_(2)与N_(2)O_(4)的平衡反应等典型案例,展示了模型化思维在教学过程和实验教学中的具体运用。实践表明,模型化思维的培养能有效帮助学生理解化学平衡的本质特征,提高分析和解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 化学平衡 模型思维 平衡常数 动态平衡 实验探究
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基于思维模型建构的教学实践——以“无明显现象反应的再探究”为例
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作者 沈倩 《化学教与学》 2025年第1期31-36,共6页
本文通过创设实验情境,设计无明显现象反应的探究任务,促进学生多角度分析和解决问题,引导学生建立对无明显现象反应的结构化认识,形成探究无明显现象反应的思路与方法,建构思维模型,培养学生的深度思维能力和创新思维能力,促进学生核... 本文通过创设实验情境,设计无明显现象反应的探究任务,促进学生多角度分析和解决问题,引导学生建立对无明显现象反应的结构化认识,形成探究无明显现象反应的思路与方法,建构思维模型,培养学生的深度思维能力和创新思维能力,促进学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 无明显现象反应 思维模型 初中化学复习课 教学实践
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基于特定设计条件分析的空间赋形思维模型构建
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作者 周琮 房立敏 +1 位作者 门艳红 郑恒祥 《华中建筑》 2024年第7期169-173,共5页
通过讨论“造形问题”在建筑设计中的关键作用,认为设计工作的核心是以空间赋形的方式综合处理各种分支问题,教学内容只有当其直接或间接地与这一过程相关,才具有意义。随后以“环境”和“功能”为主要线索,尝试构建空间赋形的思维模型... 通过讨论“造形问题”在建筑设计中的关键作用,认为设计工作的核心是以空间赋形的方式综合处理各种分支问题,教学内容只有当其直接或间接地与这一过程相关,才具有意义。随后以“环境”和“功能”为主要线索,尝试构建空间赋形的思维模型。结合建筑学二年级的幼儿园课程设计内容,通过教案编排使教学内容与思维模型匹配,达到有效训练“群落式”建筑空间赋形的目的,进而培养学生在建筑入门阶段具备将建筑形态与具体问题结合,在不同因素中获得主导权的设计能力。 展开更多
关键词 形态 空间赋形 环境与功能 群落式空间 思维模型
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化学核心概念指引下的思维模型建构与应用——以“平衡常数视角下的化学平衡”复习教学为例
14
作者 陶杰 林水啸 +1 位作者 陈燕 刘凯 《化学教与学》 2024年第15期73-77,共5页
本文以“平衡常数视角下的化学平衡”高三复习课教学为例,基于“化学平衡常数”这一化学核心概念,搭建知识结构框架,构建思维模型,以“不变应万变”,建立认识物质转化的定量、动态视角,具象化“平衡思想”,发展学生“变化观念与平衡思... 本文以“平衡常数视角下的化学平衡”高三复习课教学为例,基于“化学平衡常数”这一化学核心概念,搭建知识结构框架,构建思维模型,以“不变应万变”,建立认识物质转化的定量、动态视角,具象化“平衡思想”,发展学生“变化观念与平衡思想”的化学学科核心素养。 展开更多
关键词 核心概念 思维模型 平衡常数 化学平衡
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冲撞与新生:TPS思维模型在思辨性写作课堂中的应用
15
作者 卢蕾 《福建基础教育研究》 2024年第8期33-36,共4页
《普通高中语文课程标准(2017版2020修订)》强调培养学生思辨能力,提升思维品质。《中国高考评价体系》将思维作为语文核心素养之一,并在思辨能力培养方面提出了具体要求。以思辨性写作为切入点,通过引入思维模型的视角,探讨在课堂中开... 《普通高中语文课程标准(2017版2020修订)》强调培养学生思辨能力,提升思维品质。《中国高考评价体系》将思维作为语文核心素养之一,并在思辨能力培养方面提出了具体要求。以思辨性写作为切入点,通过引入思维模型的视角,探讨在课堂中开展基于TPS思维模型互动的方式,以期提升学生的批判性思维和逻辑思维水平,进而为思辨性写作教学提供更多的思考空间。 展开更多
关键词 思辨性写作教学 思维模型 互动价值
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基于有机化合物结构思维模型的教学设计--以“探究新戊烷结构”教学为例
16
作者 丁亚兵 《化学教与学》 2024年第17期25-30,6,共7页
