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从“中国传统文化”到“中华优秀传统文化”——一项概念史的研究 被引量：1
1
作者 付吉佐 《现代哲学》 北大核心 2025年第1期62-70,共9页
什么是“中国传统文化”,它与“中国文化传统”“中华传统文化”等概念有什么区别?“中华优秀传统文化”中的“优秀”一词作何解释?这些都是需要厘清的问题。目前学界对中国传统文化的认知,主要以其要素内容为切入点。但事实上,“中国... 什么是“中国传统文化”,它与“中国文化传统”“中华传统文化”等概念有什么区别?“中华优秀传统文化”中的“优秀”一词作何解释?这些都是需要厘清的问题。目前学界对中国传统文化的认知,主要以其要素内容为切入点。但事实上,“中国传统文化”概念的原初表意是一种与“现代化”相对的价值评判,其出现过程大致如下:首先是清末以来“中国”一词原有的文化含义淡化,然后凸显国别意义的“中国文化”概念生成,随后新文化运动中“旧文化”“古代文化”“封建文化”称谓出场,最后在20世纪30年代有关“现代化”的讨论中“中国传统文化”概念完整出现。梳理“中国传统文化”概念的演变过程,有益于厘清“中国文化传统”“中华传统文化”“中华优秀传统文化”等概念的具体所指。 展开更多
关键词 中国传统文化 中国文化传统 中华传统文化 中华优秀传统文化 概念史
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“国家安全”概念史考察——基于党和政府重要文献的分析
2
作者 王潇 吴开松 《江汉论坛》 北大核心 2025年第8期59-66,共8页
“国家安全”概念是国家安全学科知识体系的载体,也是国家安全理论研究的重要基础。基于党和政府重要文献的文本分析,考察“国家安全”概念的历史演变,可以发现其主要经历了形成与发展阶段(1949—1992年)、多维深化与丰富阶段(1992—201... “国家安全”概念是国家安全学科知识体系的载体,也是国家安全理论研究的重要基础。基于党和政府重要文献的文本分析,考察“国家安全”概念的历史演变,可以发现其主要经历了形成与发展阶段(1949—1992年)、多维深化与丰富阶段(1992—2012年)和新时代理论升华阶段(2012年以来),其内涵重点分别呈现出从“保证安全”到“维护安全”、“传统安全”到“综合安全”、“新安全观”到“总体国家安全观”的结构特征。新时代新征程,必须科学认识并全面理解“国家安全”的丰富内涵,构建现代化“安全中国”的理论图景,贯彻落实总体国家安全观的实践要求。 展开更多
关键词 国家安全 概念史 总体国家安全观
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全球本土化的概念史研究 被引量：6
3
作者 李里峰 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期10-14,共5页
2023年6月,云南大学民族政治研究院的郭台辉教授约笔者组织一次以“概念史”为主题的线上研讨会,作为其学术品牌“我们一起阅·探”的第11期。该系列活动的特点是围绕特定主题,选择一本新近出版的代表性著作,邀请作者和相关领域的... 2023年6月,云南大学民族政治研究院的郭台辉教授约笔者组织一次以“概念史”为主题的线上研讨会,作为其学术品牌“我们一起阅·探”的第11期。该系列活动的特点是围绕特定主题,选择一本新近出版的代表性著作,邀请作者和相关领域的知名学者进行交流研讨。笔者将活动主题设定为“全球本土化的概念史”. 展开更多
关键词 概念史 全球本土化 学术品牌 交流研讨 云南大学 特定主题 民族政治研究 研讨会
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“全民阅读”概念史考析——基于知识建构、制度演进、文明交融三重脉络 被引量：4
4
作者 吴赟 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2024年第9期10-21,共12页
