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核心素养教学:身体在场与生命意蕴——以孔子的身教为鉴被引量：8: 1; 作者朱江华宋秋香《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第34期8-11,共4页; 核心素养教学不应只依赖于知识体系及技术思路,人的身体在场和生命意蕴应得到彰显。孔子的身教关注学习者的身体在场,给予生命以真实的关照。身体在场是核心素养教学的生命本原性归依,其整全性要求核心素养教学触发身心全面参与;其生成... 展开更多; 关键词核心素养教学身体在场生命意蕴孔子身教; 在线阅读下载PDF 职称材料

“地理可行能力方案”对我国地理核心素养教学的启示被引量：3: 2; 作者户清丽《地理教学》北大核心 2018年第13期8-11,共4页; ＂地理可行能力＂旨在通过＂地理可行能力方案＂探索地理教育的目的、价值和实现途径。地理可行能力方案强调地理是强有力的学科知识,视＂未来3＂课程为将所有学生引入强有力地理知识的课程,并将地理教师的专业职责定位于＂边界教师＂,... 展开更多; 关键词地理可行能力 “未来3”课程边界教师课程制作地理核心素养教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

语言学视域下的核心素养教学研究——评《语言学核心素养培养模式研究:文本解读方法与实践》被引量：1: 3; 作者孟亚男《语文建设》北大核心 2023年第21期I0001-I0001,共1页; 新时代的高中语文教学需要引导学生在丰富的语言实践中,通过主动积累、梳理和整合,逐步掌握语言文字特点及运用规律,形成个体的言语经验,并在具体的语言情境中正确有效地运用语言文字进行沟通交流,实现思维发展与提升、审美鉴赏与创造... 展开更多; 关键词高中语文教学语言实践素养培育有效回应语言情境语言文字核心素养培养核心素养教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

螺旋进阶:阅读教学的结构化探索被引量：4: 4; 作者梅培军潘琪《中学语文教学》北大核心 2023年第11期10-13,共4页; 从“打好基础”到“抓住要津”再到“走向高阶”的层进化教学理论符合学生阅读心理的特点和认知发展规律,为语文教学结构化提供了实践支架,实现了阅读教学内容的课程结构转译。建构螺旋进阶的阅读教学新样态,为语文学习拾级而上、对标... 展开更多; 关键词螺旋进阶阅读教学核心素养课程结构三层级解读理念; 在线阅读下载PDF 职称材料

与学习进阶相适宜的科学探究课程方案述评被引量：13: 5; 作者魏昕郭玉英《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第3期139-143,共5页; 美国的科学探究课程IQWST提供了把科学探究学习进阶理论转化到教学实践的有效方式。其开发理念为:依据学习进阶框架确定课程目标,以"驱动问题"为线索设计、组织课程内容,强调科学知识和科学实践能力共同进阶。这启发我们在落... 展开更多; 关键词 IQWST课程学习进阶核心素养教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