针对高中有机化学基础教学时出现的分子空间结构,学生需要具有较强的空间想象能力和空间思维能力。基于此,在有机化学课堂教学中教师需要多用直观方法让学生有直接的感受。其中,最有效的方法是让学生亲手搭建球棍模型,让学生对有机化合... 针对高中有机化学基础教学时出现的分子空间结构,学生需要具有较强的空间想象能力和空间思维能力。基于此,在有机化学课堂教学中教师需要多用直观方法让学生有直接的感受。其中,最有效的方法是让学生亲手搭建球棍模型,让学生对有机化合物中碳原子的成键特点、连接方式和同分异构现象有更深刻的认识和理解,依据图谱表征分析,确定结构特点,完善学生证据推理意识和逻辑思维结构模型,从而有效提升学生证据推理与模型认识的化学学科核心素养。 展开更多
关键词 素养为本 思维模型 搭建球棍模型 图谱表征 有机化学 教学设计
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基于实验思维结构化的多模块深度融合教学——以“无机化合物的性质及转化”复习课为例
17
作者 卫燕 王换荣 《化学教与学》 2025年第3期61-63,60,共4页
结构化的实验思维借助异常实验现象引发学生的认知冲突,通过解构细化和类比关联把握知识间的纵横关系,通过多模块深度融合解释产生异常实验现象的归因,并抽象概括出解决异常实验现象问题的一般思维模型。这种教学模式的意义在于可以使... 结构化的实验思维借助异常实验现象引发学生的认知冲突,通过解构细化和类比关联把握知识间的纵横关系,通过多模块深度融合解释产生异常实验现象的归因,并抽象概括出解决异常实验现象问题的一般思维模型。这种教学模式的意义在于可以使实验教学更好地适应复杂的实验情境和学习需求,多维度提升学生的化学学科核心素养。 展开更多
关键词 实验思维结构化 多模块融合 思维模型 物质转化
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归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用路径探究
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作者 刘斌 《教师》 2024年第20期66-68,共3页
归因思维模型要求学生对化学现象进行多角度、多因素的分析,它有助于培养学生的批判性思维,使学生从不同角度看待问题,形成独立、全面的思考习惯。文章通过分析归因思维模型的概念和要素,强调了其在教育中的重要性。文章作者通过探讨归... 归因思维模型要求学生对化学现象进行多角度、多因素的分析,它有助于培养学生的批判性思维,使学生从不同角度看待问题,形成独立、全面的思考习惯。文章通过分析归因思维模型的概念和要素,强调了其在教育中的重要性。文章作者通过探讨归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用价值,阐述了归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用路径,以期通过对归因思维模型应用于高中化学反应原理教学的研究和实践,进一步完善归因思维模型在教学中的应用路径。 展开更多
关键词 归因思维模型 高中化学 化学反应原理
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异步在线交流中促进学生批判性思维的提问模型构建 被引量:17
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作者 冯莹倩 徐建东 王海燕 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第6期93-98,共6页
文章基于对Paul批判性思维模型及其在线学习模型的改进,构建了一个用于异步在线交流的提问交互模型,以促进网络社区中学习者批判性思维的发展。该模型在批判性思维教学方面的有效性已经得到初步证实。
关键词 批判性思维 提问交互模型 批判性思维元素和标准的在线学习模型 Paul批判性思维模型 异步在线交流
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计算思维能力发展模型与教学程序研究 被引量:22
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作者 龚静 侯长林 张新婷 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第4期48-54,共7页
提升学习者计算思维能力成为计算机教学的核心目标之一。计算思维教学经历了从"知识传递"、"工具操作"的后端"潜学"至"思维培养"的前端"显学"的发展过程。然而,实践环节中还存在&qu... 提升学习者计算思维能力成为计算机教学的核心目标之一。计算思维教学经历了从"知识传递"、"工具操作"的后端"潜学"至"思维培养"的前端"显学"的发展过程。然而,实践环节中还存在"怎么教"和"如何学"的困惑。文章基于思维视域研究计算思维训练,认为计算思维训练不是简单的知识学习和技能练习,而是发展学习者认知结构、超越知识与技能的思维教学,并从知识、认知结构、学习方式维度构建思维能力发展模型;以应用"技术工具"和"思维工具"作为思维技能训练有形技术和无形技术的载体,设计思维教学程序,提升学习者的计算思维能力。 展开更多
关键词 计算思维 思维教学 思维能力发展模型 思维教学程序
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