文章对知识建构、制度演进、文明交融三重脉络中的“全民阅读”概念史予以深度考析。通过研究,有三方面发现:其一,在出版学“意义之网”中,“全民阅读”是一个连接诸多节点的重要纽带,这一标识性概念反映了中国的经验和价值,具有特定的... 文章对知识建构、制度演进、文明交融三重脉络中的“全民阅读”概念史予以深度考析。通过研究,有三方面发现:其一,在出版学“意义之网”中,“全民阅读”是一个连接诸多节点的重要纽带,这一标识性概念反映了中国的经验和价值,具有特定的中国内涵,为出版学知识体系提供了新的知识增量;其二,“全民阅读”概念的“制度化”进程,折射了当代中国社会转型期探索经验和社会理念、文化生态之变化,体现了“全民阅读”概念在中国经历的政策化乃至观念化的过程;其三,“全民阅读”是一个已经在中国社会被普遍接受并形成相当话语力量、反映本土经验和价值、深入社会大众日常生活的标识性概念。归纳而言,这一概念具有三方面的特征:兼具国际性和本土化两重属性;立足本土实践经验,反映本土社会事实;根植本土阅读文化,反映本土阅读价值观念。 展开更多
关键词 全民阅读 概念史 知识建构 制度演进 文明交融
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概念史与思想文化史的新境界 被引量：1
5
作者 李恭忠 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期15-18,共4页
关于中文学界“全球本土化”的概念史研究趋势,以及孙江教授《人种:西方人种概念的建构、传布与解构》(以下简称《人种》)这部新著的学术特色,笔者主要针对此项工作的学术背景,结合个人从事相关研究的实践,从学术旨趣、学术特色和学术... 关于中文学界“全球本土化”的概念史研究趋势,以及孙江教授《人种:西方人种概念的建构、传布与解构》(以下简称《人种》)这部新著的学术特色,笔者主要针对此项工作的学术背景,结合个人从事相关研究的实践,从学术旨趣、学术特色和学术价值等方面,谈谈概念史对于深化思想文化史研究的可能意义。 展开更多
关键词 思想文化史 概念史 全球本土化 学术旨趣 学术特色 学术背景 人种 学术价值
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“高等教育中国模式”的概念史寻绎 被引量：1
6
作者 刘晖 蔡志奇 张艳芳 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期118-127,共10页
中国高等教育快速而独特的发展使“高等教育中国模式”逐渐成为备受关注的概念。厘清这一概念的源起和本质,对于理解中国高等教育的发展道路、推进高等教育学话语体系创新具有重要意义。采用概念史研究范式,梳理我国高等教育发展的历史... 中国高等教育快速而独特的发展使“高等教育中国模式”逐渐成为备受关注的概念。厘清这一概念的源起和本质,对于理解中国高等教育的发展道路、推进高等教育学话语体系创新具有重要意义。采用概念史研究范式,梳理我国高等教育发展的历史和文献并综合分析话语内涵的演进发现,“中国特色的社会主义高等教育体系”是它的最初形态,独立自主这一中华民族精神之魂是它的思想内核,中国共产党的坚强领导是它生成和发展的根本保证,“中国式高等教育治理”是它的本质内涵;它在政治和经济变迁中被持续建构和反复定义,彰显出丰富的价值。“高等教育中国模式”为中国式高等教育现代化提供了历史注脚和学理概括,也必将在中国式高等教育现代化的伟大实践中继续得到丰富和发展。 展开更多
关键词 高等教育 中国模式 概念史 高等教育治理 中国式高等教育现代化
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文体的扩张与自觉:“晚明小品”的概念史考察
7
作者 汤志波 《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期160-169,共10页
