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冲撞与新生:TPS思维模型在思辨性写作课堂中的应用

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摘要《普通高中语文课程标准(2017版2020修订)》强调培养学生思辨能力,提升思维品质。《中国高考评价体系》将思维作为语文核心素养之一,并在思辨能力培养方面提出了具体要求。以思辨性写作为切入点,通过引入思维模型的视角,探讨在课堂中开展基于TPS思维模型互动的方式,以期提升学生的批判性思维和逻辑思维水平,进而为思辨性写作教学提供更多的思考空间。

作者卢蕾

机构地区厦门市大同中学

出处《福建基础教育研究》 2024年第8期33-36,共4页

关键词思辨性写作教学思维模型互动价值

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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2024年第8期

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