以“考改”促“课改”:北京高考题目变化的目标与取向——以近几年北京市高考数学题目的变化为例被引量：8: 6; 作者刘春艳《中小学管理》北大核心 2016年第1期14-16,共3页; 从高考数学题目的难度、区分度、文理科试卷的相似度等方面,分析近年来北京市高考试题的变化趋势,透视北京课程改革的方向。北京高考数学试卷中不仅增加了应用问题的数量,而且问题的背景材料真实可信、来源广泛;加大了探究性问题的力度... 展开更多; 关键词考试评价改革北京高考改革核心素养教学应用性探究性发展性; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中数学课程标准修订中的关键问题被引量：215: 7; 作者史宁中《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期8-10,共3页; 高中数学课程标准修订中的关键问题有：凝练数学核心素养;数学核心素养与传统数学教育;课程结构与课程标准表述;基于核心素养的教学和评价.; 关键词数学核心素养课程结构课程标准表述基于核心素养的教学基于核心素养的评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名核心素养教学:身体在场与生命意蕴——以孔子的身教为鉴被引量：8: 1; 作者朱江华宋秋香; 机构陕西师范大学教育学院新疆昌吉市第三中学; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第34期8-11,共4页; 文摘核心素养教学不应只依赖于知识体系及技术思路,人的身体在场和生命意蕴应得到彰显。孔子的身教关注学习者的身体在场,给予生命以真实的关照。身体在场是核心素养教学的生命本原性归依,其整全性要求核心素养教学触发身心全面参与;其生成性需要核心素养教学激活内生性因素;其交往性要求核心素养教学促进互动与共生。在孔子的身教中,师徒的生命姿态呈现出群体性、实践性和民主性特点,凸显了生命的复数形式存在,让感觉、认知、理性相交融,实现生命的平等性对话。因此,身教最终赋予核心素养教学中绽放其情境意蕴、行动意蕴、价值意蕴在内的生命意蕴。; 关键词核心素养教学身体在场生命意蕴孔子身教; Keywords core literacy teaching body presence life connotation Confucius body-based teaching; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“地理可行能力方案”对我国地理核心素养教学的启示被引量：3: 2; 作者户清丽; 机构陕西师范大学地理科学与旅游学院; 出处《地理教学》北大核心 2018年第13期8-11,共4页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目“认知诊断视角下职前教师教育实践能力标准研究”(项目编号:15XJA880001)的阶段性成果; 文摘＂地理可行能力＂旨在通过＂地理可行能力方案＂探索地理教育的目的、价值和实现途径。地理可行能力方案强调地理是强有力的学科知识,视＂未来3＂课程为将所有学生引入强有力地理知识的课程,并将地理教师的专业职责定位于＂边界教师＂,而课程制作则有助于地理教师发挥＂边界教师＂的作用。地理可行能力方案对于我国地理核心素养教学有诸多启示：地理核心素养培育应高度重视强有力的地理知识,将＂未来3＂课程作为地理核心素养教学的有效途径,地理教师应充分发挥＂边界教师＂的专业职责,通过课程制作为问题式教学创设上乘的问题情境。; 关键词地理可行能力 “未来3”课程边界教师课程制作地理核心素养教学; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名语言学视域下的核心素养教学研究——评《语言学核心素养培养模式研究:文本解读方法与实践》被引量：1: 3; 作者孟亚男; 机构山东省潍坊潍理工综合高中; 出处《语文建设》北大核心 2023年第21期I0001-I0001,共1页; 文摘新时代的高中语文教学需要引导学生在丰富的语言实践中,通过主动积累、梳理和整合,逐步掌握语言文字特点及运用规律,形成个体的言语经验,并在具体的语言情境中正确有效地运用语言文字进行沟通交流,实现思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等素养培育的目标。在语言学视域下开展核心素养教学,是对这一教学改革需求的有效回应。; 关键词高中语文教学语言实践素养培育有效回应语言情境语言文字核心素养培养核心素养教学; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名螺旋进阶:阅读教学的结构化探索被引量：4: 4; 作者梅培军潘琪; 机构温州大学教育学院; 出处《中学语文教学》北大核心 2023年第11期10-13,共4页; 文摘从“打好基础”到“抓住要津”再到“走向高阶”的层进化教学理论符合学生阅读心理的特点和认知发展规律,为语文教学结构化提供了实践支架,实现了阅读教学内容的课程结构转译。建构螺旋进阶的阅读教学新样态,为语文学习拾级而上、对标攀升创设进路和台阶,从而实现阅读关键能力与必备品格的双线协调发展。; 关键词螺旋进阶阅读教学核心素养课程结构三层级解读理念; 分类号 G633.33 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名与学习进阶相适宜的科学探究课程方案述评被引量：13: 5; 作者魏昕郭玉英; 机构人民教育出版社物理编辑室北京师范大学物理学系; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第3期139-143,共5页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于科学概念学习进阶的教学设计模型研究"(13YJA880022); 文摘美国的科学探究课程IQWST提供了把科学探究学习进阶理论转化到教学实践的有效方式。其开发理念为:依据学习进阶框架确定课程目标,以"驱动问题"为线索设计、组织课程内容,强调科学知识和科学实践能力共同进阶。这启发我们在落实以"核心素养"为目标的课程改革中要注重知识的部分与整体的联系,课程中合理设置科学实践活动,做好科学探究课程与传统课程的结合。; 关键词 IQWST课程学习进阶核心素养教学; Keywords IQWST curriculum learning progression key competency teaching; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以“考改”促“课改”:北京高考题目变化的目标与取向——以近几年北京市高考数学题目的变化为例被引量：8: 6; 作者刘春艳; 机构北京教育学院教师教育数理学院; 出处《中小学管理》北大核心 2016年第1期14-16,共3页; 基金北京教育学院2015年重大科研课题"中高考改革背景下的数学教师专业发展策略研究(课题编号:JYZD201510)"的研究成果之一; 文摘从高考数学题目的难度、区分度、文理科试卷的相似度等方面,分析近年来北京市高考试题的变化趋势,透视北京课程改革的方向。北京高考数学试卷中不仅增加了应用问题的数量,而且问题的背景材料真实可信、来源广泛;加大了探究性问题的力度,更加全面地考查学生思维的深度、广度和灵活度;注重发展性,对学生的数学核心素养提出更高的要求。; 关键词考试评价改革北京高考改革核心素养教学应用性探究性发展性; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中数学课程标准修订中的关键问题被引量：215: 7; 作者史宁中; 机构东北师范大学数学与统计学院; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期8-10,共3页; 文摘高中数学课程标准修订中的关键问题有：凝练数学核心素养;数学核心素养与传统数学教育;课程结构与课程标准表述;基于核心素养的教学和评价.; 关键词数学核心素养课程结构课程标准表述基于核心素养的教学基于核心素养的评价; Keywords the core literacy of mathematics structure of curriculum expression of curriculum standard teaching based on coreliteracy evaluation based on core literacy; 分类号 G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	核心素养教学:身体在场与生命意蕴——以孔子的身教为鉴	朱江华宋秋香	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2018	8	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“地理可行能力方案”对我国地理核心素养教学的启示	户清丽	《地理教学》北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	语言学视域下的核心素养教学研究——评《语言学核心素养培养模式研究:文本解读方法与实践》	孟亚男	《语文建设》北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	螺旋进阶:阅读教学的结构化探索	梅培军潘琪	《中学语文教学》北大核心	2023	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	与学习进阶相适宜的科学探究课程方案述评	魏昕郭玉英	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2018	13	在线阅读下载PDF 职称材料
6	以“考改”促“课改”:北京高考题目变化的目标与取向——以近几年北京市高考数学题目的变化为例	刘春艳	《中小学管理》北大核心	2016	8	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高中数学课程标准修订中的关键问题	史宁中	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2018	215	在线阅读下载PDF 职称材料