明清时期“小品”作为集部的书名,可以指诗集、文集、诗文集并称乃至选本、别本;用作文学批评术语,则指游戏之作,或是变格、变体的代称;作为丛书则可以囊括经史子集四部。自魏晋至明清,小品的文体逐步扩张,可以包括诗、词、曲、文、小... 明清时期“小品”作为集部的书名,可以指诗集、文集、诗文集并称乃至选本、别本;用作文学批评术语,则指游戏之作,或是变格、变体的代称;作为丛书则可以囊括经史子集四部。自魏晋至明清,小品的文体逐步扩张,可以包括诗、词、曲、文、小说等多种,但罕用“小品文”一词,而是用“小品文字”替代。民国间流行的“小品文”概念,起始文体并不明晰,与“散文诗”界限模糊。作为英语essay或sketch等词的译文,同时受到日本汉字直接移入的影响,翻译语境中的“小品文”与“小品”混用,显示出西方文论影响下的文体自觉。周作人等建构的“晚明小品”概念,将小品文的代表作者指向公安、竟陵派,取代了《四库全书总目》中以陈继儒为代表的“明季小品”,在其影响下出现的散文创作热潮及众多晚明小品选本出版,进一步固化了小品的文体特征与时代属性。 展开更多
关键词 小品文 文体 晚明 四库提要 概念史
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《人种》:三重维度下的人文语义关怀——从知识史、概念史与观念史出发
8
作者 张宝明 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期19-22,共4页
非常荣幸参加“全球本土化概念史”这一重要学术命题的对话,会上听了方维规、黄兴涛、李恭忠等多位教授的高见,我受益良多。他们都是对概念史研究有素的学者,通过对孙江教授《人种:西方人种概念的建构、传布与解构》(以下简称《人种》)(... 非常荣幸参加“全球本土化概念史”这一重要学术命题的对话,会上听了方维规、黄兴涛、李恭忠等多位教授的高见,我受益良多。他们都是对概念史研究有素的学者,通过对孙江教授《人种:西方人种概念的建构、传布与解构》(以下简称《人种》)((1))一书的阐释将概念史的本土化研究向前推进。我将结合近期河南大学人文社科高研院同仁关注的人文语义学命题,从知识史、概念史与观念史三重维度出发,谈谈《人种》触动的思考以及引发的种种可能性。 展开更多
关键词 人文社科 本土化研究 概念史 观念史 全球本土化 知识史 三重维度 河南大学
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中共概念史研究的资料及其使用问题
9
作者 李里峰 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期36-45,共10页
新民主主义革命时期,中国共产党创制、传承、借鉴和发展了一系列基本政治概念。这些概念既是中共在思想和行动上不断探索的结果,又为中共的理论创新、制度建构和政治实践提供了依据和指引。近十多年来,概念史方法被引入党史研究领域并... 新民主主义革命时期,中国共产党创制、传承、借鉴和发展了一系列基本政治概念。这些概念既是中共在思想和行动上不断探索的结果,又为中共的理论创新、制度建构和政治实践提供了依据和指引。近十多年来,概念史方法被引入党史研究领域并取得长足进展,在理论和实证层面涌现出一系列重要学术成果。时至今日,中共概念史已成为中共党史、中国革命史、中国近现代史等研究领域的热点之一,产生了较大的学术影响力。 展开更多
关键词 中共党史 制度建构 中国革命史 中国近现代史 新民主主义革命时期 概念史 党史研究 学术影响力
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马克思“对象性”思想的概念史探源——从康德的“对象”到黑格尔的“对象性” 被引量：4
10
作者 张义修 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第1期70-76,共7页
马克思的“对象性”概念集中体现了他与德国古典哲学的思想联系。康德的“对象”概念不同于“客体”,他强调主体在认知领域的建构性,并基于主体性视域破解了主客二分的难题,但却遭遇了认知与实践二元论问题。为了克服康德的二元论,费希... 马克思的“对象性”概念集中体现了他与德国古典哲学的思想联系。康德的“对象”概念不同于“客体”,他强调主体在认知领域的建构性,并基于主体性视域破解了主客二分的难题,但却遭遇了认知与实践二元论问题。为了克服康德的二元论,费希特确立起第一性的“自我”,将“对象”背后的主体绝对化;谢林区分了“绝对自我”与“经验自我”,强调“自我意识”对主客体同一的作用。在此基础上,黑格尔提出“对象性”概念,将其作为精神自我演进的基本形式,通过“对象意识”到“自我意识”的转变打通理论与实践的疆界。在此影响下,马克思形成了自己的“对象性”思想,包括从主体方面出发的认识论、以对象性活动为基础的生产实践论、关系主义的社会存在论和生存论,实现了对德国古典哲学的继承和发展。 展开更多
关键词 马克思 对象性 康德 黑格尔 概念史
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马克思主义“共享”思想中国化的概念史考察 被引量：4
11
作者 唐子茜 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期61-72,共12页
作为新发展理念之一的“共享发展”理念,被提出后成为学术界研究的重要对象。为了从概念史视域考察马克思主义“共享”思想的中国化,文章对“共享”概念进行了历史溯源,厘清了马克思主义“共享”概念中国化的发生逻辑,分析了作为新时代... 作为新发展理念之一的“共享发展”理念,被提出后成为学术界研究的重要对象。为了从概念史视域考察马克思主义“共享”思想的中国化,文章对“共享”概念进行了历史溯源,厘清了马克思主义“共享”概念中国化的发生逻辑,分析了作为新时代马克思主义“共享”概念中国化新样态的“共享发展”在话语重构及内涵拓展方面的演变。研究发现,马克思主义“共享”概念中国化是在“两个结合”中分阶段发生的,呈现出“三个统一”的递嬗理路。 展开更多
关键词 马克思主义中国化 共享 概念史 “两个结合” 守正创新
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“外语语言能力”:一项概念史考察 被引量：3
12
作者 缪蓬 《山东外语教学》 北大核心 2024年第5期69-77,共9页
本文基于20世纪80年代以来发布的有关英语教学、课程、考试的大纲、要求、指南、量表等代表性文本,对外语教育学核心概念“外语语言能力”加以概念史考察。研究发现,这一概念的核心语义经历了由作为“技能”“水平”的能力至“交际语言... 本文基于20世纪80年代以来发布的有关英语教学、课程、考试的大纲、要求、指南、量表等代表性文本,对外语教育学核心概念“外语语言能力”加以概念史考察。研究发现,这一概念的核心语义经历了由作为“技能”“水平”的能力至“交际语言能力”,再至“综合应用能力”的变化历程。“外语语言能力”的意涵演变史也是我国外语教育思想史的重要组成部分,其近十年所体现的“自主性”,是现代中华民族自觉发轫的写照,反映了我国外语教育“现代性”的发生与演进。 展开更多
关键词 外语语言能力 概念史 外语教育学 现代性
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作为“容器”的网红——基于语料库的“网红”概念史研究 被引量：2
13
作者 赵珞琳 毛婉怡 《出版科学》 CSSCI 北大核心 2024年第4期86-98,共13页
采用概念史的研究思路,自建语料库收集5515条包含“网红”的语段,使用高频词统计和语义网络分析来了解网红这一重要概念的变化轨迹,并使用批评话语分析探索多元主体在政治、文化和经济实践中对“网红”概念进行解释和运用的过程。研究发... 采用概念史的研究思路,自建语料库收集5515条包含“网红”的语段,使用高频词统计和语义网络分析来了解网红这一重要概念的变化轨迹,并使用批评话语分析探索多元主体在政治、文化和经济实践中对“网红”概念进行解释和运用的过程。研究发现,“网红”如同容器,在不同的语境中装载多元内容与意义:在国家发展话语中,网红是社会理想容器;在知识流动中,“网红”是文化容器;在商业实践中,“网红”成为粉丝、金钱、情感容器。其背后也折射出消费主义、后现代主义、父权制及中西公私概念等社会观念的碰撞。 展开更多
关键词 “网红” 概念史 批评话语分析 语料库
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何以可能,何以实现:论概念史范式下的马克思主义中国化研究 被引量：2
14
作者 李冉 郭小凡 《中南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期184-195,共12页
在推动马克思主义中国化研究学科高质量发展的背景下,学界将概念史范式引入该学科并形成了一批研究成果。就应用可行性而言,该范式的适用条件与马克思主义中国化历史进程中的典型特征相契合,马克思主义中国化的历史进程处于由社会实践... 在推动马克思主义中国化研究学科高质量发展的背景下,学界将概念史范式引入该学科并形成了一批研究成果。就应用可行性而言,该范式的适用条件与马克思主义中国化历史进程中的典型特征相契合,马克思主义中国化的历史进程处于由社会实践变革引起概念巨变的“鞍形期”之中。就必要性而言,发展马克思主义中国化学科离不开对于概念形成充分的理论认知、通过历史研究彰显学科厚度、经由概念史范式揭示术语革命精神。应当主要在学科本体概念、基础理论概念、学科重要概念这三个论域内展开研究。推动马克思主义中国化学科更好地应用概念史范式,应当在加强与唯物史观的融合中突出马克思主义理论的规制作用、在加快对相近学科的借鉴中形成合乎自身定位的方法与策略、在加深对同类概念的集成中获得更为全面和深入的研究结论。 展开更多
关键词 概念史 研究范式 马克思主义中国化研究 中国特色哲学社会科学
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当代西方政治哲学对公正概念史的三种理解模式
15
作者 亓光 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第3期23-29,共7页
公正概念史的理解模式是指研究公正概念的出现及其意义变化的研究模式。当代西方政治哲学在公正概念史的理解问题上逐渐形成了三种模式,主要包括政治理论研究模式、历史主义政治哲学的研究模式与概念史研究模式。它们之间既有联系,又有... 公正概念史的理解模式是指研究公正概念的出现及其意义变化的研究模式。当代西方政治哲学在公正概念史的理解问题上逐渐形成了三种模式,主要包括政治理论研究模式、历史主义政治哲学的研究模式与概念史研究模式。它们之间既有联系,又有区别。梳理和分析这三种模式的内容及其相互争论,有助于树立科学的历史意识、正确的时间距离观念、系统的概念与符号关系认知与客观的语境观,对更加全面理解公正概念史颇有益处。 展开更多
关键词 公正概念史 历史理解 政治理论模式 历史主义政治哲学 概念史
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中国教育概念史研究刍议 被引量：13
16
作者 田正平 章小谦 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第5期132-135,共4页
尽管中国教育史的研究经常涉及到概念的考证,但是,系统的概念史研究还处于零星的起步阶段。为了客观地描述不同历史时期的教育状况,有必要考察教育概念在不同时期的内涵和外延;为了中国教育学的重建,也有必要发掘传统教育理论资源,搭建... 尽管中国教育史的研究经常涉及到概念的考证,但是,系统的概念史研究还处于零星的起步阶段。为了客观地描述不同历史时期的教育状况,有必要考察教育概念在不同时期的内涵和外延;为了中国教育学的重建,也有必要发掘传统教育理论资源,搭建从传统教育概念向现代教育概念转换的桥梁。中国教育概念史的研究要避免走从概念到概念的老路,必须从概念所反映的历史事实的变化和表达概念的词语的变化两个方面入手,去探讨概念自身演变的过程及其规律。 展开更多
关键词 中国教育概念史 必要性 现状 方法 领域
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概念史与中共党史研究的新视野 被引量：47
17
作者 郭若平 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期20-28,共9页
作为一种史学研究方法,概念史研究逐步引入中共党史研究领域,但大都不是在严格意义上运用概念史研究规则。这与党史学界对概念史研究的理论认知有关,也与概念史研究和中共党史研究关系的认知有关。因此,在中共党史研究中,加强概念史研... 作为一种史学研究方法,概念史研究逐步引入中共党史研究领域,但大都不是在严格意义上运用概念史研究规则。这与党史学界对概念史研究的理论认知有关,也与概念史研究和中共党史研究关系的认知有关。因此,在中共党史研究中,加强概念史研究理论与方法的引介,显然有助于在中共党史研究中拓展新的领域。 展开更多
关键词 概念史 中共党史 研究方法
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儿童游戏的理论化及其意义裂变:基于概念史方法的考察 被引量：12
18
作者 黄进 贺刚 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第12期1-13,共13页
游戏是学前教育领域的核心概念。将概念的历史发展与社会现实进行紧密的结合,考察其在社会变革期间内涵和外延的转折与变化,方能透视理论上的困境和实践中的问题。18世纪末以来的西方游戏理论一经诞生,就孕育了其内在的矛盾与冲突。这... 游戏是学前教育领域的核心概念。将概念的历史发展与社会现实进行紧密的结合,考察其在社会变革期间内涵和外延的转折与变化,方能透视理论上的困境和实践中的问题。18世纪末以来的西方游戏理论一经诞生,就孕育了其内在的矛盾与冲突。这种冲突也深刻地植入了儿童游戏理论化的过程。儿童游戏概念的形成有其思想与社会文化背景,现代化过程中进步修辞构成了它的主流语境。在中国,儿童游戏概念的确立与现代化进程中民族国家的生存与发展联系在一起。社会变革过程中的复杂力量也使得儿童游戏概念产生了不同维度上的意义裂变,包括认知价值与审美价值的分离,享用功能与发展功能的分离,以及日常概念与专业概念的分离。未来的儿童游戏理论建设需要更好地面对这些问题的挑战。 展开更多
关键词 儿童 游戏 概念史 进步修辞
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观念史抑或概念史——评《观念史研究:中国现代重要政治术语的形成》 被引量：12
19
作者 钱宁峰 《学术界》 CSSCI 北大核心 2011年第4期97-104,284,共8页
从整体上看,金观涛、刘青峰两位教授所著的《观念史研究》一书体现的作为思想史研究方法的观念史方法论与剑桥学派的英美观念史研究方法和海德堡学派的德国概念史研究方法均有许多相通之处,但是更类似于后者。这种方法论倾向预示着汉语... 从整体上看,金观涛、刘青峰两位教授所著的《观念史研究》一书体现的作为思想史研究方法的观念史方法论与剑桥学派的英美观念史研究方法和海德堡学派的德国概念史研究方法均有许多相通之处,但是更类似于后者。这种方法论倾向预示着汉语概念史的可能性路径。而只有真正理解国外概念史研究方法并具备自身方法论的自觉,才能铸就汉语概念史的范式。所以,汉语概念史研究才刚刚开始,是一项未竟的事业。 展开更多
关键词 观念史 概念史 思想史 汉语
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实践限度:中共概念史研究的技艺认知 被引量：13
20
作者 郭若平 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期39-53,共15页
以中共历史概念为主体对象的中共概念史研究,是中共历史学的一个研究分支或类型。由于中共历史学作为整体性的学科,面对的是不同的实践史事研究对象,这就导致了在方法 (技艺)上,既存在整体性的研究方法,也存在具体性的研究方法。中共概... 以中共历史概念为主体对象的中共概念史研究,是中共历史学的一个研究分支或类型。由于中共历史学作为整体性的学科,面对的是不同的实践史事研究对象,这就导致了在方法 (技艺)上,既存在整体性的研究方法,也存在具体性的研究方法。中共概念史研究具有自身的具体研究方法,亦即研究技艺——技术性方法。讨论中共概念史的研究技艺,不仅仅是一种方法论的问题,更涉及对这种方法论认知的理论问题。因此,对中共概念史的研究技艺进行分析,不能不建立在相关的理论认知基础上。要避免研究技艺的误用,不能不首先对研究对象的性质作出判断。在这个意义上讲,理论认知决定研究技艺的运用。 展开更多
关键词 中共概念史 实践历史 研究技艺
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